Ministerio de Educación

R E P Ú B L I CA D O M I N I C A N A

Distrito Educativo 06-05, La Vega Este

Centro Educativo Padre Fantino,

Santo Cerro, La Vega.

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Directora
Lic. Yanet Altagracia Encarnación M.

La Vega, Septiembre del 2020

 Índice general

Introducción

1. Características del entorno

1.1 Sociales
1.2 Económicas
1.3 Naturales
1.4 Educativas

2. Características del centro

Motivos y circunstancias que aconsejan la implantación de las TIC en el centro.
2.1 Planta física
2.2 Mobiliarios
2.3 Recursos humanos
2.4 Matrículas
2.5 Familias
2.6 Proyectos en desarrollo
2.7 Recursos en referencia a las nuevas tecnologías.
2.8 Experiencia del profesorado en tecnologías de la
Información y la comunicación

3. Necesidades específicas que procura satisfacer el centro.

3.1 Diagnostico que fundamenta la propuesta
3.2 Selección de las necesidades a ser satisfechas en orden de prioridades.
3.3 Vinculaciones que demanda la satisfacción de las necesidades.
3.4 Otras necesidades que pudieran ser satisfechas a mediano plazo.

4. Ponderar y justificar debidamente la oferta educativa

4.1 Definir específicamente la propuesta curricular
4.2 Justificación del énfasis
4.3 Consistencia de la propuesta
4.4 Competencias básicas y grandes contenidos que son privilegiados
4.5 Estrategias y acciones principales previstas
4.6 Énfasis de la Propuesta Curricular

5. Grandes metas educativas

5.1 Metas y logros previstos para un año
5.2 Metas y logros previstos para dos años
5.3 Metas y logros previstos para tres años
5.4 Metas y logros previstos para cuatro años

6. Identidad del Centro Educativo

6.1 Integración de los actores en el desarrollo de los proyectos
6.2 Resultados que evidencian la eficacia de los proyectos
6.3 Proyección y vínculos del centro educativo

7. Principios que sustentan la visión y misión del centro

7.1 Principios/ Valores que resumen la filosofía del Centro Educativo
7.2 Definición breve de cada principio
7.3 Planes, actividades, tareas a cumplir a partir de esos principios/valores

8. Visión
9. Misión
10. Principios en que se Fundamenta la Educación
11. Objetivos que pautan las aspiraciones del centro educativo
12. Logros parciales orientados por la misión

13. Sistema de formación continua de los recursos humanos

13.1 Necesidades principales de capacitación
13.2 Plan anual de formación continúa
13.3 Tutorías y pasantías previstas
13.4 Acciones de monitorias

14. Reglamentación interna

14.1 Reglamento Interno (general)
14.2 Reglamento de Profesores
14.3 Reglamento del personal Administrativo y de Apoyo
14.4 Reglamento de Disciplina

15. Manual de participación del centro

15.1 Unidad Administrativa
15.2 Junta de Centro
15.3 Asamblea
15.4 Consejo Estudiantil
15.5 Consejo de Curso
15.6 Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
15.7 Escuela de Padres y Madres
15.8 Comités de Padres

16. Sistema de evaluación.

16.1 Criterios
16.2 Indicadores de logros
16.3 Medios de verificación
16.4 La Planificación
16.5 Organización del aula
16.6 Evaluación

17. Recursos y financiamiento de las actividades

17.1 Financiamiento por la vía de la MINERD
17.2 Financiamiento por autogestión y donación
Introducción
El Proyecto Educativo de Centro (PEC), es una herramienta de Planificación y gestión que
define la misión y visión del Centro, así como los valores y propósitos que guían su
funcionamiento y desarrollo institucional, nos sitúa en la realidad y nos recuerda que estamos
viviendo una época de cambios y desafíos profundos que transforman la vida Social e invitan
al hombre y la mujer de hoy a situarse en el nuevo contexto Socio-Cultural que los envuelve
en la pasión por el hacer, la eficacia y la eficiencia. Pone en detrimento el fomento de valores
humanos que impiden el crecimiento del individuo en su totalidad, además de ser un
instrumento que contribuye a dinamizar, organizar los centros de educativos y a mejorar la
calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que

enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de
conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.

El PEC como conjunto coherente de declaraciones destinadas a dirigir un proceso de

intervención educativa, habrá de combinar los planteamientos generales que orientan la
acción, con los planteamientos específicos que facilitan la intervención y su evolución.

No se trata de elaborar un compendio pormenorizado, sino una escueta y clara delimitación

de los fines que se persiguen, estableciendo el "carácter propio" que confiere personalidad
característica al centro.

Ha de ser un documento que ayude a establecer prioridades, que se han de operativizar en el

plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los
alumnos y puedan evaluarse. Nunca se puede concebir como un compromiso acabado e
inalterable.
Justificación
Como se describe a continuación, el siguiente proyecto ha nacido con una marcada vocación
por la implantación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como un
pilar fundamental de la cultura actual, tal y como se refleja en el Proyecto Educativo de
Centro. Se ha intentado usar los recursos informáticos de los que hemos dispuesto, para su
utilización de forma cotidiana e intensiva por parte del profesorado y del alumnado, no sólo
como medio de acceder a la información, sino también como medio para producirla,
almacenarla y difundirla. Son muy importantes los cambios que se están produciendo, a nivel
mundial, nacional y autonómico, entre los que podemos destacar:

- Incremento de los conocimientos.

- Globalización de la economía.
- Explosión de las tecnologías de la información y comunicación.
- Creación de nuevos puestos de trabajo y mayor movilidad de los existentes, desarrollo
del teletrabajo.
- Nuevos esquemas en los organigramas de las empresas e instituciones.
- Cambios en la enseñanza con nuevas perspectivas para el aprendizaje.
- Mayores y diversas necesidades de formación y nuevos perfiles de los estudiantes y
profesores, nos hacen pensar que los Centros Educativos deben, de manera
progresiva, adaptar sus Finalidades, Organización y Proyectos Curriculares para dar
respuesta a las nuevas necesidades que se van a derivar de estos profundos y
vertiginosos cambios.
- Política activa, por parte de la Junta de Andalucía y la Consejería de Educación, para la
implantación de software libre en los ámbitos de sus competencias. La capacidad para
acceder a la información, y, más aún, la capacidad de saber utilizarla adecuadamente,
es decir, la capacidad de crear conocimiento, son las variables decisivas en el futuro
desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la baza más ventajosa para el
desarrollo de la comunidad en la que nos encontramos integrados.

Los diferentes sectores de la comunidad educativa pretenden, con este Proyecto,

incorporar los rápidos avances derivados de los cambios a los que se ha aludido en el
párrafo anterior, especialmente en las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
con la finalidad fundamental de modificar la organización y gestión del centro, así como el
desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para, de esta forma, mejorar la
calidad de esta institución pública al servicio de la sociedad. Nuestro entorno se ha
modificado, lo que supone crear nuevos procesos de formación basados en la
comunicación y la interacción en las nuevas redes de conocimiento. Todo esto debe darse
en contextos flexibles, interactivos, personalizados y que propicien la inmediatez.

Característica del Centro en lo Social

El Centro Educativo Padre Fantino está ubicado al Norte del municipio de La Vega, de la
sección de Burende, paraje Santo Cerro. En la calle principal y la carretera vieja a unos 150
metros del Santuario Nacional de Nuestra señora de Las Mercedes. Limitando al Norte a la
carretera que conduce al monumento Padre Fantino, a Sur por la carreta que conduce a la
Loma de Los Delgado, al Este la carretera Vialuz y al Oeste la carretera que conduce a la
Casa de Cursillo.

El Centro pertenece a la Regional 06, Distrito Educativo 05 de La Vega Este. Código de

Identificación 13009813; de gestión 01807.
Las familias son hospitalarias, laboriosas, es una comunidad donde la juventud se prepara
para superarse cada día.
Se practican diferentes deportes como: Pelota, basquetbol, fútbol y béisbol entre otros.
Esta comunidad cuenta con dos centros educativos: Nuestra Señora de Las Mercedes, que es
de inicial a Media y el Padre Fantino que es de inicial y primaria.
En esta Comunidad existe una población de 2,500 personas Aproximadamente. Culturalmente
la Comunidad guarda sus tradiciones Celebrando las Fiestas Patronales a Nuestra Señora de
Las Mercedes, en el primer santuario mariano de América, Las Personas de esta Comunidad
en su gran mayoría pertenecen a la Religión Católica.
En este lugar hay un centro de salud de atención primaria, una popular, una casa de cursillo,
un monumento y un museo en honor al Padre Fantino. También se encuentra el edificio
donde fue fundada en el 1956, la emisora Radio Santa María, un anfiteatro donde se realizan
actividades culturales, hay dos cancha y un play.
Contamos con la calle antigua las Mercedes, hoy ruta de la Fe, primicia de la provincia de la
Vega.
Existen diferentes Agrupaciones, tales como:
Junta de vecinos y Otras Agrupaciones Religiosas,
Practican Deporte especialmente

Características Económico entorno del Centro

Las familia de las cuales proviene el personal docente, administrativo, alumnos, alumnas, son
de clase económica muy diversa. En su mayoría poseen casa propia o alquilada, destacamos
un grupo de familia del sector Agua Santa, conocido como Cueva de la Jaiba, donde viven en
condiciones de hacinamiento. Las viviendas de la mayoría de nuestros alumnos/as están en
condiciones buenas y regulares.
Dependen de obreros, operarios de zona franca, ebanista, pequeños comerciantes,
motoconchos, agricultores, granjas avícolas, Crianzas de Animales, , Albañiles, Salón de
belleza, Colmado, Tienda Ambulante, Oficio Domestico y Remesas que reciben de familiares
que trabajan en el exterior).

Características naturales del entorno Centro

La vegetación de la Comunidad es variada, compuesta por Árboles frutales, Árboles
maderables y los típicos de la zona. Cultivan frutos menores entre ellos tenemos: El plátano,
yuca, batata, maíz, vegetales, tabaco, entre otros.
El Terreno es montañoso con caminos vecinales y una carretera Principal asfaltada, y con
servicio eléctrico en su mayoría de 24 horas.
El Clima del Centro es muy Agradable, por el Ambiente Natural que hay a su alrededor.

Características del Centro en lo Educativo Padre Fantino, Santo Cerro

Este centro surge por la motivación de la comunidad al cerrar el seminario donde funcionaba
la escuela para varones, a la cual asistían de diferentes puntos del país.
La comunidad se queda sin escuela en 1963, por tanto el 13 de enero de 1964, con ayuda de
Euribíades Concepción quien vivía en la comunidad hizo las gestiones para la creación del
centro, que en ese entonces estaba en una calle lateral que va del Santuario, hoy ubicada la
familia Rufino Vargas.
Diez años después, en el 1974 se inauguró el edificio donde actualmente se encuentra,
construida con los aportes de la comunidad y la organización de desarrollo comunitario (ODC)
Contamos con una matrícula de 131 estudiantes aproximadamente, 8 maestros nombrados,
2 maestras contratadas, 1 psicóloga, 1 secretaria, 1 auxiliar de secretaria, 1 digitadora, 1
directora, 1 portero, 1 mayordomo, 5 conserjes en jornada escolar extendida.
El Centro Padre Fantino pertenece al distrito 05 de la regional 06 del municipio de La Vega, es
rural turística, donde se imparten los niveles inicial primaria en jornada escolar extendida.

Planta Física
El Centro tiene una Planta Física de dos niveles y un sótano, construido en concreto, Está
diseñado en forma de (L), el nivel inicial está el área del sótano más 6 aulas, un salón de acto,
2 oficina para secretarias y directora, un depósito para los materiales de limpieza, cuenta con
dos (2) baños dividido por sexo, una Cancha deportiva está ubicada en la parte baja, la misma
cuenta con un baño, y al mismo tiempo es el área de recreación. Ocupa un área de terreno de
782 metros cuadrado.

Mobiliario
En cuanto al mobiliario hasta el momento tenemos : 128 butacas, 20 mesas con su sillas, 5
Mesas en el Nivel Inicial y con 17 Sillas, 10 Escritorios, 8 Sillas de Profesores, 3 Armario de
Metal, 6 Estantes , 1 Sillas Semi-Ejecutivas, 7 archivo y 1 estante para libros en la dirección.

Enciclopedias, Diccionarios, láminas de Ciencias Naturales, mapas, 2 globo terráqueo, Entre

otros. Además contamos con 10 Zafacones, 3 Barricas para la basura y dos Bandera
dominicana
Equipos Eléctricos y de oficina: Una computadora de escritorio, una Impresoras, una
Fotocopiadora, teléfono e internet.
Motivos y circunstancias que aconsejan la implantación de las
TIC en el centro.
Ámbito del profesorado

Del análisis de los resultados y de los debates suscitados entre el profesorado en relación con
las TICs se obtienen una serie de conclusiones:

1. Existe en el profesorado un claro interés en el uso de las TICs en la práctica

docente.
2. El profesorado entiende la necesidad de dar la mejor educación posible a nuestros
alumnos, con los medios más modernos a nuestro alcance y con el objetivo final de
prepararlos para un futuro que exige personas muy bien capacitadas en el uso de
las TICs.
3. Existe un esfuerzo real del profesorado para proporcionar una educación
verdaderamente acorde con la realidad tecnológica que nos rodea, aunque con los
recursos actuales esto es tarea bastante ardua.
4. No existe un aula de informática y multimedia para atender las necesidades del
profesorado y de los alumnos.

Ámbito del alumnado

Del día a día con nuestros alumnos, se obtienen las siguientes conclusiones:

1. Los alumnos y alumnas del Centro están claramente interesados en el uso de las
Nuevas Tecnologías: es un tema que les motiva e interesa de forma clara. Aquellos
que no disponen de ordenador en casa, buscan dónde utilizarlo, ya sea con una amigo,
ya en establecimientos públicos.
2. Diariamente desearían hacer uso de las TICs de forma mucho más directa. Desean
constantemente, hacer uso de algunas aulas de informática.
3. Tienen auténtica motivación en cuanto se les ofrece la posibilidad de utilizar un
ordenador.

Ámbito de la familia

De las entrevistas que el profesorado tiene con los padres y madres del alumnado y del
contacto diario, se obtienen las siguientes conclusiones que, desde el punto de vista de los
padres aconsejan y justifican que el sea dotado con el Proyecto para ser un Centro TIC:

1. Los padres y madres del alumnado, comprenden de forma mayoritaria la necesidad de las
TICs como parte integrante de la educación de sus hijos.

2. Un porcentaje importante, usa el ordenador en casa o en el trabajo y pone a disposición de

sus hijos estos medios que ellos les demandan.

3. Los padres y madres, opinan que la educación en las Nuevas Tecnologías debe de ser un
pilar básico de la educación pública, sin que se creen diferencias entre el alumnado según en
qué Centro la reciban.
4. Estos padres y madres esperan que sus hijos no sean los únicos beneficiados de que el
sea un centro TIC, sino que esperan poder aprovechar los recursos que se les ofrezcan, para
mejorar su propia preparación mediante los acuerdos y convenios que sean necesarios
mantener con las entidades locales. Según esto, la implicación del colectivo de padres y
madres es clara y contundente a favor del Centro TIC. Apoyan a sus hijos y al profesorado en
este empeño y esperan que se convierta en una realidad palpable.

Recursos Humanos
El Centro Educativo Labora en Jornada Escolar extendida con el personal distribuido de la
siguiente forma:

 1 Directora. .
 9 Maestros /as.
 1 Secretaria , 1 auxiliar
 1 Digitadora
 1 Psicóloga
 5 Conserjes.
 1 Portero
 1 Mayordomo
 1 Equipo de gestión (como nos organizamos).
 Una Sociedad de Padres y Madres.
 Una Junta de Centro.
 Consejo de Curso.
 Consejo Estudiantil.
 Consejo disciplinario
 Seguridad escolar
 7 Comité de Padres y Madres.

Matrícula
Actualmente el Centro cuenta con una Población Estudiantil es de 69 varones y 62 hembras
para un total de 131 estudiantes.

Familias
Las familias que habitan en esta Comunidad son personas Amables, Solidarias y
Hospitalarias, Trabajadores de Clase obrera y la minoría se dedica a la agricultura. Son
personas con mucho deseo de progreso, donde existe una masa de inmigrantes que
provienen de Haití y de diferentes lugares del país a realizar el trabajo de granjas,

Las mayorías de las personas se dedican al trabajo de zona franca, otros viven de la labor
agrícola, así como de la venta de comida, algunos profesionales y empleados públicos.
Además de la escuela tiene una iglesia católica, ya que es una Comunidad eminentemente
religiosa; son Familias unidas comparten sus situaciones y reclaman sus derechos por medio
de las agrupaciones existentes como es el de La Junta de Vecinos La Mercedes; la cual
realizan sus reuniones en el centro cada sábado a las 5:00p.m.

Los hijos de las familias son estudiosos; estas familias mandan sus hijos a la Escuela, Liceo y
Universidades. Pues son Padres muy preocupados por sus hijos; pero existe un porciento
mínimo de Padres que son descuidados y no se integran al Centro Educativo.

En la actualidad, contamos con 131 Familias distribuidas de la siguiente manera:

 Familias Matriarcales 35%

 Familias Patriarcales 12%
 Familias Nucleares 47%
 Tutores 6%

Proyectos en Desarrollo
 Proyecto Educativo de Centro.
 Proyecto en desarrollo P O A.
 Plan de Mejora sobre estudiante de sobre edad
 Plan de mejora sobre Lecto –Escritura
 Plan de mejora sobre la Disciplina
 Mes del buen trato.
 Mi escuela es bonita.
 Recreo divertido
 Manejo de reciclaje

Recursos en Referencia a las Nuevas Tecnologías.

Estamos en la sociedad del siglo XXI. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) y los medios de comunicación se han convertido en una herramienta indispensable que
forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Es tarea
imprescindible por parte del sistema educativo proporcionar a nuestros alumnos y alumnas las
herramientas audiovisuales, informáticas y telemáticas suficientes para conseguir que puedan
integrarse y desenvolverse con la mayor autonomía en la cambiante sociedad en la que van a
desarrollar su vida.

Se produce, por tanto, una demanda de la sociedad y del alumnado a la que hay que dar
respuesta. Es por ello que planteamos el uso de las Nuevas Tecnologías en el entorno
escolar como potenciador del aprendizaje activo para todos los niveles y capacidades. La
integración curricular de las TIC como medio didáctico en el proceso de enseñanza-
aprendizaje supone una serie de ventajas, entre las que destacamos las siguientes:
  Proporciona una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible
de manera inmediata en el aula que permite aprovechar didácticamente muchos
materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo.
 Facilita la integración de la cultura audiovisual en las actividades educativas de la
clase.
 Permite consultar y presentar colectivamente en clase los apuntes y trabajos
realizados por los profesores y por los estudiantes.
 Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail,
chat, videoconferencia...), con los que se pueden establecer comunicaciones con otros
alumnos y alumnas, especialistas, centros...etc.
 Posibilita que las clases puedan ser más vistosas y audiovisuales, facilitando al
alumnado el seguimiento de las explicaciones del profesorado.
 Los alumnos y alumnas, en general, están más atentos, motivados einteresados.
 Los estudiantes tienen un papel más activo, ya que resulta más fácil la presentación
pública de los trabajos que realizan y de los materiales digitales de interés que
encuentran.
 Los alumnos y alumnas comprenden mejor los contenidos curriculares
complementando el tradicional estudio sobre el papel impreso con la visualización
comentada de múltiples materiales multimedia.
 Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego
podrán revisar detalladamente en casa.
 El profesorado aumenta los instrumentos y recursos a su alcance para desarrollar
prácticas docentes variadas (no monótonas) y dispone de más recursos para el
tratamiento de la diversidad.
 El profesorado se siente más motivado y dispuesto a experimentar nuevas
metodologías a partir de las funcionalidades que le ofrece el uso de las tecnologías de
la Información y la Comunicación.
 Se crean dinámicas de formación, auto-formación y ayuda entre el profesorado.
 Profesores y alumnos continuamente van aprendiendo cosas nuevas: el acceso a
Internet permite consultar cada día en clase noticias de actualidad y descubrir y
compartir nuevos materiales e informaciones de interés.
 Permite una enseñanza más individualizada de los alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales.

Podemos, pués, deducir que ha llegado el momento de dar un paso , y aplicar el uso de las
TICs a las actividades didácticas.
Experiencia del profesorado en tecnologías de la
información y la comunicación.
El Coordinador Para llevar a cabo un Proyecto de esta envergadura es indispensable la figura
del Coordinador.

El Equipo Directivo, con el consenso de todos los miembros del Claustro acuerda nombrar
Coordinador de Tecnologías de la Información y la Comunicación para este, maestro del
primer Ciclo de Secundaria, con destino definitivo en el Centro y que imparte la asignatura de
matemáticas y ciencias de la naturaleza. Formación del Coordinador: -Ponente en varios
cursos de informática. La formación del profesorado implicado en este Proyecto, respecto al
conocimiento y utilización didáctica de las TIC, es muy diversa, pero no cabe duda que la
motivación es importante.

Necesidades Específicas que Procura Satisfacer el Centro

Diagnóstico que fundamenta la propuesta:

EL Centro Educativo Padre Fantino es un Centro público, ubicado en la zona rural

perteneciente al Distrito 06-05, La Vega Este.

Se imparten los niveles de Inicial y Primario.

Los estudiantes en su gran mayoría son estudiosos y responsables, cuya promoción es muy
buena, pero existe un % de estudiantes que repiten el grado por presentar problemas en la
lecto-escritura y otras áreas en el primer y segundo ciclo del nivel primario.

También esos niños tienen una asistencia muy baja. Algunos presentan problemas de
aprendizaje, por lo cual hay que capacitar a estos docentes y concientizar a las familias sobre
su rol.

En las últimas décadas se ha generado una preocupación sobre la Educación Dominicana

por el bajo nivel de calidad de los egresados de la Educación básica, según los resultados de
las evaluaciones realizadas por organismo Internacionales por lo que se han realizado
grandes esfuerzos para mejorar la calidad de la enseñanza, para esto es necesario que toda
la Comunidad Educativa asuma como suyo cada uno de los problemas que existen en el
Centro.

Selección de las Necesidades a ser Satisfechas en Orden de Prioridad:

A nivel Pedagógico: traducir en fortaleza y debilidades

Debilidades:

 En la interpretación de la Lectura y Escritura.

 Alumnos con sobre edad al grado, esto se evidencia en los estudiantes que vienen de
otros centros que no se le permite la repitencia.
 Falta de Maestros en las Áreas de Educación Física, Artística, Idiomas, sereno,
completar tanda a Conserjes.
  Poca integración de algunos Padres y Madres al proceso.

Fortalezas:

Vinculaciones que demanda la satisfacción de las necesidades:

El Centro Educativo Padre Fantino debe mantener la integración del Personal Docente,
Administrativo y de Apoyo; así como buenas relaciones interpersonales con los Padres,
Madres y Tutores en la Comunidad Educativa; en general grupos Sociales de la Comunidad,
Sociedad Civil, Junta de Vecinos, Iglesias.

Otras necesidades que pueden ser satisfechas a mediano plazo en el Centro Educativo
Padre Fantino:

Nuestro Centro debe satisfacer estas necesidades ya que las considera prioritarias, las
mismas son:

 Adquisición de computadoras para las secretarias

 Reparación del área recreativa. ( patio)
 Completar abanicos para las áreas que faltan
 Personal de vigilancia
 Personal docentes.
 Embellecimiento del centro, mediante pintura de murales decorativos en las paredes de
la cancha.
 Incorporar la TIC a prácticas pedagógicas de las docentes.
 Motivar las familias a integrarse más al centro educativo.
 Involucrar la comunidad a colaborar con el Centro y a cuidar su entorno y la planta
física.

Ponderar y justificar debidamente la oferta Educativa

Definir específicamente la propuesta curricular:

El currículo es un itinerario Formativo que dota de Sentido y otorga direccionalidad a un

Sistema Educativo, para que los Niños y Niñas que acuden al Centro Educativo adquieran con
orden de coherencia, las competencias necesarias para la vida ciudadana.

Justificación del Énfasis:

Reconociendo que cada ciclo educativo, juega un papel preponderante en la formación

pedagógica de los/as estudiantes, nos sentimos comprometidos en reforzar y darle
seguimiento directo a los ciclos que hasta ahora nos competen, para poder brindar una oferta
educativa de calidad.
Para ser posible esto, hemos trabajado en ambos ciclos de manera directa, sin embargo,
como sabemos que es de vital importancia que los/as estudiantes se apropien plenamente de
la esencia de cada ciclo hemos realizado un proyecto exclusivo para en primer ciclo, el cual
tiene su mayor énfasis en 3er y 4to grado, que es donde se ha presentado más dificultad.

Pues consideramos que si los/as niños/as se apropian de este ciclo correctamente, se les
hará más fácil apropiarse del segundo ciclo.

Consistencia de la Propuesta:

La Propuesta Curricular se sustenta, desde la Perspectiva del Constructivismo Socio-Cultural,

dándoles el rol protagónico a los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos
a partir de sus saberes previos y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores
de aprendizaje significativo.

Competencias Básicas:

El Currículo con enfoque en competencia se define como la capacidad que posee la persona
de identificar, seleccionar y movilizar un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas,
valores y actividades para actuar con autonomía y eficacia frente a diversos contextos y
situaciones a lo largo de su vida.

Las Competencias Básicas del Sistema Educativo que debemos desarrollar:

 Capacidad: para comprender y producir diferentes tipos de textos.

 Habilidad: en la apreciación de ciertas normas de escritura de comunicarse de forma
espontánea.
 Capacidad: para resolución de problemas matemáticos y poder comprender e
interpretar su utilización en el mundo real.
 Contenidos: Reconocimiento de los temas de textos mediante la identificación de
palabras de una misma categoría por ejemplo: campo, ciudad, familia, para enriquecer
el léxico.
 Identificación de la organización de contenidos de un texto mediante ejercicios de
reconocimiento a la escritura del diálogo.
 Comprensión y producción de textos que ofrezcan diferentes tipos de información:
historietas, cartas, tarjetas, afiches, etiquetas mediante procedimientos de busque de
sentido y lectura discontinua y continua.
 Comprender y aplicar algunas normas de escritura en la producción de textos:
separación de palabras, acentuación y puntuación.
 Producir poniendo atención especial al ordenamiento secuencial de las oraciones,
textos breves y sencillos asociados con intenciones comunicativas diversas: explicar,
informar, entretener, excusar o recibir instrucciones, pedir excusas, opinar entre otras.
 Resolución de problemas con las cuatro operaciones matemáticas fundamentales:
suma, resta, multiplicación y división.
Estrategias y Acciones Principales Previstas:
Las Estrategias utilizadas para un aprendizaje significativo son las acciones que los Maestros
y las Maestras ponen en práctica con el propósito de garantizar aprendizaje escolares
significativos, utilizando materiales adecuados para trabajar con contenidos bien
seleccionados.

Énfasis de la Propuesta Curricular:

Educación Inicial: Se continúan fortaleciendo las alianzas necesarias intersectoriales y con la

Sociedad Civil, a fin de impulsar políticas públicas que procuren equidad y calidad en la
atención integral a la primera infancia, completando y fortaleciendo la oferta del grado Pre-
Primero (5 años) y promoviendo nuevos Programas y Estrategias en la Educación no formal e
informal para la población de 5 años.

Nivel Primario de 1ero a 3ero grado: Con la política Nacional de apoyo a los aprendizajes en
los primeros grados en Lectura, Escritura y Matemática se persigue garantizar una base
cognitiva, valorativa y actitudinal que permita a los Niños y Niñas alcanzar las Metas de
aprendizaje prevista en el currículo, al tiempo que se realiza la revisión curricular en paralelo a
la formación continua del Docente.

Segundo Ciclo del Nivel Básico de 4to a 6to grado: Las tareas fundamentales han de
enfocarse en la revisión de la Estructura, Propósitos, Contenidos y Estrategias establecidas
en el diseño Curricular actual en su vinculación con el Primer Ciclo del Nivel Básico. Se
enfatiza la articulación de las áreas Curriculares de la Segunda etapa de formación básica con
las Competencias generales transversales que sean acordadas.

Grandes Metas Educativas

Metas y Logros Previstos para un año:
 Aplicar el Proyecto de Mejoramiento de la Comprensión oral y escrita en los niños y
niñas del Primer Ciclo.
 Reparación de las redes eléctricas del centro.
 Reparación del área recreativa de los/as estudiantes.
 Formar el Club de Lectura en el Primer Ciclo y Segundo Ciclo.
 Implementación de Proyectos Participativos de Aula.
 Producciones de Textos orales y escritos, tanto en el Primer Ciclo, como en el Segundo
Ciclo.
 Participación de los/as estudiantes en las olimpiadas realizadas en el centro y el distrito.
 Realización de Olimpiadas de Poesías
 Impresión de banderola con el Logo de nuestro Centro.
 Compra de materiales de oficinas y Educativa
 Compra de materiales deportivo
 Compra de pintura para embellecer el centro.
  Comprar bombillos
 Celebración de feria de lectoescritura
 Involucrar a todos los padres y a la comunidad educativa para lograr mayor aprendizaje
en los alumnos.
 Nombramiento de maestro/a de Educación Física, formación e Idiomas.
 Que los/as estudiantes que egresen de nuestro centro se hayan apropiado de las
competencias establecidas por el sistema educativo.

Metas y Logros Previstos para dos años:

 Compra de televisores con sus proyectores para algunos grados.
 Compra se cámara digital.
 Construcción de una cisterna
 Feria de Lecto-escritura en el primer ciclo de Educación Primaria.

Metas y Logros Previstos para tres años:

 Dotar todas las aulas del Centro de Televisores con sus proyectores.
 Impresión de Misión y Visión del Centro en un material visible.
 Techado de la cancha.
 Habilitar espacio que sirva de biblioteca.

Metas y Logros Previstos para Cuatro años:

 Cambiar todas las pizarras de los cursos y mobiliarios.

 La construcción de un nuevo Centro Educativo en otro lugar, donde haya una edificación
acorde con los nuevos tiempos con las instalaciones necesarias para un mayor y mejor
aprendizajes. También nos proponemos lo siguientes:

 Que los Niños y Niñas del Centro Educativo lean de Forma clara, analicen e interpreten
Textos dados.
 Que el Centro alcance una Promoción de Calidad en un 100%
 La Integración total de los Padres, Madres y Tutores al proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas.
 Participación activa de la Comunidad en las Actividades de la Escuela y viceversa.
 Clubes de Lecturas y Matemática conformados y Funcionando.
 Integración con Amor y Dedicación de toda la Comunidad Educativa.
 Que todo el Personal Docente esté actualizado con Diplomados, Maestrías y Doctorados.

Identidad del Centro Educativo:

La Educación que ofrece nuestro Centro va dirigida al desarrollo integral de los Estudiantes,
Promoviendo una Educación basada en la transformación curricular, desarrollando
competencias y habilidades, para formar personas con sentido crítico y Metas claras de sus
Proyectos de Vida; amante de la Vida y de su Patria.
  Este centro se distingue de otro, porque se caracteriza por contar con un santuario
nacional y es una zona turística.
 Algunos actores en el desarrollo de este proyecto se han integrado de manera pasiva
y otros activos.
 Los resultados se evidencian a corto, mediano y largo plazo. Dentro de las
proyecciones y vínculos ,tenemos:
- Santuario Nacional Nuestra Señora de las Mercedes
- Museo al Padre Fantino
- Monumento al Padre Fantino.
- Casa de retiro Padre Fantino
- Casa de retiro Inmaculada Concepción.
- Policlínica Rural Padre Fantino
- Casa Parroquia
- Destacamento de la Policía Nacional y Politur.
- Congregación Hermanas Mercedarias de la Caridad.
- Congregación Hermanas Pobres de San Francisco de Asís y Santa Clara,
- Congregación Padres Fantino.
- Casa de monseñor emérito Antonio Camilo González
- Construcción de monasterio.

Fortaleciendo la vivencia de los Valores Humanos, Éticos y Cristiano. Facilitando la

Construcción de conocimientos, a través de la Investigación, partiendo de la realidad del
entorno Natural y Social de los Estudiantes.

Integración de los Actores en el Desarrollo de los Proyectos:

Como Comunidad Educativa nos reunimos, las diferentes agrupaciones colegiales, para
Planificar, Organizar y Ejecutar las Actividades.

Juntos establecemos las Normas, reglamentos que rigen la Institución, Delegando

responsabilidades y buscando que se logren los objetivos en un ambiente armónico y de
Cooperación.

Resultados que evidencien la Eficiencia de los Proyectos:

Cada mes nos reunimos en los grupos pedagógicos para enfrentar las debilidades del
proceso Enseñanza-Aprendizaje. Los Maestros y Maestras participan en Talleres, donde
reciben entrenamiento para mejorar su práctica Docente.
Se busca frecuentemente nuevas Estrategias utilizando los avances Tecnológicos para
facilitar el aprendizaje de los Niños y Niñas, con mayor Calidad. Además se construyen los
Conocimientos trabajados en el Aula.
Se evaluaran la aplicación de proyectos de áreas, para obtener los logros propuestos en los
Niños y Niñas.
Además, de mostrar Fotos, Videos, documentos y experiencias de los Actores que participen
en cada actividad.
Proyección y Vínculos del Centro Educativo:
La Educación que ofrece nuestro Centro es dirigida al Desarrollo Integral de las Personas,
promoviendo una Educación basada en la nueva transformación curricular, la cual pretende
formar sujetos amante de la Vida y de su Patria. Fortaleciendo la Vivencia de Valores
Humanos, Éticos y Cristianos; Facilitando la Construcción del Conocimiento, partiendo de la
Investigación, de la Realidad que tienen nuestros Estudiantes, Siempre con la participación e
Integración de los Padres, Madres, Tutores y Amigos del Centro Educativo.

Principios que sustentan la Visión y la Misión del Centro

Educativo Padre Fantino.
Cinco principios/ valores que resumen la filosofía del Centro Educativo.

 Favorecer la igualdad de oportunidades sin discriminación por razones de sexo, raza,

religión, ideología, condiciones físicas y socioeconómicas.
 Fomentar el respeto por los derechos humanos y el compromiso con los valores
democráticos teniendo en cuenta la diversidad de los/as niños/as.

 Promover la comunicación mediante diálogos entre distintos actores de la comunidad

educativa, respetando la opinión de la mayoría desarrollando actitudes de respeto y
cuidando el medio ambiente.
 Enfatizar una gestión sustentado en la participación activa de los padres, madres,
alumnos/as y maestras/os en la toma de decisiones del centro.
 Nuestra educación está basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda
de la verdad y la solidaridad.

Valores:
 Democracia  Solidaridad
 Libertad  Igualdad
 Tolerancia  Patriotismo
 Equidad  Estudio
 Amor  Respeto en toda
 Responsabilidad dimensión
 Identidad
 Seguridad
Definición breve de cada uno:

1. Democracia: Es una forma de Organización Social que atribuye la titularidad del poder
al conjunto de la Sociedad.
2. Libertad: Facultad y derecho de las personas para elegir de manera responsable su propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
3. Tolerancia: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás
personas aunque no coincidan con las propias.
4. Equidad: Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función de sus méritos
o condiciones.
5. Amor: Un Sentimiento relacionado con el afecto y el Apego, resultante y productor de
una serie de Emociones, Experiencias y Actividades.
6. Responsabilidad: Es un Valor que está en la conciencia; con el cual las personas
tienen las mismas oportunidades y derechos en algún aspecto.
7. Identidad: Conjunto de rasgos o características de una persona o cosa que permiten
distinguirla de otras en un conjunto.
8. Seguridad: Sensación de total confianza que se tiene en algo o alguien.
9. Solidaridad: El Sentimiento de unidad basada en Metas o intereses Comunes.
10. Igualdad: Conformidad entre las partes que conforman un todo, ya sea en lo Social,
Cultural, Calidad, Naturaleza u otros aspectos característicos.
11. Patriotismo: Es un pensamiento que vincula a un individuo con su patria. Es el
sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal o adoptiva a la que se siente
ligado por unos determinados valores, afectos, cultura e historia; es el equivalente
colectivo al orgullo que siente una persona por pertenecer a una familia o también a
una nación.
12. 13-Estudio: Aplicación del entendimiento a aprender una Ciencia.
13. Respeto: Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata a una persona o
una cosa por alguna cualidad, situación o circunstancia que las determina y que lleva a acatar
lo que dice o establece o a no causarle ofensa o perjuicio.

Planes, Actividades, Tareas a Cumplir a partir de estos

Principios o Valores:
 Promover la elaboración de programas educativos que den realce a los valores patrios.
 Cultivar en los alumnos/as el sentimiento de compromiso y responsabilidad que tienen
ellos en cuanto a su desarrollo académico, el buen funcionamiento del centro con la
comunidad.
 Elaborar proyectos donde se destaquen la importancia de la lectoescritura.

Además queremos formar sujetos Creativos, Activos, Críticos y Auto-Críticos, Democráticos,

Solidarios, Comprometidos con su formación y el cuidado del Medio Ambiente, amante a la
Vida y de su Patria, con las Habilidades necesarias para enfrentar los desafíos que se les
presenten en la Vida.

Misión:
Somos una Institución Educativa que promueve los valores, la Identidad, y la
Diversidad potenciando una participación activa, critica, en toda la Comunidad
Educativa.

Visión:
Ser una Institución Educativa que busca desarrollar en su máxima capacidad el
Patriotismo, la Educación innovada y el Aprendizaje, teniendo una identidad forjada en
íntima relación con las necesidades y expectativas de la comunidad.

Grandes sueños del Centro Educativo.

 Promover una educación que fomente el desarrollo cultural de los/as niños/as, a través de
lecturas, comprensión de textos, bailes y canciones.
 Desarrollar procesos educativos coherentes con las necesidades de la población
estudiantil, logrando así una participación activa de todos los actores.

Aspiración ultima a largo plazo.

Sabiendo que esta comunidad que la mayoría de sus familias viven en extrema
pobreza, y por esto los niños/as y adolescentes se ven en la obligación de trabajar a temprana
edad, es que consideramos de vital importancia el desarrollo de programas educativos que
fomenten el aprendizaje de un determinado oficio (Informática, ebanistería, Belleza, Costura,
entre otros) para sí ayudar a los padres con la carga familiar que tanto les agobia.

 Que nuestro cuente con el personal de apoyo necesario para poder brindar
una mejor oferta educativa.
 Que nuestro centro pueda ofertarle a los estudiantes, además de
aprendizajes requeridos por el currículo, otras áreas, como drama, teatro,
informática, música, diferentes disciplinas deportivas ente otros.

Para llevar a cabo esta aspiración el Ministerio debe realizar una serie de programas
que faciliten el desarrollo de una educación técnica en diferentes áreas, ya que no contamos
con las instalaciones ni el personal capacitado para esto.
 Expresar la idea en forma de lema.
”Con Amor Y Paz Aprendemos Mas”

Principios en que se Fundamenta la Educación:

 Favorecer la igualdad de oportunidades, sin discriminación por razones de sexo, raza,
religión, ideología, política, condiciones físicas y socioeconómicas.
 Enfatizar una gestión sustentada en la participación activa de los padres, estudiantes y
maestros/as en la toma de decisiones del Centro.
 Fomentar respeto a los derechos humanos y el compromiso con los valores
democráticos teniendo en cuenta la diversidad de los niños y adolescentes.
 Posibilitar la implicación de los/as alumnos/as en el aprendizaje a través de una
metodología activa, de que los educandos sean los protagonistas del Centro.
 Promover la Comunicación mediante el diálogo entre los distintos actores de la
comunidad educativa, respetando la opinión de la mayoría y el disenso de la minoría.
 Promover el sentimiento cívico-patriótico de los niñas y niñas, y desarrollar la parte
lúdica de nuestros estudiantes.

Objetos que pautan las Aspiraciones del Centro Educativo

Padre Fantino Santo Cerro.
 Fomentar la Vivencia en Valores, en los Niños y Niñas del Centro Educativo.
 Involucrar a los Padres, Madres y Tutores en el Proceso Educativo de sus hijos e hijas.
 Desarrollar charlas Educativas y Preventivas que orientan a los Niños, Niñas y Padres en
distintos ámbitos.
 Mejorar la Comprensión de la Lecto-Escritura en los Niños y Niñas del Centro Educativo.
 Lograr que los Niños y Niñas lean y escriban textos de cuentos, fábulas y realicen
producciones Orales y Escritas.
 Favorecer la igualdad de oportunidades, sin discriminación por razones de Sexo, Raza,
Religión, Ideología, Política, Condiciones Físicas y Socio-Económicos.
 Promover la Comunicación mediante el diálogo entre los distintos actores de la Comunidad
Educativa.
 Desarrollar Actividades de Respeto y Cuidado al Medio Ambiente.
 Facilitar la implicación de los Niños y Niñas en el Aprendizaje a través de una metodología
activa y participativa.
 Propiciar la participación activa de todos los actores del Proceso en el Desarrollo de
Estrategias y Actividades para impulsar Aprendizaje de Calidad.
 Crear un Ambiente de Tolerancia y respeto entre los Miembros de la Comunidad
Educativa.
 Facilitar la formación y capacitación permanente del Personal Docente y Administrativo.

Logros Parciales Orientados por la Misión

La Comunidad del Santo Cerro ha obtenido grandes logros significativos para su desarrollo
Educativo, tales como:

 Servicio de 24 horas de energía eléctrica

 Material de enseñanzas, de oficina y de Limpiezas.
 Mayor integración de los Padres, Madres y Tutores a la Escuela.
 La preparación de muchos Estudiantes que terminarán el Nivel Básico con mucha Calidad.

Sistema de Formación Continua de los Recursos

Humanos
Necesidades Principales de Capacitación:
El Personal que labora en el Centro, un 99% son Licenciados, pero necesitan más
capacitación, teles como: Maestrías, Doctorados, Diplomados en las diferentes Áreas que
imparten Talleres y todo lo que se refiere a aprender nuevas técnicas de enseñanzas, para
ofertar una Educación de Calidad, como exigen nuestro tiempo actual.

Plan Anual de Formación Continua:

 Participación de todo el Personal Docente en los Talleres, Cursos, Diplomados que
oferte el Distrito Educativo.
 Realización de los grupos Pedagógicos todos los meses en el Centro, donde se tratarán
temas relevantes en Educación como son los Currículos de Evaluación, Planificación,
Entre otros.
 Charlas con las Familias, para dar orientaciones sobre sus responsabilidades y el rol que
deben desempeñar en la Educación de sus hijos.
 Curso-Taller de Orientación al personal de apoyo y organismo descentralizados sobre
sus funciones.
 Charlas a los Estudiantes sobre temas de Salud y el Cuidado del medio Ambiente, con el
Doctor de la Comunidad.

Tutorías y Pasantías Previstas:

La organización del Centro es por Tutoría donde cada grado tiene un Tutor responsable.

El Centro Educativo siempre atiende la Solicitud de pasantías, tanto de Estudiantes de

términos de Bachillerato, como Universitarios ofreciéndoles apoyo y las Orientaciones
necesarias para que logren un bien desempeño en su labor Docente.

Acción de Monitoria:
El Centro Educativo cuenta con Instrumentos de Evaluación para el Personal Docente y
Administrativo.
Cronograma de visitas a cada grado para dar acompañamiento y revisión de registros de
grados.

 Planificaciones selladas y Firmadas.

 Visitas de Técnicos Distritales, Regionales y del MINERD.

Reglamentación Interna:

Reglamento Interno:
Filosofía: El Centro Educativo Padre Fantino, es una Comunidad Educativa que se caracteriza
por promover la equidad, evitando la discriminación por Sexo, Raza, Edad, Religión,
Ideología, Política, Limitaciones Físicas y Socio-Económicas, procurando siempre el
desarrollo integral de las personas y de la Sociedad.

Promueve procesos de Enseñanzas-Aprendizajes participativos y democráticos haciendo

suya la responsabilidad de hacer que los y las Estudiantes se acepten y se reconozcan como
personas Humanas, capaces de resolver situaciones en una Sociedad competitiva de
avances Tecnológicos.

El Centro trata de crear un Ambiente favorable a la Misión y Visión que se propone, así como
favorecer el desarrollo de la Comunidad e Integración de todos los actores.

Marco Legal: Nuestro Centro Educativo se rige por las leyes, Ordenanzas, reglamentos y
resoluciones; que regulan el Sistema Educativo Dominicano, el cual se inspira en la
declaración Universal de los Derechos Humanos que establece en uno de sus artículos;
garantizar la Educación gratuita a los habitantes de cada país.

La Constitución Dominicana, Ley fundamental en la que descansa el ordenamiento Jurídico

de la Nación. Establece en su artículo # 8, brindar Educación gratuita a los Ciudadanos
Dominicanos, especialmente a los Niños y Niñas, Adolescentes y Jóvenes, así como la
Educación de Adultos.

La Educación Dominicana define lo que son sus principios y fines en la actual Ley General de
Educación 66´97 y las ordenanzas 1´95 y 1´96 que vienen a reforzar la aplicación de ésta que
define la Educación como un derecho permanente e irrenunciable.

Se complementa además, con otras Leyes o Códigos como son: La Ley 136-03 sobre la
protección de Niños, Niñas y Adolescentes; la cual garantiza el derecho inalienable que tiene
cada Ciudadano a recibir Educación en forma gratuita, igualmente lo afirma la declaración
Universal de los Derechos del Niño.
Normas de Trabajo de la Institución: Para el funcionamiento de esta institución es necesario
establecer con claridad las Normas específicas que rigen su accionar cotidiano, las mismas
deben ser conocidas, aceptadas y puesta en práctica por el Personal que labora en ella.

Calendario Anual de Trabajo:

 Inicio del año Escolar.

 Período de Evaluación.
 Entrega de Evaluaciones después de cada período.
 Período de Recuperación.
 Período de Vacaciones
 Reuniones de Padres y Madres.
 Cursos-Talleres
 Actos Escolares y Curriculares.
 Actos Conmemorativos
 Excursiones
 Retiro de Adviento y Cuaresma.

Horario:
El Horario de Trabajo del Personal Docente y Administrativo es de las 7:30A.M. hasta las 3:30
P.M. con la Jornada Escolar Extendida.

Reglamentos de Profesores:
Asistencia y Puntualidad: El Personal del Centro está comprometido a asistir al mismo, todos
los días laborables del calendario de Trabajo, en el Horario acordado. El Personal Docente
tiene el deber de estar en el plantel a la hora establecida en el reglamento interno del Centro.

Para los fines de Control de Asistencia y Puntualidad del Personal, en la dirección del Centro
existe un libro de registro que debe ser firmado por el Personal, anotando al lado, la hora de
llegada cada día. Si por causas de fuerza mayor o una situación extraordinaria el empleado se
ve imposibilitado de asistir al trabajo deberá notificarlo a la dirección lo más breve posible y
mandar un Sustituto o una sustituta dentro de sus Posibilidades.

Si se ausenta por enfermedad y la misma se extiende por dos o más días, el empleado
deberá presentar un Certificado médico, en este caso el Centro buscará un/una Sustituto/a
pagado por el empleado hasta que pueda integrarse a su labor.

Permisos: Si por alguna razón justificada, el empleado necesitará ausentarse o salir del
Centro, deberá pedir autorización por escrito a la dirección, con 48 horas de anticipación y
tomar las previsiones de lugar.

No se otorgan permisos por más de un día de trabajo en un mes.

Participación en Reuniones de Padres y Madres en Asambleas semanales y por curso.

Vestimenta: El personal deberá Vestirse de manera adecuada tratando de asistir uniformado a
las labores, el cual debe ser sencillo y cómodo.

Cuidado de Equipos y Materiales: Todo el Personal está en el deber de Cuidar y Proteger los
Equipos y Materiales de trabajo que se le asigne para el desarrollo de su Labor. Cada uno
deberá responder por su Uso y Cuidado.

Actividades incompatibles con la Labor Educativa: Está prohibido impartir clases particulares a
sus propios Alumnos/as. Así mismo, no se permitirá la venta de objeto en horario de Trabajo a
los Empleados.

Recreo y Merienda: Durante los recesos el Personal Docente deberá dedicarse a atender en
el área asignada y acompañar los/as Alumnos/as con la misma responsabilidad, por lo que no
podrá dedicar este tiempo a asuntos Personales.

Asistencias a Talleres y Jornadas: Los Maestros/as tienen el deber de asistir a talleres y

Jornadas de Capacitación que realiza el Centro Educativo, El Distrito, La Regional y el
Ministerio de Educación; durante el inicio y el desarrollo del año Lectivo.

Actos Escolares en Ambas Tandas: Todo el Personal deberá participar activamente en la

Planificación y Organización de los Actos Escolares establecidos en el Calendario Escolar.

Vacaciones: El Personal docente de este Centro Educativo disfrutará de tres (3) períodos de
Vacaciones colectivas:

 Dos Semanas de descanso en Navidad.

 Semana Santa.
 Un mes al concluir el año Escolar.

Las Vacaciones de Navidad y Semana Santa están establecidas por Normas en todos los
Centros Públicos del País, por Ley.

Licencias: Las Licencias sin descansos conferidos al Personal en Ocasión de Acontecimientos

inherentes a su persona o relacionados con sus Familiares. La Ley establece licencias
obligatorias en los casos siguientes:

 Celebración de Matrimonio …………………………………… 5 días.

 Alumbramiento de la esposa …………………………………. 2 días.
 Fallecimiento de sus Padres, Hijos, Abuelos, Cónyuges……….. 10 días.

Reglamento del personal administrativo y de apoyo.

Tanto en personal administrativo y de apoyo deberá observar buena conducta y disciplina
durante las horas de trabaja. La disciplina del personal está relacionada directamente con el
cumplimiento de las normas establecidas en esta institución. Es por ella que cada empleado
tendrá un expediente que recogerá informaciones de su conducta y currículo, en lo cual se
encentaran copias de todas las evaluaciones, se anotaran los controles de tardanzas,
inasistencia e incumplimiento de las normas establecidas.
 Reglamento de disciplina.
El incumplimiento de los deberes, las normas de convivencia, las leyes, órdenes
departamentales, disposiciones internas del Centro Educativo Padre Fantino y las acciones
que afectan la integridad física de los miembros del centro escolar son considerados faltas;
las faltas cometidas por los/as alumnos/as serán clasificadas en las siguientes formas: leves,
graves y gravísimas.

Toda sanción estará orientada a un propósito formativo del estudiante.

Las faltas leves que alteren el desenvolvimiento del centro son:

 Tardanzas injustificadas
 Descripción e interrupción en el aula.
 Uso de objeto elemento que ocasionen distracción en el centro
 Desobediencia a las normas internas del centro.

Faltas grave:

 Agresión verbal o física

 Deterioro del mobiliario y útiles del centro.
 Abandono del centro en horas de docencias sin permiso.
 Trato irrespetuoso a sus compañeros/as, maestra y directora.
 Acciones que atenten contra el pudor y la indecencia.
 Participación en bandas delincuenciales.
 Uso de bebidas alcohólicas y tabaco.
 Irreverencia a los símbolos patrios.

Faltas gravísimas:

 Consumo de drogas.
 Robo
 Falsificaciones de calificaciones
 Desafíos a las autoridades
 Porte de cualquier armas
 Intento de consumación de secuestro
 Consumación de cualquier acto sexual.
 Intento de violación.

Las sanciones serán aplicadas de acuerdo a las faltas.

Las medidas correctivas por faltas leves cometidas serán impuestas por la maestra y
serán las siguientes.

 Amonestación verbal privada.

 Remisión a la dirección del centro.
 Informe por escrito a los padres, madre o tutor/a del alumno/a.
 Las sanciones por faltas graves y gravísimas son:

 Separación del aula desde una hora de clase hasta 3 días, previa asignación de
tareas o trabajos para entregar al maestro/a.
 Reparación de los daños causados, pintura, reparación de planta física, compra de
útiles y materiales.
 Autocriticas antes los compañeros/as.
 Sanciones por las faltas gravísimas:
 Suspensión de matrícula por un semestre de clase, debe realizar las tareas
indicadas por la maestra y debiendo así presentarse a los exámenes.
 Suspensión de matrícula por dos semestres.
 Suspensión definitiva del centro.

Manual de Participación del Centro Educativo Padre

Fantino.
Unidad Administrativa:
Naturaleza:

Dependencia responsable de la administración de los recursos, del mantenimiento de las

instalaciones físicas y de la formulación y seguimiento del plan operativo y del presupuesto
del Centro.

Funciones:

 Formular el Plan Operativo Anual (POA) y el presupuesto anual del Centro.

 Administrar los recursos (humanos, materiales y económicos) y velar por el buen
funcionamiento y preservación de las instalaciones escolares.
 Elaborar y presentar informes de resultados al Director del Centro y demás instancias
oficiales autorizadas.
 Velar porque las transacciones y los trabajos realizados en el centro se enmarquen
dentro de las políticas, los procedimientos y las normativas establecidas.
 Mantener actualizado el inventario de los bienes y los archivos de documentos del
Centro.
 Velar por el ornato y la higiene del Centro Educativo.
 Gestionar los materiales e instrumentos de limpieza.
 Otras afines y complementarias a su cargo.
 Garantizar el funcionamiento de la infraestructura de los servicios de Comunicación
del Centro Educativo.

Junta de Centro Educativo:

En cada Centro Educativo se constituirá una Junta de Centro Educativo como un organismo
descentralizada de gestión y participación, encargada de crear los nexos entre la Comunidad,
el Centro Educativo y sus actores, con el objetivo de que éste desarrolle con éxito sus
funciones (ordenanzas 02-2008 Reglamento Junta Descentralizadas).

Funciones:

 Aplicar los planes de desarrollo del Centro Educativo, en el marco de las políticas
definidas por el Consejo Nacional de Educación.
 Fortalecer las relaciones entre escuela y Comunidad y el apoyo recíproco de una y
otra.
 Articular la actividad escolar y enriquecerla con actividades fuera de horario escolar.
 Velar por la calidad de la educación y la equidad en la presentación de servicios
Educativos.
 Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés Educativo, económico y de
orden general del Centro Educativo, incluyendo especialmente el mantenimiento de la
planta física y los programas de nutrición.
 Canalizar preocupaciones de interés general o ideas sobre la marcha del Centro
Educativo.
 Administrar los presupuestos que le sean asignados por el Ministerio de Educación y
otros recursos que requiera.
 Impulsar el desarrollo curricular.
 Coordinar u orientar la elaboración de los Proyectos Educativos de Centros (PEC) y el
Plan Operativo Anual (POA).
 Rendir cuentas de los recursos asignados por el MINERD y otras fuentes.

Asamblea de Profesores/as:
Será por la Directora del Centro y en su ausencia la conducción de la Asamblea recaerá en el
Director/a del Distrito correspondiente. Se celebrarán asambleas ordinarias por lo menos dos
veces al año. De forma extraordinaria, se podrán celebrar a requerimiento de la Directora del
Centro Educativo o de una tercera parte del Personal docente. Dicha asamblea tratará
aspectos tanto de carácter docente como de carácter administrativo.

Consejo Estudiantil:
En cada Centro Educativo se constituirá un Consejo Estudiantil integrado por los/as
Presidentes y Vicepresidentes de los consejos de curso de la Escuela, elegidos/as en forma
democrática por los/as estudiantes de cada curso. (Reglamento Orgánico de las Instituciones
Educativas Públicas Ley 66`97).

Funciones:

 Fungir como organismo de representación estudiantil.

  Contribuir al cumplimiento de la misión, fines y propósitos de la Educación
Dominicana.
 Identificar y canalizar los problemas y necesidades del Centro Escolar, así como, de
la Comunidad y proponer alternativas de solución, conjuntamente con otros
organismos de participación.
 Contribuir a la realización de acciones colectivas de bienestar Estudiantil, Escolar y
Comunitario.

Consejo de Curso:
Se establece el Consejo de Curso en cada Centro Educativo, como organismo colegiado al
servicio de las finalidades formativas de la Educación, respondiendo a las necesidades de
desarrollo integral de los/as estudiantes y características de los grupos de clase. (Reglamento
Orgánico de las Instituciones Educativas Públicas Ley 66`97).

Funciones:

 Contribuir al desarrollo de las potencialidades y capacidades de los/as estudiantes,

especialmente las referidas a las responsabilidades y compromisos de la vida en
democracia.
 Analizar los problemas, las actividades y las necesidades del curso, buscando las
posibles soluciones en forma armónica y democrática.
 Participar en la solución de los problemas que obstaculizan la consecución de los
propósitos educativos del curso.
 Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores a través de las oportunidades
que ofrece el compartir responsabilidades.
 Promover el desarrollo de valores, actitudes y conductas democráticas mediante la
práctica misma de las normas generadas por el grupo.

Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la

Escuela:
En cada institución Educativa se constituirá una Asociación de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela, con la finalidad de apoyar directamente la gestión del establecimiento
(Art. 185, Ley de Educación 66-97).

Funciones:

 Fortalecer el desarrollo institucional del Centro Educativo, mediante la cooperación

solidaria y eficiente de los actores que intervienen en el proceso Educativo.
 Promover por intermedio de los comités de Cursos la participación de los Padres,
Madres y Tutores en los planes, programas proyectos y estrategias que se establezcan en el
Centro Educativo, con fines de optimizar la calidad de los servicios Educativos y el desarrollo
sostenido del mismo.
 Promover conjuntamente con la dirección y el Equipo de Gestión del Centro Educativo,
actividades socioculturales y Educativas a lo interno del Centro y en la Comunidad, para los
alumnos y alumnas.
 Propiciar y promover las buenas relaciones entre los Padres, Madre, Tutores y el
Personal docente, personal directivo y administrativo del Centro Educativo.
 Organizar y promover actividades por intermedio de los Comités de Cursos,
encargados a la formación integral de los alumnos y alumnas, que permita la defensa del
medio ambiente, cuidado y protección del patrimonio físico escolar, vínculos entre el Centro y
otros Centros Educativos del Distrito, de la Regional o de otras demarcaciones.
 Colaborar con la disciplina interna en el Centro Educativo, a fin de propiciar un clima
armonioso necesario para la buena convivencia entre los diferentes sujetos sociales que
interactúan en el Centro, a través de la resolución pacífica de conflictos.
 Propiciar relaciones de solidaridad y cooperación entre los Centro Educativos y las
Comunidades cercanas.
 Asumir una actitud responsable y solidaria con la dirección del Centro, el Distrito
Educativo y la Comunidad, en caso de que el Centro Educativo o la Comunidad se vea
afectado por un fenómeno natural de desastre o otra índole, en procura de preservar la vida,
los bienes y servicios Educativos.
 Proponer a la dirección del Centro Educativo planes y actividades para el fomento de la
calidad de la Educación, así como propiciar un intercambio permanente entre el Centro
Educativo y las Comunidades cercanas.
 Identificar las necesidades del Centro Educativo a través de los Comités de Cursos que
permitan evidenciar los problemas más significativos para poder proponer soluciones viables
ante las instancias correspondientes.
 La directiva de la APMAE, por conducto de los Comités de Cursos, velará
permanentemente a nivel del aula por el fiel cumplimiento del calendario escolar, el horario de
clases, el estado y disponibilidad del mobiliario, quipo, material didáctico, la disciplina y
seguridad de los estudiantes a la entrada y salida de éstos durante su estadía y asistencia
diaria al Centro Educativo.
 Promover por intermedio de los Comités de Cursos de Padres, y Tutores, tanto a nivel
del Centro como del aula, respectivamente, la participación regular de todos los Padres,
Madres y tutores en las actividades formativas de las Escuelas de Padres y Madres.
 Recabar y administrar los bienes y recursos económicos del Centro Educativo de su
jurisdicción, conforme a lo establecido en la Ley General de Educación y en este Reglamento.
 La Directiva de la APMAE estimulará y apoyará a través de los Comités de
Cursos de Padres, Madres y Tutores, la participación de las familias en el acompañamiento
continuo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, hijas y pupilos/as en la
casa.

Escuela de Padres y Madres:

Es un espacio Educativo formal donde se reúnen de manera periódica padres y madres para
compartir ideas, propósitos, actividades, experiencia y soluciones, en procura de contribuir de
manera colectiva con el mejoramiento de la calidad del Centro Educativo y de las relaciones
armoniosas de este con la familia y la Comunidad. Creada mediante orden Departamental
11`98, procura los siguientes fines:

 Sensibilizar a los Padres y Madres en lo concerniente a la necesidad de valorar el

Centro Educativo como un espacio de desarrollo de sus hijos/as.
 Invitar a los Padres y Madres a valorar el trabajo de los docentes a favor de sus
hijos/as.
 Promover acciones preventivas y correctivas en los Padres y Madres que contribuyan
a estrechar los lazos afectivos con sus hijos/as.
 Fomentar la organización de los Padres y Madres con el fin de involucrarlos en los
procesos de aprendizaje de sus hijos e hijas.

Comités de Padres:
Estos son órganos de participación comunitaria a nivel del aula, mediante los cuales los
padres, Madres y Tutores que colaboren en el proceso educativo de sus hijos, hijas y pupilos
(as) tendrán la oportunidad de contribuir a fortalecer los niveles de participación e
involucramiento de las familias en las actividades que se desarrollan en la escuela para
asegurar un mayor aprovechamiento de los aprendizajes.

Funciones:

 Apoyar las actividades que contribuyan al desarrollo de hábitos, valores y actitudes en

beneficio de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en cumplimiento del
calendario escolar, garantizado que se cumplan con calidad las horas de docencia
aprobadas en cada año escolar.
 Promover una buena comunicación y relaciones interpersonales entre los Padres,
Madres, Tutores, Docentes, Alumnos (as) y personal administrativo, para garantizar el
cumplimiento de los objetos y metas planteados en los planes de los Centros
Educativos.
 Promover y participar en las actividades de carácter formativo que propicien un mayor
apoyo de los Padres, Madres y Tutores en las actividades Educativas de sus hijos,
hijas y pupilos (as).
 Promover y participar en actividades Culturales, deportivas y recreativas que
contribuyan a la formación integral de sus hijos, hijas y pupilos (as).
 Representar a los Padres, Madres y Tutores del curso en la escogencia de la
Directiva de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela
(APMAE) del Centro Educativo.
 Elaborar el plan anual de trabajo del Comité de Curso; así como también, integrarse y
colaborar activamente con el Plan Operativo Anual del Centro Educativo y de la
Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE).
 Rendir cuentas a los Padres, Madres y Tutores de su curso; sobre las diferentes
actividades desarrolladas durante el año.
 Fomentar y dar seguimiento a las actividades que propicien el trabajo Educativo en
familia en beneficio de los aprendizajes de los Estudiantes.
  Interactuar con las familias de Estudiantes y propiciar por esta vía un clima de
armonía familiar que favorezca su cercanía al Centro Educativo y su participación en
la resolución de los problemas que afecten el buen desarrollo del Centro Educativa
donde estudian sus hijos, hijas.

Sistema de evaluación del centro Educativo

Criterios
Para determinar si realmente el trabajo que realizamos en este centro es efectivo evaluamos
constantemente el proceso.
Es por esto, que concientizamos a todo el personal sobre la importancia de evaluación y a la
vez hacemos énfasis en que es necesario que la evaluación sea dividida en tres partes:
 Autoevaluación, donde todo el personal tiene la oportunidad de evaluarse a sí mismo.
 Coevaluación, donde la maestra tiene la oportunidad de ser evaluada por grupo de
estudiantes que dirige y al mismo tiempo la maestra evalúa dicho grupo.
 Hetero-evaluación, realizada por parte de la dirección, con el fin de mejorar las
dificultades que se presenten.

Además de esto la evaluación debe ser planificada en función de:

 Diagnostica: Permite obtener informaciones previas sobre las características iníciales

de los actores del proceso.
 Formativa: Facilita determinar progresivamente los aprendizajes de los/as estudiantes
sobre hechos, conceptos, procedimientos, valores, actitudes y normas necesarias
para el buen éxito del proceso.
 Control: Permite la promoción de los/as estudiantes así como valorar en medida se
crea condiciones para hacer realidad de igualdad de oportunidades y democratización
de los procesos educativos.
Al implementar este criterio de evaluación no cabe la menor duda de que el proceso educativo
saldrá significativamente favorecido y que el personal también tendrá una evaluación
grandiosa a nivel profesional.

Indicadores de logros.
Cuando se va a evaluar el área pedagógica se utilizan los siguientes indicadores de logros.

 Características personales de las docentes.

 Desarrollo de la docencia.
 La planificación
 Organización del aula
 Evaluación

Medios de verificación.
 Su presentación personal es adecuada a su función de docente.
 Utiliza adecuadamente y correctamente el idioma en su expresión oral y escrita.
 Muestra confianza en sí misma.
 Fomenta y pone en práctica los buenos modales.
 Fomenta relaciones democráticas, solidarias y de cooperación entre todos los
miembros de la clase.
 Muestra actitud de liderazgo ante los /as estudiantes.
 Motiva el tema y mantiene el interés de los/as alumnos/as en el desarrollo de la clase.
 Muestra dominio del tema, de la asignatura y del área.
 Relaciona los contenidos tratados con aspectos de la vida cotidiana.
 Selecciono las actividades individuales, grupales, expositivas y otras adecuadamente
a los propósitos de la clase.
 Explora los conocimientos previos de los/as estudiantes relacionándolos con el tema
cada vez que es necesario.
 Explica con claridad.
 Responde las preguntas e inquietudes de los/as estudiantes con claridad y precisión.
 Fomenta la creatividad y el pensamiento crítico de los/as estudiantes.
 El material fue interesante y motivador para el aprendizaje de los/as estudiantes.
 La metodología de enseñanza fue adecuada al tema de clase.

La planificación
 Los contenidos de la clase se organizan en una secuencia que facilita el aprendizaje.
 Integra los contenidos con otras áreas curriculares.
 El tema de la clase corresponde con la secuencia del currículo.
 Existen coherencia entre los diferentes elementos del plan de clases.
 La planificación incluye el tratamiento del tema y su relación con los ejes
transversales.
 La clase se desarrolló conforme a lo planificado.
 Hizo buen uso del tiempo.
 Utiliza los recursos y medios didácticos en el momento preciso para estimular el
proceso de aprendizaje.
 Estimula las diferentes individuales de los/as estudiantes.
 Atiende la diferencias individuales de los/as estudiantes.

Organización del aula

 La iluminación y ambientación
 n del aula son adecuadas para el trabajo de los/as estudiantes.
 La organización de aula favorece el desarrollo de las actividades planificadas, cabe
destacar que son muy pequeñas.
 La disciplina estuvo en función del trabajo de los/as estudiantes.
 Evaluación
 La evaluación es aprovechada para orientar el aprendizaje de los/as estudiante.

Recursos y financiamiento de las actividades del Centro

Educativo.
Financiamiento por la vía de la MINERD.
Nuestro centro recibe a través de la Junta de Centro $110,000.00 cada trimestre, para un
presupuesto anual de $440, 000.00 pesos, más o menos.

Financiamiento por autogestión y Donación.

El Centro Educativo recibe apoyo de algunas instituciones que a través de la autogestión nos
apoya en diversas actividades, en especial la celebración del día del niño/a, y otras
actividades que realiza el Centro.
ANEXO
 1

Centro Educativo Padre Fantino

Santo Cerro, La Vega.
Ficha de control de supervisión para maestros(as)
Aspecto
Observación
1-Mantiene la disciplina en el aula.
__________________________
2-Tiene dominio del tema tratado.
__________________________
3-Cuenta con una planificación Previa.
__________________________
4-La planificación se corresponde con el tema
__________________________
5-Los alumnos tienen motivación.
_________________________
6-El maestro(a) implementa dinámica en el grupo.
________________________
7- Se cumple la hora clase como está establecido.
_________________________
8- El maestro (a) pone énfasis en las tareas.
___________________________
 9- El registro está en el aula.
____________________________
10- El maestro (a) coloca calificaciones durante el
proceso.
___________________________
11- El registro tiene colocada las calificaciones al día
______________________
12- El registro tiene buena presentación.
___________________________
13- El registro presenta borrones y tachadas.
___________________________
14-El aula refleja higiene y adecuación para la
clase.________________________
15- La clase se desarrollan de manera participativa.
______________________

Observaciones generales
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________

__________________
_____________________
Firma del maestro(a) Firma de la
directora

2
Centro Educativo Padre Fantino.
Santo Cerro, La Vega.
 Ficha de Disciplina para los/as estudiantes
Fecha:_________
Yo
Padre del niño/a por este
medio certifico que he comparecido ante la dirección del
Centro Educativo Padre Fantino del Santo Cerro, lugar
donde estudia mi hijo/a y que he sido informado de la
infracción cometida por el mismo, la cual consiste en

Quién a la vez me comprometo a dar seguimiento a

dicha situación para que en lo adelante sea subsanada.
De no ser así aceptaré la sanción impuesta por la
Institución sustentada en la Ley General de Educación
66-97 y todos sus reglamentos.

Maestra/o Guía
_____ _____
Lic. Yanet Alt. Encarnación Padre, Madre, tutor
Directora

3
FICHA PEDAGOGICA
Organización del aula
 Criterio o Aspectos a Observar Escala
0 1 2 3 4 5
1. La iluminación y ambientación del ⃝
⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

aula son adecuadas para el trabajo de

los∕as estudiantes.
2. La organización de aula favorece el ⃝
⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

desarrollo de las actividades

planificadas.
3. El mobiliario es adecuado y ⃝
⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

suficiente para la cantidad de

alumnos∕as.
4. La posición de los∕as estudiantes ⃝
⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

en el aula favorece la comunicación

con el maestro∕a y los∕as
compañeros∕as.
5. Su presentación personal es ⃝
⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

adecuada a la función que desempeña.

Características del docente

Criterio o Aspectos a Observar Escala
0 1 2 3 4
5
1. Utiliza adecuada y correctamente el ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

idioma en su expresión oral y escrita.

2. Fomenta y pone en práctica los ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

buenos modales.
3. Muestra confianza en sí mismo∕a. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

4. Los∕as estudiantes lo∕a perciben como ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

un líder positivo∕a
5. Fomenta relaciones democráticas, ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝

solidarias y de cooperación entre

todos∕as los∕as miembros de la clase.
 4
Planificación y Desarrollo de la docencia

Criterio o Aspecto a Observar Escala

1 2 3 4 5
1.Elaboro la planificación para desarrollar el tema de la clase ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
2.Motiva adecuadamente la clase anterior ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
3. Retroalimenta la clase anterior ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
4. Orienta correctamente el propósito del tema a desarrollar ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
5.La clase se inició puntual ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
6. Preparo el material didáctico que requiere el tema, para favorecer el ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
proceso del aprendizaje.
7. Los medios educativos identificados facilitan el Aprendizaje. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
8. Selecciono actividades, grupales, expositiva y otras adecuada a los ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
propósitos de las clases.
9. Relaciona los contenidos tratados con aspecto de la vida cotidiana y con ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
otras áreas.
10. Destaca los aspectos importantes del tema de la clase. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
11. Muestra dominio del tema de la asignatura y del área. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
12. Explora los conocimientos previos de los∕as estudiantes relacionados ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
con el tema en los diferentes momentos
13. Explica con claridad. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
14.Responde las preguntas e inquietudes de los estudiantes con claridad ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
15. Fomenta la participación activa y la elaboración de concepto en los∕as ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
estudiantes durante el proceso pedagógico.
16. Los estudiantes evidencian comprensión del tema de la clase. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
17. Evalúa el proceso ante durante y al final del tema de la clase. ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
18. Realizo el cierre pedagógico ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
19.La disciplina estuvo en función del trabajo de los∕as estudiantes ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
20. Se lograron los propósitos es propuestos en el desarrollo del tema de ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
la clase

Evaluación del proceso

Criterio o Aspectos a Observar Escala
0 1 2 3 4
5
1. La evaluación fue aprovechada para reorientar ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝⃝
el aprendizaje del ∕os estudiantes
2. Tomo en cuenta el dominio por parte de los ∕as ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝⃝
estudiantes de los contenidos conceptuales,
procedimental y actitudinales.
3. Corrige el Maestros∕a la mascota de los∕as ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝⃝
alumnos∕as.
4. La evaluación está de acuerdo con los objetivos, ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝⃝
contenidos y actividades desarrolladas
5. Aplica proceso de Autoevaluación y ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝⃝
Coevaluación
 6
Distrito Educativo 06-05 La Vega, Este.
Supervisión Registro de Grado Nivel Básico 1ro a 2do.
Centro Educativo: Padre Fantino Código: 01807 Matricula: ________
Grado: ________ Fecha: _____________

Escala
Criterios y Aspectos a 1 2 3 Evidencias
Observar 4 5
1.Los datos generales del Centro están ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
completados
2. Se observan plasmados los datos del ∕la ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
docente.
3. Los datos relativos a los alumnos ∕as están ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
trabajados.
4. Las informaciones correspondientes al ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
padre, madre, tutor, tutora se encuentran
asentadas.
5. Se encuentran trabajadas la asistencia e ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
inasistencia diaria completa.
6. Están Registradas el total de asistencia ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
diaria hasta la fechas
7. Las valoraciones de desempeño del niño ∕a ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
están registradas conforme al grado.
8. Las valoraciones están colocadas como ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
corresponde a la fecha.
9. Las incidencias de los niños y niñas están ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
colocadas en el registro anecdótico.
10. Están registradas las informaciones ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
requeridas en el aparato de las anotaciones.
11. Se utiliza la escala propuesta para ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
registrar las valoraciones.
12. Las informaciones de niños y niñas con ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
necesidades educativas especiales están
registradas.
13. Están trabajados todos los cuadros del ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
resumen de matrícula inicial.
14. Se observan firmas de supervisores en ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
los espacios correspondientes.
15. El Equipo de Gestión posee herramientas ⃝ ⃝ ⃝ ⃝ ⃝
que le permite la supervisión del Registro de
grado.