Proyecto Metodología De lo humano

y lo
Celebramos en comunidad Aprendizaje Servicio (AS) comunitario
PROPOSITO Ejes articuladores
Durante este proyecto, los niños
participarán en el reconocimiento de
costumbres que se celebran en la
comunidad en donde viven. Con el apoyo
de la comunidad escolar, llevarán a cabo
Vo.Bo.
una celebración por el Día de Muertos, Directora
incluyendo las características que MTRA. DIANA ATENEA
representan esta celebración. LEYVA

CAMPO CONTENIDO PDA

Construcción de la identidad personal a partir de su Identifica que las costumbres
pertenencia a un territorio, su origen étnico, familiares y el lugar donde
cultural y lingüístico, y la interacción con personasvive contribuyen a la
cercanas formación de su identidad y
pertenencia a una comunidad
en la que participa y colabora.
Narración de historias mediante diversos lenguajes Describe detalles de
en un ambiente donde niñas y niños participen y se personajes y lugares, los
apropien de la cultura a través de diferentes textos comparte con sus pares para
evocarlos y enriquecerlos
Construcción de la identidad y pertenencia a una Conoce que algunas
comunidad y país, a partir del conocimiento de su tradiciones surgen de
historia, sus celebraciones, conmemoraciones situaciones de eventos o
tradicionales y obras del patrimonio artístico y vivencias comunitarias
cultural. relevantes y que se modifican
con el paso del tiempo

DESARROLLO DEL PROYECTO

Etapa #1. Punto de partida

• Mostrar diferentes imágenes de celebraciones comunes como DIA
cumpleaños, navidad, día de muertos, Halloween, feria de la --------------------------
comunidad, entre otros y permitir que los niños realicen Libro
comentarios sobre lo que observan Lamina
Lapicera
 - ¿En qué fiestas tradicionales de tu comunidad participan los Libreta
niños y sus familiares?, ¿en qué fechas se realizan?, ¿qué Cartulina
celebran?, ¿cómo participan los niños? acuarelas
- ¿Has participado en una celebración? ¿Cuál otra conoces?
• Proponer a los estudiantes interrogar a los miembros de su
comunidad escolar cuál es la celebración que más les gusta y qué
hacen para festejarla.
• Solicitarles que en su cuaderno registren la información que les
comparten por medio de registros y marcas propias de acuerdo
con sus posibilidades y al regresar al aula, lo comenten de forma
grupal.
• Registrar en una cartulina los festejos que comenten y la cantidad
de personas que lo mencionaron de acuerdo con los registros de
los niños.
Pedir a los niños que expresen en un cuarto de cartulina el festejo o
celebración que más les gusta, con quién lo festejan, así como los
elementos que la caracterizan, utilizando pinturas acuarelas; compartirlo
con sus demás compañeros.

Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber

• Observar las láminas didácticas para conocer algunos de los DIA
diferentes festejos y costumbres que pueden llevarse a cabo en la --------------------------
comunidad (láminas anexas al final del documento):
Laminas
Libreta
- Lamina “Ferias y fiestas”.
lapicera
• En comunidad platicar acerca de los elementos que observan en
las láminas: qué festejan, en dónde es, cuántas personas hay en
cada lámina, cuántas están bailando y cantando, cuántas banderas
hay, entre otros elementos que se pueden contar y posteriormente
cuestionar a los alumnos lo siguiente:
- ¿Qué significa para ustedes ser parte de una comunidad?
- ¿Consideran que son parte de una comunidad?, ¿por qué?
- ¿Piensan que es mejor el trabajo en equipo o el que cada uno
hace por su cuenta?
- ¿Qué festividades o celebraciones se realizan en el lugar dónde
vives?
• Platicar con los niños acerca del festejo que se celebra en los
próximos días en algunas partes de México, como lo es el Día de
Muertos u otra celebración típica de la comunidad.

• Motivarlos a preguntar en casa cómo celebran sus familiares

actualmente alguna festividad y cómo la celebraban cuando eran
niños.
Investigar con sus familias cobre cómo celebran sus familiares DIA
actualmente alguna festividad y cómo la celebraban cuando eran niños; --------------------------
realizar un dibujo en su cuaderno en el que se exprese lo mencionado por Tarea de investigación
la familia.

Festividad antes Festividad actualmente

• Compartir en plenaria la investigación y el dibujo y registrar en el

pizarrón las festividades que mencionen los estudiantes.
• Identificar los lugares donde se celebra la festividad o a donde
acuden las personas para celebrarla.

✓ Identifica que las costumbres contribuyen a la formación de su DIA

identidad y pertenencia a una comunidad. --------------------------

• Escuchar y bailar en comunidad de aula diferentes canciones

relacionadas con el día de muertos, se proponen las siguientes:
- Luli Pampín Día de muertos: https://youtu.be/G7tbUjWJ3Rs
(03:57).
- Tumbas por aquí, tumbas por allá:
https://youtu.be/zpuw3y3Vmr4 (03:19.
- Huesitos: https://youtu.be/rIWYrsUiU5Q (03:17).
Charlar acerca de cómo se sintieron al bailar, cuál canción fue la que
más les gustó
Compartir sus investigaciones con el grupo y realizar exposición
Etapa #3. Organicemos las actividades
DIA
“¿Cómo festejo el Día de Muertos con mi familia? en el que deberán --------------------------
registrar con dibujos y marcas propias los elementos que son necesarios
para llevar a cabo la celebración.
• En comunidad comentar lo siguiente:
- ¿Qué harán? ¿Para qué? ¿Cuándo lo realizarán? ¿Quiénes
pueden colaborar? ¿Qué materiales se necesitan?
Organizar la información en un papel bond, escuchando las propuestas
que mencionen los alumnos

Etapa #4. Creatividad en marcha

 • Explicar a los niños que, dependiendo de las características del
lugar, el Día de Muertos se celebra de forma distinta; proyectar
unas imágenes en las que se muestran ejemplos de cómo se DIA
celebra el día de muertos en otras comunidades. (imágenes anexas --------------------------
al final del documento)
• Platicar acerca de lo que observaron en las imágenes, identificar
los elementos que predominan en ellas, así como las características
principales. Con ayuda de la educadora, registrar sus aportes en
un papel bond.
• Organizar pequeñas comunidades e invitarlos a que investiguen las
características principales acerca de la celebración de Día de
Muertos, se sugieren los siguientes:
- Forma de llevarla a cabo en la comunidad.
- Gastronomía.
- Vestimenta.
- Elementos a considerar.
- Como participan las personas durante la celebración.
• Complementar la investigación con imágenes alusivas a la
característica que se le asigne a cada niño.
• Realicemos un desfile de disfraces
• Pidamos calaverita en los demás salones
• Nos aprendemos una canción para bailar cuando pasemos a pedir
calaverita
•

Definir junto con la comunidad educativa, la organización y Dia

elaboración de altares de muertos, preparación de alimentos, ------------------------
caracterización alusiva, entre otros elementos acordes al día de
muertos
Coloquemos nuestra ofrenda comunitaria
Nos organizamos para llevar lo necesario para nuestra ofrenda
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
• En comunidad de aula, platicar acerca de la experiencia que
tuvieron los alumnos en la celebración del Día de Muertos.
Mediante una lluvia de ideas y con apoyo de la educadora, registrar
en un papel bond los logros y dificultades que presentaron durante
el desarrollo del proyecto, así como en la participación en la
celebración
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
✓ ¿Cómo festejo el Día de Muertos con mi familia?
✓ Calavera simétrica.
 ✓ Cuenta los elementos.
✓ El día de muertos.
- Investigaciones previas.
- Cuaderno de trabajo.
- Registros en papel bond y cartulinas.
Producto final: Presentación día de muertos y representación artística,
colocación de ofrenda, desfile.
Aspectos para evaluar
- Interpreta el significado de las celebraciones de su comunidad.
- Identifica que las costumbres contribuyen a la formación de su
identidad y pertenencia a una comunidad.
- Manifiesta lo que sabe sobre la celebración de Día de Muertos en
su comunidad.
- Comparte con los demás, información con distintos propósitos.
- Cuenta la cantidad de objetos de una misma colección.
- Muestra seguridad y confianza al compartir experiencias vividas.
- Realiza el conteo de elementos en una colección.
- Identifica los números escritos.
- Se integra y participa con seguridad en actividades colectivas.
Intercambia experiencias al participar en la celebración de
costumbres en su comunidad.
1. Ajustes razonables

Observaciones
 Proyecto de aprendizaje: Celebramos en comunidad.
INSTRUMENTO: Rúbrica CRITERIO Interpreta el significado de las
celebraciones de su comunidad.
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
Con seguridad participa en Conoce algunas Le cuesta trabajo
la búsqueda de celebraciones que identificar las
celebraciones que hay en hay en su celebraciones que hay
su comunidad e interpreta comunidad y en su comunidad.
su significado. participa en ellas.
ALUMNOS
1 ACA ACA MARCOS
2 ACA ACA MATIAS ANDRES
3 ARMENTA MARQUEZ ANDREA NICOLE
4 CERVANTES MOYOTL ALEXIS
5 COLEX ROSAS JENNY DARIANY
6 CORTES GUTIERREZ OSCAR
7 FLORES ACA RAFAEL
8 GOMEZ CUATECO CECILIA
9 GOMEZ MARTINEZ DANNA YARETZI
10 GUTIERREZ HERNANDEZ ABIGAIL
11 GUTIERREZ ITXEHUATL AITZA BETZABET
12 GUTIERREZ TECAMPO JOSUE
13 HERNANDEZ CUAUTLE YAHIR SEBASTIAN
14 MARQUEZ LOPEZ YAHIR
15 MARTINEZ TLAHUETL EVELYN
16 MOYOTL ACA ARON JESUS
17 MOYOTL PEREZ OSCAR URIEL
18 MUNGUIA MARQUEZ JOSHWAN
19 MUNGUIA TLAHUEXTL IVAN
20 NUÑEZ GUTIERREZ ERICK KARIM
21 RAFAEL ZEMPOALTECATL JOSELYN
22 ROSAS MIXCOATL DANAE
23 SANCHEZ ROMERO KAREN
24 TECPOYOTL VELA SANTIAGO
25 TITLA ZEMPOALTECATL DULCE XIMENA
26 TLAHUEL TOCHIMANI BERENICE
27 TLAHUEXTL ACA JOSELIN
28 TLAXCALTECA TEPOXTECATL XANERI
29 VICENS ACA DIANA TERESA
30 VICENS ACA GABRIEL
31 XOCHITECATL GOMEZ ANGEL AARON
32 XOCHITLATOA CANO XIMENA
33 ZACARIAS AGUSTIN JADE
 CRITERIO Identifica que las costumbres contribuyen a la formación de su identidad y
pertenencia a una comunidad.
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
Logra identificar que Con ayuda Se le dificulta
forma parte de una identifica que las identificar que las
comunidad y participa en costumbres de su costumbres de su
las costumbres que se comunidad comunidad favorecen
celebran como muestra de contribuyen a la a la formación de
ALUMNOS identidad y pertenencia a formación de una pertenencia a la
la misma. identidad. comunidad.
1 ACA ACA MARCOS
2 ACA ACA MATIAS ANDRES
3 ARMENTA MARQUEZ ANDREA NICOLE
4 CERVANTES MOYOTL ALEXIS
5 COLEX ROSAS JENNY DARIANY
6 CORTES GUTIERREZ OSCAR
7 FLORES ACA RAFAEL
8 GOMEZ CUATECO CECILIA
9 GOMEZ MARTINEZ DANNA YARETZI
10 GUTIERREZ HERNANDEZ ABIGAIL
11 GUTIERREZ ITXEHUATL AITZA BETZABET
12 GUTIERREZ TECAMPO JOSUE
13 HERNANDEZ CUAUTLE YAHIR SEBASTIAN
14 MARQUEZ LOPEZ YAHIR
15 MARTINEZ TLAHUETL EVELYN
16 MOYOTL ACA ARON JESUS
17 MOYOTL PEREZ OSCAR URIEL
18 MUNGUIA MARQUEZ JOSHWAN
19 MUNGUIA TLAHUEXTL IVAN
20 NUÑEZ GUTIERREZ ERICK KARIM
21 RAFAEL ZEMPOALTECATL JOSELYN
22 ROSAS MIXCOATL DANAE
23 SANCHEZ ROMERO KAREN
24 TECPOYOTL VELA SANTIAGO
25 TITLA ZEMPOALTECATL DULCE XIMENA
26 TLAHUEL TOCHIMANI BERENICE
27 TLAHUEXTL ACA JOSELIN
28 TLAXCALTECA TEPOXTECATL XANERI
29 VICENS ACA DIANA TERESA
30 VICENS ACA GABRIEL
31 XOCHITECATL GOMEZ ANGEL AARON
32 XOCHITLATOA CANO XIMENA
33 ZACARIAS AGUSTIN JADE
 CRITERIO : Manifiesta lo que sabe sobre la celebración de Día de Muertos en su
comunidad
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO
Se siente orgulloso de Investiga y Observa la
participar en la celebración manifiesta algunas celebración de Día de
de Día de Muertos y ideas sobre la Muertos, sin
expresa con seguridad lo celebración de Día embargo, le cuesta
que sabe sobre el tema. de Muertos en su manifestar ideas y
ALUMNOS comunidad. participar en ella.
1 ACA ACA MARCOS
2 ACA ACA MATIAS ANDRES
3 ARMENTA MARQUEZ ANDREA NICOLE
4 CERVANTES MOYOTL ALEXIS
5 COLEX ROSAS JENNY DARIANY
6 CORTES GUTIERREZ OSCAR
7 FLORES ACA RAFAEL
8 GOMEZ CUATECO CECILIA
9 GOMEZ MARTINEZ DANNA YARETZI
10 GUTIERREZ HERNANDEZ ABIGAIL
11 GUTIERREZ ITXEHUATL AITZA BETZABET
12 GUTIERREZ TECAMPO JOSUE
13 HERNANDEZ CUAUTLE YAHIR SEBASTIAN
14 MARQUEZ LOPEZ YAHIR
15 MARTINEZ TLAHUETL EVELYN
16 MOYOTL ACA ARON JESUS
17 MOYOTL PEREZ OSCAR URIEL
18 MUNGUIA MARQUEZ JOSHWAN
19 MUNGUIA TLAHUEXTL IVAN
20 NUÑEZ GUTIERREZ ERICK KARIM
21 RAFAEL ZEMPOALTECATL JOSELYN
22 ROSAS MIXCOATL DANAE
23 SANCHEZ ROMERO KAREN
24 TECPOYOTL VELA SANTIAGO
25 TITLA ZEMPOALTECATL DULCE XIMENA
26 TLAHUEL TOCHIMANI BERENICE
27 TLAHUEXTL ACA JOSELIN
28 TLAXCALTECA TEPOXTECATL XANERI
29 VICENS ACA DIANA TERESA
30 VICENS ACA GABRIEL
31 XOCHITECATL GOMEZ ANGEL AARON
32 XOCHITLATOA CANO XIMENA
33 ZACARIAS AGUSTIN JADE