Pud-3 Bgu

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
PÁGINA 1/3
2022- 2023
PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 2
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 0 Fecha inicio 9/1/2022
CURSO TERCERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 9/15/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses
y necesidades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con la vida activa y el bienestar/ salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos personales, examinando los
cambios y malestares corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de diferentes prácticas corporales
EJES TRANSVERSALES
Amor
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Etapa de Anticipación
Modo de participaciòn EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su •Organización del material
I.EF.5.6.1. Mejora su participación
estado corporal (respiración, postura •Organización de los estudiantes
consciente y construye competencia motriz
Trabajo en equipo temperatura, acciones musculares, •Planteamiento del tema
en diferentes prácticas corporales, a partir
posiciones, otros) en movimiento y en •Planteamiento del objetivo Técnica:
de percibir su estado corporal en movimient
Juego limpio reposo, durante la realización de prácticas •Calentamiento general Heteroevaluaciòn
y/o en reposo.
corporales para mejorar la participación •Calentamiento especifico Instrumento:
Capacidades fìsicas consciente. Rùbrica
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y
coordinativas Etapa de Construcción del
sensaciones (dolor, fatiga, entusiasmo,
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y Conocimiento Técnica:
placer, entre otras) que favorecen u
Fundamentos sensaciones favorecedoras y •Planteamiento del reto o desafío Pruebas
obstaculizan su deseo de moverse y la
tècnicos obstaculizadoras del deseo de moverse motriz Instrumento:
construcción de su competencia motriz,
Baloncesto (dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre Prácticas
influyendo en la toma de decisiones sobre su
Voleibol otras) para tomar decisiones personales que Etapa de Consolidación
participación en prácticas corporales
Fùtbol colaboren con la participación sistemática en •Evaluación
individuales y colectivas.
prácticas corporales. -Heteroevaluaciòn
•Preguntas Meta-cognitivas
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS
RECOMENDACIONES
A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL
Socializaciòn de casos de los

Considerar actividades físicas Compartir números de contacto
Realizar acondicionamiento físico. estudiantes con necesidades
fuera de la institución con los representantes
específicas
Socializaciòn de casos de los
Considerar actividades físicas Compartir números de contacto
Realizar acondicionamiento físico. estudiantes con necesidades
fuera de la institución con los representantes
específicas
ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA
FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÀCTICAS DEPORTIVAS Fecha inicio 1-sep-2022
CURSO TERCERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 11-nov-2022
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los Etapa de Anticipaciòn Actividades

EF.5.4.1. Participar en diversas prácticas deportivas beneficios que pueden aportar a su salud y a su •Organizaciòn del material Pràcticas deportivas
(individuales, colectivas, abiertas, cerradas, de contacto, condición física, valorando el juego limpio y percibiendo •Organizaciòn de los estudiantes
entre otras) reconociendo sus diferencias según los las sensaciones que favorecen u obstaculizan su •Conocimientos previos Momentos
ámbitos en que se practican (recreativo, amateur, desempeño y participación dentro y fuera de la -Actividad focal introductoria Diagnòstica
federativo, alto rendimiento, entre otros), sus objetivos y institución educativa. -Discusiòn guiada Formativa
los modos de alcanzarlos, para poder elegirlas, -Lluvia de ideas Sumativa
apropiarlas y continuar practicándolas a lo largo de sus I.EF.5.5.1. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Rutinas de pensamiento visible
vidas. de manera segura, eficaz y colaborativa, comprendiendo •Planteamiento del tema Técnica:
la lógica interna de cada una y las posibilidades de •Planteamiento del objetivo Observación
EF.5.4.2. Participar en prácticas deportivas acción que permiten los reglamentos. •Calentamiento general Instrumento:
comprendiendo la lógica interna (principios y acciones -Calentamiento articular Lista de cotejos
tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos, I.EF.5.5.2. Participa en diferentes prácticas deportivas, -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
tácticos y estratégicos, en función de las reglas y realizando ajustes individuales, colectivos y contextuales -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, (técnicos, tácticos, estratégicos y corporales) necesarios •Calentamiento especìfico
sociales) para su resolución eficaz y confortable. en el trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que Técnica:
le favorecen u obstaculizan Heteroevaluaciòn
el alcance de los objetivos. Coevaluaciòn
Autoevaluación
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y sensaciones Instrumento:
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, Rùbrica
EF.5.4.5. Reconocer la importancia del trabajo en entre otras) que favorecen u obstaculizan su deseo de
equipo, la ayuda y la cooperación (como requisito para moverse y la construcción de su competencia motriz, Etapa de Construcciòn del Conocimiento Técnica:
la oposición), para lograr el objetivo de las prácticas influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
deportivas y poder participar en ellas de manera segura participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
y saludable dentro y fuera del colegio. colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
•Aprendizaje cooperativo Prácticas
EF.5.4.6. Participar en diferentes prácticas deportivas I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
utilizando diferentes acciones técnicas y tácticas que construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
sociales) para su resolución eficaz y confortable. en el trabajo de equipo, percibiendo las sensaciones que Técnica:
le favorecen u obstaculizan Heteroevaluaciòn
el alcance de los objetivos. Coevaluaciòn
Autoevaluación
I.EF.5.6.2. Explicita las percepciones y sensaciones Instrumento:
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, Rùbrica
EF.5.4.5. Reconocer la importancia del trabajo en entre otras) que favorecen u obstaculizan su deseo de
equipo, la ayuda y la cooperación (como requisito para moverse y la construcción de su competencia motriz, Etapa de Construcciòn del Conocimiento Técnica:
la oposición), para lograr el objetivo de las prácticas influyendo en la toma de decisiones sobre su •Planteamiento del reto o desafìo motriz Pruebas
deportivas y poder participar en ellas de manera segura participación en prácticas corporales individuales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Instrumento:
y saludable dentro y fuera del colegio. colectivas. construcción de la corporeidad) Teóricas
•Aprendizaje cooperativo Prácticas
EF.5.4.6. Participar en diferentes prácticas deportivas I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y -Piensa, comparte y actùa
utilizando diferentes acciones técnicas y tácticas que construye competencia motriz en diferentes prácticas -Rompecabezas
favorezcan la continuidad del juego, reconociendo que corporales, a partir de percibir su estado corporal en -Desafìo y cambio
las ejecuciones técnicas y respuestas tácticas cobran movimiento •Inteligencias multiples
sentido en los contextos de juego (y en función del y/o en reposo.
reglamento).
I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en corporales y las relaciona con el impacto en la salud, Etapa de Consolidaciòn
función del respeto a los acuerdos y reglas) y participar asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus •Evaluaciòn
en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para propias prácticas cuidando de sí, de pares y del -Heteroevaluaciòn
transferir esos valores a situaciones cotidianas. ambiente. -Coevaluaciòn
-Autoevaluaciòn
EF.5.4.9. Comprender la necesidad de una preparación •Preguntas Metacognitivas
física adecuada y coherente con las prácticas
deportivas, en función de sus objetivos (recreativo,
federativo, de alto rendimiento) y requerimientos
motrices, para minimizar los riesgos de lesiones y
optimizar el desempeño seguro en el deporte de que se
trate.
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones

favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras), para
tomar decisiones personales que colaboren con la
participación sistemática en prácticas corporales
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

corporales para mejorar la condición física de base y el
logro de los objetivos personales.
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad

física puede aportar a su salud y su condición física,
como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en
función del tipo y pertinencia de las actividades físicas y
prácticas corporales que realiza.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Método Didáctico Experiencial

Técnica:
Experiencia concreta: Material multimedia
Observación
Actividades pràcticas Reflexión: Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización: Dibujos y reproducciones de movimientos
Lista de cotejos
Aplicación: Demostraciones

PÁGINA 1/4
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2, PRÀCTICAS EXPRESIVAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO TERCERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 21-jun-2023
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecenla construcción de la identidad del estado
ecuatoriano.
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Etapa de Anticipaciòn Actividades
I.EF.5.3.1. Combina prácticas corporales expresivo- •Organizaciòn del material Pràcticas Expresivo Comunicativas
comunicativas reconociendo las demandas, los sentidos •Organizaciòn de los estudiantes
y significados para los protagonistas, durante la •Conocimientos previos Momentos
comunicación e intercambio de mensajes corporales. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
EF.5.3.4. Identificar y producir creaciones escénicas -Discusiòn guiada Formativa
colectivas, vinculando más de una práctica corporal -Lluvia de ideas Sumativa
(como lo hacen el circo, la murga, los carnavales, entre I.EF.5.3.2. Participa en la construcción de creaciones -Rutinas de pensamiento visible
otras), para crear y comunicar mensajes. escénicas colectivas, reconociendo a las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
corporales expresivo-comunicativas como producciones •Planteamiento del objetivo Observación
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas valiosas para la cultura, los contextos y los sujetos. •Calentamiento general Instrumento:
corporales para mejorar la condición física de base y el •Calentamiento especìfico Lista de cotejos
logro de los objetivos personales. Escalas de valoración
I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
EF.5.3.3.Identificar los requerimientos (motores, trabajo respetuosos que le posicionen como •Planteamiento del reto o desafìo motriz
emocionales, cognitivos, entre otros) que presentan protagonista y/o espectador y que favorezcan la •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
diferentes prácticas expresivo-comunicativas y creación de manifestaciones no estereotipadas ni construcción de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
vincularlos con sus características (pasos básicos, hegemónicas, mediante el lenguaje corporal. •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
música, duración, coreografía), para tomar decisiones -Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
sobre los modos de participación en ellas según los -Rompecabezas Instrumento:
objetivos individuales y colectivos. -Desafìo y cambio Rùbrica
•Inteligencias multiples
EF.5.5.5. Reconocer la influencia de las percepciones de
sí y de las demás personas sobre el propio desempeño, Técnica:
para analizarlas críticamente y construir posibilidades de I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
participación. acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
EF.5.3.5. Crear acciones y secuencias motrices -Autoevaluaciòn
utilizando diferentes recursos expresivos •Preguntas Metacognitivas
(intencionalidad expresiva de diferentes movimientos,
objetivos individuales y colectivos. -Desafìo y cambio Rùbrica
•Inteligencias multiples
EF.5.5.5. Reconocer la influencia de las percepciones de
sí y de las demás personas sobre el propio desempeño, Técnica:
para analizarlas críticamente y construir posibilidades de I.EF.5.4.2. Crea nuevas formas de danzar, utilizando Etapa de Consolidaciòn Pruebas
participación. acciones y secuencias con intencionalidad expresiva, y •Evaluaciòn Instrumento:
las diferencias de las danzas convencionales, a partir de -Heteroevaluaciòn Teóricas
las demandas que le generan cada una. -Coevaluaciòn Prácticas
EF.5.3.5. Crear acciones y secuencias motrices -Autoevaluaciòn
utilizando diferentes recursos expresivos •Preguntas Metacognitivas
(intencionalidad expresiva de diferentes movimientos,
según tiempo y espacio: lento- rápido, simultaneo-
alternado, continuo-discontinuo, atrás-adelante, otros),
desde la necesidad propia de manifestarse mediante el
lenguaje corporal para enriquecer las posibilidades de
comunicación individual y colectiva.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y

protagonistas, construyendo maneras de participación
respetuosa en ambos, para transferirlas a situaciones en
la vida cotidiana.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos

PÁGINA 1/3
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRÀCTICAS LÙDICAS Fecha inicio 30-ene-2023
CURSO TERCERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 10-abr-2023
O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas
no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
Etapa de Anticipaciòn Actividades
EF.5.1.1. Reconocer a los juegos como manifestaciones I.EF.5.1.1. Establece relaciones entre diferentes juegos, •Organizaciòn del material Pràcticas lùdicas
constantes en la historia del hombre y relacionarlas con sus contextos de origen, los sentidos y significados que •Organizaciòn de los estudiantes
•Conocimientos previos Momentos
sus contextos de origen, su cultura específica y los le otorgan los participantes durante su participación y el -Actividad focal introductoria Diagnòstica
sentidos y significados que le permiten a sus impacto en la construcción de la identidad corporal y las -Discusiòn guiada Formativa
participantes convertirlos en una posible práctica dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los -Lluvia de ideas Sumativa
recreativa. sujetos. -Rutinas de pensamiento visible
•Planteamiento del tema Técnica:
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo •Planteamiento del objetivo Observación
diferentes dimensiones del sujeto, en la social (como las diferencias individuales, su competencia motriz y la •Calentamiento general Instrumento:
•Calentamiento especìfico Lista de cotejos
facilitador de relaciones interpersonales), en la motriz necesidad de cooperar con pares, identificando las Escalas de valoración
(su influencia como motivador en el desarrollo de las dificultades y posibilidades que representa trabajar en Etapa de Construcciòn del Conocimiento Registro anecdòtico
capacidades coordinativas y condicionales), en la equipo. •Planteamiento del reto o desafìo motriz
afectiva (la presencia de las emociones al jugar), en la •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de construcción Técnica:
cognitiva (en la toma de decisiones a la hora I.EF.5.1.3. Elabora estrategias y tácticas colectivas que de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
de resolver los problemas que le le permitan alcanzar el objetivo del juego antes que su •Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
presenta el juego), etc. adversario yreconocer el valor del trabajo en equipo -Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
antes y durante su participación en juegos, a partir del -Desafìo y cambio Rùbrica
EF.5.1.3. Identificar y participar de juegos modificados reconocimiento de las diferencias individuales. •Inteligencias multiples
(de bate y campo, de cancha dividida, de blanco y diana Técnica:
y de invasión), cooperativos (como categoría que Etapa de Consolidaciòn Pruebas
involucra otros juegos), reconociendo diferencias y •Evaluaciòn Instrumento:
similitudes con prácticas deportivas y maneras •Preguntas Metacognitivas Teóricas
en que participa/ juega para alcanzar sus objetivos, Prácticas
utilizando tácticas y estrategias posibles y realizando
adecuaciones que considere necesarias.
EF.5.1.5 Participar de juegos colectivos reconociendo la

importancia del trabajo en equipo (posibilidades y
dificultades), de cooperar y oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los jugadores, para resolver
EF.5.1.5 Participar de juegos colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en equipo (posibilidades y
dificultades), de cooperar y oponerse y el papel de la
comunicación motriz entre los jugadores, para resolver
diferentes situaciones de juego y alcanzar sus objetivos.
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias

individuales durante la participación en diferentes
prácticas corporales, para identificar las maneras más
saludables de alcanzar objetivos personales.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

APRENDIZAJES

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos
PÁGINA 1/3
2022- 2023
COMPETENCIAS
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4 PRÀCTICAS GIMNÀSTICAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO TERCERO BGU PARALELOS A Fecha finalizaciòn 21-abr-2023
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas
del educando en función de las prácticas corporales que elija.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
EF.5.2.1. Reconocer la diferencia entre las prácticas Etapa de Anticipaciòn Actividades
gimnásticas como prácticas sistemáticas (para mejorar I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, •Organizaciòn del material Pràcticas Gimnàsticas
la condición física: capacidades coordinativas y sistemática y consciente a partir de la construcción de •Organizaciòn de los estudiantes
condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y ejercicios y planes básicos, en función de los objetivos a •Conocimientos previos Momentos
fuerza) y la práctica gimnástica como práctica deportiva alcanzar. -Actividad focal introductoria Diagnòstica
(aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre otras) para -Discusiòn guiada Formativa
poder elegir cómo realizarlas de manera consciente, -Lluvia de ideas Sumativa
segura y saludable -Rutinas de pensamiento visible
I.EF.5.2.3. Establece diferencias entre las prácticas •Planteamiento del tema Técnica:
EF.5.2.3. Construir ejercicios que mejoren la condición gimnasticas y las prácticas deportivas, reconociendo las •Planteamiento del objetivo Observación
física y elaborar entrenamientos básicos para ponerlos demandas de las mismas y la necesidad de mejorar su •Calentamiento general Instrumento:
en práctica, tomando como punto de partida su estado condición física para participar en ellas de manera -Calentamiento articular Lista de cotejos
de inicio y las prácticas corporales hacia las cuales segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
están orientados. -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
•Calentamiento especìfico
EF.5.2.5. Reconocer posibilidades de dominio corporal Técnica:
en la ejecución de movimientos y manejo de objetos Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
durante las prácticas gimnásticas, para mejorarlos de •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
manera consciente, segura y saludable.) •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
construcción de la corporeidad) Instrumento:
•Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado -Rompecabezas Técnica:
corporal (respiración, postura temperatura, acciones -Desafìo y cambio Pruebas
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Inteligencias multiples Instrumento:
reposo, durante la realización de prácticas corporales Teóricas
para mejorar la participación consciente. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
de inicio y las prácticas corporales hacia las cuales segura, placentera y consciente. -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Escalas de valoración
están orientados. -Estiramiento dinàmico Registro anecdòtico
•Calentamiento especìfico
EF.5.2.5. Reconocer posibilidades de dominio corporal Técnica:
en la ejecución de movimientos y manejo de objetos Etapa de Construcciòn del Conocimiento Heteroevaluaciòn
durante las prácticas gimnásticas, para mejorarlos de •Planteamiento del reto o desafìo motriz Coevaluaciòn
manera consciente, segura y saludable.) •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Autoevaluación
construcción de la corporeidad) Instrumento:
•Aprendizaje cooperativo Rùbrica
-Piensa, comparte y actùa
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado -Rompecabezas Técnica:
corporal (respiración, postura temperatura, acciones -Desafìo y cambio Pruebas
musculares, posiciones, otros) en movimiento y en •Inteligencias multiples Instrumento:
reposo, durante la realización de prácticas corporales Teóricas
para mejorar la participación consciente. Etapa de Consolidaciòn Prácticas
•Evaluaciòn
-Heteroevaluaciòn
EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones -Coevaluaciòn
favorecedoras y obstaculizadoras del deseo de moverse -Autoevaluaciòn
(dolor, fatiga, entusiasmo, placer, entre otras) para •Preguntas Metacognitivas
tomar decisiones personales que colaboren con la
participación sistemática en prácticas corporales.
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

corporales para mejorar la condición física de base y el
logro de los objetivos personales.
EF.5.6.6. Elaborar y poner en práctica planes básicos de

trabajo propios, para mejorar la condición física de
partida en función de los objetivos a alcanzar, los
conocimientos sobre las actividades pertinentes para
hacerlo y los cuidados a tener en cuenta para minimizar
riesgos y optimizar resultados positivos.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

APRENDIZAJES

Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejos

Pud-3 Bgu

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL

Socializaciòn de casos de los

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA

I.EF.5.5.3. Realiza prácticas deportivas reconociendo los Etapa de Anticipaciòn Actividades

EF.5.5.3. Reconocer percepciones y sensaciones

EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

Método Didáctico Experiencial

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Método Didáctico Experiencial

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

EF.5.1.5 Participar de juegos colectivos reconociendo la

EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

Método Didáctico Experiencial

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas

EF.5.6.6. Elaborar y poner en práctica planes básicos de

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

Método Didáctico Experiencial

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

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