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JARDIN DE NIÑOS Diana Laura Riojas de Colosio CLAVE 25DJN1447N

ZONA ESCOLAR 34 SECTOR IV
DOCENTE María Concepción García Sandoval GRADO Y GRUPO 3” A”
PRACTICANTE Kimberly Yubel Camargo Espinoza

APRENDIZAJES CAMPOS DE Lenguaje y  Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
ESPERADOS FORMACIÓN comunicación compañeros
ACADEMICA  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
Pensamiento  Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o
matemático mediante el uso de un intermediario.
 Compara distancias mediante el uso intermediario
Exploración y  Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato,
Comprensión del usando diversas fuentes de información.
mundo natural y social  Identifica y explica algunos factores favorables y desfavorables de la acción
humana sobre el medioambiente.
Áreas de Educación  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
desarrollo socioemocional  Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma de decisiones para
personal y concluirlas.
social
Artes  Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas,
en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
 Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
Educación física  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Actividades  Canción de buenos días
permanentes  Saludo
 Conteo de alumnos
 Fecha
 Activación física (pausa activa)
 Lectura de cuentos
 Juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)
 Uso de material concreto
Fecha de inicio: Fecha de término:
16 de enero 20 de enero
NOMBRE DE LA DESCRIBAMOS NUESTRO PROPIO CUENTO. FECHA DE 16 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA LENGUAJE Y APRENDIZAJE Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
ESPERADO
COMUNICACIÓN compañeros.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
.
MODALIDAD PRESENCIAL
ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
INICIO  Cuento de caperucita
Se iniciará con unos buenos días, como amanecieron el día de hoy, comentarles que
 Dibujos de personajes del cuento.
toda la semana tendrán una nueva maestra, ¿les preguntare saben cómo me llamo?
¿aun se acuerdan?, también les comentare que esta semana será muy especial.  Hojas blancas
¿Les preguntare han escuchado el cuento de la Caperucita Roja?  Lápiz
Les leeré el cuento para que lo recuerden y así iniciar con la actividad.  Colores
Después de oír y ver el cuento se les cuestionara:
 Video de caperucita
¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Te gusto? ¿Si el lobo fuera bueno que creen que
hubiera hecho con Caperucita?
DESARROLLO
Comentarles a los niños que, si tienen cuentos favoritos y cuál es, después se les dirá
que la actividad que haremos será elaborar su propio cuento, sé les cuestionara
¿cómo se llamaría su cuento?, ¿cómo comenzaría? que pasaría después y como
finalizaría.
CERRE
Se les entregara una hoja en blanco, donde ellos mimos van a crear su historia con
Evidencia
personajes, nombre y lugares, cuando hayan terminado irán a revisarlo y a como  Ficha de ejercicio
vallan terminando me contaran la historia y yo escribiré ya que serán dibujos.
Cuando todos hallan acabado, les pediré que hagamos un círculo y cada uno
contara su historia.
NOMBRE DE LA CONOCER LAS MEDIDAS FECHA DE 17 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA PENSAMIENTO APRENDIZAJE Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa
ESPERADO
MATEMATICO mediante el uso de un intermediario.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Forma espacio y medida Magnitudes y medidas
Propósito

ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS

INICIO  Hilo o rafia
El día de hoy, plantearemos la actividad que consiste en que escribirán números del 5
 Hojas para registro de las actividades
al 15 y algunos repetidos en papelitos y se meterán en una bolsa.
Por parejas los alumnos elegirán un papelito y no dirán el número que les haya tocado.  Lápiz
De acuerdo con el número del papelito, se les pedirá que construyan una torre con el  Bloques
número de bloques.
Una vez que cada pareja lo haya hecho, se preguntará: ¿Cuál torre es la más grande?
(Deberán señalar el nombre de la pareja a quien se atribuya la más grande, por
ejemplo: “la torre de Juan y Andrea”) ¿Cuáles están del mismo tamaño?
¿Cuáles son las más pequeñas? ¿Cómo lo sabemos?
La actividad se podrá realizar con cualquier otro material como fichas de dominó,
según los materiales con los que se cuente.
DESARROLLO
Se les preguntara a los alumnos ¿Qué figura tiene su mesa de trabajo? ¿Es grande o
es pequeña? ¿Hay mesas más grandes? Si se coloca una mesa más grande al lado de Evidencia
su mesa de trabajo, ¿Se vería más pequeña su mesa de trabajo? ¿Por qué? ¿Será lo
mismo decir: largo, ancho y alto? ¿En qué se diferencian? Socializarán sus respuestas.  Fichas de ejercicio
Se dará un tiempo suficiente en cada pregunta para propiciar una mayor
participación del grupo.
Enseguida se proporcionará un trozo de hilo a los alumnos con el que medirán objetos
del aula: el largo de la mesa, el alto de la silla, del pizarrón del escritorio de la maestra,
de un lápiz, borrador etc.
Una vez que hayan hecho lo anterior, se cuestionará: ¿Qué mide igual? ¿Qué mide
más? ¿Qué mide menos? Socializarán sus respuestas.
CIERRE
Para finalizar les hare entrega de una hoja impresa donde compararan las longitudes
de cada objeto y van enumerar del más corto al más largo del 1 al 3.
NOMBRE DE LA HABLEMOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO FECHA DE 19 de enero del 2023
ACTIVIDAD AMBIENTE APLICACIÓN:

CAMPO/ ÁREA Exploración y comprensión del mundo APRENDIZAJE Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables
ESPERADO
natural y social acción humana sobre el medioambiente.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2

Mundo natural Cuidado del medio ambiente
Propósito

ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS

 Videos
INICIO  Cartulina
Iniciaremos la actividad planteando a los alumnos algunas preguntas de reflexión: ¿En su  Dibujos
casa separan esta basura? ¿Cómo la separan? De esta basura que les mostrare ¿Creen que
haya cosas que se pueden reutilizar?  Hoja impresa
Después de socializar las respuestas, proyectaremos un video con el musical “La basura en
su lugar”. La consigna será tratar de aprenderse la canción o reflexionar en la misma. Una vez
que se haga lo anterior, se les preguntara:
¿Qué pasa si nosotros no tiramos la basura en el lugar que corresponde? ¿Qué lugares
conocen que tengan basura tirada?
¿Les gusta que su escuela este sucia? ¿Cómo quieren que su escuela este?
Con la canción el alumno tendrá que reconocer la historia que se narra y comprender que es
necesario el mantener nuestros espacios limpios, así como identificar y explicar algunos
efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno. Evidencia
Les mostrare unas imágenes de contaminación, y les comentare que así dañan al planeta, y
otra imagen donde se ve sano y también les diré el cómo mantener sano al medio ambiente. Actividad impresa
DESARROLLO
Después, se preguntará a los niños: ¿Tirar basura es lo mismo que contaminación? ¿Puede
esta afectar a la salud y provocar enfermedades? ¿Cómo se imaginan que eso sucede? ¿Qué
acciones deberíamos hacer para mejorar estas condiciones?
Después de socializar las respuestas, haremos un cartel con las ideas y propuestas aportadas
por todos para cuidar el medio ambiente. Cada uno de los niños realizará un dibujo que esté
relacionado con eso; se pegarán al cartel y al final se hará una pequeña exposición de los
dibujos y todos firmaremos el cartel como si se tratara de un acuerdo por el medioambiente.
Les mostrare un video del cuidado del medioambiente.
CIERRE
Les comentare que, si han escuchado hablar sobre las tres R, aquí es donde los alumnos van
a participar y dar opinión de que es y que finalidad tiene.
Para ello hare 2 cuadros en el pizarrón uno dirá efectos favorables del medio ambiente y los
otros efectos desfavorables, y hare varios dibujos y cada uno pasará a poner en cuál cree que
puede y no contaminar el medioambiente y otro donde contaminan el medio ambiente
NOMBRE DE LA ARMEMOS FECHA DE 16 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA Lenguaje y APRENDIZAJE ESPERADO Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Participación social Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
ORGANIZACIÓN

MODALIDAD PRESENCIAL
ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
INICIO  Imágenes de
Empieza la siguiente actividad mencionando a los alumnos sobre Cristóbal
Cristóbal Colon pregunta para rescatar saberes: Colon
 ¿Recuerdas quién es?  Video
 ¿Qué hizo?  Molde de
 ¿Cómo era? sombrero
 ¿Cuántos barcos tenia, y como se llamaban?  Hojas blancas
DESARROLLO  Colores
Les comentare a los niños han hecho barquitos de papel, hoy  Señalamientos
trabajaremos con barquitos, cada niño hará su instructivo para
crear su barco.
Evidencia
Menciónales a los alumnos que una de las características  fotografía de
principales de Cristóbal colon era su sombrero de pirata, pregunta sombrero de
al alumno ¿te gustaría hacer tu sombrero de pirata, así como el de Cristóbal
Cristóbal Colon? Colón
Proponles a los alumnos a realizarlo, entrega a los alumnos su molde
de sombrero y explica como lo van armar para que pueda seguir
las instrucciones
Comentarles a los alumnos, i alguna vez han visto una carta, que si
saben como es etc.
Decirles que el día de hoy realizaran una carta para Mama o alguna
persona especial, decirles que una carta es un detalle para otra
persona, las cartas pueden llevar dibujos letras.
CIERRE
Para finalizar la actividad les preguntare han mirado señalamientos
en las calles, afuera de sus casas, ¿en el parque o en algún otro
lado? ¿saben que significan?
Les mostrare algunos y ellos mismos me dirán para que son y que
significan.
Después de terminar con la actividad Cerrare la actividad,
preguntándoles si les gusto y cual fue su parte favorita de cada
actividad.
NOMBRE DE LA Jugar al memorara de las emociones FECHA DE 20 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA Educación APRENDIZAJE Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
ESPERADO
socioemocional
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Colaboración Inclusión
ORGANIZACIÓN

MODALIDAD PRESENCIAL
ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
INICIO  Tarjetas de
El material de memorama ya se tendrá listo para la actividad memorama
Se tendrá un memorama grande para primero jugar grupalmente  Lotería de
Decirles a los alumnos y mencionarles que jugaremos al memorama de las de las
las emociones, les preguntare a los alumnos unas preguntas de saberes: emociones
 ¿Sabes cómo se juega el juego del memorama?
Escucha las respuestas de los alumnos.
DESARROLLO
Comentarles que, si han visto la película intensamente, esperar a que
compartan sus experiencias.
Decirles que es una película de las emociones donde esta alegría, furia, enojo
etc., y que en esta actividad del día de hoy se verán las emociones para que
las reconozcan, comenta con los alumnos que para jugar este juego primero Evidencia
conocerán las tarjetas las cuales se les presentaran a través de una lectura de  Video
imágenes, pueden aprovechar para describir. jugando
Explica el juego: con el
Las tarjetas deberán estar boca abajo de tal modo que no sea posible ver la memorama.
imagen que se encuentra en ellas.  Lista de
Luego se revuelven, no se pueden cambiar las cartas de sitio, cada jugador cotejo
deberá poner por turnos boca arriba dos cartas al azar, si las dos cartas tienen  Lotería
la misma figura el jugador tomará esas dos cartas las cuales le sumaran  Juego de
puntos y podrá automáticamente repetir el turno, pero si las dos cartas tienen Simón dice
diferentes figuras el jugador deberá volver a colocar las cartas boca abajo en
el mismo sitio y cederá su turno.
Haremos un círculo en el piso, donde pondremos todas las cartas y cada quien
tendrá su turno. de tal manera que todos los alumnos participen.
Jugaremos a la lotería de las emociones cada uno tendrá su carta, así
conoceremos las emociones, y así reconocer cuando sientan algo.
CIERRE
Para finalizar haremos el juego de Simón dice mediante las emociones
 ¿Te gusto el juego?
 ¿Recuerdas cómo se jugaba?
 ¿Lograste encontrar todos los pares?
NOMBRE DE LA CONTEMOS LAS JOYAS DEL COFRE DEL TESORO FECHA DE 17 de enero 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA PENSAMIENTO APRENDIZAJE Compara distancias mediante el uso de un intermediario.
ESPERADO
MATEMATICO
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Forma espacio y medida Magnitudes y medidas
ORGANIZACIÓN ESPACIO

PRESENCIAL
RECURSOS
INICIO  Hojas
Se inicia preguntado a los alumnos si alguna vez se han medido y se han pesado, blancas.
como se sintieron en esa situación y en donde fue, además preguntar a los alumnos
 Lápiz
¿Quién te imaginas tú que sea el más alto del salón? ¿Quién te imaginas que sea el
más pequeño?  Colores.
 Cinta
DESARROLLO  Serpiente
Proponerles a los alumnos te gustaría saber quién es el más pequeño y el más alto de medir.
de la clase, preguntar ¿qué tenemos que hacer para saber quiénes son? Guiar a los  Estambre
alumnos que mencionen qué tenemos qué medir.
 Pizarrón
Preguntar a los alumnos ¿con que podemos medirnos?
Evidencia
Se les pide a los alumnos que realicen una etiqueta en donde este escrito su nombre  Actividad
para que a la hora de medirlo ponérselo. Se medirá a los alumnos con una serpiente de medir.
de metro v se utilizará un estambre para comparar quién es el mas
alto y quien es el más pequeño.
Se les pide a los alumnos que observen cuanto miden los compañeros de su equipo
v se hará una plenaria preguntando ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
utilizamos?
¿Quién es el más alto? ¿Quién es el más bajito?
CIERRE
Por último haremos un círculo grande afuera del salón, pero primero saldremos en
orden y con una fila, les daré las indicaciones para el juego que haremos, primero
hare el circulo, y les diré que el juego consiste en que cada uno elegirá su fruta
favorita, y yo la escribiré en el espacio de cada uno y así sucesivamente, el objetivo
de la actividad será que reconozcan y sepan comparar distancias y contar, por
ejemplo cuantos pasos harás para llegar a Fresa?, los pasos pueden ser grandes o
chicos y ahí se ira comparando las distancias.
Ya que todos tengan su espacio y su fruta, comenzaremos el juego, en medio habrá
una palabra que dice stop, y será así por ejemplo dirá “declaro la guerra en contra
de mi peor enemigo que es Manzana, todos van a correr y manzana debe de decir
basta y se detienen todos, y si alguno está cerca, se dura quiero 10 pasos para Uva
y podrás dar los pasos Grandes o cortos.
Después del juego de STOP en el salón haremos una tabla donde voy a decir cuáles
son sus frutas favoritas, por ejemplo, ¿a quienes le gustan la gelatina de fresa? ¿Y
mediante las votaciones se pondrá en la tabla, a quien le gusta la de Uva? Y así
sucesivamente.
NOMBRE DE LA REPRESENTAR PERSONAJES FECHA DE 18 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA ARTES APRENDIZAJE Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en
ESPERADO
el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes
ORGANIZACIÓN

INICIO Evidencia
Iniciaremos la actividad planteando algunas preguntas de reflexión a los alumnos.
Se dará el tiempo suficiente en cada  Video del
pregunta para que la mayoría participe: ¿Les ha tocado ver en alguna ocasión la mimo
actuación de un mimo? ¿Cómo le  Video y
hace para actuar? ¿Se le entiende? ¿Alguna vez han visto una obra de teatro?, fotos de las
¿Dónde?, ¿Sobre qué era? actividades
Después de socializar las respuestas, reproduciremos un video corto titulado “De
paseo en el parque con un mimo”. 
Conforme se esté reproduciendo el video se plantearán algunas preguntas sobre la
historia que se está narrando con mímica: ¿Qué es lo primero que hace el mimo?
¿Qué “dicen” sus movimientos? ¿Cómo lo saben? ¿Podrían imitarlos? ¿De qué
forma? ¿Podemos “hablar” sin decir una palabra? ¿De qué forma?
DESARROLLO
Después de socializar las respuestas, llevaremos a cabo algunos juegos de mímica
para ayudar a los niños a mejorar su expresión corporal y a manifestar sensaciones
y sentimientos mediante la comunicación no verbal. Se agrupará a los alumnos en
equipos. Los miembros de un equipo harán las siguientes representaciones
mientras que otros equipos adivinarán; después cambiarán roles:
Imitar distintos animales: andar como si fuésemos una serpiente, un león, una
jirafa..., y que los demás consigan adivinar de qué animal se trata. Conseguir que
los demás adivinen si somos robots, enanos, gigantes, modelos, médicos... Lograr
expresar distintas emociones como enfado, temor, alegría, sorpresa, no sólo con el
rostro sino también con todo el cuerpo.
CIERRE
Para finalizar se realizarán distintas actividades con nuestro cuerpo como, por
ejemplo:
Intentar transmitir diferentes formas como por ejemplo un círculo, un cuadrado, un
rectángulo...
Imitar diferentes acciones como puede ser: cocinar, pescar, pintar, cortar un árbol,
comer.
Expresar distintas sensaciones como, por ejemplo: calor, frío, sueño, hambre.
NOMBRE DE LA PEQUEÑOS ARTISTAS FECHA DE 18 de enero del 2023
ACTIVIDAD APLICACIÓN:
CAMPO/ ÁREA ARTES APRENDIZAJE Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la
ESPERADO
representación de personajes, cantar, bailar y jugar.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Apreciación estética y creatividad Imaginación y creatividad
ORGANIZACIÓN ESPACIO

MODALIDAD PRESENCIAL

ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS

INICIO  Videos
Comentar a los niños que vamos aprender a expresarnos mejor con el cuerpo a  Disfraces
través de la música, el canto y el baile
 decoración
Mencionarles la gran capacidad que tienen los niños para realizar cosas
sorprendentes, comenzaremos con un ejemplo de la historia, invitar a ver una
capsula sobre La historia de Mozart cuando niño
https://www.youtube.com/watch?v=Ahuu2rjF3do
DESARROLLO
Posteriormente preguntarle ¿Qué música te gusta más y por qué?, ¿Cuál no te
gusta?, ¿Cómo te sientes al bailar?
Elegir una canción que de preferencia se sepa de memoria (de acuerdo a su edad,
También puede ser que seleccionen canciones que les han gustado a lo largo de su
vida o que les recuerdan algún momento agradable, o seleccionar canciones típicas
o tradicionales de su familia.) Evidencia
 Los Invitaremos a Jugar “PEQUEÑOS ARTISTAS” jugaremos a bailar y cantar,  Fotos y
usando algunos pañuelos, listones, disfraces, para dicha actividad contaremos con video de la
la presencia de un público, presentador (dará la bienvenida y dirá el nombre de la
canción que cantara el alumno), bailarines (compañeritos que quieran hacer
actividad
coreografía al momento que el alumno este cantando) y jurado (dirán cosas
positivas al finalizar la presentación de alumno).
Organizar un show, hacer lista de invitados, boletos.
CIERRE
En la siguiente actividad escucharemos la melodía en video titulada “A la víbora de
la mar”. De la misma forma, se
invitará a los alumnos a cerrar los ojos y disponerse a escuchar la música para
identificar la letra; se pedirá que
describan a los personajes de la canción y lo que sintieron sólo con escucharla.
Posteriormente se pedirá a los niños que salgan al patio y que se formen en una
hilera, poniendo sus manos en los
hombros del compañero que tienen al frente para bailar y cantar la canción.
Previamente se elegirán dos niños que serán los que formarán un arco con sus
brazos, por donde pasarán todos los compañeros; a uno se le denominará “melón”
y al otro, “sandía”. Ya que estén listos comenzaremos a avanzar cantando:
A la víbora, víbora de la mar, de la mar
por aquí pueden pasar, los de adelante corren mucho y los de atrás se quedarán
A la víbora, víbora de la mar, de la mar
por aquí pueden pasar, los de adelante corren mucho y los de atrás se quedarán
tras, tras, tras
Una mexicana que frutas vendía ciruela, chabacano, melón o sandía Una mexicana
que frutas vendía ciruela, chabacano, melón o sandía verbena, verbena, jardín de
matatena verbena, verbena, jardín de matatena campanita de oro déjame pasar
con todos mis hijos menos el de atrás
campanita de oro déjame pasar
con todos mis hijos menos el de atrás
¡será melón, será sandía, será la vieja del otro día!
Cuando los niños del arco aprisionen a uno de la fila con sus brazos, le darán a
escoger con quien se va; con melón o con sandía, dependiendo de quien elija, éste
se formará atrás de él.
Al final se reflexionará en las melodías escuchadas en las sesiones de trabajo y en
los sentimientos que pudimos descubrir mediante ellas
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Jugar soldaditos a bordo FECHA DE
APLICACIÓN:
20 de enero del 2023

CAMPO/ ÁREA Educación APRENDIZAJE Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en
ESPERADO
física actividades y juegos
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Competencia motriz Integración de la corporeidad
ORGANIZACIÓN

MODALIDAD PRESENCIAL
ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS
INICIO  Hojas
Llevaremos a cabo la actividad “los soldaditos”. Los niños se colocarán en grupo blancas
detrás de un “guía” (que actúa y tiene el cargo de capitán), el que da las órdenes y
que los soldaditos (niños) deberán cumplir, como, por ejemplo:
 Lápiz
Tenderse todos de espaldas  Colores
Levantar una pierna
Salir corriendo
Mano derecha arriba Mano derecha y pie izquierdo arriba
Tocar la pared o el suelo con dos manos...
Los niños deberán obedecer únicamente las consignas que vayan correspondiente
a la frase de “orden del capitán”. Si cumplen las órdenes que no vayan de la mano
de esa frase, abandonan el juego y ayudan al capitán a controlar las infracciones que
comentaran el resto de los niños.
DESARROLLO Evidencia
Iniciaremos la actividad preguntando a los alumnos: ¿Todos somos iguales? ¿En  Video
qué nos diferenciamos? ¿Todos tenemos las mismas fuerzas para jugar en jugando
educación física? ¿Todos podemos hacer las mismas actividades? ¿Por qué?
Después de reflexionar en las respuestas, se llevará a cabo lo siguiente.
• El grupo se sentará formando un círculo en el suelo. Se elegirá a un integrante para
que salga del salón.
Los demás alumnos que quedan dentro del salón se pondrán de acuerdo, para que
uno de los integrantes, comience a ejecutar un movimiento, el cual todos los demás
deberán seguir. Por ejemplo, mover las manos, girar la cabeza, mover los hombros,
brazos, muecas etc.
• El compañero o compañera que se encuentre fuera del salón, al ingresar, deberá
tratar de descubrir, con base en los movimientos del grupo, quien comenzó el
movimiento, es decir, quien ejecutó el movimiento original; se le darán tres
oportunidades, si falla, se le dará un castigo: dar tres saltos. Se hará de la misma
forma para todos los alumnos; la idea será que todos se den cuenta de que la
capacidad de cada uno es diferente al ejecutar un movimiento y que cada uno es
único al realizar un trabajo, sin importar quien lo hace mejor.
La variante será: utilizar el mismo procedimiento, pero, el integrante que sale del
salón puede ser el que inicia el movimiento. Se acordará esto con anterioridad, previo
a la entrada de este al salón. Se imitarán todos los movimientos que el realice desde
que entra en el aula.
CIERRE
Por ultimo y para finalizar con la actividad les daré una hoja impresa donde van a
dibujar cual es su deporte favorito y por que lo es.