ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“MDARDO ALFARO”
Dirección: Candilejo de Arriba

PROYECTO TRES HUMANÍSTICO

SUBNIVEL/NIVEL ELEMENTAL

GRADO: SEGUNDO AÑO

CICLO COSTA

AÑO LECTIVO (2021-2022)

OBJETIVO DE  Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital

mejorarán la inclusión social y el acceso a la información,
APRENDIZAJE:
comunicando datos estadísticos sociales, culturales, etc.
 Participar en situaciones de comunicación oral propias de los
ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener
el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del intercambio.
 Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las
capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo
con el uso de la lengua oral y escrita.
 Identify various activities by following the commands, executing a
correct pronunciation and understanding of them, applying
classroom resources, supported by tics.
OBJETIVOS  Estudiar los medios de transporte y de comunicación su
importancia el aporte que nos brinda a nuestro diario vivir.
ESPECÍFICOS:
 Identificar sobre la importancia de la escuela, sus dependencias y
ubicación, destacando la importancia de cada uno de ellos.
 Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre, símbolos,
historia) y la identifica como un espacio de socialización e
intercambio de aprendizajes.
 Crear bocetos desarrollando la motricidad del estudiante
desarrollando su creatividad en la creación de cada uno de ellos.
 Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de
personas representadas en objetos artesanales, esculturas o
imágenes de su contexto próximo
INDICADORES DE  Interviene espontáneamente en situaciones informales de
comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades.
EVALUACIÓN:
(Ref. I.LL.2.3.2.)
 Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre
temas de interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
 Learners can understand short and simple spoken texts well
enough to be able to pick out key items of information. Ref.:
I.EFL.2.7.1. (I.3)
 I.CS.2.3.1. Reconoce los datos importantes de su escuela (nombre,
 símbolos, historia) y la identifica como un espacio de socialización e
intercambio de aprendizajes con compañeros y maestros, que
influirán en la construcción de su identidad. (J.3., I.2.)
 I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su
entorno y de personas representadas en objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su contexto próximo.
PROYECTO:  Ciencia, tecnología y sociedad.
 Ciudadanía mundial y digital.
PRODUCTO  Portafolio de evidencias.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
INDICACIONES:  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: Servicios básicos y complementarios.

 Observamos en compañía de un adulto el siguiente video sobre los servicios básicos.
 You can see the video by clicking
on it.

https://www.youtube.com/watch?v=nlhS2aJNfqY
 Dialogamos sobre lo que entendimos del video.
 Observamos la gráfica con los servicios básicos con los que debe contar tu localidad.

Pedimos a un adulto que

nos ayude con la lectura de
a que denominamos como
servicio público.

Identificamos cada imagen

con el servicio básico al
que representan.

 Buscamos información en el texto de ciencias sociales página 40-41.

 Leemos los datos expuestos en el texto en compañía de nuestros padres.
 Resolvemos las actividades de la página 42 del texto de ciencias sociales.
 TAREA:
 Une, con líneas, lo que corresponde a cada servicio.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: Los rasgos

 Observa la imagen sobre la descripción física.
  Con la ayuda de un
adulto leemos sobre
las descripciones
físicas.
 Nos miramos en un
espejo y nos
describimos.
 Describimos a
nuestros padres.
 Por medio de la
plataforma de
conexión empiezo a
describir a un
compañero sin decir
su nombre hasta que
el resto identifique
quien es según su
descripción.

 TAREA:
 Pinto según la descripción
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Me presento.
 Analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es describir?
 ¿Cómo describes algo?
 Comparto mis respuestas con mis compañeros.
 En compañía de un adulto interpreta las siguientes adivinanzas según su descripción.

 Observa el siguiente video sobre que es describir.

 Puedes observar el video dando clic
sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=Kj1OltC5QC0
 Dialogo con mis compañeros sobre lo que entiendo del video.
 TAREA:
 Buscamos información con la ayuda de un adulto en las páginas 66 -67 y leemos.
 Mírate en un espejo y empieza a describirte.
 Dibujo mi rostro en el espejo.

 Dibujo la parte de la cara que más se parece a la mía. Escribo la palabra.

  Compartimos la información por medio de una foto al grupo de trabajo.

INGLÉS
 TOPIC: Adjectives: big, small, long, short, new, old. (Adjetivos: Grande – pequeño –
largo – corto – nuevo - viejo)
 Look at the following example and identify the adjectives that belong to each
image. (Observa el siguiente ejemplo e identifica los adjetivos que pertenecen a cada
imagen.)
 Study the following examples with the help of an adult (Estudia con la ayuda de un
adulto los siguientes ejemplos.)
  HOMEWORK:
 Read the word and draw one object in the correct place. (Lea la palabra y dibuje un
objeto en el lugar correcto.)

CIENCIAS SOCIALES
 TEMA: Medios de comunicación y transporte.
 Observa las imágenes e identifica a que llamamos medios de comunicación y transporte.

 Identificamos los medios de comunicación y de transporte.

 Diferenciamos ambos con la ayuda de un adulto.
 Observamos los siguientes videos sobre los medios de comunicación y transporte.

https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=9-POvA_RubU watch?v=YMr4xTWN4_k

 Leemos sobre los medios de comunicación y transporte en la página en la página 43

 del texto de ciencias sociales.
 Pedimos a un adulto que nos ayude con la lectura.
 En base a lo leído realizamos las actividades en la página 44
 TAREA:
 Une cada medio de transporte con la vía correspondiente. Cuenta cuáles existen en tu
localidad.

 Recorta imágenes que representen los medios de comunicación y completa este

esquema.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: Los rasgos

 Leemos el dato curioso de la parte superior con la ayuda de un adulto.
 Identificamos y mencionamos nuestra tonalidad de piel.
 Dialogamos con los miembros de la familia e identificamos a quien nos parecemos.
 TAREA:
 Dibujamos los rostros de nuestros padres y describimos los rasgos en los que nos
parecemos.
 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: Mi escuela.
 Observa el siguiente video sobre la escuela.

Puedes ver el video dando clic sobre el

mismo.

https://
www.youtube.com/watch?v=bLapXY2hyD8
 Identificamos que es la escuela, y que hacemos cuándo
estamos en ella.
 Dialoga con tus padres e identifica sobre la escuela y
porque no estamos en ella.
 Expresamos nuestras opiniones con nuestros compañeros del porque no estamos
asistiendo a la escuela.
 Observamos la siguiente imagen y detallamos lo que los alumnos hacen en la
escuela.
 Buscamos más información sobre la escuela en la página 50. Con la ayuda de un
adulto.
 Pedimos que nos lean el siguiente texto.
 En base a lo leído completamos la siguiente tarea de la página 51.
 TAREA:
 Averigua y completa esta información con ayuda de un adulto.

 Completa este esquema de la escuela con los recortables de la página 121.

 Imagina que estás cruzando la puerta de tu escuela para entrar a clases, ¿cómo te
sientes al hacerlo? Marca con una ✗ la expresión de tu respuesta y explica por qué.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: Caras y expresiones.

 Dialogamos con nuestros compañeros cómo nos hemos sentidos surante estos días.
  Expresamos
nuestros
sentimientos en los
dibujos.
 Puedes pedir a tus
amigos por medio
de la plataforma
que te mencionen
sus emociones
durante esta
semana y plasmarla
en alguno de los
dibujos.
 Explicamos el
sentimiento de cada
dibujo y del porqué.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4

LENGUA Y LITERATURA
 TEMA: Desarrollo la conciencia lingüística.
 Con la ayuda y supervisión observamos las imágenes e imaginamos la historia.
 Observa el siguiente video
sobre los beneficios de la
leche.

https://www.youtube.com/
watch?v=2_1-_VcQ6MM

Buscamos información
en el texto de lengua y
literatura página 174-177

 Dialogamos con nuestros compañeros sobre la importancia de la lecha y sus beneficios.

 Ahora que conocemos más sobre la leche y sus beneficios resolvemos las siguientes
actividades.
 TAREA:
 Organizamos una exposición sobre la leche, con base en estas ilustraciones.
Enriquecemos nuestra presentación con información audiovisual, recuperada del
internet. Exponemos nuestro trabajo a toda la clase. Página 176 del texto de lengua.
 Observo los dibujos y expreso todo lo que sé de la leche.

 Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un círculo por cada palabra
dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
INGLÉS

 TOPIC: Understanding Commands / TEMA: Comprensión de los comandos

 Watch the following video about the orders that we are going to see in today's class.
(Observa el siguiente video sobre las ordenes que vamos a ver en la clase del día de hoy)

You can see the

video by clicking on
it.

https://www.youtube.com/watch?v=7UrknYa7Dwc
 Have fun singing and dancing as a family. (Divierte cantando y bailando en familia)
 Point and repeat. (Señalar y repetir)
 Listen and write the number. (Escucha y escribe el numero.)

 Read and check . (Lee y escribe el visto)

CIENCIAS SOCIALES

 TEMA: Entorno y dependencias de mi escuela

 Recordamos sobre la clase pasada donde dialogamos sobre la escuela.
 Expresamos todo lo que aprendimos sobre ella.
Mencionamos su nombre.
Su ubicación.
El nombre de nuestro director.
El nombre de nuestra docente.
 Compartimos con nuestros compañeros las respuestas dadas.
 En compañía de nuestros padres observamos el siguiente video sobre las
independencias de nuestra escuela.

Puedes ver el video dando clic

sobre el mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=zn7K6z8WSLk
 Dialogamos sobres las independencias vistas en el video.
 Mencionamos cada
dependencia e
identificamos si nuestra
institución cuenta con
todas.
Busca información en el
texto de ciencias sociales
en la página 52.

 En compañía de un adulto leemos las veces que sean necesarias.

 Resolvemos las actividades de la página 53.
 TAREA:
 Señala, con una ✗, los puntos de referencia que están en el entorno de tu escuela.

 Con ayuda de algún familiar, aprende la localización exacta de tu escuela: recinto,

barrio, sector, calles.
Mi escuela está ubicada en.

 Observa las dependencias de tu escuela y une, mediante líneas, la pregunta con la

respuesta adecuada.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 TEMA: Que cara tienes.

 Seguimos con las actividades de descripciones.
 En esta activiadad formaremos nuestra propia cara con los rasgos que nos da la activiadad.
 TAREA:
 Elige los ojos, nariz, oreja, boca y cejas que se asemejen con la tuya.
 Puedes formar una cara divertida que se asemeje a la tuya.
Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa. (Land Art)
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: