FACULTAD DE DERECHO

SECCIÓN DE PREGRADO

“INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

PARA LA MATERIA

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

PRESENTADA POR:

JOSE FRANCISCO ELIAS MILLA

ROSALES GONZALES, ARIANA

RAMIREZ CARHUALLANQUI, ROMMY

LÁZARO CAJAHUANCA SEBASTIÁN VALENTINO

VILLA RIOS, ALESSANDRO BORIS

 VALVERDE, DIAHGO

MAURICIO, ALEJANDRA

CUNYA MENDO, NICOLL

LANDA HUAMANTUMBA, MILAGROS

DOCENTE:

Dr. JUAN CARLOS JIMENEZ BERNALES

LIMA, PERÚ

2022

INDICE
 INTRODUCCIÓN:

Mediante este trabajo daremos a conocer los diferentes conceptos de la investigación

científica que es aquella que busca dar respuestas a través de la aplicación del método

científico, así también busca obtener información relevante y confiable (meritoria de crédito),

para comprender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento despierto. Para obtener un

resultado claro y preciso es necesario aplicar algún tipo de investigación, este proceso

consiste en el seguimiento de una serie de pasos teniendo como objetivo planteado lograr la

información que fue solicitada. La investigación se basa en el método científico y es de

naturaleza sistemática, e incluye técnicas de observación, reglas de razonamiento y

predicción, ideas sobre experimentos planeados y métodos de estudio, medios para

comunicar resultados experimentales y teóricos.

Además, la investigación tiene una gama de características que las distinguen como

aquellas que permiten que el investigador sea efectivamente dominado dentro de ella. La

búsqueda es tan compacta que tiene diferentes formas, elementos, procesos, tipos, entre otras

cosas. La investigación es necesaria para los estudiantes y para los profesionales siendo parte

de una carrera profesional antes, durante y después de ingresar a la profesión, pues esta nos

acompaña desde que empezamos a aprender hasta que culminamos en la vida respecto al lado

estudiantil; para cualquier tipo de encuesta, hay un proceso y propósito específicos. La

investigación científica nos ayuda a mejorar la investigación pues nos permite entrar en

contacto con la realidad para comprenderla mejor, con la finalidad de formar nuevas teorías o

modificar las teorías existentes, logrando mejorar nuestro conocimiento para así poder

finalizar teniendo un enfoque teórico. La investigación se lleva a cabo de manera más

efectiva a través de una variedad de factores que hacen que el conocimiento sea accesible

para los sujetos, con la elección y aplicación informadas dependerá en gran medida del éxito

de la investigación.
 También hablaremos de los tipos de investigación científica, es muy importante

poseer un conocimiento ya sea general o especifico acerca de este para así poder seleccionar

el procedimiento adecuado del proceso científico. Existiendo así 3 distintos métodos de

investigación estos son: descriptivos, históricos y experimental. Se sabe también que la

investigación tuvo un auge importante entre el periodo de la primera y segunda guerra

mundial, ayudando a la mejora y calidad de vida del hombre, desarrollándose en diferentes

áreas, sin restringirse a recopilar lo ya aprendido, posibilitando el descubrimiento de nuevos

conocimientos, donde para obtener los objetivos deseados, este tiene que ser subjetivo para

así poder obtener resultados auténticos. Podemos inferir que las principales características de

la investigación científica son que esta es objetiva, verificable, acumulativa, predictiva,

sistemática, controlada, provisional, racional, empírica y original.

Toda investigación está constituida por elementos esenciales concluyendo así que se

podrá obtener todos los datos de la investigación de manera concisa, comenzando en primera

instancia con una pregunta o interrogante, que posteriormente tiene que ser respondida por

una propuesta o hipótesis, la cual es la primera de los dieciocho elementos en total que lo

conforman.

Asimismo, hablaremos sobre el método científico y le daremos un enfoque que tiene

como objetivo establecer relaciones entre los hechos y establecer leyes y teorías que explican

y sustentan el funcionamiento del mundo. Es un sistema coherente que consta de una serie de

etapas y cuyo propósito es la creación de conocimiento científico a través de la verificación

empírica de fenómenos y eventos. En el método científico, la observación se utiliza para

proponer una hipótesis que luego tratamos de robar experimentalmente. Muchos de los

descubrimientos que conocemos hoy comenzaron con una hipótesis verificada por este

método. Se utiliza en casi todas las ciencias como la química, la física, la psicología; y se

puede aplicar para explicar los fenómenos de la vida cotidiana

 I. El origen de la investigación científica

A lo largo del tiempo, se podría decir que la investigación científica comienza a

resaltar más en el Periodo intermedio entre la primera y segunda guerra mundial; ya que, se

caracterizó por la transformación del ensayo esporádico (intervalos de tiempo irregulares) e

individual en una actividad regular, más científica y comparativa. Uno de los origines que

hasta el día de hoy son utilizadas son la mayoría de las técnicas de investigación.

La investigación científica, además, en sus inicios se ha encaminado a la mejora de la

calidad de la vida del hombre aumentando sus conocimientos en diferentes ámbitos y también

a desarrollar nueva información que le brinde un mayor bienestar biopsicosocial.

Ander Egg concluye, a partir de varias definiciones, que la investigación científica,

“…es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir

nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano”1

La investigación científica no consiste entonces, en una actividad que se limite a

confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros.

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

La investigación científica es un método de reflexión, control y crítica que indaga

aportar nuevos datos, hechos, relaciones o leyes en cualquier ámbito del conocimiento

científico. Este es un proceso que genera conocimiento a partir de la observación,

establecimiento de hipótesis, realización de experimentos y obtención de resultados.

Además, la ciencia emplea la investigación para el descubrimiento de nuevos

conocimientos y para perfeccionar los ya existentes.

 Las personas que ejecutan esta clase de investigaciones son calificadas como

científicos; ya que, realizan un tipo de investigación creativa, tienen un pensamiento crítico y

un conocimiento básico en el área que desea explorar o conocer.

Debido a que deben contar con los medios imprescindibles para sustentar la

investigación por el tiempo que esta requiere.

Es decir, es un método de estudio previamente planificado que sigue una serie de

pasos bien estructurados.

Ejemplos 1:

 Cuando se desarrolla un nuevo medicamento.

 Investigar las características de un planeta lejano.
 Comportamiento de una especie animal o una investigación que descubra nuevas
propiedades de una especie de planta.

Ejemplo 2:

 se puede hacer mención que entre las décadas de los cuarenta y ochenta se
presentaron altas tasas de crecimiento demográfico, aunado a la expansión escolar en
los niveles básicos, ocasionaron que actualmente exista una amplia demanda social
por educación superior y que los recursos destinados a este sistema resulten
insuficientes para afrontarla. En la década de los noventa, se presentó un aumento el
grupo de edad que comprendía el rango de 19 y 24 años, el crecimiento anual de la
población que se encontraba matriculada en las instituciones de educación superior
fue poco más del seis por ciento; el crecimiento mayor de la oferta trajo consigo el
que se ampliara la cobertura sobre el grupo de edad que se ha mencionado. Sin
embargo, aunque en términos absolutos la matrícula aumentó en un poco más de 740
mil estudiantes en la década, el número total de jóvenes fuera del sistema de
educación superior fue mayor en 2000. Para inicios de los noventa, aproximadamente
los jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo eran aproximadamente de
8.5 millones, no obstante, ya para el año 2000 ya se superaban los 9.2 millones.2
 II. Propósito
El principal objetivo de una investigación científica es la de generar nuevos saberes o

conocimientos sobre el tema o área que estés explorando, pero también puede tener la

intención de resolver problemas específicos; sin embargo, dependiendo de la investigación

que hagas, esta puede tener varios objetivos como la de desarrollar un nuevo componente de

uso industrial que mejore la obtención de datos o la de averiguar las consecuencias a futuro

de una problemática social en la actualidad y entre otras cosas, además hay que tomar en

cuenta que mientras mayor sea el nivel de originalidad de la investigación, es decir inventos

innovadores que la investigación pretende aportar con sus resultados, tendrá más

trascendencia científica.

Además, si queremos que la investigación científica obtenga resultados reales, esta

tiene que ser imparcial y objetiva, dando a entender que sea cual sea el propósito de una

investigación, esta no tiene que estar influenciada por el veredicto del investigador.

Para toda investigación científica tenemos dos tipos de propósitos o finalidades

perseguidas, la investigación básica y la investigación aplicada. En la investigación básica

fundamentalmente tiene el propósito de encontrar la respuesta de algunos acontecimientos

naturales; asimismo, estos conocimientos no son buscados mediante práctica, son utilizados

para aportar a toda una sociedad y gracias a que el hombre pone a prueba su conocimiento

con el propósito de crecer su capacidad en cualquier área, como también para dar respuesta a

todas las posibles amenazas del mundo, la finalidad principal de esta investigación es el

incremento de respuestas que son utilizadas para otros estudios los cuales pueden ser

modificados al crear hipótesis nuevas. Con respecto a la investigación aplicada se puede

conocer que la problemática está relacionada con el investigador, por lo que se utiliza este

método para obtener respuestas más precisas. En esta investigación a comparación de la

anterior se caracteriza por trabajar más con la práctica, básicamente, busca como resolver lo
planteado. Es conocida como el empirismo, ya que se basa en la experiencia que se realiza

con la teoría. Finalmente podemos rescatar que estos dos tipos de investigaciones están

relacionadas entre sí, ya que aprovechan ciertos descubrimientos para aportar al otro.
III. Características

Una encuesta debe ser válida y verificable para ser considerada científica. Para lograr

esto, es fundamental que la investigación esté estructurada. Para este problema no conviene

desarrollarlo con demasiada claridad, especificando los procedimientos necesarios para

verificar la hipótesis en cuestión, y las formas en que se verificará dicha hipótesis y se

planteará el problema que será. resuelto

Los datos objetivos son la fuente primaria de información en la investigación

científica. La recolección y análisis de estos datos debe hacerse a través de mecanismos

razonables y confiables que permitan que los resultados obtenidos sean confiables y válidos

en todos los campos. La investigación científica consiste básicamente en busca el

conocimiento de manera ordenada y estructurada, respetando ciertas reglas. Este tipo de

estudio tiene varias características definitorias como las siguientes:

1. Objetiva: La meta del investigador no es justificar posturas propias, sino exponer los
hechos de la manera más pura posible. La explicación que se gente debe ser legitima
para personad con otras opiniones. Para conseguir la objetividad es recomendable usar
distintos puntos de vista.

2. Verificable: Las conclusiones obtenidas a través de la investigación científica pueden

ser verificadas en cualquier momento.
En otras palabras, la verificabilidad implica que cualquier estudio, así como
sus conclusiones, pueden ser verificadas por otro investigador o un grupo de expertos,
lo que otorga confianza confiable a los resultados obtenidos.
Podemos tomar el ejemplo de una encuesta que concluye que una sustancia,
bajo ciertas condiciones, como la concentración y el tiempo de contacto, logra
eliminar las bacterias de la superficie del metal.
Este estudio sólo puede considerarse verificable si otro científico, en las
mismas condiciones, repite el estudio y obtiene los mismos resultados y conclusiones.

3. Reproducible: Los resultados obtenidos de la investigación científica deben ser

capaces de reproducir el en las mismas condiciones establecidas en el estudio
realizado.
Dada la naturaleza sistemática de la investigación científica, debe ser
verificable. El hecho de que controlemos las variables para las que el
forma parte del proceso permite reproducir los resultados obtenidos.
4. Considera los problemas cotidianos: En la investigación científica, las hipótesis están
en el centro de la investigación, y deben construirse a partir de problemas y
situaciones cotidianas, que afectan a las personas de manera regular. Se supone que
una investigación científica resuelve un problema que idealmente afecta a muchos
grupos diferentes de personas.
Al observar seriamente este problema y convertirlo en el tema de
investigación de, puede encontrar respuestas que, con suerte, pueden mejorar la
calidad de vida de muchas personas en campos.

5. Sistemática: La sistematización de la investigación científica está relacionada con la

necesidad de procedimientos rigurosos. Esta no es una observación al azar, sino el
resultado de un plan bien estructurado, con metas precisas. Los procedimientos del
deben estar estandarizados, siempre es necesario encontrar la manera de realizar las
acciones de la misma manera que él, para que los resultados puedan ser confiables
porque el siempre sigue las mismas instrucciones. El plan sistemático para orientar
una investigación científica debe considerar todos los aspectos y tiempos de dicha
investigación: desde objetos de estudio y las variables a tomar en cuenta, hasta el
ritmo de trabajo que debe seguirse para poder llegar a las conclusiones en el tiempo
esperado.

6. Ordenada: Entre las características de la investigación científica se destacan

su sistematicidad, la capacidad de verificar sus resultados y la objetividad de
sus procedimientos. Es una práctica que busca promover el crecimiento del
conocimiento a través de la resolución de un problema.
Una investigación debe ser válida y comprobable para ser considerada
científica. Para lograr esto, es fundamental que la investigación esté
estructurada. Para este problema no conviene desarrollarlo con demasiada claridad,
especificando los procedimientos necesarios para verificar la hipótesis en cuestión, y
las formas en que se verificará dicha hipótesis y se planteará el problema que será.
resuelto
Los datos objetivos son la fuente primaria de información en la investigación
científica. La recolección y análisis de estos datos debe hacerse a través de
mecanismos razonables y confiables que permitan que los resultados obtenidos sean
confiables y válidos en todos los campos. La investigación científica consiste
básicamente en buscar
el conocimiento de manera ordenada y estructurada, respetando ciertas reglas.
Este tipo de estudio tiene varias características definitorias.

7. Provisional: se considera provisional debido a que debe estar abierta a estudios

posteriores que reafirmen, refuten o complementen los hallazgos obtenidos en dicha
investigación.

8. Racional: En una investigación científica debe resaltar la racionalidad sobre la

subjetividad. Su característica empírica le hace tener que basarse necesariamente en
hechos reales y comprobables, y exige del investigador una actitud crítica y un
despojo de sus concepciones o juicios de valor personales.
9. Empírica: Los resultados de una investigación científica deben compararse con
aspectos de la realidad relevantes para el tema que se estudia. Los aspectos que
caracterizan una encuesta en particular deben ser observables en el mundo real.
La investigación científica se ocupa de cosas que pueden medirse y
determinarse como verdaderas. Se trata de pruebas de calidad. De esta forma es
posible contrastar la hipótesis de investigación, y así confirmarla, refutarla o
completarla, según sea el caso.

10. Es original: Por originalidad entendemos cuán novedosa es la investigación, es decir,

cuán novedosa es en algunos o en todos sus elementos.
Por ejemplo, una investigación científica puede ser original en cuanto a la
orientación del problema, los materiales o equipos utilizados, el procedimiento o el
objeto sobre el que se realiza la investigación.
Cuanto mayor sea la singularidad del proyecto, más científicamente
trascendente puede alcanzar.
En pocas palabras, la originalidad se refiere a los elementos nuevos o
innovadores que la investigación pretende descubrir con sus resultados.
IV. Proceso

Para trabajar la investigación científica correctamente es necesario seguir

determinados pasos, debemos empezar observando el problema propuesto que queremos
demostrar y tener en claro cuál es nuestro objetivo, sin la observación muchas veces no
obtenemos establecer preguntas que abarcan lo que queremos mostrar con nuestra
investigación, existen dos tipos con los que se desarrolla de mejor manera. Empezaremos
hablando de la observación cuantitativa, esta es una técnica objetiva que principalmente para
obtener los números y valores trabaja con métodos estadísticos y numéricos, este método
presenta diversas características:

· Creación de muestras
· Resultados sin errores
· Mejorar la fiabilidad de los resultados
· Precisión
· Resultados numéricos
· Utilidad de varios instrumentos

La segunda técnica es la observación cualitativa, este método a comparación de la

cuantitativa conlleva más tiempo de trabajo, ya que requiere más información y datos, la
principal diferencia de estos dos métodos son que en uno se trabaja resultados, y el otro se
basa más a lo que está a nuestro alrededor ya que trabaja con nuestros 5 sentidos, este expone
las siguientes características:

· Investigación natural
· Orientación
· Sistemas dinámicos
· Análisis inductivo
· Sensibilidad al contexto
· Perspectiva Holística

El siguiente paso para poder alcanzar la explicación completa de nuestra

investigación científica es identificar las preguntas claras que trabajaremos (entre ellas está:
qué, quién, cómo, por qué, donde y cuando); continuamente, debemos construir nuestra
hipótesis, esto es para dar una breve explicación a las preguntas o afirmación que se quiere
comprobar con el trabajo, dando una idea de lo que daremos a conocer más adelante, durante
el proceso de tesis, análisis y conclusión, para hacerlo válido, la hipótesis se debe comprobar
por medio de la experiencia, solo así podremos saber el funcionamiento de lo presentado.

El cuarto paso tiene mucha conexión con la anterior, ya que en este paso ponemos a
prueba que cierta es la tesis presentada, y si es la correcta o no, para esto es muy necesario
verificar lo estudiado en la hipótesis, si lo trabajado anteriormente no tiene buena fuente o no
es mucho de confiar es muy probable que todo esté incorrecto, para poder saber si el
resultado es correcto o verídico, debemos volver a hacer unas cuantas veces más el
experimento presentado, ya que solo así, si nos sale una sola respuesta en todas, podremos
asegurar que lo estudiado o demostrado es verdadero.

El quinto paso es un poco extenso; puesto que, se habla de realizar un análisis

exhaustivo de los datos considerados en la investigación y con ellos establecer una
conclusión precisa, ¿Por qué es importante un buen análisis en una investigación científica
antes de culminarlo? Porque gracias a nuestro análisis tenemos mucha información que será
muy útil para nuestro trabajo, esto te puede permitir identificar una relación entre varias
opciones; asimismo, te permite encontrar una relación, diferencia y comparación entre ellas;
también, predecir las respuestas y especificar los datos. Para poder analizar correctamente
debemos seguir algunos pasos que nos llevará a nuestro objetivo, está dividida por las tres
siguientes fases. Iniciamos con la validez de datos, tiene el objetivo de diferenciar si la
información recolectada hasta ahora está estereotipada con los datos propuestos, en esta
primera fase se presentan los siguientes aspectos:

Procedimiento, Fraude, Exhaustividad, Fraude

En la segunda fase menciona sobre la edición de datos, en esta fase los investigadores
desarrollan o corrigen los datos presentados en el trayecto, verifican si están sin
equivocaciones, para así poder usarlas en el análisis. Finalmente, en la tercera fase se
complementa con las dos anteriores, esta es la más importante ya que en esta se organiza
todos los datos que se obtuvo en el análisis.

En el sexto y último paso, es la culminación de todo el trabajo, en este paso es la

presentación de toda la información que trabajamos durante la investigación, son las
respuestas o conclusiones que llegamos a tener gracias al análisis, podemos presentarlo de
distintas maneras, puede ser online o físico.
 V. Elementos de la investigación Científica

1) LA PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN

Esta es la más importante ya que iniciará toda investigación, así también debe ser muy
específica en el resultado al igual que las condiciones y variables destacadas. Esta pregunta
debe contener la población, maniobra o las condiciones perjudicando a la población
estudiada.

2) HIPÓTESIS

Es una suposición que se da como una posible respuesta a nuestra pregunta, tratando
de resolver la investigación, por esto se observa y experimenta para afirmar o negar dicha
hipótesis.

También, conjetura elaborada de forma que pueda ser comprobada y refutada.

Tenemos dos tipos de hipótesis:

 Hipótesis alternativa:

Generalmente se define como que la hipótesis nula (no hay diferencias) no es cierta.

Si el objetivo del ensayo es comparar un fármaco con placebo, la hipótesis nula

consistiría en que no hay diferencias entre los dos grupos, y la hipótesis alternativa en que
hay una diferencia.

 Hipótesis nula:

Hipótesis de que no existe diferencia entre dos grupos (por ejemplo, dos
tratamientos).

Cuando ambos grupos difieren en cuantía suficiente, la hipótesis nula es muy

improbable.

3) RANDOMIZACIÓN:

Proceso que reafirma que cada individuo miembro de la población tiene una
oportunidad igual de incluirse en la muestra del estudio, este caso no siempre se realiza.

4) POBLACIÓN

La persona que cumpla con los requisitos, criterios de inclusión para el estudio.
Ejemplificando: Grupo de gente con una característica definida (hembras blancas) o un ajuste
definido (gente que vive en Andalucía).
 5)MUESTRA

Fracción seleccionada de una población determinada, idealmente representativa de la

población de referencia y de tamaño suficiente. Subgrupos de observaciones de la población
de estudio.

6) MUESTREO

Selección de los sujetos de una población que tomarán parte en un estudio.

Una vez se ha definido de manera precisa la población a la que se refiere un ensayo

clínico, los participantes deben ser idealmente seleccionados de manera aleatoria, es decir, de
manera que cada participante potencial de la población estudiada tenga las mismas
probabilidades de ser incluido en la muestra.

7) MANIOBRA

Cualquier exposición o tratamiento que actúen sobre los pacientes para producir un
resultado.

8) RESULTADO U OUTCOME

El efecto de una maniobra.

9) VALIDEZ INTERNA

Grado en el que los grupos experimental y de referencia han sido formados y

cotejados de tal manera que las diferencias observadas entre ellos en las variables
dependientes estudiadas pueden atribuirse solamente a la intervención sometida a
investigación

10) VALIDEZ EXTERNA

Grado en que las conclusiones obtenidas con la muestra de población que participa en
un estudio pueden ser generalizadas a su población de referencia o a otras poblaciones,
lugares, momentos e investigadores.

11) VARIABLE

Hay tres niveles de precisión de la medición de una variable: nominal, ordinal e

intervalo.

El más simple es el nominal: los valores asumidos por una variable a este nivel
indican simplemente categorías (por ejemplo, sexo, grupo de tratamiento, etc.).

Las variables también pueden ser ordenadas (agrupación ordinal), por ejemplo, según
nivel de dosis, categorías de duración del tratamiento o según la clase social.
 Las variables que no sólo se pueden ordenar, sino que además permiten la medición
de la distancia entre las categorías se denominan intervalos (por ejemplo, altura, peso, presión
arterial, número de fallecimientos).

Así se tiene los siguientes tipos de variables:

 Dicotómica: aquella variable que sólo puede tomar dos posibles valores.
 Nominal: aquella variable que puede tomar varios valores.
 Ordinal: aquella variable que puede tomar varios valores y en los que se puede
establecer un orden entre las categorías.
 Cuantitativa: aquella variable que puede tomar un rango numérico de valores.
 Censurada: aquella variable cuantitativa que puede tener información parcial o no
completa (tiempo hasta que ocurre algo en Análisis de Supervivencia).
 Variable binaria: variable o resultado que sólo puede tomar uno de dos posibles
valores.
 Variable categórica (sinónimo: variable discreta): Se dice de la variable que presenta
interrupciones.
 Variable continúa: se dice de la variable que no presenta interrupciones; una variable
es continua si, entre dos valores observables, siempre existe la posibilidad de que
haya otro valor observable.
 Variable dependiente: variable cuyo valor depende del efecto de otra(s) variable(s)
(las variables independientes).
 Variable intermedia (sinónimo: variable contingente): variable presente en una cadena
causal desde una variable independiente a otra dependiente.

Determina la variable dependiente, pero es a su vez objeto de modificación por parte

de la variable independiente y se asocia simultáneamente con ambas.

12) ASIGNACIÓN ALEATORIA:

En un estudio en el que se comparan dos o más modalidades de tratamiento,

La asignación aleatoria consiste en distribuir a cada participante a uno de los grupos

de tratamiento por un método disciplinado de azar, de modo que cada sujeto tenga
exactamente las mismas probabilidades de formar parte de uno u otro grupo de tratamiento.

La asignación aleatoria es la característica definitoria de los ensayos clínicos

controlados, y diferencia a éstos de los estudios de cohortes.

Asignación aleatoria estratificada:

 Método por el que, antes de la asignación aleatoria, los pacientes son incluidos en
subgrupos (estratos) de características pronosticas similares y después son asignados
de manera aleatoria, por separado para cada estrato, a cada una de las modalidades de
tratamiento.
 De este modo los grupos y subgrupos finales de tratamiento formados son
comparables, por lo menos en cuanto a los factores que han sido considerados en la
formación de bloques o estratos.
 Por ejemplo, el riesgo de complicaciones cardiovasculares asociadas a la hipertensión
arterial es mayor en pacientes diabéticos, pero también puede ocurrir que algún grupo
 de fármacos antihipertensivos dé lugar a más efectos indeseados entre los pacientes
diabéticos.
 En un ensayo clínico sobre fármacos antihipertensivos, se puede proceder a una
asignación aleatoria general, o bien a asignar a los pacientes diabéticos y no
diabéticos por separado a cada modalidad de tratamiento; en ambos casos se podrán
analizar por separado los resultados en pacientes diabéticos y no diabéticos.
 No obstante, los resultados tendrán mayor validez si la asignación ha sido realizada
por separado, que si se hiciera simplemente un análisis de subgrupos.

Asignación aleatoria por bloques:

Asignación aleatoria aplicada a grupos sucesivos de pacientes (por ejemplo, grupos de cuatro,
grupos de diez, etc.), con el fin de evitar desequilibrios entre grupos en caso de análisis
intermedio o de interrupción del ensayo.

Asignación oculta:

Proceso de asignación descrito de tal modo, que hace pensar que se tomaron medidas
adecuadas para ocultar las asignaciones de los pacientes a cada grupo a los responsables de la
evaluación de los pacientes

13) CONSENTIMIENTO INFORMADO:

Procedimiento formal para aplicar el principio de autonomía.

Debe reunir por lo menos tres elementos: voluntariedad, información y comprensión.

La voluntariedad implica que los sujetos puedan decidir libremente si quieren

participar en un estudio, sin que haya persuasión (es decir, cuando se induce a “aceptar
libremente” actitudes, valores, intenciones o acciones), manipulación, opciones reales o su
percepción de elección), ni coerción.

La información debe ser comprensible y debe incluir el objetivo del estudio y su

procedimiento, los beneficios y riesgos potenciales, las posibles incomodidades derivadas de
la participación y la posibilidad de retirarse del estudio en cualquier momento sin que ello dé
lugar a perjuicio.

En este contexto es básica la comprensión de la información, que no sólo depende de

ésta, sino también de la competencia de quien la recibe, es decir de su capacidad para
comprender.

14) REPRODUCIBILIDAD:

Referida a una prueba, grado en que los resultados son idénticos o estrechamente
semejantes cada vez que aquélla se lleva a cabo.

15) RIESGO ABSOLUTO:

Término usado con significados diferentes según la escuela de epidemiología, que en

consecuencia debería ser evitado.
 16) RIESGO ATRIBUIBLE:

Sinónimo: fracción etiológica.

Proporción de todos los casos de una enfermedad que son atribuibles a un

determinado factor de riesgo.

17) RIESGO ATRIBUIBLE ENTRE LOS EXPUESTOS:

Proporción de casos expuestos que es atribuible a un factor de riesgo determinado.

18) RIESGO RELATIVO:

Cociente entre el riesgo de padecer una enfermedad determinada entre los individuos
expuestos a un factor de riesgo determinado y el riesgo de padecerlo entre los no expuestos.
VI. Tipos de investigación científica:

Para lograr resolver un problema en forma científica, es de suma importancia tener un

conocimiento meticuloso de los posibles tipos de investigación a seguir. Al obtener este

conocimiento posiblemente podemos evitar equivocarnos en el proceso de elegir el método

adecuado para un procedimiento científico.

Estos métodos muy difícilmente se llegan a presentar puros, por lo general se

combinan entre sí y cumplen exactamente la aplicación de la investigación. Generalmente

existen tres tipos de investigación:

a. Descriptiva

La investigación descriptiva es aquella realizada a través de la inquisición de

documentos como lo son los libros, revistas, periódicos, memorias, anuarios, registros,

códices, constituciones, etc. Teniendo, así como enfoque principal el hecho de poder extraer

conclusiones dominantes o sobre cómo una persona, grupo o cosa funciona en el presente.

Este tipo de investigación manifiesta el conocimiento de la realidad tal cual se presenta ante

una situación de espacio y de tiempo impuesto con el objetivo de trabajar sobre las realidades

o hechos. Aquí también se examina y registra, o se pregunta y se registra, describiendo el

fenómeno sin introducir variaciones: Las preguntas de rigor son: ¿Qué es?, ¿Cómo es?,

¿Dónde está?, ¿Cuándo ocurre?, ¿Cuantos individuos o casos se observan?, ¿Cuáles se

observan?

b. Históricos

Los estudios históricos aspiran a dirigir un sentido de entendimiento de un fenómeno

de alguna experiencia del pasado, apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales,
planteándose preguntas como: ¿Por qué ocurrió? ¿En qué condiciones ocurrió? ¿Cuándo

ocurrió? Son planteamientos mucho más estructurados y no necesariamente se centran en

hechos ocurridos en el pasado sino también en las ciencias naturales, la medicina o cualquier

tipo de disciplina científica. Para poder ubicar cuál de estos tipos de investigación

concerniente a un estudio en particular que se desea realizar, será necesario determinar el

estado de conocimiento existente respecto al tema en investigación a partir de una completa

revisión de la investigación y el enfoque que el investigador desee dar a su estudio.

La investigación histórica se presenta como una crítica busca analizar la verdad que

sostienen los acontecimientos del pasado. La tarea del investigador en este tipo de

investigación tiene las siguientes etapas:

•Formas y Tipos de Investigación

•Enunciación del Problema

•Recolección de información

•Crítica de Datos y Fuentes

•Formulación de Hipótesis

•Interpretación e Informe

c. Experimental

Esta se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no

comprobada, estas están en condiciones rigurosamente controladas, todo esto con el fin de

describir el modo o la causa se produce una situación o acontecimiento particular. El

experimento es una situación que es provocada por el investigador para lograr introducir

algunas variables de estudio determinadas manipuladas por él, para así poder controlar el

aumento o disminución de aquellas variables y el efecto que estas tienen en las conductas
observadas. La tarea del sujeto investigador, el sujeto maneja de forma intencional la variable

experimental y posteriormente a esto realiza una exhaustiva observación a lo que ocurre en

estas condiciones controladas.

Se le da estímulo a sujetos o unidades experimentales tales como animales, plantas,

etc. Logramos observar la reacción y los resultados u observación estableciendo así una

relación de causa-efecto. Las preguntas que nos logramos hacer son: ¿cuántos experimentos

se debe realizar? y, ¿en qué condiciones? Todas estas interrogantes son respondidas por el

diseño o estrategia experimental para lograr garantizar: homogeneidad de las unidades

experimentales, asignación aleatoria de tratamientos, y orden de ejecución de experimentos.

Las hipótesis postulan una relación de causa-efecto. Cuando se clasifican las

investigaciones tomando como objeto de estudio los factores o características de acuerdo con

el criterio que ejerce el investigador, la investigación puede ser clasificada como

experimental o no-experimental. Cuando la investigación es experimental, el investigador no

solo identifica las características que se estudian, sino que las controla para alterarlas o

manipularlas con el fin de poder observar todos estos resultados al mismo tiempo que

pretende evitar que otros ciertos factores puedan intervenir en la observación. Cuando el

investigador se limita a observar los acontecimientos sin intervenir en los mismos entonces se

puede desarrollar una investigación no experimental.

CONCLUSIONES: