Mini proyecto “Mi Familia”

Residente: Celina Zotar

Finalizar tema de Famila

Sala: 2 años

Tiempo Aproximado: 1 día

 FUNDAMENTACIÓN:

La Familia es el conjunto de ascendientes, descendientes y demás personas relacionadas

entre sí, por parentesco de sangre o legal como también decimos que es el núcleo fundante y
sustentante de nuestra sociedad.

Como individuos sentimos y experimentamos la necesidad de las relaciones familiares para

desarrollar aptitudes personales y sociales.

El ser humano como ser social depende de otros. Esto es válido especialmente para los hijos
que crecen en la familia y encuentran en ella un marco estable para su desarrollo, como dijo
Gabriela Navarra en el Diario La Nación: “…somos seres de apego y nos hace falta un lugar
cálido donde crecer. Por ahora, no se ha inventado otra manera mejor que no sea la de la
familia…”. Dándole el reconocimiento que se merece se plasmó a octubre como el mes de la
familia.

Cada niño tiene una familia con costumbres, roles, fiestas, religiones, historias, etc.
diferentes, pero para cada niño es su lugar de confort, calidez, amor es por eso que se propone
a los niños que manifiesten, expresen sus emociones cuando se habla de su familia. Como
también que reconozcan los roles Papá, Mamá, etc.

 OBJETIVOS:
 Reconocer roles de la familia para que el niño pueda expresarlo para así
desarrollar su vocabulario.
 Manifestar la importancia de la familia como rasgos que la diferencian para que
el niño desarrolle su identidad y la noción de diversidad.
 CAMPOS DE EXPERIENCIA Y SABERES:
 Para el desarrollo corporal y motriz:
 Observación y exploración de su entorno inmediato, objetos,
materiales (colores, tamaños).
 Utilización de los sentidos en la exploración de objetos y espacios.
 Para el Juego:
 Participación en un mismo espacio de juego, con el grupo de pares que
permita el desarrollo incipientes intercambios entre ellos
 Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes
materiales brindando igualdad de oportunidades.
 Para la comunicación y la expresión:
 Iniciación en la comunicación sonora oral, oraciones simples en
interacción con los otros.
 Expresión de sensaciones y necesidades a través de movimientos
kinestésicos: relajación.
 Participación y aprendizajes de canciones sencillas
  imitación de gestos y movimientos producidos con el cuerpo y el rostro.
 Para la indagación del medio ambiente:
 Observación y exploración de las características de los objetos a través
de los sentidos (tamaños, formas, colores)
 Reconocimiento de la relación entre los objetos: (meter, sacar, poner
adentro)
 Uso de la prensión palmar en distintas acciones: (agarrar, tirar, sacar,
apretar)
 Para la construcción de la identidad:
 Adquisición de pautas, hábitos y normas para la convivencia e
interrelación con el otro.
 Iniciación en el reconocimiento de los integrantes de las familias.
 Iniciación en el desarrollo de actitudes de escucha y del uso de la
palabra.

 CAPACIDADES:
 Comunicación:
 Comunicación expresiva de sus emociones y sentimientos
 Comunicación mediante gestos e incorporación progresiva del dialogo
como herramienta de expresión.
 Incorporación progresiva de vocabulario
 Abordaje y resolución de situaciones problemáticas:
 iniciación en la disparidad de objetos por su tamaño, color, etc.
 Aprender a aprender
 Incorporación progresiva de hábitos de cuidado
 Iniciación en la autonomía
 Iniciación en las formas de organización familiar
 TIEMPO DE DURACIÓN ESTIMADO: 1 día ;Jueves 17/10/2019
 ESPACIOS:
Sala del jardín, patio
 EVALUACIÓN:
 Tipo:
 Procesual
 Formativa
 Instrumentos:
 Panel documentador
 Observación episódica
 Guía de evaluación:
 ¿Qué actitudes toman frente a estos objetos?
 ¿Se muestran retraídos?
 ¿recorren el espacio total?
 ¿fueron variando sus acciones a través de las actividades?
 ¿reconocieron las familias de los peces?
 ¿pueden agruparlos según las consignas?
 ¿realizan preguntas sobre la actividad? ¿Cuáles?
 ¿comparte con sus compañeros su duda o con la seño?
 ¿intenta compartir lo aprendido con sus compañeros?
 ¿se alejan y exploran solos?
  PROPUESTAS SECUENCIADAS:  ACTIVIDADES COTIDIANAS  PROPUESTAS DE  MATERIALES
“¡A pescar!” Y DE CRIANZA: JUEGOS
ESPONTÁNEOS:
 Exploración de las figuras de  Cambiado de pañales  Ejercicios de  Figuras de peces
peces tamaños, colores las con la canción “El relajación: yoga  Cañas
cuales estarán dispersas pañal”  Salida al patio  Retazos de cartones
encima de una tela que da  Alimentación:  Con las cañas, para colocar lo que van
cuenta de los límites de una almuerzo al ingreso de buscamos en la sala pescando
especie de lago. haciendo la sala y a media tarde ¿Qué más podemos
hincapié a las familias de los la colación pescar?
peces
 Sacaran “los peces” con las
manos según sus gustos
 Se les presentará una caña de
pescar (un palito con un hilo
de 50cm de largo y en el
extremo un imán) para que
pesquen
 Se les pedirá que pesquen la
familia del pez
“Mural de la familia”   
 Exploramos el papel madera
con los pies
 Se pintaran los pies para que
dejen sus huellas en el papel
 Se pegaran las fotos de la
familia mientras ellos nos van
contando quienes aparecen