I.E.

JEC “IGNACIO MERINO”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PIURA Dignidad, Honradez y
Trabajo
UGEL TALARA

“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

Talara, 20 de marzo de 2023

PLANIFICACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ignacio Merino

I.2. LUGAR : Talara
I.3. DIRECTOR : José Eduardo Girón Sandoval
I.4. SUBDIRECTORES : Petronila Avalo Alcas / Rafael Rivas Garrido
I.5. CICLO / GRADO : VII – 3° C - D – E – F
I.6. DURACIÓN : Marzo - Diciembre de 2023
I.7. RESPONSABLES : Prof. Any Jenifer Romina Gutiérrez Antón de Mayo

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El retorno a la presencialidad, demanda a la actual educación de nuevos retos y desafíos y exige en nuestro diario quehacer educativo, asumir nuevas responsabilidades y
compromisos respecto al logro y desarrollo de aprendizajes significativos. Es por ello, y fundamental que nuestra Institución Educativa, diseñe y planifique estrategias que generen
las condiciones necesarias para crear espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades.

En el consolidado presentado por cada grado, se observa que:

 En el área de Educación Para el Trabajo en el TERCER GRADO, un 59% de estudiantes se encuentran en el nivel inicio, un 12 % en el nivel proceso, un 27% en el nivel
Logrado, mientras que el 2% de estudiantes se encuentran en un nivel destacado.

De acuerdo al análisis se hace necesario la participación de todos los agentes educativos para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las
dificultades. En respuesta a dicha problemática los docentes del área han propuesto distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel
secundario, esto con la participación en equipo de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Desde el área de Educación Para el Trabajo, de acuerdo a los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, y la educación para el empleo y
la vida práctica, se pone de manifiesto que el estudiante como agente social y económico sea capaz de crear y gestionar proyectos de emprendimiento, poniendo en práctica sus
capacidades para la empleabilidad.

La Competencia que se desarrolla en esta área es:

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

PROFESORA: Any Jenifer Romina Gutierrez Anton 1

 III. ORGANIZACIÓN DE LOS EJES DE APRENDIZAJE Y EXPERIENCIAS:

N° EDA EDA 0 EDA 1 EDA 2 EDA 3 EDA 4 EDA 5 EDA 6 EDA 7 EDA 8
Salud y Salud y
conservación Ciudadanía y
conservación
ambiental: Salud y Descubrimiento e
ambiental: convivencia en la Ciudadanía y Ciudadanía y Descubrimiento e
conservación innovación:
diversidad: convivencia en la convivencia en la Descubrimiento e innovación:
ambiental: innovación:
diversidad: diversidad:
Biodiversidad
EJES DEL Regulación de Manejo de
Convivencia Ecoturismo
emociones residuos sólidos:
APRENDIZAJE escolar Identidad local e
Alfabetización
papel y plástico
saludable. digital Identidad nacional Identidad local
institucional.

Promueve Adopta medidas

Impulsa la
hábitos de preventivas
conservación y
COMPONENTE higiene y frente a la
la limpieza de
acciones de exposición
PEAI todos los
prevención de prolongada a la
ambientes de la
enfermedades. radiación solar.
I.E. y de la
comunidad.
Asumimos y
“Fortalecemos
Promovemos el promovemos Sé parte de la
Nos nuestra identidad Gestionamos el
uso acciones solución, y no de
TÍTULO DE LA Reconocemos nuestras desenvolvemos en Tus acciones, tu nacional, “Soy merinista, uso de residuos
responsable de los responsables la
EXPERIENCIA habilidades un ambiente identidad valorando las soy único y me sólidos para la
socioemocionales saludable y de sana dispositivos y/o frente al contaminación…
diversas valoro” elaboración de
convivencia. herramientas ecoturismo de la “Cuida tu
manifestaciones materiales
digitales provincia de Biodiversidad”
culturales”.
Talara
ÁREAS A
Ninguna
INTEGRARSE

13 MARZO – 7 7 ABRIL – 12 15 MAYO – 9 19 JUNIO – 15 17 JULIO – 19 21 AGOSTO – 15 25 SEPTIEMBRE 23 OCTUBRE –

20 NOVIEMBRE
TEMPORALIDAD ABRIL MAYO DE JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE – 20 OCTUBRE 17 NOVIEMBRE
– 22 DICIEMBRE
5 SEMANAS
4 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 5 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS 4 SEMANAS
TRIMESTRE I II III

PRODUCCIONES
Evaluación
Y/O
ACTUACIONES
Diagnóstica

PROFESORA: Any Jenifer Romina Gutierrez Anton

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
- Crea propuesta de valor
- Aplica habilidades Técnicas
- Trabaja cooperativamente para el logro de los
objetivos
- Evalúa los resultados del proyecto
emprendimiento
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC:
● Personaliza entornos virtuales.
● Gestiona información del entorno virtual.
● Interactúa en entornos virtuales.
● Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA:
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
EXPERIENCIAS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
E0 E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de
usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera
aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y
X X X X X X X X X recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles
y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los
procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y
de
beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales
X X X X X X X X
(presentaciones, vídeos, documentos, diseños, entre otros) que respondan
a necesidades concretas de acuerdo a sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende
que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan
X X X X X X X X realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el
proceso, resultados, aportes de sus pares, disposición a los cambios y
ajustes de las tareas.
PROFESORA: Any Jenifer Romina Gutierrez Anton
V. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE ENFOQUES:

TRIMESTRE EDA ENFOQUES TRANSVERSALES

0  Enfoque de derecho.
I  Enfoque ambiental
I
 Enfoque orientación al bien común
II
III  Enfoque búsqueda de la excelencia
II IV  Enfoque intercultural
V  Enfoque inclusivo o atención a la diversidad
VI
 Enfoque ambiental
III VII
 Enfoque orientación al bien común
VIII

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

● Folletos, separatas, manuales, equipo de multimedia, etc.
● Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DIRECTOR SUB DIRECTOR

COORDINADOR DOCENTE

PROFESORA: Any Jenifer Romina Gutierrez Anton