SESIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL E.

APRENDIZAJE N° 03
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 03
1. Grado : Primero y Segundo Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : Del 2022 – Semana 3
5. Duración : 2 horas
6. Docente :

TITULO DE SESIÓN
Elaboramos una guía o video para dar recomendaciones del manejo de ingresos económicos.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Capacida Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
d temático aprendizaje
evaluación
Emplea habilidades
técnicas para producir un Elabora una guía
bien o brindar servicios al de orientaciones
elaborar una guía o video para mejorar la
Gestiona Smart
de orientaciones para economía
proyectos de Aplica Office,
mejorar la economía siendo familiar.
emprendimiento habilidades Quick, Lista de cotejo
responsable con el Elabora un video
económico y técnicas Movie
ambiente, usando de orientaciones
social. Maker etc.
sosteniblemente los para mejorar la
recursos naturales y economía
aplicando normas de familiar.
seguridad en el trabajo.

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y
ENFOQUE DE
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y
ORIENTACIÓN AL BIEN Responsabilidad
los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN
propio bienestar y el de la colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónic
PEDAGÓGICOS
o
  El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego hacemos preguntas en base a los trabajado en la
sesión anterior
 ¿Qué alternativas de solución generaron en la sesión
MOTIVACIÓN anterior?
 ¿Cuál fue la idea que seleccionaron?

 Se plantea la siguiente situación.

A raíz de la pandemia muchas familias perdieron parte de ingresos

económicos y los gastos en alimentación, educación, vestido, etc.
PROBLEMATIZACIÓN Al contrario, aumentaron generando problemas económicos
financieros en la familia. ¿Cómo podemos elaborar una guía o video
de orientaciones para mejorar la economía?

 En base a la imagen y caso presentado se realiza las

siguientes preguntas:
 ¿De qué trata la imagen mostrada?
RECOJO DE  ¿De qué trata la situación presentada?
SABERES PREVIOS
 ¿Conoces como elaborar una guía o un video?
( conflicto cognitivo)  Retroalimentamos con las respuestas que nuestros
estudiantes dan a partir de sus saberes previos y
comentamos con ellos sus aportes y volvemos a realizar otra
pregunta: como estudiantes de 1 y 2 de secundaria ¿Cómo
podemos elaborar una guía o video de orientaciones para
mejorar la economía?
PROPÓSITO Y  Se presenta el propósito de la sesión.
ORGANIZACIÓN
Los estudiantes elaboran una guía o video de orientaciones
INICIO

para mejorar la economía de la familia.

 Se les comunica a los estudiantes que serán evaluados
mediante la presentación de evidencias (lista de cotejo)
60 minutos
 El docente explica el tema a través de una estructura gráfica.

GESTIÓN Y  Se le entrega La actividad N°3 a los estudiantes Smart Office, Quick, Movie Maker etc.)
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO  Se pide
DE LOS la
APRENDIZAJES
(estrategias orientadas
al enfoque del área)

guía en Smart office Power point y el video en Quick o Movie

Maker.
 El docente monitorea la realización de las actividades y brinda
apoyo a los estudiantes que los necesita

10 minutos
  Los estudiantes en forma individual presentan sus
actividades. Se comparte algunas producciones y se pide
la opinión de sus compañeros (coevaluación)
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo
CIERRE

 Los estudiantes desarrollan la ficha de autoevaluación

EVALUACIÓN  Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
nos sirve?
 El docente refuerza el tema ante las dificultades que
hubiera existido.

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa