Semana del 01 al 05 de

febrero
Aspectos a trabajar
Dimensión socioafectiva:
• Empieza a entender la importancia de reciclar
• Empieza a ser consciente de lo que siente o necesita y lo expresa
verbalmente
• Entiende y acepta las normas acordadas con el grupo
Dimensión cognitiva:
• Explica cambios en actividades o experimentos (relación causa-
efecto ) .
• Mantiene tiempos de atención adecuados durante las actividades
propuestas de (8 a 10 minutos en promedio).
• Reconoce algunos colores
• Identifica objetos grandes y pequeños
• Entiende conceptos de cantidad (muchos, pocos)
• Divide objetos en dos grupos de acuerdo con características
simples (por ejemplo fichas y pelotas)
Dimensión estética:
• Da nombre a lo que dibuja
• Pinta con diferentes técnicas artísticas en superficies amplias con
fluidez y empieza a disociar brazo y antebrazo
Dimensión comunicativa:
• Escucha y realiza dos indicaciones en secuencia
• Se comunica verbalmente con otros manteniendo contacto visual
• Nombra y emite sonidos de animales, del cuerpo y del medio
ambiente
Dimensión sensoperceptual:
• Hace relaciones sencillas por correspondencia lógica
• Tolera el contacto con texturas húmedas, secas y viscosas sobre la
piel.
• Reconoce y verbaliza sensaciones como: frío-caliente, mojado-seco,
duro-blando
• Escucha y realiza dos indicaciones en secuencia
• Da opiniones y aportes basados en hechos vividos
Dimensión corporal:
• Usa la pinza de dedos para manipular objetos muy pequeños con
precisión.
• Destapa y tapa envases de tapa rosca pequeña
• Sigue sus trazos con apoyo de la visión
• Corre más de 2 metros sin caerse.
• Camina cargando objetos.
Materiales que necesitamos esta semana
Encuentros Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Encuentro 1 4 círculos blancos. Cartulina u hoja Pareja de objetos: Dos Una taza de leche Cucharas grandes y
Colores. Tempera amarilla, azul y círculos, dos carros, dos Un plato ancho pequeñas
8:30 a.m Lápiz o marcador roja cucharas Tres colorantes o tres
Copina de algodón (hisopo) Pintura pinturas disueltas enagua
Color amarillo, azul y rojo. Hojas (no tan clara)
Bandeja Copito
Taza pequeña de jabón
liquido de loza

Tambor, caja plástica. caja 10 muñecos 10 muñecos Caja de huevos Tambor, caja plástica. caja
Encuentro 2 de cartón. 4 sillas del comedor 4 sillas del comedor Lana o recortes de tela de cartón.
10:00 a.m 1 cuerda enredada en las 1 cuerda enredada en las cortos
sillas en sillas en Esfero
forma de telaraña forma de telaraña

Encuentro 3 1 pañal. 10 muñecos Espuma de afeitar Pañoleta Recipiente grande

Recipiente grande.
11:30 a.m Vasos o juguetes de cocina
de diferentes tamaños.
Vaso con agua.
Tempera.
4 sillas del comedor
1 cuerda enredada en las
sillas en
forma de telaraña
Pintura o colorante, Tapas
puedes hacer uso de los Ollas (que puedan golpear)
pigmentos de alimentos Palos de madera
Colbón, pegante. Vasos de plástico
Hojas grandes y pequeñas. Balde.
Lunes 01
 Reconociendo las emociones
Clase en vivo
8:30

Materiales:
• 4 círculos blancos.
Dimensión: Socioafectiva
• Colores.
Objetivos: Empieza a ser consciente de lo que siente o
• Lápiz o marcador
necesita y lo expresa verbalmente

Estrategia pedagógica: Taller y rincones

Experiencia: Ideas para ampliar la experiencia:
¡Las caras de las emociones! Podemos utilizar esta herramienta durante
Para esta experiencia les proponemos realizar las nuestros encuentros y también en casa para
diferentes emociones de los niños y disponerlas en su preguntar cómo se siente el niño.
lugar seguro. Primero, leeremos el cuento el monstruo de
colores. Luego, dibujaremos en nuestros círculos algunas
de las emociones y las pintaremos con el color
correspondiente, según la historia.
 Música Itan Silva Clase en vivo
10:00

Dimensión: Estética
Objetivos: Materiales:
Acompaña las canciones con acciones expresivas Tambor, caja plástica. caja de cartón. g g
Canta con creciente claridad canciones intentando seguir
una melodía.

Experiencia: Ideas para ampliar la experiencia:

TAMBORES! el tamborcito de barro, pulso, división , El acompañamiento, el modelo y la imitación son

subdivisión. Rápido lento. formas de tocar el tambor. importantes para crear el ambiente musical.

Les dejo este link como soporte de la clase, aquí

Para Unirse a la reunión Zoom encontramos un documento con las canciones que
https://us04web.zoom.us/ suenan en la clase de música.
j/78838437774?pwd=Mk9vSmhmZ25hM2VtYUlnTmtDdUJ1Z
z09 https://drive.google.com/
ID de reunión: 788 3843 7774 open?id=17aCTEmMarKwXMoOMF0mir_HGZ9z8boLMmdebepLeG6s
Código de acceso: origami
 Experimento
Clase en vivo
11:30

Dimensión: Cognitiva – sensoperceptual Materiales:

Objetivos: • 1 pañal.
• Identifica cambios evidentes en actividades de cocina o • Recipiente grande.
experimentos (relación causa - efecto) . • Vasos o juguetes de cocina de diferentes
• Tolera el contacto con texturas húmedas, secas y viscosas tamaños.
sobre la piel • Vaso con agua.
• Tempera.

Experiencia: ¿Qué hay en el pañal? Estrategia pedagógica: Taller

Para esta experiencia les proponemos un espacio de Ideas para ampliar la experiencia:
exploración con un pañal, haciendo preguntas como: ¿Qué Podemos realizar comparaciones observando si
hay en el pañal? ¿dónde lo pones? ¿qué pasa si lo pasa lo mismo con materiales parecido como el
mojamos?, etc. Luego, con ayuda del adulto los niños algodón y realizar preguntas a los niños a cerca
cortarán la tela superior del pañal, con sus dedos pulgar e de lo que está observando.
índice halará el material que hay en el pañal y lo pondrá
dentro de un recipiente. Después, le pondremos un poco de
agua y observaremos que pasa. Por último con vasos de
diferentes tamaños jugaremos a hacer moldes.
 Trabajo

Video inglés # 4 autónomo

Greeting: ¡Hello hello! Enlace:

Bye bye song: ¡See you later alligator! Video inglés # 4

Vocabulary: Songs:

• Jungle • Walking on the jungle

Estrategia pdagógica:
• The animals say
• Sun
• Butterfly • Yes, I can!
• Animals in the jungle
• Hat
• Elephant
• Frog
• Giraffe
• Tree
• Many trees
• Backpack
 Sensoperceptual Trabajo
autónomo

Materiales:
Dimensión: Cognitivo y sensoperceptual • Spaguetti.
Objetivos: • Colorante o temperas.
• Tolera el contacto con texturas húmedas, secas y • Plástico.
viscosas sobre la piel.
• Reconoce algunos colores

Estrategia pedagógica : Taller

Experiencia: ¡Spaguetti de colores! Ideas para ampliar la experiencia:
Para esta experiencia ten previamente cocinado un poco Puedes luego poner algunos tesoros dentro de la
de spaquetti. Dispón un plástico en el piso y sobre él la pasta y que el niño intente sacarlos y ponerlos en
pasta cocinada. Luego de un tiempo de exploración, un recipiente.
empieza a añadir colorantes alimenticios, invítalo a
mezclar los colores con sus manos, continúa dando el
tiempo de exploración. Lo ideal es que estén en
pantaloneta o pañal.
Martes 02
 Arte
Clase en vivo
8:30

Dimensión: Motricidad fina Materiales:

Objetivos: • Cartulina u hoja
• Usa la pinza de dedos para manipular objetos • Tempera amarilla, azul y roja
muy pequeños con precisión • Copina de algodón (hisopo)
• Sigue sus trazos con apoyo de la visión • Color amarillo, azul y rojo.

Experiencia: ¡Copitos de colores! Estrategia pedagógica: Taller.

Para esta experiencia los invitamos a pintar con copitos de Ideas para ampliar la experiencia:
algodón. Primero, en una cartulina u hoja vamos a invitar a Puedes invitar al niño a realizar el mismo
los niños a dibujar según la indicación dada: ejercicio con otros colores.
1. Dibuja 3 puntos rojos
2. Luego, dibuja 3 puntos amarillos.
3. Dibuja 3 puntos azules.
Por último, los niños unirán los puntos dibujados con el
color al cual pertenecen creando varios caminos coloridos.
 Clase en vivo

Corporal 10:00

Dimensión: Corporal Materiales:

10 muñecos
Objetivos: 4 sillas del comedor
Corre más de dos metros sin caerse. 1 cuerda enredada en las sillas en
Camina cargando objetos forma de telaraña

Experiencia: “Telaraña”
• Inicio: Se realizará copia de movimientos dirigidos
Estrategia pedagógica:
teniendo como base el esquema corporal y procesos
atencionales de seguimiento de instrucciones. Taller pedagógico
• Calentamiento: realizaremos desplazamientos en
diversas posiciones (reptando, rollo de lado a lado, 4 Ideas para ampliar la experiencia:
puntos y salto en dos pies)
• Telaraña: Jugaremos a pasar objetos de un extremo a Ropa cómoda.
otro cruzando la telaraña, iniciando con objetos Agua para hidratarse
pequeños y culminando con los grandes. Lo ideal es
Espacio sin distractores
hacer cambios de posición para lograr pasar los
obstáculos (arriba, abajo).
• Cierre: se finaliza con ejercicios de respiración y copia
de movimientos finos.
 Motricidad fina Clase en vivo
11:30

Dimensión: comunicativa . socioafectiva Materiales:

Objetivos: • Hojas recicladas
• Comienza a usar herramientas de agarre amplio como espátulas, • Cinta de enmascarar
crayones, pinceles y marcadores gruesos, entre otros. • Recipiente ancho o un plato
• Comienza a realizar juegos simples de alineación • Café molido
• Sigue sus trazos con apoyo de la visión
• Imita trazos lineales

Experiencia: ¡Siguiendo caminos! Estrategia pedagógica:

Para esta experiencia les proponemos invitar a los niños a taller
realizar trazos en diferentes superficies y elementos: Ideas para ampliar la
Iniciaremos invitando a los niños a seguir caminos experiencia:
dispuestos en el piso. Luego sobre una bandeja con También pueden invitar a
harina o café, los invitaremos a realizar diferentes formas los niños a dibujar estrellas
según lo que se muestra en la pantalla. Con el dedo, con (dejar que las representen
un palo y por último con un carro. como ellos crean que son),
recortar estas con la ayuda
de un adulto y pegarlas en
el lugar seguro.
 Pensamiento Lógico matemático Trabajo
autónomo

Dimensión: Corporal Materiales:

Objetivos: • Objetos de diferentes texturas y funciones
• Agrupa objetos de acuerdo con una característica • Tela
• Hace relaciones sencillas por correspondencia lógica (por • Recipientes
ejemplo, perro - hueso, nido - pájaro)

Experiencia: ¡Exploro y construyo!

Estrategia pedagógica:
Para esta experiencia les les proponemos disponer una tela en el
piso con variedad de objetos que cumplan diferentes funciones. Taller
Puedes agregar elementos que no sean muy cotidianos para
ellos. Será un tiempo de exploración libre en donde manipulen el Ideas para ampliar la
material, le den uso y significado al material y seguramente experiencia:
hallarán relación entre objetos. Puedes disponer: Piedras de • Selecciona un lugar
colores, tubos de cartón, rollos de cinta, objetos de madera,
alejado de distractores y
ganchos de ropa, ropa, recipientes de plástico, tarros de leche,
palos de paleta, entre otros. Al finalizar su exploración invítalo a que el único material
guardar teniendo en cuenta las características. de uso sea el dispuesto
en la tela.
 Sensoperceptual
Dimensión: Sensoperceptual y cognitiva
Objetivos:
• Mantiene tiempos de atención adecuados durante las
actividades propuestas de (8 a 10 minutos en promedio)
• Reconoce algunos colores
Experiencia: ¿Hacemos burbujas de colores?
El día de hoy les proponemos hacer burbujas de colores.
Primero, mezcla en un recipiente pintura o colorante, agua
y jabón. Invita al niño a soplar para crear burbujas dentro
del recipiente. Luego, coloca el recipiente sobre la mesa de
luz (en Ideas para ampliar encontrarás cómo hacer una
mesa de luz), el color del agua cambiará automáticamente.
Finalmente, coloca hojas blancas o de colores sobre la
mesa de luz y algunas gotas de pintura y proponle al niño a
soplar por el pitillo
Trabajo
autónomo
Materiales:
• Agua, Jabón de lavar loza o shampoo, Colorante
o pintura, Recipiente de plástico para mezclar,
Pitillo, Hojas
• Para la mesa de luz: Recipiente transparente o
blanco, Lámpara, luces de navidad o linterna
grande, Hoja mantequilla (opcional).
Estrategia pedagógica: Taller
Ideas para ampliar la experiencia:
En la mesa de luz los niños centran su atención y
exploran formas y colores.
Para realizar la mesa de luz necesitarás un
recipiente plástico transparente o blanco, si tiene
tapa mucho mejor. En su interior puedes colocar
luces de navidad blancas, una lampara o celular. •
Al presentar la mesa de luz, como es un nuevo
elemento, es importante hablar con el niño sobre
del cuidado del nuevo objeto y darle el tiempo de
exploración.
Miércoles 03
 Arte Campaña
8:30 a.m

Materiales:
• Pareja de objetos: Dos círculos, dos carros, dos
Dimensión: Comunicativa cucharas
Objetivos : • Pintura
• identifica objetos iguales • Hojas
• Agrupa objetos de acuerdo con una característica • Bandeja
• Pinta con diferentes técnicas artísticas en superficies amplias
con fluidez y empieza a disociar brazo y antebrazo

Experiencia: ¡Pintar con iguales! Estrategia pedagógica: Taller

Para esta experiencia les proponemos disponer parejas de Ideas para ampliar la experiencia:
objetos de una forma desordenada sobre una mesa. Luego, • Pueden jugar en casa a buscar parejas que
invitaremos al los niños a encontrar los iguales. Ahora que ya los estén dentro de esta.
ha clasificado es el momento de pintar.
Sobre una bandeja coloca pintura y con cada uno de los objetos
invitaremos a realizar sellos de cada pareja encontrada .
 Clase en vivo

Corporal 10:00

Dimensión: Corporal Materiales:

10 muñecos
Objetivos: 4 sillas del comedor
Corre más de dos metros sin caerse. 1 cuerda enredada en las sillas en
Camina cargando objetos forma de telaraña

Experiencia: “Telaraña”
• Inicio: Se realizará copia de movimientos dirigidos
Estrategia pedagógica:
teniendo como base el esquema corporal y procesos
atencionales de seguimiento de instrucciones. Taller pedagógico
• Calentamiento: realizaremos desplazamientos en
diversas posiciones (reptando, rollo de lado a lado, 4 Ideas para ampliar la experiencia:
puntos y salto en dos pies)
• Telaraña: Jugaremos a pasar objetos de un extremo a Ropa cómoda.
otro cruzando la telaraña, iniciando con objetos Agua para hidratarse
pequeños y culminando con los grandes. Lo ideal es
Espacio sin distractores
hacer cambios de posición para lograr pasar los
obstáculos (arriba, abajo).
• Cierre: se finaliza con ejercicios de respiración y copia
de movimientos finos.
 Despertando los sentidos
Clase en vivo
11:30

Dimensión: Sensoperceptual
Objetivos:
Materiales:
• Reconoce y tolera sensaciones como frío o caliente • Espuma de afeitar
• Acepta el contacto con texturas húmedas, secas y • Pintura o colorante, puedes hacer uso de los
viscosas pigmentos de alimentos
• Colbón, pegante.
• Hojas grandes y pequeñas.

Experiencia: Para esta experiencia les proponemos

Estrategia pedagógica: Taller.
pintar con espuma de afeitar, colbón y pintura o
Ideas para ampliar la experiencia:
colorantes. Dispón hojas grandes y pequeñas en un
Puedes invitarlo a hacer sellos con diferentes
espacio amplio. Empieza colocando un poco de espuma
objetos
de afeitar sobre la superficie, empezarán a jugar con ella,
agrega por momentos pintura de colores vivos. Deja un
tiempo de juego libre. No olvides hacer constantemente
preguntas como: ¿qué estas dibujando?, ¿cómo se
siente?, entre otras. Por último agrega pegamento. Será
una nueva sensación para explorar. Adicional puedes
colocar una segunda hoja en donde ellos realicen sellos
con sus manos
 Trabajo

Movimiento autónomo.

Dimensión: Corporal.
Objetivos: Materiales:
• Lanza y patea pelotas hacia una dirección
• Botellas con agua o bolsas con semillas
• Intenta pararse en un pie
• Silla alta y pequeña.
• Sube y baja escaleras apoyando ambos pies en el mismo
escalón • Palo de escoba o recogedor (resistente)
• Hace rolados intentando llegar a un punto • Colchoneta
• Cobija.
Estrategia pedagógica:
Experiencia: ¡Conciencia corporal! Taller.
Para esta experiencia les proponemos dar inicio a Ideas para ampliar la experiencia:
nuestro clase saludando las diferentes partes de nuestro • Elige un lugar cómodo, libre de elementos
cuerpo. • Como actividad central realizaremos rolados. distractores y con mucho espacio para
Trabajaremos el equilibrio para subir y bajar de una moverte.
superficie con o sin peso. • Es importante anticipar al niño para empezar
• Para finalizar invitaremos al niño mantener el equilibrio la actividad
en un solo pie en diferentes posturas • Durante la clase, el acompañamiento de los
padres o familiares es muy valioso.
• Prepara el material, pero solo usarlo en el
momento indicado.
 Pensamiento y creatividad Materiales:
Trabajo
autónomo

• Tubos de cartón
• Cinta pegante transparente o un plástico
transparente.
Dimensión: Cognitiva / corporal • Cauchos si usas el plástico
Objetivos: • Hojas
• Escucha con interés un cuento e identifica acciones. • Marcadores
• Identifica siluetas de objetos conocidos • Colores
• Comienza a nombrar espontáneamente sus garabatos • Tijeras
• Linterna

Experiencia: ¿Jugamos con la luz y la sombra?

Estrategia pedagógica: Taller
Ideas para ampliar la experiencia:
Para esta experiencia les proponemos realizar juegos de
Deja que el niño explore nuevos juego
luz y sombra en casa. Invita al niño a pintar y darle
nombre a su dibujo. Luego, recorta su dibujo y pégalo
sobre una cinta que va en el hueco de un tubo de cartón.
Permítele manipular una linterna y luego a proyectar la
figura por el tubo de cartón. Hacerle preguntas
constantemente y darle lugar al asombro y la
imaginación seguirán aumentando su lenguaje verbal.
Jueves 04
 Pensamiento y creatividad Clase en vivo
8:30

Materiales:
• Una taza de leche
Dimensión: Cognitiva / corporal • Un plato ancho
Objetivos: • Tres colorantes o tres pinturas disueltas enagua
• Explora con elementos con los que vivencia relaciones (no tan clara)
de causa efecto • Copito
• Fortalece la pinza de dedos para manipular objetos muy • Taza pequeña de jabón liquido de loza
pequeño

Experiencia: ¡Leche mágica! Estrategia pedagógica: Taller

En nuestro encuentro del día de hoy, nos reuniremos
para hacer un experimento con leche, pintura y jabón.
En un plato agregaremos la leche y algunas gotas de
colorante. Con el copito recubierto de jabón tocaremos
las gotas de pintura: ¿qué pasó con la pintura?, ¿qué
pasó con la leche?
Ideas para ampliar la experiencia:
Prepara el material, pero no lo dispongas
hasta que se de la indicación. Ubica al niño en
una mesa despejada y una silla. Cubre con un
plástico la mesa o el área que no quieres que
se ensucie
 Motricidad fina Clase en vivo
10:00 a.m

Dimensión: Corporal Materiales:

Objetivo: • Caja de huevos
• Lana o recortes de tela cortos
• Lleva control visual en actividades de manipulación
• Esfero
• Intenta enhebrar cuentas grande

Experiencia: ¡Arañitas tejedoras! Estrategia pedagógica: Taller

Ideas para ampliar la experiencia:
Para esta experiencia les proponemos invitar a los niños a Invita al niño a realizar nudos y caminos diferentes.
realizar pequeños agujeros en la canasta de huevo con un
esfero sin tinta. Luego de tenerlos listo animaremos a los
niños a pasar por los agujeros el recorte de lana o de tela.
 Sensoperceptual Clase en vivo
11:30

Materiales:
Dimensión: Comunicativo.
• Pañoleta
Objetivos:
• Tapas
• Sigue con el cuerpo patrones rítmicos (rápidos y lentos)
• Ollas (que puedan golpear)
• sugeridos con canciones e instrumento
• Palos de madera
• Se muestra activo en juegos rítmicos y en rondas
• Vasos de plástico
infantiles
• Balde.

Estrategia pedagógica: Taller

Experiencia central: ¡Los sonidos de mi cocina!
Para esta experiencia les proponemos jugar con las rimas
de animales que nos invitan a mover el cuerpo. Luego,
bailaremos canciones que invite a los niños a seguir ritmos
rápidos y lentos. Por último, invitaremos a los niños a
seguir algunas secuencias usando tapas, ollas o cucharas.
Ideas para ampliar la experiencia:
• Esta experiencia generará algo de ruido, si
es necesario ubícate en un lugar en donde
el sonido no interfiera con otras labores.
• Un espacio amplio, recuerda alejado de
distractores. Bailaremos
 Pensamiento lógico y matemático
Trabajo
autónomo

Dimensión: Cognitiva. Materiales:

Objetivos: • Una taza de colbón
• Identifica cambios evidentes en actividades de cocina o • Tres tazas de maizena
experimentos (relación causa - efecto) • Colorante o pintura del color que desees
• Tolera el contacto con texturas húmedas, secas y • Un recipiente para mezclar
viscosas sobre la piel • Un palito para mezclar

Estrategia pedagógica:
Experiencia: ¡Slime! Taller Ideas para ampliar la experiencia:
Para esta experiencia le proponemos realizar un slime
• Realizapdagógica:
Estrategia preguntas frecuentes a cerca de la
casero, sentiremos la textura viscosa, pegajosa y blanda.
textura de cada material.
Primero, en un recipiente colocaremos el pegamento y
un poco de colorante o la pintura del color de su
preferencia. Luego, iremos poco a poco mezclando
maizena. El punto que determina que nuestro slime ya
está, es cuando al tocar con el dedo esta mezcla no se
pega. Al finalizar, daremos un tiempo de juego con el
material, podrán realizar formas.
 Trabajo
autónomo
Motricidad fina

Dimensión: Corporal.
Objetivos: Materiales:
• Participa en juegos grupales guiados por el adulto • Silueta de un antifaz • Pegante
• Se desplaza a un ritmo determinado • Papel para rasgar
• Realiza movimientos espontáneos, simultáneos y • Colores o crayolas
alternos con extremidades superiores e inferiores Estrategia pedagógica: Taller.

Ideas para ampliar la experiencia:

Experiencia: ¡El monstruo de la laguna! Propón al niño a realizar una obra de arte
Para esta sesión invita al niño a pensar como sería un dando un papel a este personaje
monstruo. Primero, lee en compañía del niño el cuento:
¿Como reconocer a un monstruo?. Luego, los invitaremos
a decorar la silueta de un antifaz previamente realizado
por el adulto. Lo decoraremos con papel rasgado de
diferentes colores. Finalizarán bailando la canción El
monstruo de la laguna
Viernes 05
 Despertando los sentidos Clase en vivo
8:30 a.m

Dimensión: Cognitiva.
Objetivos:
• Realiza juegos de ordenamiento con una Materiales:
característica con más de 8 fichas • Cucharas grandes y pequeñas
• Identifica objetos grandes y pequeños

Estrategia pedagógica:
Taller
Experiencia: ¡Seriación con cucharas! Ideas para ampliar la experiencia:
Para esta experiencia les proponemos realizar Invitar al niño a realizar secuencias con tenedores y
algunos ejercicios de ordenamiento y seriación con cuchillos de mesa.
cucharas. En la pantalla se mostrarán imágenes que
invite a los niños a organizar las cucharas de
diferentes formas siguiendo la secuencia.
 Música Itan Silva Clase en vivo
10:00

Dimensión: Estética
Objetivos: Materiales:
Acompaña las canciones con acciones expresivas Tambor, caja plástica. caja de cartón. g g
Canta con creciente claridad canciones intentando seguir
una melodía.

Experiencia: Ideas para ampliar la experiencia:

TAMBORES! el tamborcito de barro, pulso, división , El acompañamiento, el modelo y la imitación son

subdivisión. Rápido lento. formas de tocar el tambor. importantes para crear el ambiente musical.

Les dejo este link como soporte de la clase, aquí

Para Unirse a la reunión Zoom encontramos un documento con las canciones que
https://us04web.zoom.us/ suenan en la clase de música.
j/78838437774?pwd=Mk9vSmhmZ25hM2VtYUlnTmtDdUJ1Z
z09 https://drive.google.com/
ID de reunión: 788 3843 7774 open?id=17aCTEmMarKwXMoOMF0mir_HGZ9z8boLMmdebepLeG6s
Código de acceso: origami
 Clase en vivo

Motricidad fina
11:30

Dimensión: Corporal. Materiales:

Objetivos: • Recipiente grande
• Reconoce figuras geométricas
• Contar por orden numérico o espontáneo.

Experiencia:
Para esta experiencia les proponemos buscar objetos en casa
que se relacionen con las figuras geométricas. Iremos
mostrando en la pantalla una figura geométrica, los niños la
identificarán y buscarán el objeto que tenga la misma forma.
Finalizaremos, contando el número de objetos recolectados.
Estrategia pedagógica:
Taller.
Ideas para ampliar la experiencia:
Con anterioridad ubica en lugares estratégicos
diferentes objetos con formas de figuras
geométricas como platos, tubos, fichas,
individuales entre otros. Ubica cerca del
computador un recipiente, allí los niños dejarán lo
recolectado.
A finalizar nuestro encuentro puedes darle un
tiempo de exploración y
juego libre con los objetos que recolectaron
 Arte
Dimensión: Corporal
Objetivos:
• Sigue instrucciones simples
• Intenta hacer cortes con tijeras
Experiencia: ¡Recortando el spaguetti!
Con anterioridad prepara una porción pequeña de
spaguettis, lo ideal es que esta no esté tan blanda.
Preséntale en una bandeja la pasta e invítalo a cortarla.
Antes de iniciar la experiencia:
• Dale indicaciones sencillas y acuerdos claros para el
uso de las tijeras.
• Hagan ejercicios de abrir y cerrar toda la mano o de
abrir y cerrar por turnos los dedos.
Trabajo
autónomo
Materiales:
• Tijeras
• Spaguettis
• Bandeja
Estrategia pedagógica: Taller
Ideas para ampliar la experiencia:
Acompáñalo mientras use las tijeras
• En los primeros acercamientos al uso de la tijera
los niños explorarán variedad de formas para usarla.
Lo harán primero con las dos manos para hacer el
movimiento de abrir y cerrar, algo totalmente
normal las primeras veces. Poco a poco irá
perfeccionando. Por momentos indícale la posición
correcta. • Si lo desean pueden pintar el spaguettis
con varios colores antes de usar las tijeras.
 Pensamiento lógico Clase en vivo

Dimensión: Socioafectiva y estética Materiales:

Objetivos: • Juguetes de diferentes tamaño.
• Escucha y realiza dos instrucciones sencillas • Espacio amplio.
• Divide objetos en dos grupos de acuerdo con
características simples (por ejemplo fichas y pelotas)
• Entiende conceptos de cantidad (muchos, pocos)

Experiencia: Mis juguetes son:

Para esta experiencia les proponemos clasificar los
juguetes según el tamaño. Primero, invita al niño a que te
muestre sus juguetes y elija sus favoritos. Dispón todos
en el piso. Divide un espacio en dos lados para clasificar
teniendo en cuenta el tamaño, Indica al niño que ponga
en un lado los juguetes grandes y en el otro lado los
pequeños. Finaliza preguntando ¡dónde hay más objetos
y donde menos?
Estrategia pedagógica: Taller
Ideas para ampliar la experiencia:
Puedes explorar con otros objetos que hacen
parte de su cotidianidad y clasificar según la
función que cumplan, por ejemplo: objetos de
la cocina y del baño.