PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

DRE : Tambopata
UGEL : Tambopata
I.E. : “Santa Rosa”.
GRADO : 2º SECCIÓN: C.
DIRECTOR : COMISIÓN EVALUADORA 2023
DOCENTE :
AÑO LECTIVO : 2023.
AREA : Educación para el Trabajo.
FECHA : julio del 2023
DURACIÓN : 45 minutos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Conocer el mercado para nuestro negocio

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Análisis de mercado

COMPETENCIA CAPACIDADES Desempeño

Gestiona proyecto de  Crea propuesta de valor Propone acciones que debe
emprendimiento económico  Trabaja cooperativamente para realizar el equipo explicando cómo
social. lograr objetivos y metas integra los distintos puntos de
 Aplica habilidades técnicas. vista y definiendo los roles
 Evalúa los resultados del asociados a sus propuestas.
proyecto de emprendimiento Promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar de
las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
 Presentación del docente y actividad para reconocer a cada una de las estudiantes.
 El docente involucra activamente a todas las estudiantes en la actividad de aprendizaje Mediante la
motivas por medio de interrogante ¿Conoces negocio reconocidos en puerto Maldonado? ¿Qué
frutas de la región son reconocidas en el Perú?
 El docente promueve el interés de las estudiantes por medio de información de personas
emprendedoras y reconocidas, ofreciéndoles múltiples oportunidades de participación.
 Con fin de que todas se involucren en las actividades, de modo que, si algunos muestran desinterés,
el docente la involucrar nuevamente por medio de interrogante abiertas
 El docente busca que las estudiantes comprendan o reflexionen sobre el sentido de lo que están
aprendiendo y/o valoren su importancia o utilidad.
 Se da a conocer el propósito y el título de la sesión
 Mediante una dinámica de formaran grupos de estudiantes para hacer el análisis de mercado a nivel
regional y nacional
Desarrollo: (25 minutos)

 Antes de iniciar con el desarrollo y el todo momento el docente empleara lenguaje respetuoso.
Además, muestra consideración hacia la perspectiva de los estudiantes en opiniones y puntos de
vista y tiene una actitud dialogante y abierta Para prevenir o redirigir el comportamiento
inapropiado utilizando mecanismos formativos.

 Se explica de forma vivencial mercado por medio de imágenes y con ayuda de las estudiantes
reconocer cada uno de los mercados y su análisis, para que posteriormente lo realizan ellos como
equipo con su propia idea de negocio para finalmente obtener un plan de negocio

 El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico

durante la sesión, en conjunto y por medio de equipos, en su actividad que propone de negocio en
el mercado, por medio de interacciones directas con las estudiantes.

 El docente indicara la actividad a realizar en cada equipo y posteriormente promover efectivamente

el razonamiento, la creatividad o el pensamiento crítico deben observar e interactuar entre docente
y estudiantes, en las que hay una elaboración o desarrollo sostenido y progresivo de ideas.

 El docente monitorea activamente la comprensión y progreso de las estudiantes, destinando al

menos el 25 % de la sesión a recoger evidencia a través de preguntas, diálogos o problemas
formulados a toda la clase, o bien recorriendo los grupos y revisando su trabajo o productos.

 Las estudiantes tienen que identificar o explicar sus formas de pensar en:
Ideas de negocio en el mercado, argumentar su viabilidad, tomar decisiones en su ejecución,
resolver problemas, desarrollar un producto original, hacer predicciones y finalmente hipótesis.

 Ante las respuestas o productos formulados por las estudiantes se, da la retroalimentación por
descubrimiento o reflexión, guiándolas en el análisis. Por medio del material educativo para
encontrar por ellas mismos una solución o una estrategia para mejorar sobre su propio
razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores.

Cierre: (5 minutos)

 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:

 ¿Qué aprendimos en esta sesión?
 ¿para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿logramos el propósito de nuestra sesión?
 Luego de la participación de los estudiantes con sus respuestas, el docente concluye la sesión de
trabajo grupal en el aula en relación al tema.
IV. MATERIALES O RECURSOS UTILIZADOS

 Ficha informativa N° 1: análisis de mercado

 Ficha de trabajo N° 2: registro de y evaluación.
 Instrumento de autoevaluación.

V. HERRMIENTAS Y CONCEPTOS UTILIZADOS

Descripción
de la sesión:
La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de perseverancia,
promover el uso de modelos de negocio, que las estudiantes, aprendan a elaborar un
plan de negocio comenzando de lo primordial el mercado.
Conceptos MERCADO: el mercado se le conoce como un proceso en el cual participa un
clave de la grupo de personas denominadas consumidores o compradores y otro al que se
sesión: les llama vendedores. En ese sentido, este proceso consiste, en el intercambio
de dinero por un producto o servicio que es ofrecido por el vendedor.