Bienestar Laboral

Escuela Alcones Bajos

Unidad Técnica Pedagógica

DEM, Octubre de 2021
 OBJETIVO
Generar un espacio de reflexión en torno al Clima de
Convivencia Escolar a través una sesión teórica-práctica para
fomentar el bienestar laboral de los funcionarios de la
comunidad educativa.
 TABLA DE LA REUNIÓN

Bienvenida

Bienestar laboral: concepto y relevancia

La hora de la verdad: Autodiagnóstico

Panel de necesidades y aportes

Cierre
ACTIVIDAD DE CALDEAMIENTO
 ¿Cómo llegamos?

La Orquesta
¿Qué es el bienestar?
 ¿Qué es el bienestar?
Un estado en que las personas logran su
florecimiento u óptimo desarrollo.

Se basa en factores claves como:

- Aumento de emociones agradables.

- Cultivo de relaciones sanas.
- Abocarse a un propósito de vida.
- Desarrollar fortalezas en actividades satisfactorias.
Martin Seligman
- Tener sentido de autoeficacia.
- Cuidado físico y mental.
MINEDUC, 2020.
Climas Sociales
 Climas Sociales
Nutritivos y Tóxicos

SE PERCIBE UN CLIMA DE JUSTICIA SE PERCIBE INJUSTICIA

RECONOCIMIENTO EXPLÍCITO AUSENCIA DE RECONOCIMIENTO Y/O

DE LOS LOGROS DESCALIFICACIÓN

PREDOMINA LA VALORACIÓN POSITIVA PREDOMINA LA CRÍTICA

TOLERANCIA A LOS ERRORES SOBREFOCALIZACIÓN EN LOS ERRORES
SENSACIÓN DE SER ALGUIEN VALIOSO SENSACIÓN DE SER INVISIBLE
SENTIDO DE PERTENENCIA SENSACIÓN DE MARGINALIDAD,
DE NO PERTENENCIA

CONOCIMIENTO DE LAS NORMAS Y DESCONOCIMIENTO Y ARBITRARIEDAD EN LAS

CONSECUENCIAS DE SU TRANSGRESIÓN NORMAS Y LAS CONSECUENCIAS DE SU
TRANSGRESIÓN.

(Milicic, N., & Arón, A. M., 2000).

 Climas Sociales
Nutritivos y Tóxicos

FLEXIBILIDAD DE LAS NORMAS RIGIDEZ DE LAS NORMAS

SENTIRSE RESPETADO EN SU DIGNIDAD, NO SENTIRSE RESPETADO EN SU DIGNIDAD, EN
EN SU INDIVIDUALIDAD, EN SUS DIFERENCIAS SU INDIVIDUALIDAD, EN SUS DIFERENCIAS

ACCESO Y DISPONIBILIDAD DE LA FALTA DE TRANSPARENCIA EN LOS SISTEMAS

INFORMACIÓN RELEVANTE DE INFORMACIÓN
USO PRIVILEGIADO DE LA INFORMACIÓN

FAVORECE EL CRECIMIENTO PERSONAL INTERFIERE CON EL CRECIMIENTO PERSONAL

FAVORECE LA CREATIVIDAD PONE OBSTÁCULOS LA CREATIVIDAD
PERMITE EL ENFRENTAMIENTO NO ENFRENTA LOS CONFLICTOS O LOS
CONSTRUCTIVO DE CONFLICTOS ENFRENTA AUTORITARIAMENTE

(Milicic, N., & Arón, A. M., 2000).

Indicadores de Desarrollo
Personal y Social
Clima de Convivencia Escolar

El indicador de clima de convivencia

escolar considera las percepciones y las
actitudes que tienen los estudiantes,
docentes, y padres y apoderados con
respecto a la presencia de un ambiente de
respeto, organizado y seguro en el
establecimiento.

MINEDUC, 2019.
Clima de Convivencia Escolar
Ambiente de respeto: Percepciones y actitudes en relación al
trato respetuoso de la comunidad educativa, la valoración de la
diversidad y la ausencia de discriminación.

Ambiente organizado: Percepciones sobre la existencia de

normas claras, conocidas, exigidas y respetadas por todos, y
predominio de mecanismos constructivos de resolución de
conflictos.

Ambiente seguro:  Percepciones en relación al grado de

seguridad y de violencia física y psicológica al interior del
establecimiento, así como a la existencia de mecanismos de
prevención y de acción ante esta.
Lanchas, Lanchas, Lanchas
 "Estamos navegando en un
enorme buque, pero vino una
tormenta que está hundiendo el
barco.
Para salvarse, hay
que subirse en unas lanchas
salvavidas. Pero en cada
lancha solo pueden entrar un
número de personas”

El grupo tiene entonces que formar

círculos en los que esté el número exacto
de personas que pueden entrar en cada
lancha. Si tienen más personas o menos,
se declara hundida la lancha y esos
participantes se tienen que sentar
¿CÓMO ESTÁ EL BIENESTAR
DE NUESTRA COMUNIDAD?
 Nuestros facilitadores y obstaculizadores
de Clima de Convivencia Escolar
CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Dimensión
Facilitadores Obstaculizadores Recomendaciones
del IDPS

Ambiente
de respeto

Ambiente
organizado

Ambiente
seguro

Fuente: Mineduc, 2019.

¿QUÉ NECESITO DE MI ESCUELA
PARA AUMENTAR MI BIENESTAR?
 ¿QUÉ PUEDO APORTAR A MI ESCUELA
PARA AUMENTAR NUESTRO BIENESTAR?
 REFERENCI
  AS e Investigaciones Pedagógicas
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación
(2020a). Apoyos para la contención socioemocional. Ministerio de Educación.
https://www.cpeip.cl/apoyos-para-la-contencion-socioemocional/
Milicic, N., & Arón, A. M. (2000). Climas Sociales Tóxicos y Climas Sociales
Nutritivos para el Desarrollo Personal en el Contexto Escolar. Psykhe, 9(2).
Recuperado a partir de
http://www.revistaaisthesis.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/20495
Mineduc (2019). Indicadores de Desarrollo Personal y Social. Disponible en
https://www.curriculumnacional.cl/
Ministerio de Educación (2020). Claves para el bienestar: Bitácora de
autocuidado docente. Disponible en https://convivenciaescolar.mineduc.cl/
SUPEREDUC (2018). Importancia de la capacitación en convivencia y buen
trato. Superintendencia de Educación. Disponible en:
https://www.supereduc.cl/
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