Esc.

Primaria Serapio Zepeda

C.C.T. 28DPR1904X Zona Escolar: 10 Sector: 31
6° B Ciclo Escolar 2022- 2023
PROFRA JHOANNA JILL PADILLA IBARRA
Fecha de aplicación PLANEACION SEMANA 24 Del lunes 6 al viernes 10 de febrero del 2023

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

Español Identifica la estructura delas cartas de opinión. Adapta el lenguaje escritopara dirigirse a un destinatario. Cartas formalesy de opinión
ACTIVIDADES
LUNES: Suspensión de labores docentes. Tarea: escribe una breve reseña sobre la promulgación de la constitución mexicana y
dibújala.

MARTES:
 Presentación de equipos de la obra de teatro.
Tarea: copiar información de tema: géneros periodísticos de opinión y la carta formal y la carta de opinión.
MIERCOLES:
 Se dará lectura a las páginas 110 y 111.
 Se comentará la información que trajeron de tarea.
 Realizaran en parejas las siguientes preguntas: ¿Cuál es el propósito de escribir una carta formal? ¿Cuáles son sus características
principales en cuanto a los posibles destinatarios, la estructura y el lenguaje que se utiliza en ellas?
JUEVES:
 Identifiquemos opiniones: en parejas lean el texto de la página 112 y contestan las preguntas.
 Subraya la opinión, las ideas o creencias de la autora del siguiente artículo. Guía 204
 Señala con una palomita las ideas, creencias u opiniones de la autora.
Tarea: guia Santillana pag 205 y traer un periódico el sol.
VIERNES:
 Revisión de periódico para identificar cartas de opinión.
 Llenar la tabla de la página 113.
 Lectura de la información página 113.
TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación
PRODUCTO Ejercicio de preguntas por parejas, ejercicio de guía, tabla pagina
RECURSOS Libros de texto, guía de apoyo, cuentos.
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente. Los equipos serán homogéneos para apoyar a los alumnos que así lo requieren
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
Resuelve problemas en los quesea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para
MATEMATICAS obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos Comparación de volúmenes.
términos.
ACTIVIDADES
LUNES:
 Suspensión de labores docentes. Tarea traer un cubo de rubik , pueden hacerlo de carton o cartulina
MARTES:
 Se darán 10 min para que manipulen su cubo rubik
 Se mencionara la diferencia entre longitud, área, volumen, base, largo y ancho. Se identificara en el rubik.
 Explicacin de medidas en cm, cm2 y cm3.
 Explicación de la formula de volumen.
 Aplicar la formula al rubik.
Tarea: escribir el tema.
MIERCOLES:
 Actividad de volumen por conteo. Cuadernillo pag 68
JUEVES:
 Realizar en equipos la consigna 1 y 2 de la página 98 y 99.
VIERNES:
 Relazaran en parejas los problemas ¿Cuántos cubos? Cuadernillo pag 69
Tarea: contando cubos e igual volumen. Cuadernillo pag 71
TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación
PRODUCTO Ejercicio del cuadernillo y actividad de libro de texto.
RECURSOS Libro de texto, cuadernillo y guia santillana
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente.
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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
Identifica diversas máquinas simples en su contexto, reconociéndolascomo aportes de la tecnología
CIENCIAS
en distintas actividades. Compara los efectos de la fuerza en el funcionamientobásico de las Máquinas simples
NATURALES máquinas simples y las ventajas de su uso.
ACTIVIDADES
MIERCOLES:
 Se iniciará con lectura del tema pagina 100-105.
 Se dictaran conceptos de mayor importancia.
 Realizaran el ejercicio del cuadernillo las maquinas simples pag. 22
Tarea: preguntas las maquinas simples II pag 23.
TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación
PRODUCTO Ejercicio las maquinas simples.
RECURSOS Libro de texto, guía de apoyo.
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente.

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

Distingue las características de laorganización económica, social, política y cultural de los incas
HISTORIA Los incas
ACTIVIDADES
MARTES:
 Leer las páginas 70 y 71. Después en parejas realizaran el cuestionario.
Los incas: organización económica, social, política y cultural (pág.70)
1. ¿En qué regiones estaba dividido el imperio inca y qué territorios abarcó? (pág.70)
2. ¿Cuál fue la ciudad principal de los incas? (pág.70)
3. ¿A quién se llamaba inca? (pág.70)
4. ¿Qué era el quipu? (pág.70)
5. ¿En qué se basaba la economía de los incas? (pág.70)
6. ¿Cómo cultivaban las tierras los incas? (pág.71)
7. ¿Quién era el sapa inca? (pág.71)
8. ¿Quiénes conformaban la nobleza inca? (pág.71)
9. ¿Quiénes eran los últimos en la sociedad de los incas? (pág.71)
10. ¿Qué características tenía la religión que profesaban los incas y cómo eran sus cultos? (pág.71)
11. ¿Cuándo llegó a su fin la cultura inca? (pág.71)
TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación
PRODUCTO Cuestionario.
RECURSOS Libro de texto y cuadernillo
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente.
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6° B Ciclo Escolar 2022- 2023
PROFRA JHOANNA JILL PADILLA IBARRA

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

Crea una propuesta sencilla de texto literario, escenografía, vestuario, iluminación, utilería o
ARTES dirección de escena, en la que emplea de manera intencional algunos elementos básicos de las Obras de teatro
artes.
ACTIVIDADES
VIERNES:
ESPAÑOL Presentaran la obra de teatro ante el público mostrando su escenario, vestuario y utilería

TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación

PRODUCTO Presentación de obra..
RECURSOS Utilería, vestuario y escenario.
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente.

ASIGNATURA CONTENIDO Transversalidad

FORMACION CIVICA Y ETICA Combatimos la discriminación contra niñas y mujeres Socioemocional
ACTIVIDADES
JUEVES:
 Leectura de la pagina 75 y 76
 En plenaria se comentaran respuestas de las preguntas de la pagina 77.
 Se dara lectura a la pagina 78 ¿Quién dice como se comporta una mujer y un hombre? Y las sociedades avanzan sin violencia.
 Realizaran una refleion sobre el tema.
TIPO E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de cotejo y observación
PRODUCTO Mapa conceptual y principios.
RECURSOS Libro de texto
ADECUACIONES CURRICULARES A los alumnos de lento ritmo de aprendizaje, realizaran su trabajo con supervisión de alumnos monitores (una vez que ellos hayan concluido su
trabajo) y acompañamiento y guía del docente.

PROFRA. JHOANNA JILL PADILLA IBARRA DIRª FRANCISCA RIOS ZAPATA