“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS

DE INDEPENDENCIA”

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CURSO:
EPISTEMOLOGÍA DE LA PSICOLOGÍA
CICLO:
II
DOCENTE:
MG. GLORIA BEATRIZ CASTRO PALMA
ESTUDIANTES:
ABAD TRINIDAD KAREN NIKOL
REYES LAVADO NATALY DIANA
RIOS ESQUEN BRIGUITTE DOLORES

HUARAZ-PERÚ
2021
CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
CIENTÍFICO
DEFINICIÓN

El conocimiento científico es el conjunto de hechos verificables y sustentados en evidencia

recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de
nuevos conocimientos mediante el método científico.

CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

SUJETO. El sujeto es quien realiza la operación cognoscitiva.

OBJETO. Es el objeto que el sujeto debe asimilar, incorporar a su campo de conocimiento.

Representación. Es la acción interna que obtiene el sujeto de la incorporación del objeto

mediante la operación cognoscitiva.

La operación cognoscitiva.

• ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: Los elementos o

componentes del conocimiento científico son: los hechos, las hipótesis, las leyes y las
teorías.

• LOS HECHOS: Son los conceptos centrales e iniciales del conocimiento científico.
CARACTERISTICAS

1. FÁCTICO
Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se aferra a la
experiencia para poder determinar con mayor objetividad la realidad.

2. TRASCENDENTE
El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los hechos, realiza un
análisis profundo y la verificación constante del objeto de estudio.

3. ANALÍTICO
Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio con la finalidad de
llevar a cabo un análisis profundo y crítico, así como para comprender las relaciones o
mecanismos que componen el objeto.

4. PRECISO
Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para evitar las
ambigüedades o confusiones.

5. SIMBÓLICO
Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso de este pensamiento, a
fin de poder realizar representaciones mentales reales y facilitar su explicación. La
simbolización permite representar mejor las analogías e ideas. Por ejemplo, las fórmulas
matemáticas.

6. VERIFICABLE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la observación y la
experiencia. Los resultados obtenidos a través del conocimiento científico deben ser
sometidos a diversas pruebas para comprobar los resultados obtenidos.
7. COMUNICABLE CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que cualquier persona pueda
entenderlo y aplicarlo. Este contenido debe estar al alcance de todas las personas.
8. METÓ
observación: fase más importante de todas porque, gracias a ella, se van a obtener los datos
necesarios sobre los que se trabajará en las fases posteriores y que determinarán el conjunto
del estudio
El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y organizada para poder
seguir una serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar unos resultados o conclusiones
que van de lo general a lo particular, así como, generar analogías.

9. PREDICTIVO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del tema de estudio, que
ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden ocurrir en el futuro.

10. ABIERTO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos, métodos y técnicas
no son definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo. Es decir, no es definitivo,
la validez del pensamiento científico se mantendrá hasta que se realicen nuevas
investigaciones que cuestionen sus resultados.
11. ÚTIL
Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando conocimientos y
herramientas valiosas que generen desarrollo en el ser humano tras la compresión de diversos
problemas o acontecimientos.
12. UNIVERSAL
Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo
independientemente del tiempo y espacio.
FASES

• FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: Al llevarse a cabo todas las observaciones

pertinentes es momento y formular una hipótesis a la luz de los datos obtenidos.

• EXPERIMENTACIÓN: Una vez obtenido la hipótesis que no sea posible refutar,

se presentarán las conclusiones y se formulará la teoría correspondiente a tales
conclusiones, que constituirá un nuevo conocimiento científico hasta que se
demuestre lo contrario.

• EMISIÓN DE CONCLUSIONES: Después que se haya obtenido una hipótesis que

no sea posible refutar, se presentarán las conclusiones y se formulará la teoría
correspondiente a tales conclusiones

• PUBLICACIÓN Y COMPARACIÓN: para finalizar, la última fase del método

científico consiste en publicar y compartir las conclusiones obtenidas con un doble
objetivo.

PROBLEMA:

¿Cuál es locus de control prevalente en Mineros de la ciudad De Huamachuco – La

Libertad-2016?

HIPOTESIS:

Los minerales son recursos no renovables y se requiere actividad de exploración intensiva

para sostener la demanda y por otro lado los múltiples problemas sociales, de salud y
ambientales que se desarrollan en las comunidades aledañas a los centros mineros.
El Ministerio de Recursos Minerales de Sudáfrica, maneja un listado de 6.000 minas
“abandonadas y sin propietario” que, con los años, se han ido convertido en un problema
del Gobierno a medida que los propietarios iban desapareciendo, provocado que el país se
enfrente ahora a una crisis medioambiental, sanitaria y social.
 METODOLOGÍA

• TIPO Y NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN

Los estudios son prospectivos porque los datos utilizados son primarios y
trasversal porque la variable es evaluada en una sola ocasión y según el
número de variables es descriptivo.

• NIVEL DE INVESTIGACIÓN
El estudio es de nivel descriptivo que busca el control de los mineros de
Huamachuco.

• DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN+ESTUDIO ES
EPIDEMIOLÓGICO
De Control de los mineros en la ciudad de Huamachuco.

• UNIVERSO Y LA MUESTRA
El universo está formado por los trabajadores mineros; y la población
objetivo fueron todos los mineros de la ciudad de Huamachuco de las
diferentes empresas mineras de la zona.

REVISIÓN DE LA LITERATURA

• ANTECEDENTES
Pamias, Martínez y Pérez (2009). Realizaron un tipo de investigación correlacional,
en donde llegan a investigar la respuesta a la insatisfacción laboral y el efecto
moderador del contrato psicológico, el locus de control, la vinculación psicológica
con el trabajo y otras variables situacionales; los investigadores tomaron como
muestra total a 200 participantes de los cuales 159 fueron mujeres y 41 hombres,
quienes eran trabajadores de una corporación pública del Estado Libre Asociado de
Puerto Rico.
Meléndez y Toro (2005) en su investigación el Tipo de trabajo como
moderador de la relación; tuvo como personal de muestra a los trabajadores de una
empresa de telecomunicación celular con operaciones en San Juan, Puerto Rico los
 cuales 17 fueron ingenieros y 30 coordinadores de servicio los cuales se
encontraban
en el instante que se llega a aplicar el instrumento que fue la Escala de “Locus de
Control en el Trabajo”

CONCLUSIONES

✓ La mayor parte de trabajadores mineros se ubican en el nivel promedio de locus de

control.
✓ Los trabajadores mineros que ocupan cargos Administrativos se hallan en un nivel
alto de locus de control, mientras que los trabajadores mineros, con menores.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CALDERON, C. N. (2016). LOCUS DE CONTROL PREVALENTE EN MINEROS .

CHIMBOTE – PERU: TESIS.