EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04: ACTIVIDAD 01

INFORMACIÓN
1. Institución Educativa : 0161 – “MOISÉS COLONIA TRINIDAD”
2. Director : Lic. Blanca Carmen LEÓN JUSTO
3. Coordinadora : Lic. Lilia CARCAHUSTO SAAVEDRA
4. Docente : Lic. Milton, SANTILLÁN BRICEÑO
5. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica - DPCC
6. Tiempo : 04 Horas (04 semanas)
7. Grado y Sección : 1° “A” – “B” / 2° “A” – “B”
8. Fecha : 20 al 24 de junio del 2022

IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD EN LA COMUNIDAD Y REFLEXIONAMOS

TÍTULO DE LA SESIÓN:
IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS DE SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN LA PROBLEMÁTICA DE SALUD
• Interactúa con todas las personas. QUE AFECTA A TU COMUNIDAD,
• Construye y asume acuerdos y normas. IDENTIFICAMOS LOS ¿SERÁ UN ASUNTO PÚBLICO?
• Maneja conflictos de manera constructiva. PROBLEMAS DE ¿POR QUÉ?
• Delibera sobre asuntos públicos. SALUD DE NUESTRA  Identifica los problemas de salud como un
• Participa en acciones que promueven el bienestar común. COMUNIDAD asunto público de mi comunidad.
CON LA INFORMACIÓN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
RECOGIDA, ELABORA UN
 Se valora a sí mismo.
LISTADO DE LAS
 Autorregula sus emociones.
ENFERMEDADES
 Reflexiona y argumenta éticamente.
RESPIRATORIAS FRECUENTES
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
EN TU COMUNIDAD.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE: ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN:
RESPONSABILIDAD
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tic´s.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUE: AMBIENTAL: SOLIDARIDAD Y EQUIDAD
 Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
ENFOQUE: INTERCULTURAL
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes corresponde.
(70 minutos)
INICIO (25 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les expone que EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN es que los estudiantes:
 En esta primera actividad, Identificaremos los problemas de salud de nuestra comunidad, el propósito será elaborar un listado de enfermedades respiratorias comunes en tu
localidad, lo que les será útil para proponer alternativas de solución a estas y así contribuir al producto de la experiencia a través de la carta abierta o cartilla.

EL DOCENTE DESPUÉS DE SALUDAR, LES RECUERDA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA, SOBRE TODO, LAS QUE VAN A RESPETAR Y TENER EN CUENTA
DURANTE LA SESIÓN DE CLASE.
 SER RESPETUOSOS EN TODO MOMENTO, CON SUS COMPAÑEROS Y CON EL PROFESOR.
 PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LAS CLASES.
 LLEGAR PUNTALES A LA CLASE Y LOS QUE LLEGAN TARDE SE PRESENTARÁN POR EL CHAT PRIVADO, PARA NO INTERRUMPIR LA CLASE.
 DEBER LEER EL MATERIAL QUE EL DOCENTE LES BRINDA, ASÍ COMO SEGUIR LAS ORIENTACIONES DEL DOCENTE.
 ANTE UNA DIFICULTAD, SOLICITAN AYUDA O PREGUNTAN AL DOCENTE A CARGO.

El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes:

 ¿QUÉ PROBLEMAS DE SALUD ENCONTRAMOS EN NUESTRA COMUNIDAD?
 ¿POR QUÉ CREES QUE SE GENERAN ESTOS PROBLEMAS DE SALUD EN LOS POBLADORES?

Los estudiantes comparten sus respuestas con el docente y sus compañeros después de responder las preguntas en sus cuadernos.

DESARROLLO (55 minutos)

A continuación, el docente solicita a los estudiantes que lean la lectura IDENTIFICO LOS PROBLEMAS DE SALUD DE MI COMUNIDAD, seguidamente responden las preguntas:
 ¿QUÉ PROBLEMA DE SALUD TENÍA MARIANA?
 EN TU COMUNIDAD, ¿HAS IDENTIFICADO ALGUNAS PRÁCTICAS QUE AFECTAN LA SALUD DE TUS VECINOS? ¿CUÁLES?
 ¿POR QUÉ SERÁ IMPORTANTE IDENTIFICAR LOS PROBLEMAS DE SALUD QUE AFECTAN A MI FAMILIA Y A MI COMUNIDAD?

Luego, los estudiantes leerán la lectura ME INFORMO LEYENDO TEXOS y completarán el cuadro de nombres de enfermedad y qué síntomas presenta.

Por último, el docente brinda las orientaciones para que desarrollen SU EVIDENCIA:
 LA PROBLEMÁTICA DE SALUD QUE AFECTA A TU COMUNIDAD, ¿SERÁ UN ASUNTO PÚBLICO? ¿POR QUÉ?
 CON LA INFORMACIÓN RECOGIDA, ELABORA UN LISTADO DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS FRECUENTES EN TU COMUNIDAD.

Seguidamente el docente brinda a los estudiantes los criterios de evaluación:

Cierre (10 minutos)

El docente hace las últimas aclaraciones a los estudiantes, del tema desarrollado con preguntas y repreguntas.
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE HABLAR DE ESTE TEMA?
 ¿QUÉ APRENDISTE HOY?
 ¿FUE DIFÍCIL APRENDER LO DESARROLLADO HOY?

ANEXOS: