UNIDAD III- SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TITULO: “REPRESENTAMOS NUESTRA CULTURA CON LA TECNICA DEL DEL ESTARCIDO”

I. DATOS INFORMATIVOS
 ÁREA : ARTE Y CULTURA
 GRADO Y SECCIÓN : 2° A, B, C,
 DOCENTE : OTILIA RENGIFO PAREDES
 FECHA : 05 de junio 2023
 DURACION : 3 horas

PROPOSITO:

Reconocemos a la técnica del grabado como una herramienta de comunicación de nuestros antepasados, y el reflejo de
la cultura humana con la finalidad de preservarlo, trasmitirlo, y fomentarlo como patrimonio cultural de los pueblos,
países y regiones.

PRODUCTO O EVIDENCIA.

Escriben un texto.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-
Aprecia de  Percibe manifestaciones culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes
manera crítica artístico-culturales.
manifestaciones (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos,
• Contextualiza manifestaciones
artístico contextos y épocas en las que fueron producidas. Ejemplo. Los
culturales. artístico-culturales.
estudiantes describen las costumbres y tradiciones que
• Reflexiona creativa y
críticamente sobre practican en su familia explica cómo estos se vinculan con sus
manifestaciones artístico- creencias y causan una impresión en los órganos de la visión.
culturales
Establece relaciones de correspondencia entre las
manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala
las intenciones y funciones que cumplen en un determinado
contexto. Ejemplo: El estudiante señala que las costumbres y
tradiciones como arte desempeña un papel mediador y
motor de la comunicación. Explica que, no solo trasmite
emociones, sino mensajes.

Genera hipótesis sobre el significado de la costumbres y

tradiciones a partir de la información recogida y explica la
relación entre los elementos que la componen y las ideas
ENFOQUE VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
 Respeto
INTERCULTURAL mediante el dialogo y el respeto.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS Y/O TIEMP

PROCESOS MATERIALES O
PEDAGÓGICOS
M INICIO  Saludo y bienvenida.
 Planteamos las normas de la clase.
O  Motivación  Recordar los protocolos de bioseguridad 25`
(escuchan una  Se da a conocer LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
T danza regional)  La docente comenta sobre la diversidad cultural que existe
 Problematización en el Perú.
I o reto.  Diálogo sobre lo realizado:
 Saberes Previos.
V  Propósito y  Responden las preguntas.
Organización ¿Qué tradiciones o costumbres se practican en tu región? ¿De
A que tratan? ¿Quiénes la practican? ¿En que época del año?
¿Tu familia tiene alguna costumbre especial o sigue alguna
C tradición? ¿Cuál, desde cuando?
Exposición de la denominación de la clase, el propósito y lo que
I se evaluará.

Ó
 Los estudiantes reciben separata sobre el tema. Separata
N
 Observamos las siguientes imágenes. Laptop
 Procesión del señor de los milagros. Video 90’
 Músicos del arte. Ficha de
 Lladico. Fiesta de la boa. apreciación,
 En tu cuaderno describe cada uno de las obras, con Lista de cotejo.
que materiales fue elaborado, y las costumbres o
tradiciones que representa.
 Elige la obra que más te haya gustado o agradado.
 Reflexionamos y respondemos: para socializar lo
aprendido.
 ¿En que te hace pensar esta obra? ¿A que te
DESARROLLO recuerda?
 ¿Qué pregunta te ha generado la obra?
Gestión y  ¿Si la imagen tuviera música. ¿Qué música se
acompañamiento escucharía? ¿Por qué lo dices?
 ¿Qué mensaje crees que intenta comunicar el artista y
del desarrollo de
por que?
competencias.
 ¿De que manera este mensaje coincide con las
costumbres o tradiciones de tu región?
 LA DOCENTE PRESENTA EL RETO: Conversamos en
familia .
 Reciben pautas y orientaciones para realizar su reto.
 Deberás tener en tu cuaderno las costumbres y
tradiciones que se practican en tu comunidad.
 Elegirás lo que más te gusta o se practica.
 Conversa con tu familia sobre la importancia que tiene
para ellos esta actividad y para la comunidad.
 Dialoguen sobre el significado de las fechas en que se
desarrolla.
 Pregunta sobre los cambios a través del tiempo y
como preservarla.
 Anota sus respuestas.
 De toda la información que has obtenido vas a
elaborar un texto en la cual comentaras y darás tu
opinión sobre la costumbre o tradición que hayas
elegido.
Por que?
 Presentan su reto.

CIERRE  SE CONCLUYE RECORDANDO LO APRENDIDO

 SE DETALLA LAS PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN PARA
Evaluación QUE LO DESARROLLEN JUNTO AL RETO. Ficha de
 ¿Qué he aprendido de la conversación con mi familia? autoevaluación
 ¿Sobre que costumbres y tradiciones he podido reflexionar? 20´
 ¿Todas las costumbres y tradiciones se deberían seguir
practicando? ¿Por qué?

IV - EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

PREGUNTAS DE CREACION LISTA DE COTEJO.

  Describe de las cualidades estéticas de DESARROLLADA.
una obra de arte. Describe las diferencias
entre uno y otras costumbres y REGISTRO AUXILIAR.
tradiciones.
 Señala que las costumbres y
tradiciones como arte desempeña
un papel mediador y motor de la
comunicación. Explica que, no solo
trasmite emociones, sino mensajes
 Investiga sobre el significado de las
costumbres y tradiciones.

V. BIBLIOGRAFÍA

DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE

Fascículo. Fiestas y Costumbres Peruanas Fascículo. Fiestas y costumbres.

LAPTOP, VIDEO, SEPARATAS Separatas

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PROF. OTILIA RENGIFO PAREDES