UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 2
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 0 Fecha inicio 9/1/2022
CURSO PRIMERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 9/15/2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses
y necesidades.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con la vida activa y el bienestar/ salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos personales, examinando los
cambios y malestares corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de diferentes prácticas corporales

EJES TRANSVERSALES

Amor
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
 Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Etapa de Anticipación
Modo de participaciòn EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su •Organización del material
I.EF.5.6.1. Mejora su participación
estado corporal (respiración, postura •Organización de los estudiantes
consciente y construye competencia motriz
Trabajo en equipo temperatura, acciones musculares, •Planteamiento del tema
en diferentes prácticas corporales, a partir
posiciones, otros) en movimiento y en •Planteamiento del objetivo Técnica:
de percibir su estado corporal en movimient
Juego limpio reposo, durante la realización de prácticas •Calentamiento general Heteroevaluaciòn
y/o en reposo.
corporales para mejorar la participación •Calentamiento especifico Instrumento:
Capacidades fìsicas consciente. Rùbrica
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y
coordinativas Etapa de Construcción del
sensaciones (dolor, fatiga, entusiasmo,
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y Conocimiento Técnica:
placer, entre otras) que favorecen u
Fundamentos sensaciones favorecedoras y •Planteamiento del reto o desafío Pruebas
obstaculizan su deseo de moverse y la
tècnicos obstaculizadoras del deseo de moverse motriz Instrumento:
construcción de su competencia motriz,
Baloncesto (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre Prácticas
influyendo en la toma de decisiones sobre su
Voleibol otras) para tomar decisiones personales que Etapa de Consolidación
participación en prácticas corporales
Fùtbol colaboren con la participación sistemática en •Evaluación
individuales y colectivas.
prácticas corporales. -Heteroevaluaciòn
•Preguntas Meta-cognitivas

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Etapa de Anticpaciòn
Percibir y tomar conciencia de su estado Tema Técnica:
Modo de participaciòn corporal (respiración, postura temperatura, Objetivo Observación
Percibe su estado corporal en movimiento
acciones musculares, posiciones, otros) en Motivaciòn Instrumento:
y/o en reposo.
Trabajo en equipo movimiento y en reposo. Valoraciòn objetiva
(Ref. I.EF.5.6.1.)
(Ref. EF.5.5.1. ) Etapa de Construccion del actitudinal
Juego limpio Conocimiento
Explica las percepciones y sensaciones
Reconocer percepciones y sensaciones -Discusiòn guiada
 Etapa de Anticpaciòn
Percibir y tomar conciencia de su estado Tema Técnica:
Modo de participaciòn corporal (respiración, postura temperatura, Objetivo Observación
Percibe su estado corporal en movimiento
acciones musculares, posiciones, otros) en Motivaciòn Instrumento:
y/o en reposo.
Trabajo en equipo movimiento y en reposo. Valoraciòn objetiva
(Ref. I.EF.5.6.1.)
(Ref. EF.5.5.1. ) Etapa de Construccion del actitudinal
Juego limpio Conocimiento
Explica las percepciones y sensaciones
Reconocer percepciones y sensaciones -Discusiòn guiada
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre
Capacidades fìsicas favorecedoras y obstaculizadoras del deseo -Lluvia de ideas Técnica:
otras) que favorecen u obstaculizan su
coordinativas de moverse (dolor, fatiga, entusiasmo, -Rutinas de pensamiento Pruebas
deseo de moverse.
placer, entre otras) para tomar decisiones visible Instrumento:
(Ref.I.EF.5.6.2. )
personales. Teóricas
(Ref. EF.5.5.3. ) Etapa de Conslidaciòn
Evaluaciòn

RECOMENDACIONES

A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL

Socializaciòn de casos de los

Considerar actividades físicas Compartir números de contacto
Realizar acondicionamiento físico. estudiantes con necesidades
fuera de la institución con los representantes
específicas

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA:

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 10
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÀCTICAS DEPORTIVAS Fecha inicio 1-sep-2022
CURSO PRIMERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 11-nov-2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Participar en pràcticas deportivas individuales y I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los Etapa de Anticipaciòn Actividades
colectivas reconociendo sus diferencias según los beneficios que pueden aportar a su salud y a su •Organizaciòn del material Pràcticas deportivas
ámbitos en que se practican y modos de lograr formar condición física, valorando el juego limpio y percibiendo •Organizaciòn de los estudiantes
parte de dichos ámbitos. (Ref. EF.5.4.1.) las sensaciones que favorecen u obstaculizan su •Conocimientos previos Momentos
desempeño y participación dentro y fuera de la -Actividad focal introductoria Diagnòstica
EF.5.4.2. Participar en prácticas deportivas institución educativa. -Discusiòn guiada Formativa
comprendiendo la lógica interna (principios y acciones -Lluvia de ideas Sumativa
tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos, I.EF.5.5.1. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Rutinas de pensamiento visible
tácticos y estratégicos, en función de las reglas y de manera segura, eficaz y colaborativa, comprendiendo •Planteamiento del tema Técnica:
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, la lógica interna de cada una y las posibilidades de •Planteamiento del objetivo Observación
sociales) para su resolución eficaz y confortable. acción que permiten los reglamentos. •Calentamiento general Instrumento:
-Calentamiento articular Lista de cotejos
I.EF.5.5.2. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
EF.5.4.5. Reconocer la importancia del trabajo en realizando ajustes individuales, colectivos y contextuales -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
equipo, la ayuda y la cooperación (como requisito para (técnicos, tácticos, estratégicos y corporales) necesarios •Calentamiento especìfico
la oposición), para lograr el objetivo de las prácticas en el trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que Técnica:
deportivas y poder participar en ellas de manera segura le favorecen u obstaculizan Heteroevaluaciòn
y saludable dentro y fuera del colegio. el alcance de los objetivos. Coevaluaciòn
Autoevaluación
Aprender el gesto técnico correspondiente a cada I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y sensaciones Instrumento:
pràctica deportiva. (Ref.EF.5.4.6. ) (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, Rùbrica
entre otras) que favorecen u obstaculizan su deseo de
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en moverse y la construcción de su competencia motriz, Etapa de Construcciòn del Conocimiento Técnica:
función del respeto a los acuerdos y reglas) y participar influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
transferir esos valores a situaciones cotidianas. colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
•Aprendizaje cooperativo Prácticas
I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
Seleccionar los requerimientos motrices para el construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
función del respeto a los acuerdos y reglas) y participar influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
transferir esos valores a situaciones cotidianas. colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
•Aprendizaje cooperativo Prácticas
I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
Seleccionar los requerimientos motrices para el construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
perfeccionamiento del gesto técnico. (Ref. EF.5.4.9.) corporales, a partir de percibir su estado corporal en -Desafìo y cambio
movimiento •Inteligencias multiples
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones y/o en reposo.
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras), para I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas
tomar decisiones personales que colaboren con la corporales y las relaciona con el impacto en la salud, Etapa de Consolidaciòn
participación sistemática en prácticas corporales asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus •Evaluaciòn
propias prácticas cuidando de sí, de pares y del -Heteroevaluaciòn
ambiente. -Coevaluaciòn
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas -Autoevaluaciòn
corporales para mejorar la condición física de base y el •Preguntas Metacognitivas
logro de los objetivos personales.

EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad

física puede aportar a su salud y su condición física,
como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en
función del tipo y pertinencia de las actividades físicas y
prácticas corporales que realiza.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
S.P.R.N.
Adaptaciòn curricular
Grado 3
Técnica:
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
Comprende la lógica interna de cada una de las Etapa de Anticpaciòn Observación
pràcticas y las posibilidades de acción que permiten los Tema Instrumento:
Comprender la lógica interna, en función de las reglas y
reglamentos. Objetivo Valoraciòn objetiva actitudinal
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos,
(Ref.I.EF.5.5.1. ) Motivaciòn Técnica:
sociales).
Etapa de Construccion del Conocimiento Anàlisis de tareas
(Ref. EF.5.4.2. )
Valora el juego limpio y percibe las sensaciones que -Discusiòn guiada Instrumento:
favorecen u obstaculizan su desempeño -Lluvia de ideas Rùbrica
Reconocer los valores del juego limpio, para transferirlos
(Ref.I.EF.5.5.3. ) -Rutinas de pensamiento visible Técnica:
a situaciones cotidianas.
Etapa de Conslidaciòn Pruebas
(Ref. EF.5.4.8. )
Evaluaciòn Instrumento:
Teóricas

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Método Didáctico Experiencial

Técnica:
Experiencia concreta: Material multimedia
Observación
Actividades pràcticas Reflexión: Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización: Dibujos y reproducciones de movimientos
Lista de cotejos
Aplicación: Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/4
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 9
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2, PRÀCTICAS EXPRESIVAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO PRIMERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 21-jun-2023

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen
la construcción de la identidad del estado ecuatoriano.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Etapa de Anticipaciòn Actividades
I.EF.5.3.1. Combina prácticas corporales expresivo- •Organizaciòn del material Pràcticas Expresivo Comunicativas
comunicativas reconociendo las demandas, los sentidos •Organizaciòn de los estudiantes
y significados para los protagonistas, durante la •Conocimientos previos Momentos
comunicación e intercambio de mensajes corporales. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
-Discusiòn guiada Formativa
Producir creaciones escénicas teatrales dramáticas con -Lluvia de ideas Sumativa
carga expresiva y comunicativa a través de la expresión I.EF.5.3.2. Participa en la construcción de creaciones -Rutinas de pensamiento visible
verbal y no verbal de la corporeidad escénicas colectivas, reconociendo a las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
(Ref. EF.5.3.4. ) corporales expresivo-comunicativas como producciones •Planteamiento del objetivo Observación
valiosas para la cultura, los contextos y los sujetos. •Calentamiento general Instrumento:
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas •Calentamiento especìfico Lista de cotejos
corporales para mejorar la condición física de base y el Escalas de valoración
logro de los objetivos personales. I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
trabajo respetuosos que le posicionen como •Planteamiento del reto o desafìo motriz
Aprender del movimiento, el gesto y la postura corporal protagonista y/o espectador y que favorezcan la •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
para restablecer sus fortalezas y debilidades al creación de manifestaciones no estereotipadas ni construcción de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
momento de expresar. hegemónicas, mediante el lenguaje corporal. •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
(Ref. EF.5.3.3) -Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
Percibir el desempeño propio y aspectos para -Desafìo y cambio Rùbrica
mejorarlas. •Inteligencias multiples
(Ref.EF.5.5.5.)
Técnica:
Identificar los pasos básico propios de cada danza y su I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
adaptación al beat musical. acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.3.2.) las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
Disociar y aislar las estructuras corporales para -Autoevaluaciòn
experimentar la corporeidad. •Preguntas Metacognitivas
(Ref. EF.5.3.5.)
 Percibir el desempeño propio y aspectos para -Desafìo y cambio Rùbrica
mejorarlas. •Inteligencias multiples
(Ref.EF.5.5.5.)
Técnica:
Identificar los pasos básico propios de cada danza y su I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
adaptación al beat musical. acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.3.2.) las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
Disociar y aislar las estructuras corporales para -Autoevaluaciòn
experimentar la corporeidad. •Preguntas Metacognitivas
(Ref. EF.5.3.5.)

EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y

protagonistas, construyendo maneras de participación
respetuosa en ambos, para transferirlas a situaciones en
la vida cotidiana.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Técnica:
S.P.R.N.
Entiende las acciones que debe adoptar como protagonista y/o Etapa de Anticpaciòn Observación
Adaptaciòn curricular
espectador y que favorezcan la creación de manifestaciones no Tema Instrumento:
Grado 3
estereotipadas ni hegemónicas, mediante el lenguaje corporal. Objetivo Valoraciòn objetiva actitudinal
(Ref.I.EF.5.4.1. ) Motivaciòn Técnica:
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
Etapa de Construccion del Conocimiento Anàlisis de tareas
Genera ideas para dirigir una danza, utilizando acciones y -Discusiòn guiada Instrumento:
Identificar diferentes tipos de danzas (tradicionales, populares,
secuencias con intencionalidad expresiva, y las diferencias de -Lluvia de ideas Rùbrica
contemporáneas, entre otras), sus pasos básicos y sus
las danzas convencionales, a partir delas demandas que le -Rutinas de pensamiento visible Técnica:
coreografías y las posibilidades de crear nuevas y propias
generan cada una. Etapa de Conslidaciòn Pruebas
formas de danzar y expresarse corporalmente.
(Ref.I.EF.5.4.2. ) Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.3.2.)
Teóricas

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Método Didáctico Experiencial

Técnica:
Experiencia concreta: Material multimedia
Observación
Actividades pràcticas Reflexión: Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización: Dibujos y reproducciones de movimientos
Lista de cotejos
Aplicación: Demostraciones
 ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 10
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRÀCTICAS LÙDICAS Fecha inicio 30-ene-2023
CURSO PRIMERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 10-abr-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas
no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Vivenciar las dimensiones del juego y hacer uso de este I.EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, Etapa de Anticipaciòn Actividades
para relacionarse, mejorar sus competencias motrices y sus contextos de origen, los sentidos y significados que •Organizaciòn del material Pràcticas lùdicas
cognitivas. le otorgan los •Organizaciòn de los estudiantes
•Conocimientos previos Momentos
(Ref.EF.5.1.2.) participantes durante su participación y el impacto en la -Actividad focal introductoria Diagnòstica
construcción de la identidad corporal y las dimensiones -Discusiòn guiada Formativa
Participar de forma placentera y espontanea de juegos social, cognitiva, motriz y afectiva de los sujetos. -Lluvia de ideas Sumativa
modificados (de bate y campo, de cancha dividida, de -Rutinas de pensamiento visible
blanco y diana y de invasión) y cooperativos (como I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo •Planteamiento del tema Técnica:
categoría que involucra otros juegos). las diferencias individuales, su competencia motriz y la •Planteamiento del objetivo Observación
(Ref. EF.5.1.3.) necesidad de cooperar con pares, identificando las •Calentamiento general Instrumento:
•Calentamiento especìfico Lista de cotejos
dificultades y posibilidades que representa trabajar en Escalas de valoración
Practicar de juegos colectivos probando las diferentes equipo. Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
posibilidades de ser miembro de un equipo en donde •Planteamiento del reto o desafìo motriz
sus competencias contribuyan al logro del objetivo. (Ref. I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y tácticas colectivas que •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de construcción Técnica:
EF.5.1.5) le permitan alcanzar el objetivo del juego antes que su de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
adversario yreconocer el valor del trabajo en equipo •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias antes y durante su participación en juegos, a partir del -Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
individuales durante la participación en diferentes reconocimiento de las diferencias individuales. -Desafìo y cambio Rùbrica
prácticas corporales, para identificar las maneras más •Inteligencias multiples
saludables de alcanzar objetivos personales. Técnica:
Etapa de Consolidaciòn Pruebas
•Evaluaciòn Instrumento:
•Preguntas Metacognitivas Teóricas
Prácticas
 saludables de alcanzar objetivos personales. Técnica:
Etapa de Consolidaciòn Pruebas
•Evaluaciòn Instrumento:
•Preguntas Metacognitivas Teóricas
Prácticas

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

S.P.R.N.
Adaptaciòn curricular
Grado 3
EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos,
sus contextos de origen, los sentidos y significados que Técnica:
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
le otorgan los participantes durante su participación y el Etapa de Anticpaciòn Observación
impacto en la construcción de la identidad corporal y las Tema Instrumento:
El juego como manifestaciòn en la historia del hombre y
dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los Objetivo Valoraciòn objetiva actitudinal
relacionarlas con sus contextos de origen, los sentidos y
sujetos. Motivaciòn Técnica:
significados.
Etapa de Construccion del Conocimiento Anàlisis de tareas
(Ref. EF.5.1.1. )
Reconoce las diferencias individuales, su competencia -Discusiòn guiada Instrumento:
motriz y la necesidad de cooperar con pares. -Lluvia de ideas Rùbrica
Crear juegos modificados (de bate y campo, de cancha
(Ref.I.EF.5.1.2.) -Rutinas de pensamiento visible Técnica:
dividida, de blanco y diana y de invasión) y cooperativos
Etapa de Conslidaciòn Pruebas
(como categoría que involucra otros juegos).
Elabora estrategias y tácticas colectivas que le permitan Evaluaciòn Instrumento:
(Ref. EF.5.1.3.)
alcanzar el objetivo del juego antes que su adversario. Teóricas
(Ref.I.EF.5.1.3.)

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Método Didáctico Experiencial

Técnica:
Experiencia concreta: Material multimedia
Observación
Actividades pràcticas Reflexión: Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización: Dibujos y reproducciones de movimientos
Lista de cotejos
Aplicación: Demostraciones
 ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 9
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4 PRÀCTICAS GIMNÀSTICAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO PRIMERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 21-abr-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas
del educando en función de las prácticas corporales que elija.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Usar las practicas gimnásticas tanto para el Etapa de Anticipaciòn Actividades

acondicionamiento y desarrollo de las capacidades I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, •Organizaciòn del material Pràcticas Gimnàsticas
físicas como en su modalidad deportiva aeròbica y sistemática y consciente a partir de la construcción de •Organizaciòn de los estudiantes
artística. ejercicios y planes básicos, en función de los objetivos a •Conocimientos previos Momentos
(Ref. EF.5.2.1) alcanzar. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
-Discusiòn guiada Formativa
Experimentar diferentes ejercicios físicos priorizando el -Lluvia de ideas Sumativa
aprendizaje de la técnica de ejecución para concienciar -Rutinas de pensamiento visible
tanto sobre las propias limitaciones como para la I.EF.5.2.3. Establece diferencias entre las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
mejora y mantenimiento de la salud. gimnasticas y las prácticas deportivas, reconociendo las •Planteamiento del objetivo Observación
(Ref.EF.5.2.3. ) demandas de las mismas y la necesidad de mejorar su •Calentamiento general Instrumento:
condición física para participar en ellas de manera -Calentamiento articular Lista de cotejos
Percibir el dominio corporal en la ejecución de segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
movimientos. -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
(Ref.EF.5.2.5.) •Calentamiento especìfico
Técnica:
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
corporal (respiración, postura temperatura, acciones •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
reposo, durante la realización de prácticas corporales construcción de la corporeidad) Instrumento:
para mejorar la participación consciente. •Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones -Rompecabezas Técnica:
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse -Desafìo y cambio Pruebas
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para •Inteligencias multiples Instrumento:
tomar decisiones personales que colaboren con la Teóricas
participación sistemática en prácticas corporales. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
 Percibir el dominio corporal en la ejecución de segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
movimientos. -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
(Ref.EF.5.2.5.) •Calentamiento especìfico
Técnica:
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
corporal (respiración, postura temperatura, acciones •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
reposo, durante la realización de prácticas corporales construcción de la corporeidad) Instrumento:
para mejorar la participación consciente. •Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones -Rompecabezas Técnica:
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse -Desafìo y cambio Pruebas
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para •Inteligencias multiples Instrumento:
tomar decisiones personales que colaboren con la Teóricas
participación sistemática en prácticas corporales. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas -Heteroevaluaciòn
corporales para mejorar la condición física de base y el -Coevaluaciòn
logro de los objetivos personales. -Autoevaluaciòn
•Preguntas Metacognitivas
Valorar el estado de forma actual y establecer objetivos
personales de entrenamiento.
(Ref. EF.5.6.6.)

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 S.P.R.N.
Adaptaciòn curricular
Etapa de Anticpaciòn
Grado 3
Tema Técnica:
Conoce sobre el mejoramiento de la condición física de Objetivo Observación
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
manera segura, sistemática y consciente basado en Motivaciòn Instrumento:
objetivos y capacidades propias del sujeto. Valoraciòn objetiva actitudinal
Reconocer la necesidad de mejorar de modo saludable
(Ref. I.EF.5.2.1. ) Técnica:
la condición física para favorecer la participación en
Etapa de Construccion del Conocimiento Anàlisis de tareas
acciones cotidianas.
Establece diferencias entre las prácticas gimnàsticas y -Discusiòn guiada Instrumento:
(Ref. EF.5.2.2.)
las prácticas deportivas -Lluvia de ideas Rùbrica
(Ref. I.EF.5.2.3.) -Rutinas de pensamiento visible Técnica:
Percibir y tomar conciencia de su estado corporal
Pruebas
(respiración, postura, temperatura, acciones musculares,
Instrumento:
posiciones, otros) en movimiento y en reposo.
Etapa de Conslidaciòn Teóricas
(Ref. EF.5.5.1.)
Evaluaciòn

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Método Didáctico Experiencial

Experiencia concreta:
Material multimedia
Técnica:
Reflexión:
Observación
Actividades pràcticas Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización:
Lista de cotejos
Dibujos y reproducciones de movimientos
Aplicación:
Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA: