UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES

E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
CORAZÒN DE JESÙS
EDUCATIVA:
TIPO DE
I.E POLIDOCENTE
INSTITUCIÓN:
GRADO/SECCIÓN: 2º ‘’A’’ FECHA: 02-06-23 TEMPORALIZACIÓN: 90min

DOCENTE: ARMAS RUIZ ASBEL MOLID

II. UBICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

a) Denominación:
‘‘Elaboramos una maqueta de nuestra comunidad’’
b) Área Principal:
‘’Arte y cultura’’
c) Área(s) de Articulación:
‘’Comunicación

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDAD
Crea proyectos desde los
leguajes artísticos
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales.
PRECISADO EVALUACION APRENDIZAJE
Explora e improvisa la Elabora la maqueta de Los estudiantes de
manera de usar las su comunidad. segundo grado
medias, los materiales y Armarán la maqueta
las técnicas artísticas, y Forra las cajitas que de su comunidad
descubre, que pueden ser serán las casas en la empleando cajitas.
utilizados para expresar maqueta de su
ideas y sentimientos. comunidad.
Ejemplo: El estudiante
usa su imaginación para Explica las calles y
representar a los diversos lugares que hay en su
personajes de una leyenda comunidad
y experimenta con una
variedad de movimientos
corporales y tomas de
voz.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
 Los docentes promueven formas de particiàcion estudiantil que permitan el
desarrollo de conpetencias ciudadanas, articulando accions con la familia y
comunidad en la busqueda del bien comùn.
DE DERECHOS Conciencia de
 Los docentes propician y los estudintes practican la deliberacion para
derechos
arribar a consensos e la reflexion sobre asuntos pùblicos, la elaboraciòn de
normas u otros.
 Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo,
que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las
Empatía mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las
IGUALDAD DE
GÉNERO matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las
mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las
mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA

¿QUE SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES

SESION? UTILIZARÉ?
 Búsqueda de información.  Escala valorativa.
 Elaborar una escala valorativa para los  Plumones.
estudiantes.  Imágenes.
 Elaborar ficha de aprendizaje.  Papelógrafo.
 Imágenes impresas  Limpia tipo.

IV. DESARROLLO

MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS

TIEMPO
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN:
 Saludan y reciben la bienvenida los estudiantes.
 Escuchan atentamente a la docente.
 Participan de la actividad ‘’ritmo a go go ‘’
 Deberán nombrar oficios y/o instituciones o lugares de su localidad.

RECOPILACIÓN DE SABERES PREVIOS:

 Responden a las siguientes preguntas:
 ¿Dónde encontrarmos a las personas que nombramos en el juego?
 ¿Dónde encontramos las instituciones que nombraron?

INICIO CONFLICTO COGNITIVO

 Responden a la siguiente pregunta:
 ¿Qué podriamos realizar para saber donde se ubican las
instituciones y lugares que mencionamos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Escuchan con atención el propósito de la sesión:
‘‘Hoy los niños y las niñas representaran a su localidad mediante
una maqueta’’
 Recuerdan los acuerdos de convivencia respetando las opiniones de
nuestros compañeros, leyendo en voz alta, mantener el orden en
clase y sobre todo preguntar si algo no les queda claro.

DESARROLLO CONTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

 Observan una imagen en la pizarra

 Responden a las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan?
 ¿Cómo está elaborado?
 ¿Cómo se denomina a este tipo de trabajo?
 ¿Qué es una maqueta?
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN
 Escuchan la explicación por parte de la docente:
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA

P
Planificar

 Elaboran una lista de tareas para poder organizarse y trabajar de

manera colaborativa.
 Ejemplo:

¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

Dibujar un bosquejo de nuestra Cajitas de distintos tamaños,

localidad. ccartulina blanca, cola, tijera,
Preparar los materiales papel lustre, hojas de colores,
marcadores, etc.

Elaboración del diseño

 Forman equipos de trabajo
 Realizan un bosquejo de la parte de su localidad que representaran
a través de una maqueta
 Escogen los materiales que utilizaran en su maqueta (Cartulina,
cajitas , hojas de colores, temperas, etc.)
 Observan una serie de procedimientos para elaborar su maqueta.

PROCEDIMIENTO

 Dibujan en el cartón las siluetas de los

espacios de nuestra comunidad o alrededores
que se piensa realizar en la maqueta.
 Se dibuja o recorta siluetas de personas,
medios de transporte etc.
 Usamos témperas para pintar los dibujos
realizados y detalles de la maqueta sin salirse
de los bordes.
 Se pintan o forran cajitas para utilizarla

 Escuchan los cuidados que deben tener en el proceso de realizar su

maqueta.
 Identifican las instituciones que colocaran en la maqueta.

APLICACIÓN/AFIANZAMIENTO
 Reciben una cartulina para el soporte de su maqueta.
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA
 Siguen las indicaciones para elaborar sus maquetas en equipos.
 Realizan libremente detalles en su maqueta.
 Comparten materiales en caso sea necesario.
 Recogen los materiales utilizados y limpien los lugares donde
trabajaron.
 Comparten sus trabajos realizados
 Responden las siguientes interrogantes:
 ¿Qué materiales utilizaron?
 ¿Cómo los realizaron?
 ¿Qué técnica aplicaron?

METACOGNICIÓN
 Responden las siguientes preguntas planteadas por la docente:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo logramos aprender hoy?
¿Qué dificultades tuvimos para aprender?
¿Será importante lo que aprendimos hoy?
CIERRE
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?

EXTENSIÓN Y EVALUACIÓN
 Para la evaluación formativa se usará la escala valorativa.
 Los alumnos socializarán el tema aprendido entre sus familiares.

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿QUE AVANCES TUVIERON LOS

¿QUE DIFICULTADES TUVIERON?
ESTUDIANTES?

¿QUE APRENDIZAJES DEBO REFORZAR ¿QUE ESTRATEGIAS, MATERIALES ME

EN LA SIGUIENTE ACTIVIDAD? AYUDARON Y CUALES NO?

VI. EVALUACIÓN:
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA
CRITERIOS INSTRUMENTO

Elabora la maqueta de su comunidad.

Escala valorativa

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

DEL ESTUDIANTE
https://www.youtube.com/watch?v=CHHf1xNphZ4

DEL DOCENTE
Experiencias de aprendizaje Nº 3, PC

VIII. ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA

ANEXOS
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : Escala valorativa

Nombre de la sesión: Elaboramos la maqueta de nuestra comunidad
Fecha: 02/05/23
Área: Arte y cultura Competencia / Capacidades

Crea proyectos desde los leguajes artísticos

 Percibe manifestaciones artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Criterios de Evaluación
N° ORDEN

Elaboramos una Forra las cajitas que Explica las calles y

maqueta de nuestra serán las casas en la lugares que hay en su
comunidad maqueta de su comunidad
ESTUDIANTES comunidad

No lo hace

No lo hace

No lo hace
observado

observado

observado
Siempre
Siempre

Siempre

A veces
A veces

A veces
No

No

No
01 Aburto Trejo, Flyn Stefano
02 Acero Alva, Lian Estefano
03 Alayo Acosta, Linda Brand
04 Albarran Rosales, Ian Matthew A.
05 Aliaga Picón, Liam Ryder
06 Castillo Castro, Lucero Yamilet
07 Coronel Montalvo, Jenell Ivana
08 Dolores Aguilar, Thiago Matias
09 Enriquez Jara, Liam Alexander
10 Flores Laguna, Dayron Smith
11 Flores Rodriguez, Abel Joshua
12 Gabriel Valverde, Olenka Sofía
13 Geldres Castillo, Aitana Joshya
14 Gonzales Rodríguez, Leonardo V.
15 Huaraz Loyaga, Estrella Camilla
16 Jiménez Rangel, Miguel Leonardo
17 Marcapura Giraldo, Susana J.
18 Monsefu Martínez, Matias Josué
19 Montalvo Amasifen, Génesis G.
20 Paredes Mori, Cristofer
21 Paz Vallejo, Issaid Jean Franco
22 Ramos Rojas, Arturo Alessandro
23 Reyes Montañes, Carlos S.
24 Reyes Salinas, Genesis Mahana
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDES
E.P. EDUCACIÓN PRIMARIA
25 Rivera Soto, Joaquin Gerard
26 Solis Romero, Jail Adriano
27 Urquiza De la cruz, Oskart Valentino
28 Valdivia Ayala, Freddy A.
29 Vega Mendoza, Jimena Belén
30 Zavaleta Sánchez, Derek Gael