Planeacion Semana 14

ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

ZONA ESCOLAR: 83 SECTOR: IV GRADO: 5° GRUPO: “B”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE DEL 2022
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II ¿Cómo somos los seres vivos?
TEMA La diversidad de los seres vivos y su
interacción
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de El ser humano y la naturaleza
recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 3
INICIO • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Mostrar a los alumnos la siguiente imagen y requerir escribir en su cuaderno una lista de animales y plantas
que
aparecen en la ilustración del desierto.
DESARROLLO Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨El ser humano y la Naturaleza¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de
apuntes:
Desde que el ser humano habita la Tierra, los ecosistemas naturales se han modificado de manera más drástica.
Estos cambios se pueden ubicar en tres grandes momentos históricos en los que se han generado actividades
económicas diferentes:
La Prehistoria, con una sociedad nómada, cazadora y recolectora, que se alimentaba de las especies que cazaba.
En esta época se desarrolló también la agricultura con el consecuente cambio al sedentarismo.
La Revolución industrial comenzó a partir del uso de máquinas de combustión interna e influyó en la
construcción
de nuevas ciudades.
En la actualidad, a partir del uso de nuevas tecnologías, se considera que está sucediendo una nueva revolución,
la de la información y el conocimiento.
A partir de la industrialización, el ser humano produce más desechos y consume más recursos naturales tanto
renovables, como los no renovables.
Esta situación, ha afectado ecosistemas completos en un periodo corto de tiempo por lo que varias especies de
seres vivos han desaparecido o están en peligro de extinción.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 62 a la 65 de tu libro de texto gratuito y posteriormente subrayar la
información más importante.
CIERRE • Escribir en el pizarrón las siguientes interrogantes y requerir a los alumnos responderlas en base a lo leído
anteriormente:
1.- En las primeras sociedades humanas ¿cuáles fueron las tres principales actividades para obtener alimentos?
a)_________________________________________________________ b) ____________________________
c) ____________________________
2.- ¿Por qué razón estas actividades tenían un mínimo impacto sobre la naturaleza? _____________________
______________________________________________________
3.- A las personas que se desplazaban de un lugar a otro en busca de sus alimentos se les llama:
_____________________ 4.- El hombre se convirtió en sedentario cuando comenzó a practicar la
______________________________ y el ___________________________.
5.- ¿Qué consecuencias tuvo para el ambiente el hecho de que el ser humano se convirtiera en sedentario?
_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.- Los cambios tecnológicos y sociales que se dieron a lo largo del tiempo dieron origen a la creación de:
______________________________________________________________.
7.- Con la multiplicación de ciudades y fábricas se ha provocado: ________________________
________________________________________________________________________
8.- ¿Qué ha provocado que el ser humano arroje al ambiente los residuos que se generan en la industria?
________________________________________________________________
9.- A los recursos que el ser humano obtiene de la naturaleza y los cuales no se vuelven a regenerar en un tiempo
razonable, se les llama: _____________________________________
10.- Los recursos que sí es posible volver a regenerar, siempre y cuando no se extingan las especies, se les llama:
_______________________________________________________
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Anexo .
• Libreta • Actividades impresas • Apuntes
• Libro de texto
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
MATEMÁTICAS
EJE Forma, espacio y medida.
DESAFÍOS 14. Unidades y periodos.
15. ¿Mañana o noche?
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
Medida  Conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.
• Análisis de las relaciones  Interpreten, representen y operen con semanas, días, horas, minutos y segundos,
entre unidades de tiempo. estableciendo equivalencias.
Identifiquen la relación entre la representación con números romanos de los siglos y
la representación decimal de los años que abarcan.
SESIÓN 1
INICIO Comentaran sobre las unidades en las que se mide el tiempo.
DESARROLLO Copia en tu cuaderno la siguiente tabla:
Analiza y responde:
Menciona ¿Cuántos lustros tienes cumplidos? 35/ 5, ¿Cuántas décadas tienes cumplidas?35/10 ¿Cuántos
lustros tiene cumplidos mamá?65/5 ¿Cuántas décadas tiene cumplidas papá?65/10 6
CIERRE Entra al siguiente link y ejercita la actividad: https://es.liveworksheets.com/id/ef112710gg
SESIÓN 2
INICIO Darán repaso a la tabla de la clase anterior y jugarán un momento con los siguientes planteamientos:
¿Cuántas horas hay en una semana?,___168 horas 24x 7 ¿Cuántas horas hay en un mes de noviembre?
24x30=720 horas y ¿Cuántas horas culminaron en el mes de febrero? 24x28 672 horas
DESARROLLO Realizaran la consigna 14 Unidades y periodos de las páginas 34 a la 37 de su libro de texto.
CIERRE Compartirán sus procedimientos y dudas al realizar cada uno de los planteamientos de la consigna y
del juego conversiones
SESIÓN 3
INICIO Dibuja en tu cuaderno los diferentes tipos de relojes y menciona ¿Por qué es importante en nuestra vida cotidiana?
DESARROLLO En equipos, resuelvan el siguiente problema de la consigna 15 ¿Mañana o noche? En páginas 38 y
39 de tu libro.
Analiza y resuelve la consigna 3 de las páginas 40 y 41
CIERRE Comenta tus procedimientos de las páginas anteriores
Observación y análisis de las participaciones y estrategias
Cuaderno de actividades. utilizadas por los niños en la realización de las actividades.
Libro de texto. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Copias Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más
Colores frecuentes en los niños? ¿Qué hice para que los niños
pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr
los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
ESPAÑOL
AMBITO ESTUDIO
TIPO DE EXPOSITIVO.
TEXTO
PRACTICA SOCIAL DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Buscar información en diversas Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
fuentes para escribir un texto • Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
expositivo. • Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Búsqueda y manejo de información
• Lectura para identificar información específica.
• Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
• Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el contenido de un texto.
• Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar información específica.
Propiedades y tipos de textos
• Función y características de las citas bibliográficas.
• Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Fuentes de consulta para corroborar ortografía convencional de palabras.
• Formas de referir citas textuales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesión a un texto.
SESIÓN 1
INICIO Comentar sobre ¿Qué son los textos expositivos? ¿para que nos sirven? ¿han leído algún texto
expositivo?
DESARROLL  Localiza la practica social del lenguaje 4 y su objetivo de estudio para escribirlo en su cuaderno
O de las páginas 38 y 39 de su libro de texto.
 Leerán la información de la página 39 de su libro y subrayar las ideas principales.
 Observa y copia a tu cuaderno el tema y las preguntas que se van a generar mediante la lluvia
de ideas.
TEMA: Desastres naturales.

Preguntas:
1. ¿Qué es un desastre natural?
2. ¿Cómo se clasifican los desastres naturales?
3. ¿Cuáles son sus características?
4. ¿Cómo pueden afectar a los humanos?
5.
6.
Escribe la fuente de consulta de donde obtuviste la información para responder las preguntas.
CIERRE Revisar los libros de las asignaturas de Ciencias naturales, Geografía o Historia y elegir un tema que
les llame la atención. L.T pág. 39
Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿qué quieres saber sobre el tema?, ¿dónde puedes
localizar la información?
SESIÓN 2
Comentaran sobre la clase anterior.
INICIO Escucharan la información que brinda el video: https://youtu.be/8IUnpPkTGwo LA TIERRA Y SUS
PARTES.
DESARROLL Con la información del audio anterior escribirán en su cuaderno el TEMA: y 5 preguntas que se podrían
O contestar con la información que brinda. Anexaran la fuente de consulta que ayudaría a profundizar la
información.
CIERRE Analizaran y comentaran la información de palabras claves de la página 40 de su libro
Libro de texto Preguntas sobre el tema elegido.
Cuaderno de actividades Preguntas y fuentes de consulta con base al audio LA
Revistas TIERRA Y SUS PARTES.
Libro de geografía, ciencias naturales, etc

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II
TEMA La diversidad de los seres vivos y sus interacciones.
Aprenderás acerca las principales causas de la pérdida de la Evaluación de los estilos de vida y del consumo de
diversidad biológica, y luego pondrás algunas acciones de recursos para la satisfacción de las necesidades de las
conservación. sociedades humanas en función del deterioro de la
riqueza natural.
SESIÓN
INICIO Comentaran la imagen de la página 68, ¿comenten que es lo que observan? ¿Qué causas originaron
esa imagen? ¿Cómo podemos mejorar ese lugar?
DESARROLLO Localizaran la página 69 para subrayar el tema y objetivos que se abordaran en el tema 3.
Escribe en tu cuaderno las causas por las que se da la perdida de la diversidad biológica.
Lee de manera individual la información de la página 69 para compartir en planaria.
CIERRE Elabora un resumen conforme a la información de la clase.
Libro de texto Resumen sobre las prioridades ambientales.
Cuaderno de actividades.
GEOGRAFIA
BLOQUE II
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓ El agua en el planeta de la vida
N
Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
lagos y lagunas de los continentes. • Importancia de la distribución de ríos, lagos y lagunas de los
continentes.
SESIÓN
INICIO Comentaran el tema visto en la clase anterior.
DESARROLLO Darán lectura APRENDAMOS MÁS en la página 50 de su libro de texto.
Subrayaran las ideas principales de la lectura para compartir en plenaria.
Escribirán en su cuaderno las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se encuentra distribuida el agua en los continentes?
2.- ¿por qué se les llama aguas dulces?,
3.- ¿Cuáles son los cuatro grandes océanos de la tierra?
4.- ¿Qué porcentaje de agua salada hay en el planeta?
Observen las tablas donde se muestran los ríos más largos y los lagos más grandes del mundo
actividad de la página 51 de su libro.
Analiza las páginas 40 a 45 y 84 del atlas de geografía del mundo.
Anoten el continente al que pertenecen, los países que los ríos atraviesan desde su nacimiento y el
océano en el que desembocan.
CIERRE Analicen y comenten ¿Qué océano llega más ríos?

Libro de texto Preguntas en el cuaderno
Atlas de geografía del mundo Tabla de EXPLOREMOS del libro de geografía página 51.
HISTORIA
BLOQUE 1 De la reforma a la republica restaurada
TEMA Panorama del periodo
Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la Republica
la política y economía del país. Restaurador
SESIÓN
INICIO • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores
DESARROLLO • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La constitución de 1857¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes: La
promulgación de la Constitución de 1857, de tendencia liberal, y el intento de aplicar las Leyes de Reforma, que
buscaban disminuir la influencia de la Iglesia, generaron descontento entre los grupos conservadores e iniciaron un
levantamiento contra el gobierno liberal.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 54 a la 55 de su libro de texto gratuito y otorgar a los alumnos el anexo , para su
solución de forma individual.
CIERRE Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué significa corporación y a quienes hace relevancia?

2. ¿Qué significa terrateniente?
3.-¿Qué significa el fuero y quienes los tenían?
Realiza un mapa conceptual del tema las constitución de 1857

Libro de texto.
anexo
SE TRABAJA CON EL LIBRO DE LECTURAS LEEN LA LECCION Y SE TRABAJA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
TITULO: Las campanas
Autor: Rosalía de Castro
Página: 44
Dictado de palabras identificando la regla ortográfica mb, mp, nf y nv.

1. Alambre
2. Conforme
3. Envase
4. Timbre
5. Compuso
6. Enfático
7. Limpiar
8. Enfermo
9. Invasión
10. Cambio .
11. Empate
12. Informe
13. Invierno
14. Comprar
15. Invitación
16. Compromiso
17. Inflable
18. Embarque
19. Confianza
20. Combate
21. Envidia
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE 1 ejerzo mi derecho a ser protegido
EJE conocimiento y cuidado de sí.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de
tipo sexual, laboral u otros
SECUENCIA 1 sujeto de derecho y dignidad humana
SESIÓN Ejerzo mi derecho a ser protegido
SESIÓN
INICIO • Retroalimentar con los alumnos por medio de la pregunta generadora
¿Qué son los derechos?, ¿Qué es la dignidad?, ¿Para qué sirven los derechos?
• Escuchar las participaciones de los alumno
DESARROLLO • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Ejerzo mis derechos para proteger mi dignidad¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta. • Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir transcribirla en su cuaderno:
La protección es uno de los derechos de la infancia. Está basada en el cuidado que todos los niños, niñas y los adolescentes
necesitan para desarrollarse y ser felices. Para ello es de suma importancia conocer tus derechos y reconocer cuando no son
respetados adecuadamente; por ello debes saber quiénes participan para defender tus derechos y de qué manera, en esto
participas uno mismo, familiares, escuela y el gobierno.
• Requerir a los alumnos investigar en la página 26 y 27 del libro de texto gratuito de FCyE, como deben proteger tus
derechos las personas que se involucran en ello y anótalos en el anexo
CIERRE • Requerir a los alumnos traspasar el esquema de la página 28 en tu libreta de apuntes.

• Libreta Indicadores:
• Anexos Reconoce los derechos de los niños y
• Actividad impresa niñas

• Apuntes • Instrumentos:
Ejercicio impreso y apuntes
ARTES
GEOGRAFIA
BLOQUE II
EJE TEMÁTICO Componentes naturales LECCIÓ El agua en el planeta de la vida
N
Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, Distribución de los principales ríos, lagos y lagunas en los continentes.
lagos y lagunas de los continentes. • Importancia de la distribución de ríos, lagos y lagunas de los
continentes.
SESIÓN
INICIO Comentaran el tema visto en la clase anterior.
DESARROLLO Da lectura a la pagina 52 de tu libro de texto y contesta la siguiente pregunta.
¿Qué urbes de la antigüedad crecieron gracias a las aguas de los ríos?
Menciona que ríos beneficiaron la región de Mesopotamia
¿En donde se desarrollaron las grandes ciudades y que beneficios y ventajas han tenido?
Lee y realiza las actividades que se plantean en la pagina 52

CIERRE Realiza la actividad que lleva por titulo REALIZA LO APRENDIDO de la pagina 53.
Libro de texto Preguntas en el cuaderno
Atlas de geografía del mundo ACTIVIDADES 50 y 51

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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

TEMA: Desastres naturales.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

CIERRE Analicen y comenten ¿Qué océano llega más ríos?

1. ¿Qué significa corporación y a quienes hace relevancia?

Realiza un mapa conceptual del tema las constitución de 1857

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

TITULO: Las campanas

Autor: Rosalía de Castro

Dictado de palabras identificando la regla ortográfica mb, mp, nf y nv.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

CIERRE • Requerir a los alumnos traspasar el esquema de la página 28 en tu libreta de apuntes.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

• Actividad impresa niñas

Lee y realiza las actividades que se plantean en la pagina 52

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