SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 TEMA : “Cuadriláteros”
1.2 FECHA : 18 de julio del 2017
1.3 N° ALUMNOS : M= ( ) H= ( )
1.4 DURACIÓN : 03 horas
1.5 ÁREA : Lógico Matemático
1.6 DOCENTE : Fiestas Pilco Betty

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INST. EVALU
Resuelve Comunica su Identifica los elementos y Práctica evaluativa
problemas de comprensión sobre los propiedades de un cuadrilátero,
cantidad. números y las resolviendo ejercicios en
operaciones pizarra.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO MATERIALES
INICIO:
Se inicia la sesión con las actividades permanentes: ( saludo, oración, y
asistencia) 50 Libro del área.
- Antes de iniciar con el tema, la docente toma una práctica de
operaciones combinadas a los alumnos, para así reforzar la clase
anterior.
- La docente revisa y entrega las prácticas.
- Se dibuja un cuadrado en la pizarra y se pregunta:
¿Cuántos lados tiene un cuadrilátero?
Juntos identificamos sus elementos.

COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Identifica los elementos de un

cuadrilátero.

DESARROLLO:
- Se presenta el tema: cuadriláteros.
- Se pide que saquen su libro del área y ubiquen la página 87.
- Juntos leemos el siguiente problema: Nuestros antepasados
- Se pregunta:
¿Cómo se llaman los centros arqueológicos?
¿Qué figuras de cuatro lados puedes encontrar allí?
- Se pide observar en el interior del aula y mencionar los objetos que Libro de
forman un cuadrilátero. 60 actividades
- Se anota lo observado en pizarra y se explican los elementos del
cuadrilátero junto con sus propiedades.
- Se plantean ejercicios en pizarra, en donde participaran los alumnos.
- Se pide resolver la página 109 de su libro de actividades que será
tomada a modo de práctica.
- Se monitorea y se revisa el desarrollo.

CIERRE:
Se realiza la meta cognición
¿Qué aprendí? 10
¿Cómo me sentí?
¿Para qué me sirve?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 TEMA : ¨Los anfibios y los peces”
1.2 FECHA : 17 de Julio del 2017
1.3 N° ALUMNOS : M= ( ) H= ( )
1.4 DURACIÓN : 03 horas
1.5 ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.6 DOCENTE : Fiestas Pilco Betty

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. EVALU
Explica el mundo físico Comprende y usa Reconoce las Exposición.
basándose conocimientos sobre características de los
en conocimientos sobre los los seres vivos; anfibios y de los peces,
seres vivos; materia y materia y energía, realizando un cuadro
energía; biodiversidad, biodiversidad, Tierra y comparativo.
Tierra y universo universo.

III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO MATERIALES
INICIO:

Se inicia la sesión con las actividades permanentes: ( saludo, oración, y asistencia)

- Se pregunta acerca del video mostrado anteriormente: 15
¿Cómo se llamaban los animales que observaron en el video, que
nadaban y paraban en el agua?
- Se anotaran los animales mencionados en pizarra.
- Se clasifica en anfibios y peces

Comunica el propósito de la sesión: Reconoce las características de los

anfibios y de los peces, realizando un cuadro comparativo.

DESARROLLO:
Esquema de
- La docente presenta el tema: Los anfibios y los peces. llaves.
- Se explica el tema haciendo uso del video presentado anteriormente.
Cuadro
- Se realiza un esquema de llaves para explicar el tema.
comparativo
- Se realiza un cuadro comparativo para explicar los grupos de anfibios. 95
- Se realiza un mapa conceptual para explicar los grupos de peces. Mapa
- Se forman grupos de cuatro estudiantes. conceptual
- Se pide que en grupo realicen un cuadro comparativo de los peces y de
los anfibios. Exposición.
- Los alumnos exponen su mapa conceptual.

CIERRE:

Se deja la siguiente actividad.

- Realiza un álbum de los animales vertebrados e invertebrados.

Se realiza la meta cognición

¿Qué hemos aprendido? 10
¿Para qué lo hemos aprendido?
¿Cómo lo aprendimos?
 Tutoría

Inicio: (20 minutos)

Se presenta un video en donde se observa a diferentes niños realizando las actividades

que les gusta:

Pintar

Dibujar

Jugar futbol

Se realiza las siguientes preguntas:

¿Qué actividades realizan los niños?

¿Qué serán los talentos?

¿Cómo identificamos nuestros talentos?

¿Quiénes tendrán talentos?

- Se pregunta a cierto grupo de alumnos acerca de que talentos tienen.

DESARROLLO: (50 minutos)

La docente explica el tema ¿Solo tú tienes talentos?

Se explica que todas las personas somos únicas y valiosas con talentos y habilidades
diferentes.

- Se trabaja la ficha N° 5 de tutoría

CIERRE: (10 minutos)

Se pide que en su cuaderno que escriban un compromiso acerca de cómo reforzar el

talento que tienen.