Planeaciones Quincena Del 11 Al 21 Octubre 5º

Escuela Primaria “Prof.
Lamberto Hernández”
26EPR0099D
Ciclo Escolar 2021-2022
Plan de reforzamiento
ASIGNATURA Español GRADO y GRUPO 5° TIEMPO Del 11 al 22 de octubre del 2021
ÁMBITO ESTUDIO TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
PRACTICASOCIAL DE LENGUAJE Realizar una entrevista para ampliar información.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica las características y la Comprensión e interpretación
función de la entrevista para obtener
información. • Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.
• Elabora preguntas que recaben el • Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas
máximo de información deseada, y cerradas).
evita hacer preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de Propiedades y tipos de textos
entrevistas. • Características y función de las entrevistas.
• Respeta turnos de intervención en
un diálogo.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
 Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SINCRONIA
11 y 12 de octubre
INICIO
 Rescatar las ideas previas de los alumnos sobre el concepto de entrevista y de manera grupal definir el concepto y anotarlo
en su cuaderno.
DESARROLLO
 Realizar la actividad del anexo “Guión de entrevista y tipos de preguntas” para identificar las características de la entrevista
SOCIALIZACIÓN:
 Reflexionar sobre los tipos de preguntas analizados en la actividad.
ASINCRONIA
 Analizar con los alumnos el siguiente enlace. https://www.youtube.com/watch?v=Qas8VzFDYNo
comentar las situaciones que se generan durante los ejemplos de las entrevistas en el contenido digital.
SINCRONIA
13 y 14 de octubre de 2021
INICIO
 comentar las situaciones que se generan durante los ejemplos de las entrevistas en el contenido digital.
DESARROLLO
 Realizar la actividad del anexo “Propósitos y características de un reporte de entrevista”
SOCIALIZACIÓN:
 Reflexionar sobre los tres momentos de la entrevista.
ASINCRONIA
• Realizar anotaciones en sus cuadernos de lo que se les haga más interesante.
https://www.youtube.com/watch?v=xQgUhsf1BXw
SINCRONIA
18 y 19 de octubre
INICIO:
Escuela Primaria “Prof. Lamberto Hernández”
26EPR0099D
 Comentar el video de la actividad en asincrónica
DESARROLLO:
 Definir los signos que se emplean en un guion de entrevista:
Interrogación, guion largo, dos puntos, puntos suspensivos y comillas.
SOCIALIZACION:
 Realizar la actividad del anexo “Ortografía convencional del reporte de entrevista”
 Reflexionar sobre la actividad de manera grupal.
ASINCRONIA
 Investigar y anotar en el cuaderno los conceptos de “Discurso directo” y “Discurso indirecto”.
SINCRONIA
20 y 21 de octubre
INICIO:
1. Es hora de hacer el reporte de entrevista.
2. Mencionar a los alumnos que el reporte se puede elaborar en dos formas:
 Discurso directo.
 Discurso indirecto.
DESARROLLO:
 Elegir a la persona a quien se va entrevistar y realizar el guion de la entrevista
SOCIALIZACION:
 Presentar el guion de entrevista y llevarlo de tarea para aplicar la entrevista y presentar en limpio.
MATERIALES Y RECURSOS USO DE LAS TICS

• Cuadernillo de Ejercicios.  Proyector.
• Cuaderno del alumno.  Videos educativos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Técnica: desempeño de los alumnos • Técnica: análisis del desempeño
• Instrumento: cuadernos de los alumnos. • Instrumento: Lista de cotejo Y Rubrica de desempeño
• SUMATIVA:
• TAREAS Y TRABAJO EN CLASE:50%
• ACTITUD HACIA EL TRABAJO 10%
• EXAMEN: 40%
AJUSTES RAZONABLES
• A los alumnos que presentan NEE se les otorga mayor tiempo para el desarrollo de las actividades y se propicia su
participación directa, reciben atención personalizada por parte del docente en caso de ser necesario.
OBSERVACIONES GENERALES
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y entregarán el
cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana.
26EPR0099D
ASIGNATURA Matemáticas GRADO 5° TIEMPO Semana 5. Del 11 al 15 de octubre
EJE APRENDIZAJE ESPERADO TEMA
Figuras y cuerpos.
Identificación de las caras de objetos y cuerpos
Forma, espacio y 
Identificación de las caras de objetos y
geométricos, a partir de sus representaciones
medida. cuerpos geométricos, a partir de sus
planas y viceversa.
representaciones planas y viceversa.
ASINCRÓNICO
 Observar y analizar el video educativo “REPRESENTACIÓN PLANA DE UN CUERPO” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=tNxZ5koH1Ck
SINCRÓNICO
Lunes 11 y martes 12 de octubre
INICIO:
 En plenaria comentar acerca del video que se sugiere en el enlace anterior “REPRESENTACIÓN PLANA DE UN CUERPO”.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “REPRESENTACIÓN PLANA DE CUERPOS” (anexo), que consiste en dar lectura a la explicación del recuadro,
subrayar con resaltador las ideas principales y realizar las actividades 1 y 2.
CIERRE:
 Llevar a cabo el ejercicio “FIGURAS PARA DECORAR” (anexo, donde es necesario observar los patrones de figuras y responder las
preguntas.
ASINCRÓNICO
 De manera individual, realizar el juego interactivo “IDENTIFICAR LAS CARAS DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES” en la página educativa
que se presenta en el siguiente vínculo: https://la.ixl.com/matematicas/4-grado/identificar-las-caras-de-figuras-
tridimensionales
SINCRÓNICO
Miércoles 13 y jueves 14 de octubre
INICIO:
 En grupo comentar cómo resolvieron los ejercicios del juego interactivo “IDENTIFICAR LAS CARAS DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES”
y resolver algunos ejemplos en plenaria.
DESARROLLO:
 Llevar a cabo el ejercicio “CARAS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS” (anexo), que consiste en leer la explicación del recuadro,
subrayar con resaltador las ideas principales, posteriormente, realizar la actividad que consiste en unir cada cuerpo
geométrico con la figura que corresponde, según su base.
CIERRE:
 Efectuar el ejercicio “ANALIZA CUERPOS GEOMÉTRICOS” (anexo), que consiste en realizar la actividad 2, pintar las caras
de los cuerpos geométricos según el color de las figuras en la actividad número 3, unir cada cuerpo geométrico con su
desarrollo plano.
• Cuadernillo de Ejercicios 5°. • Plataforma Classroom.
• Cuaderno del alumno. • Videos educativos.
• Colores, regla, tijeras y pegamento por alumno. • Juegos interactivos.
Técnica: Desempeño de los alumnos Técnica: Análisis de desempeño.
Instrumento: Cuadernos de los alumnos. Instrumento: Rúbrica.
AJUSTES RAZONABLES
• A los alumnos que presentan NEE se les otorga mayor tiempo para el desarrollo de las actividades y se propicia su participación
directa.
 Atención personalizada por parte del docente en caso de ser necesario.
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y entregarán el cuadernillo de ejercicios
resuelto el viernes de cada semana.
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ASIGNATURA Matemáticas GRADO 5° TIEMPO Semana 6. Del 18 al 22 de octubre
EJE APRENDIZAJE ESPERADO TEMA
Identificación de las caras de objetos y cuerpos Figuras y cuerpos.
Forma, espacio
geométricos, a partir de sus representaciones  Identificación de las caras de objetos y cuerpos geométricos, a
y medida.
planas y viceversa. partir de sus representaciones planas y viceversa.
ASINCRÓNICO
 Observar y analizar el video educativo “LAS FIGURAS PLANAS Y LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS” en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ
SINCRÓNICO
INICIO:
 En plenaria comentar acerca del video que se sugiere en el enlace anterior “LAS FIGURAS PLANAS Y LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS”.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS” (anexo), que consiste en dar lectura a la explicación del recuadro, subrayar con
resaltador las ideas principales, observar el ejemplo que se presenta y llevar a cabo la actividad, que consiste en dibujar un cuerpo
geométrico con las figuras que se muestra.
CIERRE:
 Practicar en el ejercicio intercativo Liveworkssheets “CUERPOS GEOMÉTRICOS”
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Cuerpos_geom%C3%A9tricos/Cuerpos_geom%C3%A9tricos
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ASINCRÓNICO
 De manera individual, realizar el juego interactivo “DESARROLLOS DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES” en la página educativa que se
presenta en el siguiente vínculo: https://la.ixl.com/matematicas/4-grado/desarrollos-de-figuras-tridimensionales
SINCRÓNICO
Miércoles 20 y jueves 21 de octubre
INICIO:
 En grupo comentar cómo resolvieron los ejercicios del juego interactivo “DESAROLLOS DE FIGURAS TRIDIMENSIONALES” y resolver
algunos ejemplos en plenaria.
DESARROLLO:
 Llevar a cabo el ejercicio “CÓMO SON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS” (anexo), que consiste en completar la tabla con la información
en cada columna (desarrollo plano, figura geométrica de la base, figura geométrica de las caras laterales y nombre del cuerpo
geométrico).
CIERRE:
 Practicar en el ejercicio interactivo en Liveworksheets “CUERPOS GEOMÉTRICOS” en
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Cuerpos_geom%C3%A9tricos/Cuerpos_Geom%C3%A9tricos
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• Cuadernillo de Ejercicios 5°. • Plataforma Classroom.
• Cuaderno del alumno. • Videos educativos.
• Colores, regla, tijeras y pegamento por alumno. • Juegos interactivos.
• Hojas de trabajo interactivas Liveworksheets.
Técnica: Desempeño de los alumnos Técnica: Análisis de desempeño.
Instrumento: Cuadernos de los alumnos. Instrumento: Rúbrica.
AJUSTES RAZONABLES
directa.
cuadernillo de ejercicios resuelto el viernes de cada semana.
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ASIGNATURA Ciencias Naturales GRADO y GRUPO 5º Periodo Del 11 al 22 de octubre del 2021
BLOQUE 2 1 ¿Cómo somos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas.
TEMA 1.- ¿Cómo se reproducen Plantas y animales?
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Explica la reproducción de las plantas por semillas, • Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, raíces y con la participación de
tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres seres vivos o el medio natural. Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de
vivos y el medio natural. plantas con flores.
• Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Diversidad en la reproducción de animales: vivípara y ovípara. Ejemplos de animales vivíparos y animales
animales. ovíparos.
ASINCRÓNICO
 Observa y analiza el video educativo “Reproducción en plantas” https://www.youtube.com/watch?v=RJ70mWOLxlk
 Investigar los conceptos de: reproducción sexual, reproducción asexual y polinización y anotarlos en el cuaderno.
SINCRÓNICO
INICIO:
 En plenaria comentar acerca de lo visto en el video de manera asincrónico.
DESARROLLO
 Por medio de diapositivas proyectar la información de las páginas 43 a la 47 de ciencias naturales 4to grado “Reproducción en
plantas” leer y comentar en plenaria.
 Realizar el interactivo “Diversidad en la reproducción” (anexo) Dirigir el interés de los alumnos en las partes de la flor e identificar
los 2 tipos de reproducción que existen.
CIERRE
 A manera de cierre en plenaria leer de la página 48 a la 50 del libro de ciencias naturales 4to grado “La reproducción en plantas y
el ambiente” , enseguida realiza el interactivo: “la reproducción en las plantas” (anexo)
ASINCRÓNICO
 Investigar los conceptos: fecundación, cigoto, reproducción, cortejo, ovíparo, vivíparo. Anotarlos en el cuaderno
SINCRÓNICO
INICIO:
 En plenaria comentar lo investigado en asíncronía.
DESARROLLO
 Por medio de diapositivas proyectar la información de la página 51 a la 53 de ciencias naturales 4to grado “Reproducción sexual en
los animales” leer y comentar en plenaria.
 Reflexionar y realizar los interactivo: “Reproducción de los animales” (anexo) Dirigir el interés de los alumnos en las características
y función del aparato.
CIERRE
 A manera de cierre ”Reproducción en los animales” https://www.youtube.com/watch?v=HGAnVpRq-Os, posteriormente
realizar el interactivo “Clasificación en los animales” (anexo)
• anexos • Videos educativos
• cuaderno del alumno • Proyección del libro de texto digital.
• Técnica: desempeño de los alumnos Instrumento: cuadernos de los alumnos.
Técnica: análisis del desempeño Instrumento: Lista de cotejo
AJUSTES RAZONABLES
• A los alumnos que presentan NEE se les otorga mayor tiempo para el desarrollo de las actividades y se propicia su participación directa, reciben atención
personalizada por parte del docente en caso de ser necesario.
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y entregarán el cuadernillo de ejercicios
resuelto el día viernes de cada semana.
26EPR0099D
ASIGNATURA Geografía GRADO 5° TIEMPO Del 11 al 22 de octubre del 2021
TRIMESTRE EJE TEMÁTICO TEMA
1 Espacio geográfico y mapas. Los mapas hablan de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
 Analizar los elementos de un mapa.  Manejo de información geográfica
Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del
espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
ASINCRONIA
 Investigar conceptos de mapa, escala, simbología y rosa de los vientos, anotarlos en el cuaderno.
SINCRONIA
13 y 14 de octubre
INICIO:
 En plenaria rescatar los conocimientos sobre los conceptos investigados en asíncronía.
DESARROLLO:
 Observa y analiza el siguiente video educativo “Los mapas y sus elementos”
https://www.youtube.com/watch?v=Mad8refpcw4
CIERRE:
 Realizarla actividad del anexo “COMO LEER UN MAPA”
ASINCRONIA
 Anota en el cuaderno el significado de coordenadas geográficas y puntos cardinales.
20 y 21 de octubre
SINCRONIA
INICIO:
 Comentar con los alumnos lo realizado en asíncronía.
DESARROLLO:
 Realizar el anexo “EL ESTUDIO DE LOS MAPAS” para identificar cada uno de ellos.
CIERRE:
 Reflexionar sobre la actividad.
• Cuadernillo de Ejercicios. • imágenes de mapas
• Libro de Atlas de geografía del Mundo. • proyector
• Cuaderno del alumno.
Técnica: desempeño de los alumnos Técnica: análisis del desempeño
Instrumento: cuadernos de los alumnos. Instrumento: Lista de cotejo
AJUSTES RAZONABLES
directa, reciben atención personalizada por parte del docente en caso de ser necesario.
cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana.
26EPR0099D
ASIGNATURA Historia GRADO 5° TIEMPO Semana 5. Del 11 al 15 de octubre
Temas para comprender el periodo
¿Cuál es el legado cultural de los pueblos
BLOQUE Mesoamérica CONTENIDO
mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Tolteca. Mexica.
ASINCRÓNICO
 Observar y analizar el siguiente video educativo: “CULTURA OLMECA” en
https://www.youtube.com/watch?v=3k8U31FE5Wo
Miércoles, 13 de octubre
SINCRÓNICO
INICIO:
 Comentar acerca de la información en el video educativo “CULTURA OLMECA”.
 Realizar la actividad interactiva “CULTURA OLMECA” (anexo), que consiste en recortar la cabeza Olmeca y pegar en donde
se encuentra la pestaña, posteriormente, completar la información relacionada a esta cultura.
DESARROLLO:
 Observar y analizar el video educativo “CULTURA MAYA” en https://www.youtube.com/watch?v=pWMm7z_gxO8
 Llevar a cabo la actividad interactiva “CULTURA MAYA” (anexo), que consiste en recortar el material interactivo, colocar
pegamento bajo la pirámide maya, formar pestañas y abajo de cada una escribir la información de la cultura según el
subtema que se indica.
CIERRE:
 Practicar las características de la cultura olmeca en la hoja de trabajo interactiva “CULTURA OLMECA: HABITANTES
DELPAÍS DEL HULE” https://es.liveworksheets.com/sq1365933lt
• Cuaderno del alumno. • Plataforma Classroom.
• Cuadernillo de ejercicios 5°. • Videos educativos.
• Colores, tijeras y pegamento por alumno. • Hojas de trabajo interactivas Liveworksheets.
EVALUACIÓN
Técnica: Desempeño de los alumnos Técnica: Análisis del desempeño
Instrumento: Cuadernos de los alumnos. Instrumento: Lista de cotejo
AJUSTES RAZONABLES
participación directa.
 Canalización y atención por parte del equipo USAER.
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y entregarán
el cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana por medio de Classroom o buzón de actividades.
26EPR0099D
ASIGNATURA Historia GRADO 5° TIEMPO Semana 6. Del 18 al 22 de octubre
Temas para comprender el periodo
¿Cuál es el legado cultural de los pueblos
BLOQUE Mesoamérica CONTENIDO mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas: Teotihuacana. Tolteca.
Mexica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la naturaleza.
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Tolteca. Mexica.
ASINCRÓNICO
 Observar y analizar el siguiente video educativo: “CULTURA TEOTIHUACANA” en
https://www.youtube.com/watch?v=1lYqIEdFoSY
Miércoles, 22 de octubre
SINCRÓNICO
INICIO:
 Comentar acerca de la información en el video educativo “CULTURA TEOTIHUACANA”.
 Realizar la actividad interactiva “TEOTIHUACANA” (anexo), que consiste en observar la ilustración de la cultura
teotihuacana, colorear y leer los recuadros con información que aparece, pegar en cada uno el correcto de acuerdo con
el tema.
 Observar y analizar el video educativo “CULTURA TOLTECA” en https://www.youtube.com/watch?v=svtpE-fhTec
 Llevar a cabo la actividad interactiva “TOLTECAS” (anexo), que consiste en recortar cada guerrero Tolteca, colocar
pegamento en las pestañas y pega en tu cuaderno, debajo de cada uno contesta las preguntas, colocando los recortables
con la información.
CIERRE:
 Observar y analizar el video educativo “CULTURA MEXICA” en https://www.youtube.com/watch?v=cVNQwkbomHQ
 Practicar en el juego educativo “JUEGO DE CULTURA MEXICA” https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/cultura-
mexica
• Cuaderno del alumno. • Plataforma Classroom.
• Cuadernillo de ejercicios 5°. • Videos educativos.
• Colores, tijeras y pegamento por alumno. • Juegos interactivos.
EVALUACIÓN
Técnica: Desempeño de los alumnos Técnica: Análisis del desempeño
Instrumento: Cuadernos de los alumnos. Instrumento: Lista de cotejo
AJUSTES RAZONABLES
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y entregarán
el cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana por medio de Classroom o buzón de actividades.
26EPR0099D
Formación Cívica y Ética
ASIGNATURA GRADO y GRUPO 5° TIEMPO Semana 5. Del 11 al 14 de octubre
Socioemocional y Artes
BLOQUE 1 Niños y niñas que construyen su identidad y previenen riesgos.
LECCIÓN L4. Respeto y buen trato. ÁMBITO Aula
APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS
Analiza acciones que afectan o que
Identifica acciones de buen trato o mal trato y cómo se pueden estar
favorecen el bienestar de niños y niñas al
sintiendo los involucrados.
recibir un trato digno, cuidado y amor.
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social,
el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

 Observar el video “EDUCACIÓN DE CARÁCTER/JUSTICIA” https://www.youtube.com/watch?v=RLOyUUqx0IQ
 Contestar el interactivo “BUEN TRATO” y “JUSTO O INJUSTO” (anexo).
ARTES:
 Observa el siguiente video “EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA” https://www.youtube.com/watch?v=TD24cI-1bxw
 Realiza la manualidad “DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA” (anexo), recuerda colorear, usa un globo. Guíate con el ejemplo.
 A manera de cierre del tema realiza el interactivo “DÍA DE LA RAZA (anexo), donde deberán recortar las tarjetas y
pegarlas donde corresponda, después lee y analiza el texto.
SOCIOEMOCIONAL:
 Llevar a cabo el interactivo “SENTIMIENTOS” (anexo). Sigue las instrucciones del interactivo. Recuerda pegar la
actividad en el cuaderno.

 Cuadernillo de Ejercicios
 Link de videos educativos.
 Cuaderno del alumno.
 Tijeras, pegamento y colores.
AJUSTES RAZONABLES
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y
entregarán el cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana por medio de Classroom o buzón
de actividades.
26EPR0099D
Formación Cívica y Ética

ASIGNATURA GRADO y GRUPO 5° TIEMPO Semana 6. Del 18 al 22 de octubre
Socioemocional y Artes
BLOQUE 1 Niños y niñas que construyen su identidad y previenen riesgos.
LECCIÓN L4. Respeto y buen trato. ÁMBITO Aula
APRENDIZAJES ESPERADOS ÉNFASIS
Reconoce su nombre y nacionalidad como
Conoce que tiene derechos y lo que implica su ejercicio en su vida
parte de su identidad que le permite acceder
cotidiana.
y ejercer sus derechos.
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para
la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad
y el desarrollo de entornos saludables.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

 Observar el video “DERECHOS DE OS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLECENTES”.
https://www.youtube.com/watch?v=cN_aqL2EKZE
 Llevar a cabo el interactivo “LOS DERECHOS” (anexo).
ARTES:
 Observar el video “ONU PARA TODOS” https://www.youtube.com/watch?v=VM3tnhId0tE
 Realizar la actividad en el cuaderno “DÍA DE LAS NACIONES UNIDAS” (anexo). No olvides colorear, recortar y
pegar en tu cuaderno.
SOCIOEMOCIONAL:
 Analizar la información del interactivo “NACIONES UNIDAS” (anexo), después realizar la sopa de letra y colorea.
recuerda pegar la copia en el cuaderno.

 Cuadernillo de Ejercicios
 Link de videos educativos.
 Cuaderno del alumno.
 Tijeras, pegamento y colores.
AJUSTES RAZONABLES
Los alumnos que se encuentran a distancia realizarán de igual forma las actividades de manera asincrónica y
entregarán el cuadernillo de ejercicios resuelto el día viernes de cada semana por medio de Classroom o buzón
de actividades.

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