SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

APRENDIZAJE N° 04
NUMERO DE SESIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS 01
1. Grado : Quinto Grado
2. Área : Educación Para el Trabajo
3. I. Educativa :
4. Fecha : 21 al 25 de junio 2021
5. Duración : 2 horas
6. Docente :

TITULO DE SESIÓN
Formulamos el desafío y empatizamos.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Capacida Campo Evidencia de
Competencia Desempeños de
d temático aprendizaje
evaluación
Recoge en equipo
información sobre Aplica la técnica
necesidades o problemas denominada HMV
de un grupo de usuarios para redactar el reto o
de su entorno al plantear Design desafío.
Gestiona
un reto o desafío acerca Thinking, reto o Elabora un mapa
proyectos de Crea
de creación de artesanías desafío, fase mental de la técnica
emprendimiento propuesta de Lista de cotejo
novedosas para mejorar la empatizar, del Shadowing para
económico y valor
economía de los técnica HMV y verificar tu
social.
artesanos, a partir de su Shadowing. comprensión de esta
campo de interés técnica
empleando técnicas para Aplica la técnica del
empatizar como el Shadowing.
Shadowing

III. ENFOQUE TRANSVERSALES

Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
20
PEDAGÓGICOS
minutos

INICIO

El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

 Luego presenta la experiencia de aprendizaje a desarrollar realizando una
breve descripción de la misma (título, duración, número de sesiones, producto
final y evaluación)
MOTIVACIÓN  Luego presentamos la siguiente imagen.

60 minutos
Las y país
Nuestro los estudiantes plantearan
está cumpliendo 200 añosun retopaís
como o libre
desafío de crear artesanías
e independiente, y al igual
que en todos los cumpleaños, así como nos llena de alegría cumplir
innovadoras para mejorar la economía de las artesanas y los artesanos un año más,
de
también es una excelente ocasión para reflexionar sobre el futuro, y cómo debemos
nuestra localidad.
prepararnos para los retos que nos plantea el siglo XXI y la cuarta Revolución
industrial. No obstante, miramos ese futuro con optimismo porque tenemos como país
muchas potencialidades; entre ellas está la artesanía, que contribuye al desarrollo
económico de las regiones por ser una de las actividades económicas más intensivas
en mano de obra al vincular a más de 2 000 000 de personas. Sin embargo, existen
problemas o necesidades variadas que impiden a las personas que se dedican a la
artesanía tener mejores ingresos económicos; una de ellas puede ser que se necesita
crear artesanías novedosas, distintas a las tradicionales que hoy se comercializan;
otra necesidad puede ser comercializarlas a través de tiendas virtuales; también
podría ser que las artesanas o los artesanos se organicen para vender directamente a
los turistas y no depender de la compra de sus productos por intermediarios que les
pagan muy poco.
Ante estas problemáticas, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podríamos
mejorar los ingresos económicos de los artesanos?
 El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca de Desafío,
características, criterio que debe cumplir el desafío, fase empatizar, técnica
denominada hmv y técnica del shadowing

GESTIÓN Y
DESARROLLO

ACOMPAÑAMIENTO
DE LOS
APRENDIZAJES
(estrategias orientadas
al enfoque del área)

 Se le entrega Guía de actividad N°1 a los estudiantes (Desafío,

10 minutos
 Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
CIERRE

Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus

EVALUACIÓN
compañeros (coevaluación)
 El docente evalúa a través de una lista de cotejo

V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

 Computadoras
 Power point
 Manual de emprendimiento
 Manual de aprendo en casa