REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SANTO DOMINGO SAVIO
Reconocimiento oficial mediante Decreto No 001084 de diciembre 30 de 2016
NIT. 900.049.438-9 DANE 218.753.000.378

PLAN DE AULA
AREA C. NATURALES. Lenguaje, GRADO 1, 2 y 3 DOCENTE Jonier luna pulgarin
c. sociales, matemáticas,
PROYECTO TRANSVERSAL PRAES, MAPE, estilos de vida PREGUNTA ¿Cómo puedo aprender y
saludables, uso del tiempo libre, PROBLEMATIZADORA mejorar mi lectura y escritura
plan lector. desde mi entorno?

MES ESTANDAR METODOLOGIA EVIDENCIAS DEL

MARZO
Lenguaje: Describe
personas, objetos,
lugares, etc., en forma
detallada.
 Seguidamente el estudiante realizará una representación gráfica
APRENDIZAJE
 Se inicia con un conversatorio donde se da a conocer el tema a Representación grafica
tratar (la descripción) y se escucha las opiniones de los
Texto escrito de la
estudiantes al respecto (saberes previos sobre la temática a
tratar) descripción del trabajo
realizado en clase.
y la describirá ante sus compañeros.

 Por último, se escribirá en el cuaderno el concepto de ¿Qué es

c. sociales: Identifico
algunas de las
características de mi
comunidad.
una descripción? Representación gráfica
 Primero se realiza un dialogo con los estudiantes sobre cuales sobre características
características conocen de su comunidad a través de las socioculturales de su
siguientes preguntas. comunidad.
¿Cómo son físicamente tus vecinos y personas de la comunidad
físicamente color de piel, cabello, ojos? ¿Qué diferencias hay? Cuadro comparativo sobre
¿Sabes que religión practican tus vecinos? características

¡SABIDURIA, TRABAJO Y CONCIENCIA!

SAN VICENTE DEL CAGUAN. TELEFONO No: 3218263300. CORREO ELECTRONICO: jonier.14luna@gmail.com
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¿Qué actividades les gusta realizar sus vecinos? socioculturales.

¿A qué actividades se dedican tus vecinos?
¿Cómo se visten tus vecinas para ir a trabajar?
Después de realizada esta reflexión pediremos a los estudiantes
que realicen una representación gráfica de cada pregunta y Operaciones realizadas en
escriban en su cuaderno que significa características el cuaderno.
socioculturales
Evidencia de la lectura y
Matemáticas: Utilizo los escritura de números.
números para diversos  Se iniciará un dialogo con los estudiantes sobre para que se
propósitos. pueden utilizar los números en la cotidianidad para que sirven.
 Después se dialogará con ellos sobre si ellos asistieron con sus
padres cuando se realizó el censo por parte del Sisben y con
esta información se jugará con ellos a hacer dictados lectura y
escritura de números de seis cifras.
Después se realizó repaso de suma y resta teniendo en cuenta los
datos del Sisben.
Lenguaje: Describe algunas
personas de mi comunidad.  Con base a lo visto en la clase anterior cada estudiante elegirá
tres personas de su comunidad, pueden ser familiares o vecinos Descripción de las
y realizaran una descripción con base a lo que ellos conocen de personas elegidas por los
estas personas. estudiantes.
 Se realiza revisión de ortografía, redacción y se apoya en las
dificultades encontradas. Emplea de forma
Se toman apuntes en el cuaderno sobre el uso del punto y la coma adecuada el punto y la
para realizar correcciones a los textos creados y los estudiantes coma.

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expondrán una de sus descripciones a sus compañeros.

c. naturales: Describo Reconoce y representa las
características de seres  Se iniciará un dialogo con los estudiantes sobre los seres vivos o funciones de los cinco
vivos y objetos inertes, animales que observan a su alrededor. sentidos, su cuerpo
establezco semejanzas y  Se invita a los estudiantes a que representen gráficamente algunos cuidado y las
diferencias entre ellos y los animales y después describan algunas de sus características como características de seres
clasifico. se alimentan, se desplazan, la utilidad que nos brindan, luego se vivos y seres inertes;
realizara un cuadro estableciendo esto. describiendo y clasificando
 Los estudiantes identificaran con sus compañeros los beneficios que algunos objetos según sus
reciben de los animales que hay a su alrededor y algunas de las características y usos.
herramientas necesarias.
 La docente realizará lectura sobre la importancia de los seres vivos y
luego de un dialogo se escribirá en el cuaderno lo más importante o
destacado.
 Identifica como percibe su alrededor a través de sus sentidos.

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