PROFESORA: Valeria Vial Lillo
PLANIFICACIÓN MES DE MARZO 2023 UNIDAD: Mi Escuela y mi Familia
Segundo Nivel de Transición “B” VALOR: Cortesía
HORARIO LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
PLAN ESPECÍFICO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO LENGUAJE ARTÍSTICO
PEDAGÓGICO OA1: Identificar atributos de figuras SC. NAT. OA1: Representar plásticamente
OA 1: Descubrir en contextos 2D y 3D, tales como: forma, cantidad OA1: Comprender los roles que OA1: Identificar las condiciones que emociones, ideas, experiencias e
lúdicos, atributos fonológicos de de lados, vértices, caras, que observa desarrollan miembros de su familia y caracterizan los ambientes intereses, a través de líneas, formas,
palabras conocidas, tales en forma directa o a través de TICs. de su comunidad, saludables, tales como: aire y agua colores, texturas, con recursos y
como conteo de palabras, . (N°10) y su aporte para el bienestar común. limpia, combustión natural, reciclaje, soportes en plano y volumen. (N°5)
segmentación y conteo de sílabas, HABILIDAD: Identificar atributos (N°1) reutilización y reducción de basura, HABILIDAD: Representación
identificación de de figuras Habilidad: Comprender roles tomando conciencia progresiva de plástica
sonidos finales e iniciales (N°3) OA2: Comunicar a otras personas OA2: Manifestar disposición y cómo estas contribuyen a su salud. OA2: Coordinar sus habilidades
HABILIDAD: Conciencia desafíos alcanzados(N°10) confianza para relacionarse con (N°11) psicomotrices finas (Nº6)
08:30 Fonológica Habilidad: Expresión de logros algunos adultos y pares que no son Habilidad: Identificar ambientes Habilidad: Coordinación fina
a parte del grupo o curso(N°2) saludables
10:00 I: La docente muestra una serie de I: Observan video alusivo a los Habilidad: Seguridad y confianza OA2: Anticiparse acciones y prever I: Activan conocimientos previos
útiles escolares y los alumnos irán cuerpos geométricos, para luego algunas situaciones o desafíos que se sobre la importancia de expresar
entregando algunas características de realizar una breve descripción de I: dialogan sobre los integrantes de pueden presentar, en juegos, sentimientos en las actividades
cada uno de ellos. cada uno. sus familias con la ayuda del panel proyectos, sucesos que experimenta artísticas.
D: Se entrega una guía de trabajo D: en guía de trabajo deberán de la unidad. o que observa a través de Tics. D: La docente entrega una guía de
donde deberán colorear SOLO los colorear del mismo color cada una de D: Representan, a partir del (N°12) trabajo donde los alumnos deben
útiles escolares y nombrarlos las figuras geométricas (de rojo todos modelado con arcilla, greda o Habilidad: Anticiparse pintar con tempera y la ayuda de un
C: Comentan la actividad y realizan los cubos, de verde todos los conos, plasticina, a dos integrantes de sus cotón varios círculos de un paisaje
metacognición, preguntándose ¿Qué etc.) familias realizando tareas propias de I: Forman circulo de conversación, y siguiendo las instrucciones de color
aprendimos el día de hoy? C: Realizan metacognición, su profesión, oficio u ocupación, y dialogan sobre la importancia del dictadas por la docente.
preguntándose ¿Qué aprendimos el agregan detalles para caracterizar con cuidado y respeto por el medio C: Comentan como se sintieron y
día de hoy? claridad sus trabajos ambiente, realizan lluvia de ideas exponen sus trabajos.
C: Comentan sus trabajos y los sobre acciones para cuidar el orden y
IND LOG: IND LOG: exponen al curso limpieza de nuestra escuela y sus IND LOG:
- Identifica los útiles escolares -Describe las figuras geométricas alrededores. - Crea producción artística.
IND LOG: D: Realizan carteles con dibujos
- Identifica roles de los miembros de de diversas formas de ayudar a
la comunicad escolar cuidar la limpieza de la escuela y su
alrededor, Luego se dirigen a
recorrer la escuela formando una
marcha en beneficio a la limpieza
C: Comentan la actividad realizada y
lo valioso de mantener el orden y
limpieza del planeta
IND LOG:
- Reconoce ambientes
limpios
10:00 a 10:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
PLAN ESPECÍFICO LENGUAJE VERBAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO LENGUAJE VERBAL CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
PEDAGÓGICO OA1: Representar gráficamente OA1: Identificar atributos de figuras OA1: Representar gráficamente OA1: Resolver desafíos prácticos
OA 1: Descubrir en contextos algunas palabras significativas (Nº8) 2D y 3D, tales como: forma, cantidad algunos trazos, letras, signos, manteniendo control, equilibrio y
lúdicos, atributos fonológicos de HABILIDAD: Expresión grafica de lados, vértices, caras, que observa palabras significativas y mensajes coordinación al combinar diversos
palabras conocidas, tales OA2: Coordinar sus habilidades en forma directa o a través de TICs. simples legibles, utilizando movimientos (Nº7)
como conteo de palabras, psicomotrices finas (Nº6) . (N°10) diferentes recursos y soportes en HABILIDAD: coordinación de
segmentación y conteo de sílabas, Habilidad: Coordinación fina HABILIDAD: Identificar atributos situaciones auténticas. movimientos
identificación de de figuras . (N°8)
sonidos finales e iniciales (N°3) I: Realizan algunos movimientos de OA2: Comunicar a otras personas HABILIDAD: Trazar I: Realizan ejercicios de
HABILIDAD: Conciencia las articulaciones de las manos, desafíos alcanzados(N°10) OA2: Coordinar con precisión y precalentamiento, imitando
10:30 Fonológica muñecas y dedos a través de un Habilidad: Expresión de logros eficiencia sus habilidades diferentes formas de caminar y
a video explicativo. psicomotrices finas en función de sus estirar los músculos
11:45 I: Escuchan y responden atentos D: Salen a la pizarra y con plumón I: Con el grupo curso recorren la intereses de exploración y juego. D: Participan en juegos y circuitos de
algunas adivinanzas de útiles copian la vocal A que da como escuela en búsqueda de elementos . (N°6) ejercicios los cuales serán apoyados
escolares, los más conocidos para ejemplo la educadora y luego en una con forma de cuerpos geométricos y Habilidad: Coordinación fina con un globo, el cual irán tirando con
ellos. hoja de trabajo escriben la vocal A toman fotografías. las manos, los pies de forma
D: La docente entrega una guía de reiteradas veces. D: En cartulina pegan recortes de I: Activan conocimientos previos individual o en dúos
trabajo y cuentan cuántas silabas C: Mencionan palabras que elementos con forma de cuerpo sobre la forma correcta de como C: Comentan los movimientos que
tienen algunos útiles escolares y comiencen con vocal a geométricos y los clasifican en tomar el lápiz a través de una hicieron con su cuerpo al participar
marcan con pelotitas de plasticina grupos según corresponda. explicación de la profesora en la actividad.
según el número C: Comentan la actividad realizada y D: trabajan con láminas plastificadas
C: Recuerdan que trabajaron el día IND LOG: realizan metacognición, de diversos trazos, las cuales serán IND LOG:
de hoy, realizando la demostración - Expresar gráficamente trazos preguntándose ¿Qué aprendimos trazadas con plumones de pizarra, - Coordina movimientos.
de elementos y deberán decir cuántas hoy? para luego borrar e intercambiar con
sílabas tiene. el compañero.
IND LOG: C: Realizan movimientos de
IND LOG: - Compara los cuerpos geométricos muñecas, dedos y brazos para relajar
- Realiza segmentación de silabas los músculos de las extremidades
superiores.
IND LOG:
- Realiza trazos complejos.
11:45 a 12:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
PLAN ESPECÍFICO
PEDAGÓGICO CONVIVENCIA Y CIUDADANIA
OA 1: Comprender textos orales
como preguntas, explicaciones, OA1: Apreciar la diversidad de las
relatos, instrucciones y algunos personas y sus formas de vida, tales
conceptos abstractos en distintas como: singularidades fisonómicas,
situaciones comunicativas, lingüísticas, religiosas, de género,
identificando la intencionalidad entre otras. (n°4)
comunicativa de diversos Habilidad: Apreciar la diversidad
interlocutores. (N°2)
12:00 a 12:45
HABILIDAD: Comprensión lectora Inicio: Activan conocimientos
I: La docente ubica a los alumnos en previos sobre la importancia de
semicírculo y menciona las reglas compartir con todas personas sin
que se tienen para observar un video importar su religión, color de piel,
en la sala etc.
D: Observan cuento sobre el valor Desarrollo: Se disponen en grupos a
del mes ¨Cortesía¨ y comentan lo jugar con diversos juegos de mesa,
sucedido en la historia escuchada y momento en el cual deben
algunas características de los sociabilizar con todos los
personajes, Colorean imagen de la compañeros
cortesía Cierre: comentan la actividad y
C: Realizan metacognición, realizan metacognición. ¿Qué
preguntándose ¿Qué aprendimos el aprendimos hoy?
día de hoy?
ND LOG:
-Comprende textos breves IND LOG:
. Comprender el valor y el respeto
hacia los demás
PROFESORA: Valeria Vial Lillo
PLANIFICACIÓN MES DE MARZO 2023 UNIDAD: Mi Escuela y mi Familia
Segundo Nivel de Transición “C” VALOR: Cortesía
HORARIO LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
PLAN ESPECÍFICO PENSAMIENTO MATEMÁTICO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO EXPLORACIÓN DEL ENTORNO LENGUAJE ARTÍSTICO
PEDAGÓGICO OA1: Identificar atributos de figuras SC. NAT. OA1: Representar plásticamente
OA 1: Descubrir en contextos 2D y 3D, tales como: forma, cantidad OA1: Comprender los roles que OA1: Identificar las condiciones que emociones, ideas, experiencias e
lúdicos, atributos fonológicos de de lados, vértices, caras, que observa desarrollan miembros de su familia y caracterizan los ambientes intereses, a través de líneas, formas,
palabras conocidas, tales en forma directa o a través de TICs. de su comunidad, saludables, tales como: aire y agua colores, texturas, con recursos y
como conteo de palabras, . (N°10) y su aporte para el bienestar común. limpia, combustión natural, reciclaje, soportes en plano y volumen. (N°5)
segmentación y conteo de sílabas, HABILIDAD: Identificar atributos (N°1) reutilización y reducción de basura, HABILIDAD: Representación
identificación de de figuras Habilidad: Comprender roles tomando conciencia progresiva de plástica
sonidos finales e iniciales (N°3) OA2: Comunicar a otras personas OA2: Manifestar disposición y cómo estas contribuyen a su salud. OA2: Coordinar sus habilidades
HABILIDAD: Conciencia desafíos alcanzados(N°10) confianza para relacionarse con (N°11) psicomotrices finas (Nº6)
13:45 Fonológica Habilidad: Expresión de logros algunos adultos y pares que no son Habilidad: Identificar ambientes Habilidad: Coordinación fina
a parte del grupo o curso(N°2) saludables
15:15 I: La docente muestra una serie de I: Observan video alusivo a los Habilidad: Seguridad y confianza OA2: Anticiparse acciones y prever I: Activan conocimientos previos
útiles escolares y los alumnos irán cuerpos geométricos, para luego algunas situaciones o desafíos que se sobre la importancia de expresar
entregando algunas características de realizar una breve descripción de I: dialogan sobre los integrantes de pueden presentar, en juegos, sentimientos en las actividades
cada uno de ellos. cada uno. sus familias con la ayuda del panel proyectos, sucesos que experimenta artísticas.
D: Se entrega una guía de trabajo D: en guía de trabajo deberán de la unidad. o que observa a través de Tics. D: La docente entrega una guía de
donde deberán colorear SOLO los colorear del mismo color cada una de D: Representan, a partir del (N°12) trabajo donde los alumnos deben
útiles escolares y nombrarlos las figuras geométricas (de rojo todos modelado con arcilla, greda o Habilidad: Anticiparse pintar con tempera y la ayuda de un
C: Comentan la actividad y realizan los cubos, de verde todos los conos, plasticina, a dos integrantes de sus cotón varios círculos de un paisaje
metacognición, preguntándose ¿Qué etc.) familias realizando tareas propias de I: Forman circulo de conversación, y siguiendo las instrucciones de color
aprendimos el día de hoy? C: Realizan metacognición, su profesión, oficio u ocupación, y dialogan sobre la importancia del dictadas por la docente.
preguntándose ¿Qué aprendimos el agregan detalles para caracterizar con cuidado y respeto por el medio C: Comentan como se sintieron y
día de hoy? claridad sus trabajos ambiente, realizan lluvia de ideas exponen sus trabajos.
C: Comentan sus trabajos y los sobre acciones para cuidar el orden y
IND LOG: IND LOG: exponen al curso limpieza de nuestra escuela y sus IND LOG:
- Identifica los útiles escolares -Describe las figuras geométricas alrededores. - Crea producción artística.
IND LOG: D: Realizan carteles con dibujos
- Identifica roles de los miembros de de diversas formas de ayudar a
la comunicad escolar cuidar la limpieza de la escuela y su
alrededor, Luego se dirigen a
recorrer la escuela formando una
marcha en beneficio a la limpieza
C: Comentan la actividad realizada y
lo valioso de mantener el orden y
limpieza del planeta
IND LOG:
- Reconoce ambientes
limpios
15:15 a 15:30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
PLAN ESPECÍFICO LENGUAJE VERBAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO LENGUAJE VERBAL CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
PEDAGÓGICO OA1: Representar gráficamente OA1: Identificar atributos de figuras OA1: Representar gráficamente OA1: Resolver desafíos prácticos
OA 1: Descubrir en contextos algunas palabras significativas (Nº8) 2D y 3D, tales como: forma, cantidad algunos trazos, letras, signos, manteniendo control, equilibrio y
lúdicos, atributos fonológicos de HABILIDAD: Expresión grafica de lados, vértices, caras, que observa palabras significativas y mensajes coordinación al combinar diversos
palabras conocidas, tales OA2: Coordinar sus habilidades en forma directa o a través de TICs. simples legibles, utilizando movimientos (Nº7)
como conteo de palabras, psicomotrices finas (Nº6) . (N°10) diferentes recursos y soportes en HABILIDAD: coordinación de
segmentación y conteo de sílabas, Habilidad: Coordinación fina HABILIDAD: Identificar atributos situaciones auténticas. movimientos
identificación de de figuras . (N°8)
sonidos finales e iniciales (N°3) I: Realizan algunos movimientos de OA2: Comunicar a otras personas HABILIDAD: Trazar I: Realizan ejercicios de
HABILIDAD: Conciencia las articulaciones de las manos, desafíos alcanzados(N°10) OA2: Coordinar con precisión y precalentamiento, imitando
15:30 Fonológica muñecas y dedos a través de un Habilidad: Expresión de logros eficiencia sus habilidades diferentes formas de caminar y
a video explicativo. psicomotrices finas en función de sus estirar los músculos
17:00 I: Escuchan y responden atentos D: Salen a la pizarra y con plumón I: Con el grupo curso recorren la intereses de exploración y juego. D: Participan en juegos y circuitos de
algunas adivinanzas de útiles copian la vocal A que da como escuela en búsqueda de elementos . (N°6) ejercicios los cuales serán apoyados
escolares, los más conocidos para ejemplo la educadora y luego en una con forma de cuerpos geométricos y Habilidad: Coordinación fina con un globo, el cual irán tirando con
ellos. hoja de trabajo escriben la vocal A las manos, los pies de forma
D: La docente entrega una guía de reiteradas veces. toman fotografías. I: Activan conocimientos previos individual o en dúos
trabajo y cuentan cuántas silabas C: Mencionan palabras que D: En cartulina pegan recortes de sobre la forma correcta de como C: Comentan los movimientos que
tienen algunos útiles escolares y comiencen con vocal a elementos con forma de cuerpo tomar el lápiz a través de una hicieron con su cuerpo al participar
marcan con pelotitas de plasticina geométricos y los clasifican en explicación de la profesora en la actividad.
según el número grupos según corresponda. D: trabajan con láminas plastificadas
C: Recuerdan que trabajaron el día IND LOG: C: Comentan la actividad realizada y de diversos trazos, las cuales serán IND LOG:
de hoy, realizando la demostración - Expresar gráficamente trazos realizan metacognición, trazadas con plumones de pizarra, - Coordina movimientos.
de elementos y deberán decir cuántas preguntándose ¿Qué aprendimos para luego borrar e intercambiar con
sílabas tiene. hoy? el compañero.
C: Realizan movimientos de
IND LOG: IND LOG: muñecas, dedos y brazos para relajar
- Realiza segmentación de silabas - Compara los cuerpos geométricos los músculos de las extremidades
superiores.
IND LOG:
- Realiza trazos complejos.
17:00 a 17:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
PLAN ESPECÍFICO
PEDAGÓGICO CONVIVENCIA Y CIUDADANIA
OA 1: Comprender textos orales
como preguntas, explicaciones, OA1: Apreciar la diversidad de las
relatos, instrucciones y algunos personas y sus formas de vida, tales
conceptos abstractos en distintas como: singularidades fisonómicas,
situaciones comunicativas, lingüísticas, religiosas, de género,
identificando la intencionalidad entre otras. (n°4)
comunicativa de diversos Habilidad: Apreciar la diversidad
17:15 a 18:00 interlocutores. (N°2)
HABILIDAD: Comprensión lectora Inicio: Activan conocimientos
I: La docente ubica a los alumnos en previos sobre la importancia de
semicírculo y menciona las reglas compartir con todas personas sin
que se tienen para observar un video importar su religión, color de piel,
en la sala etc.
D: Observan cuento sobre el valor Desarrollo: Se disponen en grupos a
del mes ¨Cortesía¨ y comentan lo jugar con diversos juegos de mesa,
sucedido en la historia escuchada y momento en el cual deben
algunas características de los sociabilizar con todos los
personajes, Colorean imagen de la compañeros
cortesía Cierre: comentan la actividad y
C: Realizan metacognición, realizan metacognición. ¿Qué
preguntándose ¿Qué aprendimos el aprendimos hoy?
día de hoy?
IND LOG:
-Comprende textos breves IND LOG:
. Comprender el valor y el respeto
hacia los demás
