UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA VERSIÓN 4

PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN
PÁGINA 1/2
2022- 2023

PLANIFICACIÓN DIAGNÒSTICA MICROCURRICULAR Y NIVELACIÓN

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 2
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 0 Fecha inicio 9/1/2022
CURSO OCTAVO PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 9/15/2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

O.EF.4.6. Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses
y necesidades.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con la vida activa y el bienestar/ salud
personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos personales, examinando los
cambios y malestares corporales, identificando posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de diferentes prácticas corporales

EJES TRANSVERSALES

Amor
Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica
 Libertad
Justicia
Misericordia
JUSTOS
Solidaridad
INNOVADORES
Verdad
SOLIDARIOS
Responsabilidad
Criticidad
Creatividad
Conciencia Ecológica

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Etapa de Anticipación
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y
•Organización del material
conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y •Organización de los estudiantes
Modo de participación para alcanzar sus objetivos personales de manera
ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal •Planteamiento del tema
placentera y confortable.
propuesto en la participación de la práctica corporal. •Planteamiento del objetivo Técnica: Heteroevaluaciòn
Acuerdo de reglas
•Calentamiento general Instrumento:
I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares
Aprender lineamientos para alcanzar la homeostasis •Calentamiento especifico Rùbrica
Salto largo corporales, beneficios y riesgos que se producen
corporal y sobre los beneficios que aportan la práctica
durante y después de la realización de la práctica
contìnua de actividad física. Etapa de Técnica:
Capacidades físicas corporal.
(Ref.4.6.2.) Construcción del Conocimiento Pruebas
básicas
•Planteamiento del reto o desafío motriz Instrumento:
I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales
Cumplir con cada una de las secciones establecidas Prácticas
Secuencia gimnástica realizando el acondicionamiento corporal previo a la
para un entrenamiento seguro y de calidad. Etapa de Consolidación
realización de las mismas, reconociendo los beneficios a
(Ref. EF.4.6.5.) •Evaluación
corto y largo plazo del mismo, en la construcción de
-Heteroevaluaciòn
maneras de estar y permanecer saludable.
•Preguntas Meta-cognitivas

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES
CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Etapa de Anticipación
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y •Organización del material
conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios •Organización de los estudiantes
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y
para alcanzar sus objetivos personales de manera •Planteamiento del tema
Modo de participación ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal
placentera y confortable. •Planteamiento del objetivo Técnica:
propuesto en la participación de la práctica corporal.
•Calentamiento general Heteroevaluaciòn
Acuerdo de reglas
I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares •Calentamiento especifico Instrumento:
Aprender lineamientos para alcanzar la homeostasis
corporales, beneficios y riesgos que se producen Rùbrica
Habilidades motrices corporal y sobre los beneficios que aportan la práctica
durante y después de la realización de la práctica Etapa de
básicas contìnua de actividad física.
corporal. Construcción del Conocimiento Técnica:
(Ref.4.6.2.)
•Planteamiento del reto o desafío motriz Pruebas
Capacidades físicas
 Etapa de Anticipación
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y •Organización del material
conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios •Organización de los estudiantes
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y
para alcanzar sus objetivos personales de manera •Planteamiento del tema
Modo de participación ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal
placentera y confortable. •Planteamiento del objetivo Técnica:
propuesto en la participación de la práctica corporal.
•Calentamiento general Heteroevaluaciòn
Acuerdo de reglas
I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares •Calentamiento especifico Instrumento:
Aprender lineamientos para alcanzar la homeostasis
corporales, beneficios y riesgos que se producen Rùbrica
Habilidades motrices corporal y sobre los beneficios que aportan la práctica
durante y después de la realización de la práctica Etapa de
básicas contìnua de actividad física.
corporal. Construcción del Conocimiento Técnica:
(Ref.4.6.2.)
•Planteamiento del reto o desafío motriz Pruebas
Capacidades físicas
I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales Instrumento:
básicas Cumplir con cada una de las secciones establecidas
realizando el acondicionamiento corporal previo a la Etapa de Consolidación Prácticas
para un entrenamiento seguro y de calidad.
realización de las mismas, reconociendo los beneficios a •Evaluación
(Ref. EF.4.6.5.)
corto y largo plazo del mismo, en la construcción de -Heteroevaluaciòn
maneras de estar y permanecer saludable. •Preguntas Meta-cognitivas

RECOMENDACIONES

A ESTUDIANTES: A REPRESENTANTES: A TUTORIA: A CONSEJERIA ESTUDIANTIL

Considerar actividades físicas Compartir números de contacto

Realizar acondicionamiento físico. Socializaciòn de casos de los estudiantes con necesidades es
fuera de la institución con los representantes

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 17-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 10
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRÀCTICAS DEPORTIVAS Fecha inicio 1-sep-2022
CURSO OCTAVO EGB-S PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 11-nov-2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

O.EF.4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Participar en prácticas deportivas individuales I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en
reconociendo sus diferencias según los ámbitos en que diversas prácticas deportivas, identificando las Actividades
se practican. características que las diferencian de los juegos (reglas, Pràcticas deportivas
(Ref.EF.4.4.1.) lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo
en equipo y el juego limpio. Momentos
Conocer las entidades encargadas de crear los Etapa de Anticipaciòn Diagnòstica
reglamentos para los deportes. •Organizaciòn del material Formativa
(Ref.EF.4.4.3.) •Organizaciòn de los estudiantes Sumativa
I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y •Conocimientos previos
Clarificar sobre el espacio e implementos que marcan la colectivas empleando las técnicas y tácticas más -Actividad focal introductoria Técnica:
esencia y lógica de cada deporte. efectivas, en la resolución de las situaciones problemas -Discusiòn guiada Observación
(Ref.EF.4.4.4.) que presentan los deportes y los juegos. -Lluvia de ideas Instrumento:
-Rutinas de pensamiento visible Lista de cotejos
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y •Planteamiento del tema Escalas de valoración
de las demás personas en la práctica de deportes y •Planteamiento del objetivo Registro anecdòtico
juegos deportivos, identificando al adversario como •Calentamiento general
compañero necesario para poder participar en ellas. -Calentamiento articular
-Elevaciòn de la frecuencia cardiaca
Cumplir con el reglamento de cada deporte, a excepción -Estiramiento dinàmico Técnica:
de acuerdos llevados a cabo durante la practica. •Calentamiento especìfico Heteroevaluaciòn
(Ref.EF.4.4.7.) Coevaluaciòn
Autoevaluación
Incentivar el desarrollo locomotor Instrumento:
(Ref.EF.4.5.1. ) Etapa de Construcciòn del Conocimiento Rùbrica
•Planteamiento del reto o desafìo motriz
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal construcción de la corporeidad) Pruebas
propuesto en la participación de la práctica corporal. •Aprendizaje cooperativo Instrumento:
-Piensa, comparte y actùa Teóricas
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se Prácticas
Clarificar sobre el espacio e implementos que marcan la colectivas empleando las técnicas y tácticas más -Actividad focal introductoria Técnica:
esencia y lógica de cada deporte. efectivas, en la resolución de las situaciones problemas -Discusiòn guiada Observación
(Ref.EF.4.4.4.) que presentan los deportes y los juegos. -Lluvia de ideas Instrumento:
-Rutinas de pensamiento visible Lista de cotejos
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y •Planteamiento del tema Escalas de valoración
de las demás personas en la práctica de deportes y •Planteamiento del objetivo Registro anecdòtico
juegos deportivos, identificando al adversario como •Calentamiento general
compañero necesario para poder participar en ellas. -Calentamiento articular
-Elevaciòn de la frecuencia cardiaca
Cumplir con el reglamento de cada deporte, a excepción -Estiramiento dinàmico Técnica:
de acuerdos llevados a cabo durante la practica. •Calentamiento especìfico Heteroevaluaciòn
(Ref.EF.4.4.7.) Coevaluaciòn
Autoevaluación
Incentivar el desarrollo locomotor Instrumento:
(Ref.EF.4.5.1. ) Etapa de Construcciòn del Conocimiento Rùbrica
•Planteamiento del reto o desafìo motriz
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal construcción de la corporeidad) Pruebas
propuesto en la participación de la práctica corporal. •Aprendizaje cooperativo Instrumento:
-Piensa, comparte y actùa Teóricas
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se -Rompecabezas Prácticas
deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y -Desafìo y cambio
saludable, para lograr el objetivo de las prácticas •Inteligencias multiples
corporales que realiza.
Etapa de Consolidaciòn
•Evaluaciòn
-Heteroevaluaciòn
-Coevaluaciòn
-Autoevaluaciòn
•Preguntas Metacognitivas

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Técnica:
Observación
Etapa de Construcción del Conocimiento
Instrumento:
•Desarrollo de actividades
Lista de cotejos
(Inclusivo, lúdico y de construcción de la corporeidad)
Escalas de valoración
Q.L.V.R -Ejercicios de amplitud de movimiento y de elongación.
Registro anecdòtico
Adaptaciòn curricular -Ejercicios aeròbicos de bajo impacto
I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en Técnica:
Grado 2 -Control postural.
diversas prácticas deportivas, identificando las Heteroevaluaciòn
-Mantenimiento de fuerza muscular y las actividades
características que las diferencian de los juegos (reglas, Coevaluaciòn
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en: motrices
lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo y Autoevaluación
-Prevenir la aparición de contracturas.
en equipo y el juego limpio. Instrumento:
Incentivar el desarrollo locomotor (Ref.EF.4.5.1. ) -Movilizaciones pasivas y estiramientos.
Rùbrica
-Fomentar el mayor grado de independencia del
Técnica:
estudiante, tanto en habilidades manipulativas como en
Pruebas
las de movilidad.
Instrumento:
Teóricas
Prácticas

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Método Didáctico Experiencial

Experiencia concreta:
Material multimedia
Técnica:
Reflexión:
Observación
Actividades pràcticas Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización:
Lista de cotejos
Dibujos y reproducciones de movimientos
Aplicación:
Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 9
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 2.PRÀCTICAS GIMNÀSTICAS Fecha inicio 14-nov-2022
CURSO OCTAVO EGB-S PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 27-ene-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

O.EF.4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y actuar de manera coherente con ello.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actividades
Pràcticas gimnàsticas
I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre habilidades
Adaptar las habilidades motrices básicas a propósitos motrices básicas de ejercicios Momentos
específicos, experimentando distintas formas de ejecutar construidos, que le permiten transferir Diagnòstica
un mismo movimiento. a otras prácticas corporales de manera Formativa
(Ref. EF.4.2.1.) eficaz y segura, ejercicios, destrezas y Sumativa
acrobacias gimnásticas. Etapa de Anticipaciòn
Conocer los aspectos que componen la condición física. •Organizaciòn del material Técnica:
(Ref. EF..4.2.2.) I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura, •Organizaciòn de los estudiantes Observación
eficaz y placentera composiciones y coreografías •Conocimientos previos Instrumento:
Manipular objetos individualmente según las gimnásticas, -Actividad focal introductoria Lista de cotejos
características que estos posean. asociando habilidades motrices básicas, -Discusiòn guiada Escalas de valoración
(Ref. EF.4.2.3.) desplazamientos y enlaces gimnásticos, -Lluvia de ideas Registro anecdòtico
acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. -Rutinas de pensamiento visible
Practicar la manipulación de objetos dentro de las •Planteamiento del tema Técnica:
capacidades coordinativas básicas. •Planteamiento del objetivo Heteroevaluaciòn
(Ref. EF.4.2.4.) •Calentamiento general Coevaluaciòn
-Calentamiento articular Autoevaluación
Incentivar el desarrollo locomotor (Ref.EF.4.5.1.) -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Instrumento:
-Estiramiento dinàmico Rùbrica
Saber sobre los beneficios de la actividad física en el •Calentamiento especìfico
funcionamiento y apariencia de nuestro cuerpo. Técnica:
(Ref. EF.4.6.4.) Etapa de Construcciòn del Conocimiento Pruebas
•Planteamiento del reto o desafìo motriz Instrumento:
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que debe •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Teóricas
mejorar y ejercitarlas de formas seguras y saludables construcción de la corporeidad) Prácticas
para logra el objetivo de las prácticas corporales que •Aprendizaje cooperativo
realiza. -Piensa, comparte y actùa
-Rompecabezas
Conocer los aspectos que componen la condición física. •Organizaciòn del material Técnica:
(Ref. EF..4.2.2.) I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura, •Organizaciòn de los estudiantes Observación
eficaz y placentera composiciones y coreografías •Conocimientos previos Instrumento:
Manipular objetos individualmente según las gimnásticas, -Actividad focal introductoria Lista de cotejos
características que estos posean. asociando habilidades motrices básicas, -Discusiòn guiada Escalas de valoración
(Ref. EF.4.2.3.) desplazamientos y enlaces gimnásticos, -Lluvia de ideas Registro anecdòtico
acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. -Rutinas de pensamiento visible
Practicar la manipulación de objetos dentro de las •Planteamiento del tema Técnica:
capacidades coordinativas básicas. •Planteamiento del objetivo Heteroevaluaciòn
(Ref. EF.4.2.4.) •Calentamiento general Coevaluaciòn
-Calentamiento articular Autoevaluación
Incentivar el desarrollo locomotor (Ref.EF.4.5.1.) -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Instrumento:
-Estiramiento dinàmico Rùbrica
Saber sobre los beneficios de la actividad física en el •Calentamiento especìfico
funcionamiento y apariencia de nuestro cuerpo. Técnica:
(Ref. EF.4.6.4.) Etapa de Construcciòn del Conocimiento Pruebas
•Planteamiento del reto o desafìo motriz Instrumento:
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que debe •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Teóricas
mejorar y ejercitarlas de formas seguras y saludables construcción de la corporeidad) Prácticas
para logra el objetivo de las prácticas corporales que •Aprendizaje cooperativo
realiza. -Piensa, comparte y actùa
-Rompecabezas
-Desafìo y cambio
•Inteligencias multiples

Etapa de Consolidaciòn
•Evaluaciòn
•Preguntas Metacognitivas

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Q.L.V.R
Adaptaciòn curricular
Grado 2
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
Adaptar las habilidades motrices básicas a propósitos
específicos, experimentando distintas formas de ejecutar
un mismo movimiento.
Etapa de Construcción del Conocimiento
•Desarrollo de actividades
(Inclusivo, lúdico y de construcción de la corporeidad)
-Ejercicios de amplitud de movimiento y de elongación. Técnicas:
I.EF.4.3.2. Construye con pares, de manera segura, -Ejercicios aeròbicos de bajo impacto Observación
eficaz y placentera composiciones y coreografías -Control postural. Coe-Hetero-Auto
gimnásticas, -Mantenimiento de fuerza muscular y las actividades evaluaciòn
asociando habilidades motrices básicas, motrices Instrumento:
desplazamientos y enlaces gimnásticos, -Prevenir la aparición de contracturas. Lista de cotejos
acuerdos y cuidados colectivos en función del entorno. -Movilizaciones pasivas y estiramientos. Registro anecdòtico
-Fomentar el mayor grado de independencia del Rùbrica
estudiante, tanto en habilidades manipulativas como en
las de movilidad.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Método Didáctico Experiencial

Experiencia concreta:
Material multimedia
Técnica:
Reflexión:
Observación
Actividades pràcticas Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización:
Lista de cotejos
Dibujos y reproducciones de movimientos
Aplicación:
Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 10
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRÀCTICAS LÙDICAS Fecha inicio 30-ene-2023
CURSO OCTAVO EGB-S PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 10-abr-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.EF.4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas
no solo en el ámbito de las instituciones educativas.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Etapa de Anticipaciòn
EF.4.1.1. Participar en diferentes categorías de juegos I.EF.4.1.1. Participa individualmente y con pares en •Organizaciòn del material Actividades
(tradicionales, populares, modificados, masivos, diferentes categorías de juegos, reconociendo lógicas, •Organizaciòn de los estudiantes Pràcticas lùdicas
expresivos, con elementos, en el medio natural, entre características, orígenes, demandas y conocimientos •Conocimientos previos
otros) reconociendo el aporte cultural proveniente de sus corporales que le permitan mejorar cooperativamente y -Actividad focal introductoria Momentos
orígenes, objetivos y lógicas a la identidad nacional. de manera segura posibilidades de resolución de -Discusiòn guiada Diagnòstica
tácticas y estrategias colectivas. -Lluvia de ideas Formativa
Experimentar distintos lógicas en los juegos para -Rutinas de pensamiento visible Sumativa
enriquecer la experiencia del movimiento y lograr I.EF.4.1.2. Participa en diferentes juegos identificando •Planteamiento del tema
aprendizajes significativos. situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones •Planteamiento del objetivo Técnica:
(Ref.EF.4.1.3.) individuales y colectivas necesarias, durante la •Calentamiento general Observación
construcción del material y acondicionamiento del -Calentamiento articular Instrumento:
Reutilizar materiales empleando la imaginación y, así, espacio antes y durante su participación en diferentes -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Lista de cotejos
realizar un consumo responsable de los artículos que se juegos. -Estiramiento dinàmico Escalas de valoración
desechan en casa y en el contexto escolar. •Calentamiento especìfico Registro anecdòtico
(Ref. EF.4.1.8. ) I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos estableciendo
individual y colectivamente características, objetivos, Etapa de Construcciòn del Conocimiento
Analizar zonas de riesgo para delimitar el espacio en el reglas y pautas de trabajo seguras, reconociendo •Planteamiento del reto o desafìo motriz
que va a jugar. aquellos aspectos que motivan su práctica •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
(Ref.EF.4.1.9. ) construcción de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
•Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
-Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
-Desafìo y cambio Rùbrica
I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos, modificando •Inteligencias multiples
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan individualmente y con sus pares objetivos, reglas, roles Técnica:
las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil- de juego y pautas de seguridad en función del entorno y Etapa de Consolidaciòn Pruebas
inhábil, lindo-feo, entre otras) en las posibilidades de las necesidades identificadas por los participantes. •Evaluaciòn Instrumento:
construcción de la identidad corporal, para respetar y -Heteroevaluaciòn Teóricas
valorar las diferencias personales y sociales. I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales -Coevaluaciòn Prácticas
y colectivas que le permitan, a partir del reconocimiento -Autoevaluaciòn
 aprendizajes significativos. situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones •Planteamiento del objetivo Técnica:
(Ref.EF.4.1.3.) individuales y colectivas necesarias, durante la •Calentamiento general Observación
construcción del material y acondicionamiento del -Calentamiento articular Instrumento:
Reutilizar materiales empleando la imaginación y, así, espacio antes y durante su participación en diferentes -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Lista de cotejos
realizar un consumo responsable de los artículos que se juegos. -Estiramiento dinàmico Escalas de valoración
desechan en casa y en el contexto escolar. •Calentamiento especìfico Registro anecdòtico
(Ref. EF.4.1.8. ) I.EF.4.2.1. Crea diferentes juegos estableciendo
individual y colectivamente características, objetivos, Etapa de Construcciòn del Conocimiento
Analizar zonas de riesgo para delimitar el espacio en el reglas y pautas de trabajo seguras, reconociendo •Planteamiento del reto o desafìo motriz
que va a jugar. aquellos aspectos que motivan su práctica •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de Técnica:
(Ref.EF.4.1.9. ) construcción de la corporeidad) Heteroevaluaciòn
•Aprendizaje cooperativo Coevaluaciòn
-Piensa, comparte y actùa Autoevaluación
-Rompecabezas Instrumento:
-Desafìo y cambio Rùbrica
I.EF.4.2.2. Recrea diferentes juegos, modificando •Inteligencias multiples
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan individualmente y con sus pares objetivos, reglas, roles Técnica:
las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil- de juego y pautas de seguridad en función del entorno y Etapa de Consolidaciòn Pruebas
inhábil, lindo-feo, entre otras) en las posibilidades de las necesidades identificadas por los participantes. •Evaluaciòn Instrumento:
construcción de la identidad corporal, para respetar y -Heteroevaluaciòn Teóricas
valorar las diferencias personales y sociales. I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales -Coevaluaciòn Prácticas
y colectivas que le permitan, a partir del reconocimiento -Autoevaluaciòn
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y del entorno y de las diferencias entre participantes, •Preguntas Metacognitivas
ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del
propuesto en la participación de la práctica corporal. juego.

Saber sobre los beneficios de la actividad física en el I.EF.4.2.4 Asume diferentes roles antes y durante su
funcionamiento y apariencia de nuestro cuerpo. participación de manera segura, en función del entorno y
(Ref. EF.4.6.4.) las demandas que cada juego le presenta.

EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se

deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y
saludable, para lograr el objetivo de las prácticas
corporales que realiza.

Descubrir como potenciar un juego para obtener

mayores beneficios de este.
(Ref.EF.4.1.2.)

Distinguir lo que me hace diferente y como estas

diferencias contribuyen para trabajar en equipo.
(Ref.EF.4.1.5.)

Interpretar el rol que ocupa en los juegos colectivos .

(Ref.EF.4.1.6. )

EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y

ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal
propuesto en la participación de la práctica corporal.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
Q.L.V.R
Adaptaciòn curricular
Grado 2
Se va a trabajar los mismos temas, con
ènfasis en:
Experimentar distintos lógicas en los juegos
para enriquecer la experiencia del
movimiento y lograr aprendizajes
significativos. (Ref.EF.4.1.3.)
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Etapa de Construcción del Conocimiento Técnica:
•Desarrollo de actividades Observación
(Inclusivo, lúdico y de construcción de la Instrumento:
corporeidad) Lista de cotejos
-Ejercicios de amplitud de movimiento y de Escalas de valoración
I.EF.4.1.3. Participa en diferentes juegos
elongación. Registro anecdòtico
identificando situaciones de riesgo y
-Ejercicios aeròbicos de bajo impacto Técnica:
llevando a cabo las acciones individuales y
-Control postural. Heteroevaluaciòn
colectivas necesarias, durante la
-Mantenimiento de fuerza muscular y las Coevaluaciòn
construcción del material y
actividades motrices y Autoevaluación
acondicionamiento del
-Prevenir la aparición de contracturas. Instrumento:
espacio antes y durante su participación
-Movilizaciones pasivas y estiramientos. Rùbrica
en diferentes juegos.
-Fomentar el mayor grado de Técnica:
independencia del estudiante, tanto en Pruebas
habilidades manipulativas como en las de Instrumento:
movilidad. Teóricas
Prácticas
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
 Método Didáctico Experiencial
Experiencia concreta:
Material multimedia
Técnica:
Reflexión:
Observación
Actividades pràcticas Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización:
Lista de cotejos
Dibujos y reproducciones de movimientos
Aplicación:
Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUESTRA MADRE DE LA MERCED - QUITO CODIGO M2-PL09
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR VERSIÓN 4
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PÁGINA 1/3
2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

COMPETENCIAS

DATOS INFORMATIVOS
AREA EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA Nº semanas 9
DOCENTE LIC. JENNY RAMÓN UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRÀCTICAS EXPRESIVAS Fecha inicio 11-abr-2023
CURSO OCTAVO EGB-S PARALELOS A-B Fecha finalizaciòn 21-jun-2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

O.EF.4.7. Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan participar en diferentes prácticas corporales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Expresar y comunicar percepciones, sensaciones y
estados de ánimos en composiciones expresivas I.EF.4.4.1. Crea diversas prácticas corporales expresivo- Actividades
individuales, incorporando recursos (música, comunicativas, expresando y comunicando Pràcticas expresivas comunicativas
escenografía, luces, combinación de prácticas, tipos de percepciones, sensaciones y estados de ánimos en
lenguajes, etc.) que permitan una construcción escénica escenarios individuales y grupales, identificando Momentos
para ser presentada ante un público. recursos necesarios y elementos que favorecen y Diagnòstica
(Ref.EF.4.3.1.) obstaculizan su participación, otorgándole sentidos y Formativa
significados a su creación. Etapa de Anticipaciòn Sumativa
EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas corporales •Organizaciòn del material
expresivo comunicativas (danzas, teatralizaciones o I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales •Organizaciòn de los estudiantes Técnica:
circo), como rasgos representativos de la identidad expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos •Conocimientos previos Observación
cultural de un grupo o región y reconociendo la pertenencia cultural de las mismas a -Actividad focal introductoria Instrumento:
sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.) -Discusiòn guiada Lista de cotejos
Recrear prácticas corporales expresivo-comunicativas -Lluvia de ideas Escalas de valoración
populares. -Rutinas de pensamiento visible Registro anecdòtico
(Ref. EF.4.3.4. ) •Planteamiento del tema
•Planteamiento del objetivo Técnica:
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen •Calentamiento general Heteroevaluaciòn
u obstaculizan su participación en las prácticas -Calentamiento articular Coevaluaciòn
corporales expresivo-comunicativas (confianza, -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Autoevaluación
vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y poner en -Estiramiento dinàmico Instrumento:
práctica estrategias para mejorar sus intervenciones. •Calentamiento especìfico Rùbrica

Incentivar el desarrollo locomotor Técnica:

(Ref.EF.4.5.1. ) Pruebas
Instrumento:
Explorar las dimensiones del cuerpo como una Teóricas
experiencia corporal, sentido e imagen. Prácticas
(Ref.EF.4.5.3.)
Etapa de Construcciòn del Conocimiento
•Planteamiento del reto o desafìo motriz
 significados a su creación. Etapa de Anticipaciòn Sumativa
EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas corporales •Organizaciòn del material
expresivo comunicativas (danzas, teatralizaciones o I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales •Organizaciòn de los estudiantes Técnica:
circo), como rasgos representativos de la identidad expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos •Conocimientos previos Observación
cultural de un grupo o región y reconociendo la pertenencia cultural de las mismas a -Actividad focal introductoria Instrumento:
sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.) -Discusiòn guiada Lista de cotejos
Recrear prácticas corporales expresivo-comunicativas -Lluvia de ideas Escalas de valoración
populares. -Rutinas de pensamiento visible Registro anecdòtico
(Ref. EF.4.3.4. ) •Planteamiento del tema
•Planteamiento del objetivo Técnica:
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen •Calentamiento general Heteroevaluaciòn
u obstaculizan su participación en las prácticas -Calentamiento articular Coevaluaciòn
corporales expresivo-comunicativas (confianza, -Elevaciòn de la frecuencia cardiaca Autoevaluación
vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y poner en -Estiramiento dinàmico Instrumento:
práctica estrategias para mejorar sus intervenciones. •Calentamiento especìfico Rùbrica

Incentivar el desarrollo locomotor Técnica:

(Ref.EF.4.5.1. ) Pruebas
Instrumento:
Explorar las dimensiones del cuerpo como una Teóricas
experiencia corporal, sentido e imagen. Prácticas
(Ref.EF.4.5.3.)
Etapa de Construcciòn del Conocimiento
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y •Planteamiento del reto o desafìo motriz
ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal •Desarrollo de actividades ( Inclusivo, lúdico y de
propuesto en la participación de la práctica corporal. construcción de la corporeidad)
•Aprendizaje cooperativo
-Piensa, comparte y actùa
-Rompecabezas
-Desafìo y cambio
•Inteligencias multiples

Etapa de Consolidaciòn
•Evaluaciòn
-Heteroevaluaciòn
-Coevaluaciòn
-Autoevaluaciòn
•Preguntas Metacognitivas

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Por definir

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

Etapa de Construcción del Conocimiento

•Desarrollo de actividades
(Inclusivo, lúdico y de construcción de la corporeidad)
Q.L.V.R
-Ejercicios de amplitud de movimiento y de elongación. Técnicas:
Adaptaciòn curricular
-Ejercicios aeròbicos de bajo impacto Observación
Grado 2
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, -Control postural. Coe-Hetero-Auto
respeto, colaboración y seguridad antes y durante la -Mantenimiento de fuerza muscular y las actividades evaluaciòn
Se va a trabajar los mismos temas, con ènfasis en:
presentación, frente a un público, de diferentes prácticas motrices Instrumento:
corporales expresivo-comunicativas. -Prevenir la aparición de contracturas. Lista de cotejos
Incentivar el desarrollo locomotor (Ref.EF.4.5.1. )
-Movilizaciones pasivas y estiramientos. Registro anecdòtico
-Fomentar el mayor grado de independencia del Rùbrica
estudiante, tanto en habilidades manipulativas como en
las de movilidad.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLODE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
 Método Didáctico Experiencial
Experiencia concreta:
Material multimedia
Técnica:
Reflexión:
Observación
Actividades pràcticas Anàlisis de patrones de movimiento
Instrumento:
Conceptualización:
Lista de cotejos
Dibujos y reproducciones de movimientos
Aplicación:
Demostraciones

ELABORADO: Lcda. Jenny Ramón REVISADO: Lcda. Damiana Sànchez APROBADO: Lcda. Mayra Flores
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA VICERRECTORA

FECHA: 23-oct-2022 FECHA: FECHA: