Eca - 3er - Trimestre

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador

Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “HILDA MÁRQUEZ CEREZO”
DISTRITO EDUCATIVO 12D02-PUEBLOVIEJO-URDANETA
AÑO LECTIVO
ZONA 5, CIRCUITO 02 – código AMIE 12H00670
2023-2024
Costa – Fiscal – Matutino – Educación Regular
Email: yazmin.santillan@educacion.gob.ec
Vía San Juan, recinto Bola de Oro
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcdo. Jervis G. Área: CIENCIAS Asignatura: Todas Fecha: 06/09/2023
NATURALES
Grado/Curso: Quinto Paralelo A Trimestre Nro: 3 Del: 09/2023 Hasta: 02/02/2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo al alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
Competencias; Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en proceso
de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funcione
en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en
la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal

informada y comprometida.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos
principios del arte.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ECA.3.2.3. Realizar Explora, describe y  TEMA: Autorretratos. Técnica:
fotos de los rostros, representa la propia imagen  EXPERIENCIA.

Observación.
entre compañeros, que a través de distintos medios  Dialogar con tus compañeros sobre como crees
muestren diversos de ex- presión (gestual, que nuestros ancestros representaban sus Medición.
gestos y rasgos. gráfico, verbal, fotográfico, rostros. Instrumento:
sonoro, etc.).  REFLEXIÓN.
Registro.
REF.I.ECA.3.1.1.  Leer y responder las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es un autorretrato? Rúbrica.
 ¿Alguna vez te has pintado tú mismo en un
Portafolio.
bosquejo?
 Compartir nuestras respuestas. Trabajos prácticos.
 CONCEPTUALIZACIÓN.
Crear autorretratos de form

 Leer la definición de Autorretrato. lúdica y divertida.
 Socializar estas definiciones con el resto de mis

compañeros.
 Crear nuestro primer autorretrato.
 APLICACIÓN.
 Describir nuestras características.
 Buscar materiales para crear nuestro
autorretrato.
 Usar tonalidades para darles color a nuestras
creaciones.
 Realizar nuestro autorretrato con las
indicaciones brindadas.
Explorar las
I.ECA.3.1.2. Utiliza medios  Tema: ¿Quién soy yo? Técnica:
audiovisuales y tecnologías  EXPERIENCIA.
posibilidades de Observación.
de la información y la  Describirte de forma detallada.
expresión del gesto
comunicación para realizar  Describir a un compañero de clases. Medición.
facial y corporal

mediante juegos por
y difundir creaciones  REFLEXIÓN. Instrumento:
artísticas propias. (I.2.,  Escribir en tu cuaderno una historia personal
parejas. Registro.
REF.ECA .3.2.2. S.3.) corta. Guíate con las siguientes preguntas:
¿QUIÉN SOY YO? Rúbrica.
¿quiénes son tus
abuelos? Portafolio.
¿De qué lugar Trabajos prácticos.

son?
¿Cómo se Evaluación
conocieron?
¿Quiénes son
tus padres?
¿Dónde se
conocieron?
¿Por qué te
pusieron ese
nombre?
 Mirar en un espejo y observa cuidadosamente
las expresiones faciales (alegría, enojo, tristeza,
emoción, asombro, preocupación, entre otros).
 Elegir la expresión con la que más te identificas.
 Dibujar en una cartulina con la expresión elegida.
Intenta que tu autorretrato sea muy creativo.
 APLICACIÓN.

 Ubicar tu autorretrato en un lugar visible y
muéstralo.
 Compartir tu autorretrato.
Situar en un lugar y una I.ECA.3.3.1. Identifica y  Tema: el álbum fotográfico. Técnica:
época determinados a describe diferentes tipos  EXPERIENCIA.
Observación.
los personajes que de manifestaciones y  Leer la definición de que es álbum de fechas
aparecen en retratos de productos en el contexto representativas: Medición.
grupo, tanto en obras de la cultura popular, así  Un álbum de fotos o álbum fotográfico es una Instrumento:
pictóricas como en como su presencia en los carpeta en la que se guardan fotografías de
esculturas, a partir de la ámbitos cotidianos. forma expositiva para ser visualizadas. Registro.
observación de su  Consta de varias hojas en las que se pega o Rúbrica.
vestimenta, los rasgos introduce la fotografía. El diseño de las hojas ha
que definen su posición Portafolio.
variado a través de los tiempos.
social o los objetos que
 REFLEXIÓN. Trabajos prácticos.
les acompañan. REF.
 Observar un ejemplo de un álbum fotográfico de
ECA.3.3.1. Evaluación
fechas, puedes tomar como ejemplo este,
recuerda que puedes asignar más fechas si
deseas.

 Crear nuestro propio álbum de fechas, siguiendo

los siguientes pasos.
 Conversar y escribir en una hoja la información
que obtengas de familiares y amigos respecto a
historias propias, momentos importantes,
costumbres y tradiciones que consideres
relevantes para cada uno de ellos.
 APLICACIÓN.
 Escribir en tu cuaderno una lista de los
momentos o fechas más importantes que has
tenido en tu vida.
 Leer tus ideas y socialízala con tus compañeros
a fin de ir aportando con otras ideas.
 Seleccionar fotografías personales de momentos
o fechas importantes para cada uno de los
miembros de la familia. Si no cuentas con
fotografías, puedes dibujarlos.
 Guiar en las conversaciones e investigaciones
anteriores para elaborar tu álbum fotográfico,
intenta ser muy original y creativo. Puedes
escribir frases que den un significado a cada
fotografía.

 Compartir tu álbum creativo.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: PINTANDO LO CONTAMINADO Técnica:

Crear obras
forma básica, algunos  EXPERIENCIA
(esculturas, fotografías,  Observación.
recursos audiovisuales y  Analizar y contestar las siguientes preguntas.
instalaciones, etc.)
tecnológicos para la  ¿Qué entiende por pintura? Instrumento:
utilizando objetos
creación de animaciones  ¿Que nos transmite la pintura?
iguales (como Angélica Actividades lúdicas.
Dass o Christo sencillas.  ¿Cómo se clasifica la pintura?
Vladimirov Javacheff),  REFLEXIÓN En base a lo aprendido pinta e
diversos o combinando  Expresar tus opiniones con tus compañeros de siguiente dibujo sobre l
objetos y dibujos. trabajo. contaminación ambiental co
los colores o pinturas que sea
REF.ECA .3.3.5  Observar la siguiente ilustración.
de tu agrado.

 CONCEPTUALIZACIÓN
 Identificar de la clasificación de la pintura.
 Comprender sobre las pinturas artísticas más
famosas del mundo.
 Analizar sobre la contaminación ambiental por
medio de la pintura.
 APLICACIÓN
 Asociar y Realizar resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos
anteriores y actuales.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL ARTE Y SUS EXPRESIONES Técnica:

Crear obras
forma básica, algunos
(esculturas, fotografías,  EXPERIENCIA  Observación.
recursos audiovisuales y
instalaciones, etc.)  Activar conocimientos previos a través de
tecnológicos para la Instrumento:
utilizando objetos descripción e identificación de las expresiones
creación de animaciones
iguales (como Angélica artísticas. Actividades lúdicas.
Dass o Christo sencillas.
 ¿A quién tiene cómo referencia?
Vladimirov Javacheff),  Definimos y elaboramo
 ¿A qué se le llama arte?
diversos o combinando un organizador gráfic
 REFLEXIÓN
objetos y dibujos. sobre las expresione
 Observar el siguiente video sobre las diferentes
artísticas, toma d

expresiones artísticas. ejemplo la siguient
REF.ECA .3.3.5
https://www.youtube.com/watch?v=vRoRv3Uw6RY imagen.
 Describir el objetivo de la apreciación artística.
 Investigar sobre las expresiones artísticas.

 Reconocer la importancia de las expresiones
artísticas.
 APLICACIÓN
 Asociar y realizar resúmenes por medio de
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL TEATRO Y SUS REPRESENTACIONES Técnica:

Crear obras
recursos audiovisuales y  Pedir a los estudiantes que dialoguen sobre
tecnológicos para la representaciones teatrales que han visto. Instrumento:
utilizando objetos
creación de animaciones  REFLEXIÓN
iguales (como Angélica Actividades lúdicas.
Dass o Christo sencillas.  Preguntar si les gustaría ser actores o actrices de
Vladimirov Javacheff), teatro.  Realizar un collage sobr

diversos o combinando  Comentar sobre las respuestas dadas. las diferente

 CONCEPTUALIZACIÓN presentaciones teatrales
objetos y dibujos.
 Pedir que preparen un guion para una
REF.ECA .3.3.5
representación teatral.
 Enfatizar en que los poemas o cuentos
seleccionados para la obra teatral deben tener
varios personajes.
 Participar activamente en los ensayos de su
representación teatral.
 Motivar a los escolares para que desarrollen sus
presentaciones teatrales.
 Comentar sobre las representaciones teatrales.
 Averiguar en su localidad si hay presentaciones

teatrales y animarlos a que asistan.
 APLICACIÓN
 Realizar un collage sobre las diferentes
presentaciones teatrales.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: POESÍA Técnica:
Crear obras
recursos audiovisuales y  Analizar y contestar las siguientes preguntas.
tecnológicos para la  ¿Qué es la poesía?
utilizando objetos

creación de animaciones  REFLEXIÓN Instrumento:
iguales (como Angélica
sencillas.  Comentar sobre la obra de William Shakespeare
Dass o Christo Actividades lúdicas.
“Romeo y Julieta” ubicada en el siguiente enlace.
Vladimirov Javacheff),
 https://www.youtube.com/watch? • Dar a conocer a lo
diversos o combinando
v=0BLBoSOS_n8 compañeros y docente l
objetos y dibujos.
 CONCEPTUALIZACIÓN poesía que elaboraron.
REF.ECA .3.3.5
 Identificar los mejores poetas que existieron en el
mundo.
 Aplicar el proceso para intercambiar opiniones
entre compañeros sobre los personajes que
intervienen o están en una obra de teatro.
 En grupos de 3 o 4 estudiantes elaborar una
poesía.
 APLICACIÓN
 Dar a conocer a los compañeros y docente la
poesía que elaboraron.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: LA ÓPERA Técnica:
Crear obras
recursos audiovisuales y  Analiza y contesta las siguientes preguntas.
tecnológicos para la  ¿Qué entienden por ópera? Instrumento:
utilizando objetos
creación de animaciones  REFLEXIÓN
iguales (como Angélica

sencillas.  Comentar sobre la ópera del cascanueces. Actividades lúdicas.
Dass o Christo
Vladimirov Javacheff),  En base a lo aprendid
diversos o combinando practica una óper
objetos y dibujos. artística que sea de t
REF.ECA .3.3.5 agrado.
 Elaborar grupos de trabajo para identificar los
tipos de óperas artísticas que existen en el
mundo.
 Identifica el origen de la ópera.
 Reconocer las diferentes técnicas para crear una
ópera.
 Comprender claramente las características de la
ópera.
 APLICACIÓN
 Practicar una ópera artística que sea de tu
agrado.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: MONÓLOGOS Técnica:
Crear obras

(esculturas, fotografías,
instalaciones, etc.)  Activar conocimientos previos a través de  Observación.
tecnológicos para la
utilizando objetos descripción e identificación de los monólogos.
creación de animaciones Instrumento:
iguales (como Angélica  ¿Qué es un monólogo?
 ¿En qué consiste un monólogo? Actividades lúdicas.
Vladimirov Javacheff),
 ¿Qué representa el actor en el monólogo?
diversos o combinando  De acuerdo a l
 REFLEXIÓN
objetos y dibujos. estudiado y observad
REF.ECA .3.3.5  Observar el siguiente video sobre lo que es un en el video ubica en e
monólogo. siguiente organizado
 https://www.youtube.com/watch? gráfico las característica
v=bpmCfnGxekc que tiene el monólogo.
 Investigar sobre que es un monólogo en
comunicación.
 Describir sobre los monólogos.
 Identificar los tipos de monólogos.
 Reconocer las características de los monólogos.
CARACTERÍSTICAS
 APLICACIÓN
 Realizar resúmenes por medio de

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EXPRESANDO CON MÍMICAS Técnica:

Crear obras
utilizando objetos descripción e identificación sobre las mímicas.
iguales (como Angélica  ¿Qué es la mímica? Actividades lúdicas.
 ¿Cómo se hace la mímica?
Vladimirov Javacheff),  A través del siguient
 ¿Qué tipo de comunicación se le conoce la
diversos o combinando organizador gráfic
mímica?
objetos y dibujos. escribe tre
 REFLEXIÓN
REF.ECA .3.3.5 características de l
 Observar el siguiente video sobre la mímica.
mímica.
 https://www.youtube.com/watch?
CARACTERÍSTICAS
v=9VTdSkV2Wzk
 Investigar en internet sobre la aplicación de la
mímica en los juegos.
 Describir sobre la importancia de la mímica en
una obra teatral.
 Reconocer de las características de la mímica.

 Identificación sobre los tipos de mímicas.
 APLICACIÓN
I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL MELODRAMA Técnica:

Crear obras
utilizando objetos descripción e identificación del melodrama.
iguales (como Angélica  ¿Qué es el melodrama? Actividades lúdicas.
 ¿Que plantea el melodrama?
Vladimirov Javacheff),  En el siguiente cuadr
 ¿Cuál es el origen del melodrama?
diversos o combinando escribe la diferenci
 REFLEXIÓN
objetos y dibujos. entre drama
 Observar el siguiente video sobre el melodrama.
REF.ECA .3.3.5 melodrama.
DRAMA MELODRA
 https://www.youtube.com/watch?v=yvi8evttHyw
MA
 Investigar en internet sobre la estructura que
tiene el melodrama.

 Identificar las características del melodrama.
 Describir sobre la función e importancia del
melodrama.
 APLICACIÓN
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: FESTIVAL DE COMIDAS SALUDABLES, PRESENTACIONES DE NUESTROS STANDS CON
RETAHÍLAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los bailes
retahílas y la elaboración de pinchos con frutas de nuestra localidad con un enfoque saludable.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Observar imágenes de platos saludables. Se expone la siguiente tabla sugerida co
literario los elementos literatura oral (canciones, la escala de valoración del desempeñ
del estudiante para la evaluación de
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,
proyecto interdisciplinario
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
Escala Da cuenta de
chigualos) o escrita Muy superior (10) El desempeño del
estudiante
(cuentos, poemas, mitos,
demuestra
leyendas), los elementos apropiación del
aprendizaje con
característicos que les dan
relación al
sentido; y participa en indicador de
 Describir las frutas y alimentos que evaluación de
discusiones sobre textos
mantienen el plato saludable. manera muy
literarios en las que aporta superior a lo
 Leer las siguientes adivinanzas. esperado.
información, experiencias
Superior (9-7) El desempeño del
y opiniones. (REF. estudiante
demuestra
I.LL.3.7.1.) apropiación del
aprendizaje en su
Inventar piezas musicales Participa activamente y totalidad con
relación al
para instrumentos aporta ideas en procesos
indicador de
construidos con de y creación musical, evaluación.
Medio (6-4) El desempeño del
materiales naturales y utilizando instrumentos
estudiante
objetos en procesos de musicales construidos demuestra
apropiación del
creación e interpretación con materiales naturales

colectiva. y de desecho. aprendizaje,
aunque se
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3. evidencian
algunas falencias
con relación al
I.ECA.3.2.4. Emplea, de indicador de
forma básica, algunos evaluación.
Bajo (3-1) El desempeño del
recursos audiovisuales y estudiante
tecnológicos para la demuestra
falencias y vacíos
creación de animaciones en la apropiación
sencillas. del aprendizaje
con relación al
indicador de
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve evaluación.
problemas que requieran problemas que impliquen No realiza (0) El estudiante no
realizó el
el uso de operaciones operaciones combinadas;
proyecto.
combinadas con números solución y comprobación.
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
Planificar una indagación Formula una investigación

sobre el estado de la sencilla del estado de la
calidad del aire de la calidad del aire local y los
localidad, diseñar una efectos de la
experimentación sencilla contaminación en el

que compruebe el nivel de ambiente (J.3., S.3.) (Ref.
contaminación local. Ref. I.CN.3.12.3.)
CN.3.5.3.
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la

de la organización y la importancia de las
participación social como organizaciones sociales, a
FASE TRES:
condición indispensable partir del análisis de sus
para construir una características, función Presentar platos saludables.
sociedad solidaria. social y transformaciones  Generar una lluvia de ideas sobre la Crear títulos de nuestros stands usand
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el nutrición y salud infantil mediante un retahílas.
laicismo y el derecho a la papelote. Crear recetas saludables.
libertad de cultos como un  Cuestionar:
avance significativo para  ¿Cuáles son los alimentos que consumo
lograr una sociedad más que considero saludable?
justa y equitativa. (J.1.,  Elaborar recetas nutritivas en sus
J.3., S.1.) hogares.
 Observar videos o ilustraciones de la
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las
pirámide alimenticia.
del cuidado de sí y de las características, objetivos y
 https://www.youtube.com/watch?
demás personas durante proveniencias de
v=9_F9UBNE9sc
la participación. diferentes juegos y elige
 Determinar la importancia de la

REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos, alimentación saludable en la vida diaria
acordando reglas y pautas de los seres humanos.
de trabajo colectivo  Fomentar el lavado de manos antes y
seguras. después de cada actividad del taller.
 Dialogar sobre los productos o alimentos
nutritivos existentes en la localidad.
 Realizar una gira de observación de su
entorno para identificar los productos
(frutas) que nos brindan sus propiedades
alimenticias y nutritivas.
 Relacionar las frutas con los colores y
sabores.
 Enlistar los productos (frutas) de la
localidad y fuera de ella con propiedades
nutritivas.
 Seleccionar recetas con alto valor
nutricional basada en frutas.
 Verificar que los niños no sean alérgicos
a algunos de los ingredientes necesarios
en la preparación.
 Realizar un cartel ilustrativo con los

ingredientes y con el procedimiento
requerido.
 Realizar nuestros carteles usando
nombres representativos a través de
retahílas.
 Guíate del siguiente ejemplo:
 Realizar la receta de refrescos, extractos

y jugos naturales con las frutas
seleccionadas.
 Presentar decorativamente la receta
preparada con las frutas.
 Degustar de las propiedades nutritivas de
las frutas y sus sabores.
 Registrar en las fichas o recetario.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co

necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

INDICADORES DE
CRITERIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Contar historias a través I.E.ECA.3.5.2. Contar  Utilice materiales que NO ofrezcan peligro en su Técnica:
de gestos o movimientos historias reales o manipulación.
Observación.
inspirados en distintas inventadas a través de  Cerciórese que al terminar un material éste NO
formas de expresión: sonidos, gestos o tenga esquinas, bordes o puntas afiladas. Medición.
mimo, danza o movimientos como  En lo posible utilice materiales durables, evite el
Instrumento:
dramatización. resultado de un proceso de uso de semillas o madera que no esté “curada”,
REF.ECA.3.2.15. creación o improvisación pues en climas cálidos se deterioran más Trabajos prácticos.
individual o colectiva. rápidamente. Evaluación acorde a l
 Ponga a prueba el material que elabora o necesidad del estudiante.
adapta antes de usarlo regularmente con el
estudiante; esta prueba puede hacerla con el
mismo estudiante ya que le servirá para
familiarizarse con el material antes de la clase.
 Mientras usted hace la descripción verbal del
material, guíe las manos del estudiante de
manera que al explorar la información táctil,

vaya adquiriendo significado.
 También puede hacerlo con otra persona con
discapacidad visual o usted mismo cerrando los
ojos.
 Promueva la participación del estudiante con
discapacidad visual en la elaboración del material.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios,  Observar videos sobre la alimentación  Hacer un collage con las habilidade
saludable. de los niños.
 Realizar lecturas de pictogramas sobre la
alimentación.
 Realizar cuestionarios verbales sobre lo que
comemos.
 Conversar sobre las fortalezas y habilidades
de las personas que comen sano.

(ENLISTAR)
 Plantear objetivos en cuanto a las
habilidades de los niños.
 Reflexionar sobre la importancia de tener
habilidades en las diversas áreas
educativas.
 Recolectar material para elaborar nuestras
recetas saludables.
 Realizar dibujos sobre las actividades que
más les gusta.
 Explicar los contenidos que más me llaman
la atención de la materia.
ELABORADO: REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DERECRO/ A
DOCENTE: Lcdo. Jervis Gaibor NOMBRE: Prof. Darwin Chilan Nombre: Lcda. Yazmín Santillán
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA:06/09/2023 FECHA:26/11/2023 FECHA:26/11/2023


Eca - 3er - Trimestre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Eca - 3er - Trimestre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ECA.3.2.3. Realizar Explora, describe y  TEMA: Autorretratos. Técnica:

fotos de los rostros, representa la propia imagen  EXPERIENCIA.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Socializar estas definiciones con el resto de mis

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

¿De qué lugar Trabajos prácticos.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: PINTANDO LO CONTAMINADO Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL ARTE Y SUS EXPRESIONES Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Investigar sobre las expresiones artísticas.

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL TEATRO Y SUS REPRESENTACIONES Técnica:

Vladimirov Javacheff), teatro.  Realizar un collage sobr

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Averiguar en su localidad si hay presentaciones

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

REF.ECA .3.3.5  Observar el siguiente video sobre lo que es un en el video ubica en e

monólogo. siguiente organizado

 https://www.youtube.com/watch? gráfico las característica

v=bpmCfnGxekc que tiene el monólogo.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EXPRESANDO CON MÍMICAS Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

I.ECA.3.2.4. Emplea, de TEMA: EL MELODRAMA Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Planificar una indagación Formula una investigación

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Realizar la receta de refrescos, extractos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

ELABORADO: REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DERECRO/ A

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA:06/09/2023 FECHA:26/11/2023 FECHA:26/11/2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

También podría gustarte