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Institución Educativa PNP

“CAP. PNP. ALIPIO PONCE

VÁSQUEZ”

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
ÁREA: ARTE Y CULTURA

ESTUDIANTE: Cesar Camarena Huaccha

1ro
Grado
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EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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Arte y Rituales

Experiencia de

aprendizaje 1 Parte I

SITUACIÓN

Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de
generación en generación por las familias. Algunos de estos rituales en los que las familias
participan son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades como la Navidad, el
Año Nuevo, pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo), los cuales pueden estar relacionados con sus
creencias, su cultura u otros.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Esta semana, analizarás de manera crítica una manifestación artístico-cultural que representa un
espacio en el que se desarrollan rituales en sociedad y al que las familias asisten como símbolo
de sus creencias.

PRODUCTO

Realizarás un texto que te permitirá reflexionar a través de un texto escrito , sobre cómo la práctica
de rituales está cambiando por la coyuntura actual..

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDADAL

APRECIAR DE MANERA CRÍTICA

A describir las características de la cerámica de Quinua según los elementos que la

componen y cómo estos han sido utilizados.
• A distinguir las diferentes maneras en que se usa el arte para representar y
reflejar

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 La identidad de un grupo de personas.

 A interpretar una manifestación artístico-cultural para reflexionar sobre cómo la
 práctica de los rituales en familia ha cambiado en los tiempos actuales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué rituales acostumbra realizar tu familia? ¿En qué espacios o lugareslos realizan?
¿Crees que la práctica de algunos rituales ha cambiado en la coyuntura actual? ¿Cómo así?

LLENADO DE TECHO

DICEN LAS CRÓNICAS QUE RELATABAN LA VIDA DE LOS INCAS, QUE EL LLENADO DE
TECHO SIEMPRE FUE UN SÍMBOLO DE UNIÓN Y COMUNISMO. CUANDO OCURRÍA ELLO
SE SACRIFICABAN ANIMALES Y TERMINABAN EN CELEBRACIÓN DE UNA GRAN FIESTA
POPULAR. PARA EL INICIO DE ESTE TIPO DE CEREMONIA TODO EL ALLYU TENIA QUE
ESTAR PRESENTE, AHÍ EL CURACA Y SUS ADJUNTOS SE VESTIAN CON UNA CAMISETA
ELEGANTE Y AL MISMO ESTILO INCA. A ESTA ORNAMENTA, SE LE AGREGABA UNA
BANDA COLORADA EN EL PECHO Y BRASALETE DE PLATA, SOBRE LA CAEZA
ACOSTUBRANBAN COLOCARSE UN AGUAMA, LA CUAL ERA UNA CORONA DE PLATA Y
A MANERA DE SOMBRERO UTILIZABAN UNA GUARACA LARGA ENRROLLADAD SOBRE
LA CABEZA.

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AUNQUE NO SE LLEGABAN A EXCESO EN ESTE RITO LA FIESTA FUE REPLICADA A

ATRAVES DE LOS AÑOS Y EN LA ACTUALIAD ES REALIZADD COMO UN
ACONTECIMIENTO SOCIAL, ALEGRE Y DIVERTIDO QUE SE CELEBRA POR PROGRESO
DE QUIENES CONSTRUIAN LA VIVENDA

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿Qué te sorprende o llama tu atención?

R: La aguama

• ¿Qué detalles destacan?

R: Que sacrificaban animales y terminaban en celebración de una gran fiesta popular

• ¿Qué personajes observas en las imágenes y qué acciones están realizando?

R: Veo personas que están celebrando una llenada de techo

• ¿Qué mensaje o significado crees que transmiten estos trabajos?

R: Transmiten unión y consumismo

• ¿Por qué es un trabajo importante?

R: Porque el llenado de techo es el último paso al construir una vivienda

• ¿Qué rituales practica tu familia? ¿En qué espacios?

R: usualmente el rosario en familia, celebración de la navidad, el niño Jesús, santa, días . . .
. patrios, onomásticos.

en el área social de la casa.

• ¿Utilizan algún objeto o pieza de arte que represente tu cultura?

R: Si, algunas cintas de colores

• ¿Qué aspectos de los rituales que tu familia practica están cambiando o adecuando
por la coyuntura actual?
R: Sin han cambiado, ya que motivado a la pandemia del Covid 19 y en cumplimiento de los protocolos de
seguridad, nos hemos visto en la necesidad de mantener el distanciamiento social y evitar las reuniones.

• ¿Cómo crees que se practicarán esos rituales en el futuro?

R: Debemos tener claro que desde el surgimiento de la pandemia Covid 19, el mundo ha cambiado y
todos debemos ser responsables tanto de nuestra persona como del entorno que nos rodea, por lo
que en el futuro debemos ser muy prudentes en la celebración de nuestros rituales a fin de evitar ser
atacados por dicho virus, el cual ha sido mortal y ha afectado a tantas personas.

RETO

A continuación,

Realizarás un texto que te permitirá reflexionar a través de un texto escrito , sobre cómola
práctica de rituales está cambiando por la coyuntura actual...

Para ello, te recomendamos conversar con tu familia para obtener información antes de escribir tu
texto.
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Texto

Muchas costumbres, tradiciones, festejos o “rituales” cambiaron con el traspasar del tiempo, la verdad, no
es algo que se pueda explicar fácilmente, ya que algunas de estas tienen diferentes excusas de las cuales
no sabemos mucho, por ejemplo, una de ellas es el “ritual” de los ‘chamanes’.

Este ritual es conocido por las áreas túrquicas y mongolas del centro-norte de Asia (Siberia) y Mongolia.
Un chamán es un brujo o hechicero: una persona que se supone que dispone de un poder sobrenatural
que le permite contactarse con espíritus, curar enfermedades, predecir el futuro o incidir sobre las
condiciones meteorológicas, entre otras cuestiones. Este supuesto ritual consiste en sanar y restaurar el
equilibrio mediante diversas técnicas de sanación.

Los chamanes consideran que los problemas que sufre una persona están relacionados con un
desequilibrio espiritual. Un ritual muy curioso ¿no?, tras varios años, los instrumentos de estos ritos ¡son
muy numerosos! cómo lo podemos apreciar en las ceremonias fraternales y religiosas de los tiempos
modernos. El tiempo ha dicho mucho acerca de este ritual, ha cambiado demasiado, ya casi ni es lo
mismo, pero ¿Qué podemos hacer?...

La importancia de los ritos radica en su contribución a la convivencia y a la tolerancia. En distintas culturas

encontramos ritos y/o ceremonias que marcan un acontecimiento importante para el individuo o grupo
social. Es recomendable que primero escribas un texto en borrador.

• ¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?

R: Ya sabía que se celebraba un llenado, pero gracias a el texto pude informase más sobre el tema

• ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?

R. Prestando atención a la lectura

• ¿Sobre qué asuntos he podido reflexionar?

R: Sobre qué hay mucha más costumbre que yo no conocía

• ¿De qué me ha servido contestar las preguntas para elaborar mi texto?

R: Me sirvió para saber más sobre las costumbres

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Parte II

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

SITUACIÓN

Los rituales son actos simbólicos que se realizan de manera consciente y son transmitidos de
generación en generación por las familias. Algunos de estos rituales en los que las familias
participan son celebraciones como bautizos y bodas; también festividades como la Navidad, el Año
Nuevo, pago a la tierra, rutuchi (corte de pelo), los cuales pueden estar relacionados con sus
creencias, su cultura u otros.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Esta semana explorarás y experimentarás con los elementos de las artes visuales y con la técnica
del arte pixelado.

PRODUCTO

Elaborar una ilustración que registre cómo están cambiando los rituales que tu

familia practica en la coyuntura actual

PARA ELABORAR TU PINTURA, DEBERAS TENER EN CUENTA LOSSIGUIENTES

CRITERIOS

Explorar y experimentar con los elementos de las artes visuales (líneas, formas, colores y
espacio)
Planificar y elaborar su ilustración con los elementos de las artes visuales y la técnica del
arte pixelado
Registrar las etapas de su proceso creativo para modificarlas y mejorar su trabajo.

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDADAL CREAR UN

PROYECTO ARTISTICO

Al crear un proyecto
artístico
•
A explorar y experimentar con los elementos de las artes visuales (líneas, formas,
colores y espacio) y con la técnica del arte pixelado.
A planificar y elaborar su ilustración a partir de la exploración y experimentación
con los elementos de las artes visuales y la técnica del arte pixelado.
A registrar las etapas de su proceso creativo para modificarlas y mejorar su trabajo.
A reflexionar sobre su experiencia y sobre cómo ha cambiado la práctica de los rituales
familiares en la coyuntura actual.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Cuáles son los rituales que tu familia practica y cómo han cambiado en esta coyuntura?

¿Cuál de estos rituales representarías utilizando la técnica del arte pixelado?

La semana pasada analizaste de manera crítica una manifestación artístico-cultural

y conversaste con tu familia. Luego escribiste un texto sobre cómo están cambiando

o se están adecuando las prácticas de sus rituales en estos tiempos. Sobre la base

de esa experiencia, esta semana elaborarás una ilustración utilizando la técnica del

pixelado que represente estos cambios.

Arte pixelado

El arte pixelado es una forma de arte digital

que usa como elementode representación al
píxel, la unidad mínima de la imagen digital.
Es por ello que las representaciones de arte
pixelado reproducen la forma cuadrada y
regular de los píxeles, con ello, conforman
las imágenes.

PROCEDIMIENTO:

Explora con el arte pixelado: En una hoja a cuadros o cuadriculada y con los materiales que tengas
en casa como lápices de color, plumones o lapiceros, ensaya hacer dibujos pintando cada
cuadradito y formando imágenes grandes a partir de los cuadraditos. Experimenta con las
posibilidades que ofrecen los elementos de las artes visuales como las líneas, las formas, los
colores y el espacio para representar algunos objetos, personas, animales o plantas.

A continuación, revisa el texto que escribiste la semana de ARTE y RITUALES la

exploración y experimentación con los elementos de las

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artes visuales para planificar la elaboración de tu trabajo considerandolas siguientes

preguntas:

¿Cuál es el ritual que ¿Cómo utilizarás ¿Qué

tu familia está las líneas, formas, materiales
practicando en la colores, texturas y utilizarás? ¿De
coyuntura actual que espacio en tu qué tamaño
representarás en tu trabajo? será tu
ilustración? ilustración?

RETO

Elabora tu ilustración con la técnica del arte pixelado en una hoja de papel cuadriculado.

Registra tu proceso de creación desde el principio hasta el final para luego revisar cómoempezaste
y terminaste tu trabajo.

Muestra tu trabajo a los integrantes de tu familia o compártelo con tus amistades y conversen
sobre cómo ha cambiado la práctica de los rituales y sobre cuáles creen que podrían ser los
cambios a futuro.
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AUTOEVALUACIÓN

• ¿QUÉ COSAS YA SABÍA Y QUÉ OTRAS HE APRENDIDO?

R: Aprendí muchas cosas sobre, que es el arte pixelado que es una forma de arte digital

• ¿CÓMO HE SUPERADO LAS DIFICULTADES QUE SE ME HAN PRESENTADO?

R: Las supere en familia

• ¿SOBRE QUÉ ASUNTOS HE PODIDO REFLEXIONAR?

R: Que con el arte pixelado se puede hacer unas obras de arte

• ¿QUÉ DEBERÍA HACER DE MANERA DIFERENTE LA PRÓXIMA VEZ?

R: La forma de los pixeles ya que no soy tan bueno en eso
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EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 El alimento en el arte de nuestras culturas

Experiencia de

aprendizaje 1 Parte I

SITUACIÓN

Todos tenemos nuestros alimentos favoritos, quizá alguna verdura, legumbre, fruta, bebidas u
otros, los cuales podemos apreciar en diversas manifestaciones artístico-culturales. Los alimentos,
como el hambre, están representados en muchas obras, en tanto son parte de nuestra vida
cotidiana.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

En esta oportunidad, analizarás de manera crítica un bodegón con el propósito de comentar sobre
los alimentos que se producen en tu región, sobre los que a ti te agradan, los que recomendarías
probar.

PRODUCTO

Escribe un texto en el cual comentes sobre los alimentos que se producen en tu región, sobre los
que a ti te agradan.

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD

AL APRECIAR DE MANERA CRÍTICA
* A describir las cualidades de una pintura para asociarla a emociones, sensaciones e ideas
propias.

• A distinguir las maneras en que una manifestación artística transmite significados, según los
mensajes y emociones que representa.

• A interpretar el bodegón que observan para comentar sobre los alimentos que se producen en
su región, los que recomendarían probar y sobre cuáles elegirían para elaborar su propio trabajo.

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿En qué lugares o espacios viste la representación de alimentos a través de dibujos o pinturas?

¿Qué es un bodegón?
Es la representación gráfica de objetos inanimados extraídos de la vida cotidiana como: jarrones,
cestos, porcelanas, cristales, frutas, verduras, carnes, flores y otros, se le denomina bodegón o
“NATURALEZA MUERTA” (Olivera, 2013)1. A lo largo de la historia y alrededor del mundo,
hasta el día de hoy, son muchos los artistas que pintan bodegones utilizando diversos
materiales, técnicas y estilos pictóricos
EMPIEZA OBSERVANDO LA IMÁGEN Y LUEGO CONTESTA LAS PREGUNTAS

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 PINTOR FERNANDO SALDIAS PERU – LIMA

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿Qué alimentos y objetos observas en el bodegón?

R: Una jarra, peras, galletas, panqueques duraznos, uvas, una jarra y un porta frutas

• ¿Cómo el artista ha utilizado los colores, las líneas, las formas y el espacio para representar el
bodegón?

R: Colores: utilizó colores de diferentes tonalidades para generar diferentes contrastes y dar una …
. mejor perspectiva.

Líneas: utilizo líneas curvas y rectas para dar forma y estructura tridimensional al bodegón.

Formas: las formas las utilizo para generar experiencia estética, darle concepto a la pintura. . ..
. Además, las formas ayudaron a generar el efecto tridimensional.

Espacio: el espacio se usó de manera eficiente y directa, se usó un espacio pequeño pero . ...
. bien distribuido.

• ¿Qué sensaciones y emociones te genera la pintura? ¿Por qué lo dices?

R: Los colores en la pintura, como en otras facetas de la vida, expresan sentimientos. Transmiten
mejor lo que queremos expresar con el arte. Son sentimientos que los colores provocan en las
personas, tocan su yo interno y lo condicionan, afectando a su conducta y toma de decisiones

• ¿Qué mensajes o significados encuentras en este trabajo?

R: Debemos apreciar los alimentos de cada día ya sea mucho o poco

• ¿Por qué crees que estos alimentos han sido pintados en el bodegón?
R: Porqué quizás esa persona consume más esos alimentos o son sus favoritos

• ¿Qué otros alimentos incluirías en el bodegón? ¿Por qué lo dices?

R: Incluiría un vaso de agua, lo digo porque después de cada comida es importante hidratarse

RETO

A continuación, escribe un texto en el cual comentes sobre los alimentos que se producen en tu
región, sobre los que a ti te agradan, sobre cuáles recomendarías probar y cuáles elegirías para
pintar tu propio bodegón.

Para ello, te recomendamos conversar con tu familia para obtener información antes de escribir tu
texto.

Es recomendable que primero escribas un texto en borrador.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué es lo nuevo que aprendí en esta actividad?

R: Sobre los alimentos del arte en nuestras culturas
• ¿He tenido alguna dificultad?, ¿qué hice para superarla?
R: Lo supere preguntándole a mi hermano

• ¿Qué es lo que estoy haciendo que está funcionando al apreciar manifestaciones artístico
culturales que debería seguir haciendo?
R: Debo seguir informándome más sobre las culturas

Parte II

SITUACIÓN

Todos tenemos nuestros alimentos favoritos, quizá alguna verdura, legumbre, fruta, bebidas u
otros, los cuales podemos apreciar en diversas manifestaciones artístico-culturales.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Exploraras con los elementos de las artes visuales y el estilo de pintura expresionista para elaborar
una pintura de bodegón que muestre los alimentos de tu región que recomiendes consumir

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 PRODUCTO

Elabora una pintura de bodegón que muestre los alimentos de tu región que recomiendes
consumir.

PARA ELABORAR TU PINTURA, DEBERAS TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES

CRITERIOS

En la creación de tu pintura (bodegón) utilizaras los alimentos que se consumen en tu

comunidad o región
Utiliza colores llamativos, según los alimentos que hayas tomado en cuenta
Comparte con la familia la actividad que se está tratando y menciona tu mensaje personal.
En tu evidencia deberás considerar los elementos de las artes visuales (líneas, formas,
colores y espacio)

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD

AL CREAR UN PROYECTO ARTISTICO

• Al explorar y experimentar con los elementos de las artes visuales (líneas, formas, colores
y espacio) y el estilo expresionista.

• A planificar y elaborar un bodegón a partir de la exploración y experimentación con los

elementos de las artes visuales y el estilo expresionista.

• A registrar las etapas de su proceso creativo para modificarlas y mejorar su trabajo para
reflexionar sobre su experiencia y sobre los alimentos que se producen en su región y los
que se sugiere consumir.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Cuáles son los alimentos que se consumen en tu región que recomiendas consumir y qué
alimentos utilizarías para elaborar tu bodegón?

Revisa el texto que elaboraste en la parte I sobre los alimentos que se consumen en tu
región. En este trataste, además, sobre los alimentos que tu familia consume, los que a ti
te agradan, los que recomendarías probar y sobre los alimentos que elegirías para hacer
tu propio bodegón. A partir de esta información, vas a elaborar un bodegón expresionista.
Empieza por planificar tu proyecto artístico

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 OBRA DE ESTILO EXPRESIONISTA

En las obras de estilo expresionista, los

artistas alteran la realidad para crear un
efecto emocional a través de sus trabajos.
Las obras de arte expresionista tienen una o
más de las siguientes características:

- Colores llamativos.
- Formas distorsionadas.
- Formas planas bidimensionales.
- Falta de perspectiva o profundidad.

Según esas características, revisa las

respuestas de tu análisis de la pintura y el
texto que elaboraste la semana, para luego
elaborar tu propio bodegón.

PROCEDIMIENTO:

Primero, prepara un espacio de tu casa para elaborar tu trabajo y ten a la mano los materiales que
utilizarás: Hojas de papel o cartulina, lápices de color, plumones o témperas, pinceles y otros para
explorar y experimentar con las posibilidades que ofrecen los elementos de las artes visuales y el
estilo expresionista.

Para iniciar, coloca alguna fruta, verdura u otro alimento encima de la mesa, observa sus colores,
sus líneas, formas y prueba diferentes maneras de representarlos, utiliza colores llamativos que
destaquen el color del alimento, utiliza las líneas de varios grosores, distorsiona la forma para
representar un efecto emocional.

Preguntas: ¿Cuáles son los alimentos de tu región que recomiendas consumir y que pintarás en
tu bodegón? ¿Cómo utilizarás las líneas, formas, colores y el espacio en tu trabajo? ¿De qué
tamaño será tu trabajo? ¿Utilizarás plumones, colores, tierras de color, pintura acrílica o témperas?

- Haz un boceto o borrador de tu trabajo y compártelo con un familiar para recibir sugerencias
de mejora. Modifica tu trabajo según sea necesario.

- Pinta tu bodegón.

- Registra tu proceso de creación desde el principio hasta el final, para luego revisar cómo
empezaste, cómo fuiste mejorando y cómo terminaste tu trabajo.

- Muéstrale tu trabajo a tu familia y conversen sobre los alimentos que se producen en tu

región y sobre cómo los has representado en tu bodegón. Cuéntales los motivos por los
que recomiendas consumirlos y pregúntales su opinión.

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 - Finalmente, guarda tu planificación, el borrador de tu trabajo y tu bodegón en tu portafolio
personal, como evidencia de tu aprendizaje.

RETO

En esta parte explorarás con los elementos de las artes visuales y el estilo de pintura expresionista
con el propósito de planificar y elaborar una pintura de bodegón que muestre los alimentos de tu
región que recomiendes consumir.

AUTOEVALUACION

• ¿Qué cosas que ya sabía he utilizado en este trabajo?

R: Ya sabía más sobre la información de que es y que lleva un bodegón

• ¿Qué cosas nuevas aprendí?

R: Aprendí más sobre los alimentos que se producen en mi región

• ¿Cómo he mejorado mi trabajo al recibir las sugerencias?

R: He mejorado mucho mi trabajo al recibir las sugerencias que mi familia me

brindó

• ¿Qué debería hacer de manera diferente la próxima vez y qué debería seguir haciendo?

R: Debería investigar más sobre los alimentos de mi región y debo seguir mejorando

en mi dibujo
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ÁREA ARTE Y CULTURA

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EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

1
 DANZA PARA LA SALUD

Experiencia de

aprendizaje Parte I

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales

SITUACIÓN

Los seres humanos tenemos la capacidad innata de bailar al ritmo de la música, tanto de manera
individual como en grupo. Incluso empezamos a movernos al ritmo de la música antes de hablar o
de caminar. Nos aporta beneficios físicos y mentales, estimulando varias áreas del cerebro y las
facultades del equilibrio y la coordinación.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

En esta oportunidad, analizarás de manera crítica una manifestación artístico-cultural que registra
el disfrute de la danza para inspirarte a escribir un comentario sobre cómo la danza aporta
beneficios físicos y mentales desde tu experiencia.

PRODUCTO

Escribe un comentario sobre cómo la danza aporta beneficios físicos y mentales desde tu experiencia.

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD

AL APRECIAR DE MANERA CRÍTICA

A describir una manifestación artístico-cultural, asociándola con experiencias,

mensajes, emociones e ideas.
A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar mensajes y emociones.
A interpretar una manifestación artístico-cultural haciendo comentarios a partir
de su experiencia

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Cómo el registro del disfrute y ejecución de la danza nos permite reflexionar sobre la práctica
de una vida saludable?

La Fiesta De Amancaes y La Zamacueca

A finales del siglo XVI, en la pampa de Amancaes, donde actualmente se encuentrael distrito
del Rímac, en Lima, ocurrió una “revelación divina”. Por ello, allí se empezó a construir una
capilla, un 24 de junio, día de la festividad De San Juan Bautista. Desde ese momento, las
familias limeñas asistieron a la peregrinación de Amancaes. En dicha festividad, las
pachamancas alimentaban a los grupos de visitantes quienes disfrutaban bailando al
compás de la zamacueca en un espaciolleno de flores de amancay.
Uno de los artistas que pintó escenas de la fiesta de Amancaes es Óscar Allaín Cottera,
nacido en Lima en el año 1922. Estudió en la Escuela Superior de Bellas Artes del Perú.
Recibió condecoraciones como las
Palmas Magisteriales en el grado de Gran Maestro, por su destacada labor artística.
Su pintura nos muestra diversos
paisajes urbanos y rurales de la costa, sierra y selva del Perú, así como las jaranascriollas
con guitarra y cajón, pescadores artesanales, floristas, vendedoras del mercado,
danzantes de marinera, polka, vals y zamacueca

Esta semana, apreciarás de manera crítica la pintura de Óscar Allaín Cottera, en la cual representa
la fiesta de Amancaes, para inspirarte a escribir un comentario sobre cómo la danza aporta
beneficios físicos y mentales, a partir de tu experiencia con el baile.
 EMPIEZA OBSERVANDO LA SIGUIENTE PINTURA Y LUEGO CONTESTA LAS
PREGUNTAS

AUTOR: ÓSCAR ALLAÍN COTTERA

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué están haciendo las personas?

R: Las personas están bailando según sus tradiciones que ellos tienen
¿Qué emociones expresan sus rostros?
R: Sus rostros expresan alegría y felicidad
¿Qué posturas tienen sus cuerpos?
R: Sus cuerpos tienen básicamente hay dos posturas: en abrazo y abierta. Esta última se utiliza
más en ritmos latinos, mientras que la primera es más típica de los bailes de salón
¿Qué detalles encontraste en la pintura?
R: Los detalles que encontré en la pintura son que en la foto hay una iglesia atrás y que también en
ese lugar no hay casas a su alrededor
¿En qué situaciones se baila en tu comunidad?
R:En fiestas o festividades como un corta monte
¿Se baila en tu casa? ¿Por qué motivos? ¿Qué música les gusta bailar?
R: Si bailamos en mi casa. Bailamos por diversión a veces o a veces bailamos para mover nuestro
cuerpo, para sentirnos saludables o divertirnos
¿Qué sientes cada vez que bailas? ¿Qué partes de tu cuerpo mueves más?
R: Cada vez que bailo siento emociones como la alegría, serenidad y orgullo.

Cuando bailo las partes de mi cuerpo que se mueve son la espalda y los abdominales.

RETO

Escribe un comentario sobre tu experiencia de cómo la danza aporta beneficios físicos y mentales.
Es recomendable que primero escribas un texto en borrador.

La danza en mi vida ha a portado beneficios tanto físicos como mentales, es por ello que amo danzar y
cada vez que tengo tiempo y disponibilidad lo hago.

La danza cuenta como ejercicio, lo cual es importante para mantener un buen estado física. En la danza
uno salta, suda, involucra todos los músculos de nuestro cuerpo e incluso antes de danzar estiramos los
músculos

La danza ayuda a la salud mental, ya que cuando danzamos liberamos serotonina, la horma de la
felicidad.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

¿Qué he aprendido en esta oportunidad?

R: Aprendí que las danzas o bailes me ayudan a estar bien de ánimo y bien de salud
¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?
R: Pedí ayuda a mi familia porque ellos saben sobre danza
¿Cómo me siento cada vez que bailo?
R: Muy feliz

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 Parte II

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

SITUACIÓN

Los seres humanos tenemos la capacidad innata de bailar al ritmo de la música, tanto de manera
individual como en grupo. Incluso empezamos a movernos al ritmo de la música antes de hablar
o de caminar. Nos aporta beneficios físicos y mentales, estimulando varias áreas del cerebro y las
facultades del equilibrio y la coordinación.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Exploraras con los elementos de las artes visuales y el estilo de pintura expresionista para elaborar
una pintura de bodegón que muestre los alimentos de tu región que recomiendes consumir

PRODUCTO

Explorarás y experimentarás con tus movimientos corporales para planificar y ejecutar una
propuesta de movimientos para registrarlos de manera gráfica y luego presentarlos a los integrantes
de tu familia; podrás invitarlos a que los practiquen para así mejorar su salud física y mental.

PARA CREAR TU SECUENCIA DE MOVIMIENTOS CORPORALES, DEBERAS TENER EN

CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS

Utilizar todos los niveles: bajo, medio y alto

Explorar tus movimientos en 8 direcciones que te rodean
Tus movimientos deberán ser creados de tu propia inspiración

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD

AL CREAR UN PROYECTO ARTISTICO

A explorar y experimentar con los movimientos en las distintas direcciones en el espacio parcial.
A elaborar un plan y ejecutarlo según su exploración y experimentación de
movimientos corporales para proponer una secuencia gráfica de movimientos.
A registrar el proceso de creación de su secuencia de movimientos e ideas para
reflexionar sobre la práctica de movimientos corporales para mejorar su salud física y
mental.

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué movimientos corporales que hayas experimentado aconsejarías realizar a tu familia para cuidar
su salud física y mental?

¿QUÉ ES LA KINESFERA?

una especie de esfera en tres dimensiones que rodea el cuerpo, dimensiones que se alcanzan al
extender las extremidades sin desplazarnos en el espacio

Para empezar a explorar y experimentar con las direcciones a través del movimiento de tu cuerpo,
busca un lugar en casa en el que sientas comodidad y tranquilidad. Utiliza una canción que te agrade,
en volumen bajo y, si deseas, puedes trabajar descalza o descalzo en el espacio parcial repasando
las siguientes 8 direcciones que te rodean.

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 ¡EMPECEMOS!

Estando de pie y mirando al frente, empieza a explorar y experimentar con tus movimientos
corporales. Al ritmo de la música y siguiendo la secuencia, mueve tus manos y pies para marcar la
dirección, como te sugerimos en los ejercicios a continuación:

Ejercicio 1.
Utiliza primero la mano derecha para seguir la secuencia de movimientos según el orden de la
numeración. Repite la acción con el brazo izquierdo y luego repite toda la secuencia, un lado a la
vez, pero más rápido.

Ejercicio 2.

Utiliza el pie derecho para seguir la secuencia de movimientos según el orden de la numeración.
Repite la acción con el pie izquierdo y vuelve a repetir toda la secuencia, pero más rápido

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CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué movimientos podrá realizar toda tu familia?

R: Movimientos donde puedan mover las manos y los pies
¿Cómo será el registro gráfico de movimientos para que todos lo entiendan?
R: yo creo que seran movimientos que la gente reconozca ah simple vista para que atraiga al
publico
¿Incluirás algún texto?
R: No

RETO

Crea una secuencia con tus movimientos corporales utilizando diversas direcciones y niveles (alto,
medio y bajo). En tu espacio, sin desplazarte, luego planifica y ejecuta según el ritmo de la música
que estés escuchando para realizar una secuencia de movimientos que combinen las 8
direcciones.
Luego podrás ponerlo a tu familia que lo ejecute para mejorar su salud física y mental.

AUTOEVALUACION

• ¿Cómo me he sentido al realizar esta actividad?

• R: Me he sentido feliz y desestresado al realizar esta actividad
• ¿Qué ejercicios disfruté más y cuál de ellos me costó realizar?
R: Disfrute más la primera actividad y me costó un poco más la segunda actividad que realice
• ¿Qué he descubierto sobre mi cuerpo y mis movimientos en esta actividad?
R: He descubierto que soy muy ágil y soy bueno para este tipo de actividades
• ¿Cómo mejorará la salud física y mental de mi familia con los movimientos que les propuse realizar?
R: Mejora de una forma psicológica porque es una disciplina académica y una ciencia que trata el
estudio y el análisis de la conducta
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ÁREA ARTE Y CULTURA

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EXPERIENCIA DEAPRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 BITÁCORA DE EXPLORACIÓN

Experiencia de

aprendizaje Parte I

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

SITUACIÓN

El conjunto de actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por obligación,
al contrario, nos entregamos a ellas por propia voluntad para descansar, relajarnos y divertirnos,
pero también para aprender. Usar una bitácora como cuaderno de artista nos servirá para registrar
y organizar de manera cronológica el recojo de información de cómo usamos nuestro tiempo libre.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Explora y experimenta materiales de desecho para planificar y elaborar su bitácora, así registrar su
proceso creativo y cómo utilizan su tiempo libre.

PRODUCTO

Planifica y elabora su bitácora para registrar su proceso creativo y cómo utilizan su tiempo libre.

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON

ESTA ACTIVIDAD AL APRECIAR DE MANERA CRÍTICA

 A explorar y experimentar con materiales de desecho para generar ideas.

 A planificar y elaborar su bitácora según sus ideas, experiencias y tomando decisiones.
 A registrar su proceso creativo para reflexionar sobre sus experiencias e ideas sobre
cómo utilizan su tiempo libre.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo una bitácora organiza tus actividades de arte que realizas en tu tiempo libre?

La bitácora acompaña a los artistas en su quehacer diario. En ella registran sus apuntes, ideas,
bocetos, diagramas, dibujos, observaciones, inquietudes, recuerdos y otros.

Prácticamente se convierte en una extensión de quien la utiliza, creando un diálogo con su

conciencia y permitiendo plasmar visiblemente lo pasajero para luego llevar a cabo una
experiencia que se materialice en un proyecto.

La bitácora se usa de manera libre, puede incluir una portada y contraportada elaborada por
nosotros mismos, contener nuestros datos en la primera página y divisiones que incluyan dibujos,
pinturas, textos, ideas y otros. Esta semana explorarás y experimentarás con diversos materiales
de desecho que tengas en casa, para planificar y elaborar tu propia bitácora de artista que te sirva
para registrar las actividades que realizas en tu tiempo libre.

Empieza por buscar algunos materiales de desecho, como cartones, bolsas de plástico,
periódicos, envolturas y otros que tengas en casa. Enseguida, ubícate en un espacio de tu casa en
el que puedas trabajar con tranquilidad y experimenta con los materiales, recortando imágenes y
colocándolas encima, debajo o a los costados de los otros materiales para decidir cómo te gustaría
que quede la portada de tu bitácora.

Planifica cómo será tu bitácora, toma apuntes de cómo te gustaría que quede. Para ello, te dejamos
algunas preguntas que te ayudarán a elaborarla: ¿Qué materiales de desecho utilizarás? ¿En qué
formas los recortarás? ¿De qué tamaño será tu bitácora? ¿Las hojas interiores de la bitácora serán
de colores, en blanco, cuadriculadas o rayadas? ¿Con qué pegarás los materiales? ¿Utilizarás un
fástener, un hilo de lana, un pasador u otro material para unir las piezas de tu bitácora? ¿Cómo
será y qué incluirás en la carátula de tu bitácora?

PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO DE BITÁCORA DE ARTE

SEGÚN TU EXPLORACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE CÓMO TE GUSTARÍA QUE QUEDE TU

BITÁCORA, EMPIEZA A ELABORAR LA PORTADA Y CONTRAPORTADA. PARA ELLO,
TE SUGERIMOS LOS SIGUIENTES PASOS.
 • Recorta cartón delgado en dos pedazos para que sirvan como la base de la tapa y
la contratapa, fórralos con el material que hayas decidido, según tu exploración con los
materiales y tu planificación. Recorta los papeles que irán en el interior del mismo tamaño
y perfora todas las hojas para luego unirlos con un pedazo cinta, lana, soguilla, pasador,
fástener u otro material que tengas en casa. Si deseas, cubre la tapa y contratapa con
cinta de embalaje para que tu bitácora tenga mayor durabilidad.

• Cuando tu bitácora esté lista, deja la primera hoja en blanco para que en la siguiente
elabores tu carátula de la mejor manera que creas conveniente. Tú decides sobre tu
bitácora de artista.

• En la siguiente imagen encontrarás algunas bitácoras de distintos tamaños y estilos.

Todas elaboradas
enteramente con material de reúso.

• En las siguientes hojas de tu bitácora registra cómo elaboraste tu bitácora e incluye tu

proceso de creación
para revisar cómo empezaste y cómo culminaste.

Empieza a usar tu bitácora registrando las actividades que estás realizando en tus tiempos
libres. La próxima semana seguirás utilizando tu bitácora al realizar tu análisis crítico de
una manifestación artística con el propósito de reflexionar sobre el uso de tu tiempo libre.

RETO

El reto de esta semana es explorar y experimentar con materiales de desecho para

planificar la manera en que elaborarás tu propia bitácora de artista, para luego registrar en
ella las actividades que realizas en tu tiempo libre.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN

¿Qué de nuevo he aprendido en esta actividad?

R: De todas las actividades poseemos o adquirimos el conocimiento necesario para llevar a
……… cabo una tarea
¿Cómo he superado mis dificultades?
R: Mediante el trabajo y la constancia, motivación y perseverancia en lo que se quiere lograr
¿Qué actividades que realizo en mi tiempo libre registraré en mi bitácora?
R: Las actividades que realizo serán reflejadas en la bitácora debido a la importancia del
procedimiento que desarrolle sobre alguna actividad, durante el tipo libre realizó deporte al
aire libre lo cual es registrado detalladamente en mi bitácora
¿De qué me servirá registrar las actividades que realizo en mi tiempo libre?
R: Me servirá para poder saber cuánto tiempo necesito para culminar nuestras actividades y
tener así más tiempo
 Parte II

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.

SITUACIÓN

Las actividades que realizamos en nuestro tiempo libre no las hacemos por obligación, al
contrario, nos entregamos a ellas por propia voluntad para descansar, relajarnos, divertirnos,
pero también para aprender. Usar una bitácora como cuaderno de artista nos servirá para
registrar y organizar de manera cronológica el recojo de información de cómo usamos nuestro
tiempo libre.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA

Esta semana analizarás de manera crítica una manifestación artística y revisarás las actividades
que registraste en tu bitácora con el propósito de reflexionar sobre cómo pasas tu tiempo libre a
través de un texto escrito

PRODUCTO

Revisarás las actividades que registraste en tu bitácora con el propósito de reflexionar sobre cómo
pasas tu tiempo libre a través de un texto escrito.

QUE APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTA ACTIVIDAD

 A describir una manifestación artístico-cultural generando asociaciones con sus

experiencias e ideas.
 A distinguir las maneras en que se usa el arte para representar mensajes.
 A interpretar una manifestación artístico-cultural para reflexionar desde su experiencia
sobre el registro de las actividades que realiza en su tiempo libre.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué actividades que realizas en tu tiempo libre registraste en tu bitácora?

R:Por ejemplo salir a jugar un 1 hora después que ayudó a mi mamá a limpiar la casa
ESTA SEMANA, ANALIZARÁS DE MANERA CRÍTICA UNA DE LAS ACUARELAS DE LA
COLECCIÓN DE QUIEN FUE OBISPO DE TRUJILLO, BALTASAR JAIME MARTÍNEZ
COMPAÑÓN Y REVISARÁS LAS ACTIVIDADES QUE REGISTRASTE EN TU BITÁCORA PARA
REFLEXIONAR A TRAVÉS DE UN TEXTO SOBRE CÓMO PASAS TU TIEMPO LIBRE.

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

• ¿Qué escena observas en la pintura?

R: En la imagen presentada podemos observar a unas personas jugando a los naipe
• ¿Cómo es el gesto y la postura de cada una de las personas en la obra?
R: El gesto de ambas personas es alegre y la postura que cada persona tiene es como algo inclinada
• ¿Cómo es la vestimenta de cada uno de los personajes?
R: La vestimenta que usan es parecida a la de la sierra y también la vestimenta se ve como en las
épocas antiguas, puedo resaltar los siguientes colores:

El celeste.
El negro. El Blanco.
El Rosado pálido.
• ¿Crees que están en su tiempo libre? ¿Qué te hace decir eso?
R: Yo creo que si están en su tiempo libre, por que observo que están muy entretenidos con el juego y
se están divirtiendo de una forma divertida y alegre
• ¿Qué tipo de juego crees que están jugando? ¿Por qué lo dices?
R: Están jugando naipes porque ambas personas tienes cartas en las manos y las están tirando al
suelo
•¿Si pudieras recomendarles realizar alguna otra actividad en su tiempo libre, ¿cuál sería?,
¿por qué lo dices?
R: Yo les recomendaría que realicen actividad física y mental, porque las actividades físicas
harán que tengan una salud buena y estable, pero la actividad mental hará hacer ejercicio a
su mente o a sus pensamientos y también la parte creativa porque despejamos nuestra
creatividad y usamos la imaginación
• ¿Qué otras actividades que realizas cuando no estás estudiando o realizando tus deberes u
obligaciones en casa registraste en tu bitácora?
R: Otras actividades que realizo cuando no estoy estudiando es:

Leer comic o libros

Jugar ajedrez
A veces veo animes o doramas,
Ver videos.
Ver TV.
Dibujar con lápiz.
Escuchar música
Etc.
ENSEGUIDA, REVISA LAS ACTIVIDADES QUE REGISTRASTE EN TU BITÁCORA CONTESTA LAS
PREGUNTAS:

 ¿Cómo registraste tus actividades?

R: Los registre en una hoja bon A4
 ¿Cuál es la actividad que más realizas en tu tiempo libre?
R: La actividad que más realizo en mi tiempo libre es ver videos y leer libros
 ¿Qué descubriste al revisar tu bitácora? ¿Qué actividades son las que más disfrutas?
R: Descubrí las cosas que me fascinan y las cosas que me desagradan
 ¿Cómo organizarás tu tiempo libre a partir de las actividades que registraste en tu bitácora?
R: Lo organizaré de una forma clara y entendible para que las personas que lo lean se den cuenta
de lo magnifico que es mi proyecto.

A continuación, a partir de la resolución de las preguntas de análisis crítico y de la revisión de tu

bitácora, escribe tu reflexión sobre cómo utilizas tu tiempo libre. Para ello, utiliza una de las hojas
de tu bitácora.

RETO

Escribe tu reflexión sobre cómo utilizas tu tiempo libre. Para ello, utiliza una de las hojas de tu bitácora.

AUTOEVALUACION

 ¿Qué es lo que he aprendido en esta actividad?

R: Lo que he aprendido de esta actividad es sobre el tiempo libre y como organizarme y realizar mi
bitácora
 ¿Qué dificultades se me han presentado a lo largo de mi experiencia de aprendizaje y qué
hice para superarlas?
 R: En esta actividad no se me ha presentado ninguna dificultad
 ¿De qué me ha servido registrar las actividades que realizo en mi tiempo libre?
R: Me ha servido para organizar mejor mi tiempo libre
 ¿De qué me servirá seguir registrando las actividades que realizo en mi bitácora?
R: Me servirá mucho ya que gracias a ello podre organizarme mejor de manera sencilla y poder
registrar las actividades que realizo en mis tiempo libre
 Bitacora de mi semana

Lunes:

Hoy en la mañana me levante a las 8.00 baje a mi baño y me cepille los dientes, después
.. limpie mi cuarto y ayude a mi mama a traer las compras del mercado, después almorzamos
. .. y empecé a hacer mis tareas a las 4.00 y acabe a las 6 despues de eso solo me que el mi
…. cuarto viendo videos

Martes:

Hoy me levante un poco tarde a las 9.00 por quedarme despierto hasta tarde, baje a mi
……baño me cepille los dientes y me lave la cara después desayune, ayude a mi mama a traer
……las compras después almorcé y me fui a jugar a las 3.00 y volví a las 5.00

Miercoles:

Hoy me levante temprano alas 6.00 para acompañar a mi mama al doctor después de eso
……desayunamos en un restaurante y volvimos a casa pero antes pasamos por el mercado
……para comprar las cosas para la comida, almorzamos y después de eso Hice mis tareas a las
……4.00 y las culmine a las 7.00

Jueves:

Hoy me levante a las 8.00 y baje a cepillarme los dientes y a desayunar, después mi mama
……dejo plata para que mis hermanos cocinaran. Fui con mi mama a Huancayo a visitar a unos
……tios nos quedamos ahí hasta las 4 despues y después volvimos

Viernes:

Hoy me levante a las 10.00 y baje a bañarme después fui al mercado con mi mama para
……ayudar a traer las compras después almorzamos, salí a jugar hasta las 7 y volví para cenar
Utilizo todo los sábados y domingos (mi tiempo libre) para:

Mi tiempo libre lo utilizo para:

Hacer deporte

Cocinar recetas nuevas

Ir de paseo como a la playa

Leer un libro
Para realizar un maratón de alguna serie
Estar en familia