Pud-2 Bgu

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
PÁGINA 1/3
2022- 2023
PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 2
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 0 Fecha inicio 9/1/2022
CURSO SEGUNDO BGU PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 9/15/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses
y necesidades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con la vida activa y el bienestar/ salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos personales, examinando los
cambios y malestares corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de diferentes prácticas corporales
EJES TRANSVERSALES
Amor
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Etapa de Anticipación
Modo de participaciòn EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su •Organización del material
I.EF.5.6.1. Mejora su participación
estado corporal (respiración, postura •Organización de los estudiantes
consciente y construye competencia motriz
Trabajo en equipo temperatura, acciones musculares, •Planteamiento del tema
en diferentes prácticas corporales, a partir
posiciones, otros) en movimiento y en •Planteamiento del objetivo Técnica:
de percibir su estado corporal en movimient
Juego limpio reposo, durante la realización de prácticas •Calentamiento general Heteroevaluaciòn
y/o en reposo.
corporales para mejorar la participación •Calentamiento especifico Instrumento:
Capacidades fìsicas consciente. Rùbrica
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y
coordinativas Etapa de Construcción del
sensaciones (dolor, fatiga, entusiasmo,
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y Conocimiento Técnica:
placer, entre otras) que favorecen u
Fundamentos sensaciones favorecedoras y •Planteamiento del reto o desafío Pruebas
obstaculizan su deseo de moverse y la
tècnicos obstaculizadoras del deseo de moverse motriz Instrumento:
construcción de su competencia motriz,
Baloncesto (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre Prácticas
influyendo en la toma de decisiones sobre su
Voleibol otras) para tomar decisiones personales que Etapa de Consolidación
participación en prácticas corporales
Fùtbol colaboren con la participación sistemática en •Evaluación
individuales y colectivas.
prácticas corporales. -Heteroevaluaciòn
•Preguntas Meta-cognitivas
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS
RECOMENDACIONES
A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL
Socializaciòn de casos de los

Considerar actividades físicas Compartir números de contacto
Realizar acondicionamiento físico. estudiantes con necesidades
fuera de la institución con los representantes
específicas
Socializaciòn de casos de los
Considerar actividades físicas Compartir números de contacto
Realizar acondicionamiento físico. estudiantes con necesidades
fuera de la institución con los representantes
específicas
ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA
FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÀCTICAS DEPORTIVAS Fecha inicio 1-sep-2022
CURSO SEGUNDO BGU PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 11-nov-2022
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los Etapa de Anticipaciòn Actividades

beneficios que pueden aportar a su salud y a su •Organizaciòn del material Pràcticas deportivas
Seleccionaren practicas deportivas individuales y condición física, valorando el juego limpio y percibiendo •Organizaciòn de los estudiantes
colectivas reconociendo sus diferencias según los las sensaciones que favorecen u obstaculizan su •Conocimientos previos Momentos
ámbitos en que se practican, así como las entidades desempeño y participación dentro y fuera de la -Actividad focal introductoria Diagnòstica
encargadas de su administración para formar parte de institución educativa. -Discusiòn guiada Formativa
ellas como una practica habitual y prolongada. -Lluvia de ideas Sumativa
(Ref. .EF.5.4.1.) I.EF.5.5.1. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Rutinas de pensamiento visible
de manera segura, eficaz y colaborativa, comprendiendo •Planteamiento del tema Técnica:
EF.5.4.2. Participar en prácticas deportivas la lógica interna de cada una y las posibilidades de •Planteamiento del objetivo Observación
comprendiendo la lógica interna (principios y acciones acción que permiten los reglamentos. •Calentamiento general Instrumento:
tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos, -Calentamiento articular Lista de cotejos
tácticos y estratégicos, en función de las reglas y I.EF.5.5.2. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, realizando ajustes individuales, colectivos y contextuales -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
sociales) para su resolución eficaz y confortable. (técnicos, tácticos, estratégicos y corporales) necesarios •Calentamiento especìfico
en el trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que Técnica:
le favorecen u obstaculizan Heteroevaluaciòn
el alcance de los objetivos. Coevaluaciòn
Autoevaluación
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y sensaciones Instrumento:
EF.5.4.5. Reconocer la importancia del trabajo en (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, Rùbrica
equipo, la ayuda y la cooperación (como requisito para entre otras) que favorecen u obstaculizan su deseo de
la oposición), para lograr el objetivo de las prácticas moverse y la construcción de su competencia motriz, Etapa de Construcciòn del Conocimiento Técnica:
deportivas y poder participar en ellas de manera segura influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
y saludable dentro y fuera del colegio. participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
Experimentar tácticas deportivas establecidas y diseñar •Aprendizaje cooperativo Prácticas
nuevas según las condiciones de oposición. I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
(Ref.EF.5.4.6. ) construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
en el trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que Técnica:
le favorecen u obstaculizan Heteroevaluaciòn
el alcance de los objetivos. Coevaluaciòn
Autoevaluación
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y sensaciones Instrumento:
EF.5.4.5. Reconocer la importancia del trabajo en (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, Rùbrica
equipo, la ayuda y la cooperación (como requisito para entre otras) que favorecen u obstaculizan su deseo de
la oposición), para lograr el objetivo de las prácticas moverse y la construcción de su competencia motriz, Etapa de Construcciòn del Conocimiento Técnica:
deportivas y poder participar en ellas de manera segura influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
y saludable dentro y fuera del colegio. participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
Experimentar tácticas deportivas establecidas y diseñar •Aprendizaje cooperativo Prácticas
nuevas según las condiciones de oposición. I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
(Ref.EF.5.4.6. ) construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
corporales, a partir de percibir su estado corporal en -Desafìo y cambio
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en movimiento •Inteligencias multiples
función del respeto a los acuerdos y reglas) y participar y/o en reposo.
en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para
transferir esos valores a situaciones cotidianas. I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas
corporales y las relaciona con el impacto en la salud, Etapa de Consolidaciòn
Desarrollar las capacidades físicas acorde al nivel asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus •Evaluaciòn
competitivo en los que va a participar. propias prácticas cuidando de sí, de pares y del -Heteroevaluaciòn
(Ref.EF.5.4.9.) ambiente. -Coevaluaciòn
-Autoevaluaciòn
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones •Preguntas Metacognitivas
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras), para
tomar decisiones personales que colaboren con la
participación sistemática en prácticas corporales
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

corporales para mejorar la condición física de base y el
logro de los objetivos personales.
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad

física puede aportar a su salud y su condición física,
como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en
función del tipo y pertinencia de las actividades físicas y
prácticas corporales que realiza.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Método Didáctico Experiencial

Técnica:
Experiencia concreta: Material multimedia
Observación
Actividades pràcticas Reflexión: Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización: Dibujos y reproducciones de movimientos
Lista de cotejos
Aplicación: Demostraciones

PÁGINA 1/4
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2, PRÀCTICAS EXPRESIVAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO SEGUNDO BGU PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 21-jun-2023
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecenla construcción de la identidad del estado
ecuatoriano.
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Etapa de Anticipaciòn Actividades
I.EF.5.3.1. Combina prácticas corporales expresivo- •Organizaciòn del material Pràcticas Expresivo Comunicativas
comunicativas reconociendo las demandas, los sentidos •Organizaciòn de los estudiantes
y significados para los protagonistas, durante la •Conocimientos previos Momentos
comunicación e intercambio de mensajes corporales. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
-Discusiòn guiada Formativa
-Lluvia de ideas Sumativa
Producir creaciones escénicas circenses con carga
I.EF.5.3.2. Participa en la construcción de creaciones -Rutinas de pensamiento visible
expresiva y comunicativa a través de la expresión no
escénicas colectivas, reconociendo a las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
verbal de la corporeidad.
corporales expresivo-comunicativas como producciones •Planteamiento del objetivo Observación
(Ref. EF.5.3.4. )
valiosas para la cultura, los contextos y los sujetos. •Calentamiento general Instrumento:
•Calentamiento especìfico Lista de cotejos
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas
Escalas de valoración
corporales para mejorar la condición física de base y el
I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
logro de los objetivos personales.
trabajo respetuosos que le posicionen como •Planteamiento del reto o desafìo motriz
protagonista y/o espectador y que favorezcan la •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
Reconocer los elementos fundamentales que intervienen
creación de manifestaciones no estereotipadas ni construcción de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
en la creación de una coreografía..
hegemónicas, mediante el lenguaje corporal. •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
(Ref. EF.5.3.3)
-Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
Percibir el desempeño de los demás y aspectos para
-Desafìo y cambio Rùbrica
mejorar en las composiciones coreográficas.
•Inteligencias multiples
(Ref.EF.5.5.5.)
Técnica:
Crear composiciones coreográficas donde se reconozca
I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
como creador y protagonista.
acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.3.2.)
las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
Componer secuencias motrices colectivamente con el
-Autoevaluaciòn
fin de reproducir las manifestaciones de la realidad.
•Preguntas Metacognitivas
(Ref. EF.5.3.5.)
Percibir el desempeño de los demás y aspectos para
-Desafìo y cambio Rùbrica
mejorar en las composiciones coreográficas.
•Inteligencias multiples
(Ref.EF.5.5.5.)
Técnica:
Crear composiciones coreográficas donde se reconozca
I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
como creador y protagonista.
acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.3.2.)
las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
Componer secuencias motrices colectivamente con el
-Autoevaluaciòn
fin de reproducir las manifestaciones de la realidad.
(Ref. EF.5.3.5.)
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y

protagonistas, construyendo maneras de participación
respetuosa en ambos, para transferirlas a situaciones en
la vida cotidiana.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos
PÁGINA 1/3
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRÀCTICAS LÙDICAS Fecha inicio 30-ene-2023
CURSO SEGUNDO BGU PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 10-abr-2023
O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas
no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
Etapa de Anticipaciòn Actividades
EF.5.1.1. Reconocer a los juegos como manifestaciones I.EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, •Organizaciòn del material Pràcticas lùdicas
constantes en la historia del hombre y relacionarlas con sus contextos de origen, los sentidos y significados que •Organizaciòn de los estudiantes
•Conocimientos previos Momentos
sus contextos de origen, su cultura específica y los le otorgan los participantes durante su participación y el -Actividad focal introductoria Diagnòstica
sentidos y significados que le permiten a sus impacto en la construcción de la identidad corporal y las -Discusiòn guiada Formativa
participantes convertirlos en una posible práctica dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los -Lluvia de ideas Sumativa
recreativa. sujetos. -Rutinas de pensamiento visible
•Planteamiento del tema Técnica:
Seleccionar juegos en los que se potencien las I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo •Planteamiento del objetivo Observación
dimensiones sociales, físico y cognitivas del grupo. las diferencias individuales, su competencia motriz y la •Calentamiento general Instrumento:
•Calentamiento especìfico Lista de cotejos
(Ref.EF.5.1.2.) necesidad de cooperar con pares, identificando las Escalas de valoración
dificultades y posibilidades que representa trabajar en Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
Reconocer y participar en juegos modificados propios de equipo. •Planteamiento del reto o desafìo motriz
nuestro país, así como desenvolverse en juegos •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de construcción Técnica:
cooperativos dando énfasis en las posibilidades de I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y tácticas colectivas que de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
participación propias y del grupo. le permitan alcanzar el objetivo del juego antes que su •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
(Ref. EF.5.1.3.) adversario yreconocer el valor del trabajo en equipo -Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
antes y durante su participación en juegos, a partir del -Desafìo y cambio Rùbrica
Seleccionar equipos con base a las habilidades de reconocimiento de las diferencias individuales. •Inteligencias multiples
participación y logro de objetivos, para así mejorar sus Técnica:
habilidades de liderazgo y proponerse como líder. Etapa de Consolidaciòn Pruebas
(Ref. EF.5.1.5) •Evaluaciòn Instrumento:
•Preguntas Metacognitivas Teóricas
Prácticas
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias
individuales durante la participación en diferentes
prácticas corporales, para identificar las maneras más
saludables de alcanzar objetivos personales.
habilidades de liderazgo y proponerse como líder. Etapa de Consolidaciòn Pruebas
(Ref. EF.5.1.5) •Evaluaciòn Instrumento:
•Preguntas Metacognitivas Teóricas
Prácticas
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias
individuales durante la participación en diferentes
prácticas corporales, para identificar las maneras más
saludables de alcanzar objetivos personales.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos

PÁGINA 1/3
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4 PRÀCTICAS GIMNÀSTICAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO SEGUNDO BGU PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 21-abr-2023
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas
del educando en función de las prácticas corporales que elija.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
Usar las pràcticas gimnásticas tanto en el entrenamiento Etapa de Anticipaciòn Actividades
físico como en su modalidad deportiva rítmica y acro- I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, •Organizaciòn del material Pràcticas Gimnàsticas
sport. sistemática y consciente a partir de la construcción de •Organizaciòn de los estudiantes
(Ref. EF.5.2.1) ejercicios y planes básicos, en función de los objetivos a •Conocimientos previos Momentos
alcanzar. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
Crear entrenamientos básicos, tomando en cuenta los -Discusiòn guiada Formativa
principios de entrenamiento y como agrupar los -Lluvia de ideas Sumativa
ejercicios según sus similitudes, diferencias y su -Rutinas de pensamiento visible
contribución al logro de objetivos. I.EF.5.2.3. Establece diferencias entre las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
(Ref.EF.5.2.3. ) gimnasticas y las prácticas deportivas, reconociendo las •Planteamiento del objetivo Observación
demandas de las mismas y la necesidad de mejorar su •Calentamiento general Instrumento:
Percibir el dominio corporal en la manipulación de condición física para participar en ellas de manera -Calentamiento articular Lista de cotejos
objetos. segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
(Ref.EF.5.2.5.) -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
•Calentamiento especìfico
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado Técnica:
corporal (respiración, postura temperatura, acciones Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
reposo, durante la realización de prácticas corporales •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
para mejorar la participación consciente. construcción de la corporeidad) Instrumento:
•Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones -Rompecabezas Técnica:
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse -Desafìo y cambio Pruebas
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para •Inteligencias multiples Instrumento:
tomar decisiones personales que colaboren con la Teóricas
participación sistemática en prácticas corporales. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
objetos. segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
(Ref.EF.5.2.5.) -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
•Calentamiento especìfico
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado Técnica:
corporal (respiración, postura temperatura, acciones Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
reposo, durante la realización de prácticas corporales •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
para mejorar la participación consciente. construcción de la corporeidad) Instrumento:
•Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones -Rompecabezas Técnica:
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse -Desafìo y cambio Pruebas
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para •Inteligencias multiples Instrumento:
tomar decisiones personales que colaboren con la Teóricas
participación sistemática en prácticas corporales. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas -Heteroevaluaciòn
corporales para mejorar la condición física de base y el -Coevaluaciòn
logro de los objetivos personales. -Autoevaluaciòn
Crear planes básicos de entrenamiento personales.
(Ref. EF.5.6.6.)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos

Pud-2 Bgu

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL

Socializaciòn de casos de los

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los Etapa de Anticipaciòn Actividades

EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

Método Didáctico Experiencial

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Método Didáctico Experiencial

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Método Didáctico Experiencial

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

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