REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER PUPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NUCLEO MARACAY – CAÑA DE AZUCAR

BASES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO I

LA INVESTIGACIÓN

Participantes:
Facilitador: Dra. Evelyn Rivero Yomarlín Pereira, C.I. V-15.738.238
Carrera: Fisioterapia Luis García, C.I. V-12.140.766
Sección: 10200 Carlos Rangel, C.I. V-9.186.981
Laura Cantillo, C.I. V-16.136.964

Caña de Azúcar, 27 de febrero de 2024

 INTRODUCCIÓN

La investigación constituye uno de los pilares fundamentales en el avance del

conocimiento y el desarrollo humano. En el ámbito académico, comprender qué es
investigar, cómo se lleva a cabo, quiénes la realizan, dónde tiene lugar, para qué
propósitos se lleva a cabo, cuándo se ejecuta y si es necesario realizarla, son
interrogantes esenciales que guían tanto la práctica investigativa como la reflexión
teórica en torno a ella.

En este informe, exploraremos de manera sistemática cada uno de estos aspectos,

con el objetivo de proporcionar una visión integral sobre el proceso de
investigación. Comenzaremos por definir qué implica investigar, abordando su
naturaleza multidimensional y sus diversas formas de manifestación en distintos
campos del saber. Luego, nos adentraremos en los métodos y técnicas que se
emplean en el proceso investigativo, destacando la importancia de la rigurosidad y
la metodología en la obtención de resultados válidos y confiables.

Posteriormente, examinaremos quiénes son los actores principales en el panorama

de la investigación, desde los investigadores profesionales hasta los estudiantes que
se inician en este camino del conocimiento. Asimismo, analizaremos los diferentes
espacios donde se desarrolla la investigación, desde los laboratorios científicos
hasta las comunidades locales, evidenciando la diversidad de contextos en los que
se despliega esta actividad.

Continuaremos explorando los propósitos que motivan la investigación, desde la

búsqueda de respuestas a preguntas fundamentales hasta la generación de
soluciones innovadoras a problemas prácticos. Además, reflexionaremos sobre la
temporalidad de la investigación, considerando tanto la continuidad histórica de la
indagación humana como la necesidad de adaptación a los desafíos y oportunidades
del presente. Finalmente, nos enfrentaremos a la interrogante crucial: ¿es necesario
investigar? Abordaremos esta cuestión desde diferentes perspectivas, evaluando
tanto los beneficios tangibles e intangibles de la investigación como los posibles
dilemas éticos y sociales que plantea. En última instancia, buscamos ofrecer una
panorámica que invite a la reflexión crítica y al debate constructivo sobre el papel
y la importancia de la investigación en nuestra sociedad contemporánea.
¿QUE ES INVESTIGAR?

Desde tiempos remotos el hombre ha sentido la necesidad de aprender y documentar

como funcional el mundo que lo rodea, remontándonos a tiempos tan antiguos como
cuando se descubrió el fuego o se inventó la rueda, pero en tiempos modernos
encontramos autores que se plantean conceptos interesante algunos de ellos lo hace
desde el enfoque epistemológico, pero antes de exponer el planteamiento de los
autores, quisiéramos explicar que significa la palabra Epistemología; "el término
epistemología deriva del griego episteme que significa conocimiento, y es una rama
de la filosofía que se ocupa de todos los elementos que procuran la adquisición de
conocimiento e investiga los fundamentos, límites, métodos y validez del mismo"
Ceberio y Watzlawick (1998), por lo cual es un termino profundamente relacionado
con la incógnita que queremos resolver: ¿Qué es la investigación?.

Padrón y Camacho (2000) explican que para investigar no es necesario por ejemplo
hacer únicamente un trabajo de campo y recolectar datos e información que lo
sustenten, tampoco investigar necesariamente es medir y contar, ni tampoco sólo
experimentar, No es determinar probabilidades sobre la base técnicas estadísticas,
mucho menos lo es reflexionar libremente, sin control y sin control sobre un tema,
sino que es más importante tomar esos datos, esos hechos, esas estadísticas, etc., e
interpretarlos y explicarlos mediante la argumentación y el razonamiento, y esto lo
soportan sobre una base que especialmente se soporta sobre dos razones esenciales
que justifican la investigación sobre una posición racionalista-deductiva, que no es
más que uno de los enfoques epistemológicos al alcance del investigador, estas
razones son:

1) Las investigaciones de tipo racionalista generan aportes importantes para la

ciencia en general, lo cual ha sido demostrado en la historia de la ciencia.
2) Para el caso del desarrollo de la investigación universitaria y de la formación
de investigadores, es importante resaltar la posibilidad de conocer y aplicar
otros enfoques distintos al positivismo (investigación cuantitativa) y a la
fenomenología (investigación cualitativa), que enriquezcan la experiencia
 de los académicos y abran nuevas oportunidades de desempeño
investigativo.

Concluyen que la Investigación, como acción, exige realizar un conjunto de

actividades que pueden hacerse mediante un proceso que gire en torno a etapas,
secuencias o espirales para cumplir su propósito final, que no es otro que producir
conocimientos. Una investigación debe ser estructurada y sus elementos deben estar
mutuamente relacionados, la investigación es un arte, que no pierde de vita la
finalidad, tomando en cuenta métodos y estrategias, teoría, comunicación de los
procesos y así poder desarrollar conocimiento científico.

Otros autores proponen sus conceptos sobre investigación, tal y como un chef
propone sus recetas, digamos que basados en sus creencias y en sus tendencias hacia
esa adquisición del conocimiento, tal como Kerlinger quien define: "La
investigación científica es una investigación sistemática, controlada y empírica,
amoral, pública y crítica de fenómenos naturales. Se guía por la teoría y la hipótesis
sobre las presuntas relaciones entre esos fenómenos". (2001:13), en este orden de
ideas, Ander-Egg la define como "...la investigación es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad"
(2001: 20).

Para finalizar, esa creciente necesidad por obtener un conocimiento de como trabaja
el mundo que nos rodea nos llevó a desarrollar técnicas y métodos que nos
permitiesen entender e incluso replicar ciertos fenómenos, estás técnicas y métodos
han ido evolucionando a través de los tiempos, dejando atrás aquellas creencias de
que ciertos fenómenos ocurren de forma mística, siempre se busca la verdad,
aunque no siempre sea encontrada.

¿CÓMO SE INVESTIGA?

El simple hecho de dar respuesta a esta interrogante genera una necesidad,

curiosidad, interés y una incertidumbre que proyecta en nuestras mentes distintos
niveles de expectativas y son esos algunos de los catalizadores que hacen que
nosotros de forma colectiva o individual nos embarquemos en un viaje que nos
adentre en la obtención de un conocimiento, pero ese viaje no puede ser a la deriva,
debe estar enmarcado por directrices, métodos y procedimientos claros que nos
llevaran al alcance de un objetivo específico, el saber.

Blaxter, Hughes y Tight (1996) en su libro “Como se hace una investigación”,

hacen referencia a una serie de detalles a tomar en cuenta a la hora de iniciar un
proyecto investigativo. Estos detalles abarcan una serie de ampliar
recomendaciones desde cómo abordar el tema, elegirlo hasta como concluir la
investigación, pasando por tópicos como que leer para investigar, como organizar
el proyecto, recolección y análisis de los datos y la tan importante redacción que
hoy se ha visto mermada por diversas razones que van de lo educativo a lo social,
también se hace especial énfasis en tener claro ¿Para quién escribo? Y cual es la
motivación del investigador para llevar a cabo el proyecto. Otros aspectos no menos
importantes son los recursos tanto financieros como humanos que demanda una
investigación, estos deben ser tomados en consideración para poder alcanzar los
objetivos que han sido planteados al inicio de la investigación.

Portilla y Sotomayor (2022) por su parte expresan que. los conocimientos y técnicas
para hacer un proyecto de investigación han progresado y conforme pasa el tiempo
se ensayan nuevos procedimientos para cumplir las tareas de elaboración de un
proyecto de investigación. Estamos en una circunstancia en la cual se afirma el
enfoque competencial, para hacer un proyecto se exige la puesta en marcha de
conocimientos, de procedimientos y de actitudes, pero el saber es fundamental. Una
de las dificultades a tener en cuenta a la hora de elegir el tema de investigación es
la falta de experiencia del investigador, a veces se consiguen frente a varios temas,
pero demoran en elegir, es imprescindible poder “visualizar” hacia donde está
orientada la investigación para evitar el enfrascamiento y el fracaso.

La investigación es un proceso fundamental en la adquisición y generación de

conocimiento en diversas áreas del saber humano. Implica un enfoque sistemático
y riguroso para explorar, analizar y comprender fenómenos, resolver problemas y
desarrollar teorías. Es importante tener en cuenta que para realizar una buena
investigación se debe tomar en cuenta el método científico, el cuál es el pilar
fundamental de toda investigación. Se caracteriza por su enfoque sistemático y
empírico, basado en la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación
y la verificación. Este proceso implica una serie de pasos, que van desde la
identificación del problema hasta la formulación de conclusiones basadas en
evidencia objetiva.

Existen diversos métodos de investigación, cada uno adecuado para abordar

diferentes tipos de preguntas y fenómenos. Entre los más comunes se encuentran:

Investigación Cualitativa: Se centra en la comprensión profunda de fenómenos

sociales y humanos a través de la observación directa, entrevistas, y análisis de
documentos. Este enfoque busca capturar la complejidad y la riqueza de las
experiencias humanas, sin cuantificar los datos.

Investigación Cuantitativa: Utiliza datos numéricos y estadísticos para analizar y

entender fenómenos sociales, naturales o psicológicos. Se basa en la recopilación
de datos a través de encuestas, cuestionarios u otras herramientas, y su análisis
estadístico para identificar patrones y relaciones.

Investigación Mixta: Combina elementos de ambos enfoques cualitativos y

cuantitativos. Este enfoque permite una comprensión más completa y holística del
fenómeno estudiado, al integrar la profundidad de la investigación cualitativa con
la objetividad de la investigación cuantitativa.

Además de los métodos, existen diferentes enfoques que guían la investigación:

Enfoque Deductivo: Parte de teorías o hipótesis generales para formular

predicciones específicas y diseñar experimentos que las confirmen o refuten. Este
enfoque es típico en la investigación científica, donde se busca probar o refutar
teorías establecidas.

Enfoque Inductivo: Parte de la observación de patrones o fenómenos específicos

para formular teorías o generalizaciones más amplias. Este enfoque es común en la
investigación cualitativa, donde se busca comprender y generar teorías a partir de
datos concretos.

Enfoque Hermenéutico: Se centra en la interpretación y comprensión profunda de

textos, símbolos o experiencias humanas. Este enfoque es común en disciplinas
como la filosofía, la literatura y las ciencias sociales, donde se busca desentrañar el
significado y la interpretación de fenómenos complejos.

En conclusión, la investigación es un proceso multifacético que implica la

aplicación de métodos y enfoques adecuados para abordar preguntas y fenómenos
específicos. Ya sea cualitativa o cuantitativa, inductiva o deductiva, la investigación
desempeña un papel crucial en la expansión del conocimiento humano y en la
búsqueda de respuestas a preguntas fundamentales en todas las áreas del saber.

¿QUIENES INVESTIGAN?

Quiénes investigan abarca una amplia gama de actores en distintos contextos y

disciplinas. Veamos algunos de los principales protagonistas de la investigación, a
saber, pueden ser:

Investigadores Académicos: Son profesionales dedicados a la investigación en

instituciones académicas como universidades y centros de investigación. Pueden
ser profesores, investigadores postdoctorales, o estudiantes de posgrado (maestría
o doctorado) que realizan investigaciones bajo la supervisión de un mentor.

Investigadores Científicos: Trabajan en instituciones dedicadas a la investigación

científica, como laboratorios gubernamentales, institutos de investigación, o
empresas privadas. Estos investigadores se centran en áreas específicas como la
biología, la física, la química, entre otras, y su labor contribuye al avance del
conocimiento científico y tecnológico.

Profesionales de la Salud: Médicos, enfermeras, y otros profesionales de la salud

también realizan investigación en el campo de la medicina y la salud pública. Su
trabajo incluye estudios clínicos, investigación epidemiológica, y desarrollo de
nuevas terapias y tratamientos médicos.

Investigadores Sociales: Estudian fenómenos sociales, culturales, y políticos

utilizando métodos cualitativos y cuantitativos. Trabajan en instituciones
académicas, organizaciones no gubernamentales, y agencias gubernamentales,
abordando temas como la sociología, la antropología, la economía, y la ciencia
política.

Investigadores de Mercado: Realizan estudios de mercado y análisis de

consumidores para empresas y organizaciones. Su trabajo incluye la recopilación y
análisis de datos sobre comportamientos de compra, preferencias del consumidor,
y tendencias del mercado.

Investigadores Independientes: Existen también investigadores que trabajan de

manera independiente, sin estar afiliados a una institución específica. Pueden llevar
a cabo proyectos de investigación por cuenta propia, financiados por fondos
personales o a través de colaboraciones con otras organizaciones.

Estudiantes Investigadores: Estudiantes de todos los niveles educativos, desde la

escuela primaria hasta la universidad, participan en proyectos de investigación
como parte de su formación académica. Estos proyectos pueden ser supervisados
por profesores o mentores y contribuyen al desarrollo de habilidades de
investigación y pensamiento crítico en los estudiantes.

En resumen, la investigación es llevada a cabo por una amplia variedad de

individuos y grupos en diferentes ámbitos y disciplinas. Su trabajo contribuye al
avance del conocimiento y al desarrollo de soluciones innovadoras para los desafíos
que enfrenta la sociedad.

Importante acotar que no importa quién realmente necesite hacer una determinada
investigación. Para un investigado sin experiencia realizar un proyecto de
investigación genera cierta incertidumbre y ansiedades para lo cual el investigador
debe prepararse con planes y estrategias, además es recomendable que cuente con
una asesoría pertinente y constante sobre el tema a investigar. El investigador debe
hacerse de habilidades, recursos y conocimientos derivados de su formación
académica y su experiencia va a ser vital. Estas habilidades pueden ser técnicas, por
ejemplo, el uso del recurso de consulta como bibliotecas e Internet, sociales como
la colaboración de compañeros de trabajo, o familiares. Los recursos emocionales
como la fortaleza y la disciplina que pueda tener el individuo y otros recursos
importantes tales como el tiempo y el dinero juegan un papel importante ya que
tener un presupuesto claro que cuánto nos va a costar una investigación es
fundamental para evitar que no se logren los objetivos de la investigación.

¿DÓNDE SE INVESTIGA?

La investigación se lleva a cabo en una amplia variedad de lugares, que van desde
instituciones académicas hasta laboratorios especializados, pasando por entornos de
trabajo corporativos y comunidades locales. A continuación, se describen algunos
de los principales lugares donde se realiza la investigación:

Universidades y Centros de Investigación: Las universidades son centros

fundamentales de investigación en una amplia gama de disciplinas académicas,
desde las ciencias naturales y la ingeniería hasta las ciencias sociales y
humanidades. Estos lugares albergan laboratorios, bibliotecas, y equipos
especializados que facilitan la investigación tanto a nivel básico como aplicado.

Laboratorios Científicos: Los laboratorios científicos son instalaciones

especializadas equipadas con instrumentos y equipos de última tecnología para
llevar a cabo investigaciones en campos como la biología, la química, la física, y la
medicina. Estos laboratorios pueden estar asociados con instituciones académicas,
agencias gubernamentales, o empresas privadas.

Empresas y Corporaciones: Muchas empresas y corporaciones realizan

investigación y desarrollo (I+D) para desarrollar nuevos productos, mejorar
procesos industriales, o resolver problemas específicos en sus sectores. Estas
investigaciones pueden abarcar áreas como la tecnología de la información, la
biotecnología, la ingeniería, y la innovación empresarial.
Institutos de Investigación: Los institutos de investigación son organizaciones
dedicadas exclusivamente a la investigación en áreas específicas del conocimiento.
Pueden ser financiados por el gobierno, fundaciones privadas, o empresas, y suelen
tener una orientación interdisciplinaria y colaborativa en la búsqueda de soluciones
a problemas complejos.

Hospitales y Centros de Salud: Los hospitales y centros de salud realizan

investigaciones clínicas para mejorar el diagnóstico, tratamiento, y prevención de
enfermedades. Estas investigaciones pueden incluir ensayos clínicos, estudios
epidemiológicos, y evaluación de programas de salud pública.

Organizaciones no Gubernamentales (ONGs): Algunas ONGs y organizaciones sin

fines de lucro realizan investigación en áreas como el desarrollo social, la
conservación del medio ambiente, y los derechos humanos. Estas organizaciones
pueden colaborar con instituciones académicas, agencias gubernamentales, y
comunidades locales para abordar problemas específicos y generar soluciones
sostenibles.

Comunidades y Grupos de Investigación Participativa: La investigación

comunitaria y la investigación participativa involucran a miembros de la comunidad
en el diseño, implementación, y análisis de proyectos de investigación que afectan
sus vidas y entornos. Estos enfoques promueven la colaboración y la participación
de diversas perspectivas en la generación de conocimiento y la toma de decisiones.

En resumen, la investigación se lleva a cabo en una variedad de entornos, desde

instituciones académicas y laboratorios especializados hasta empresas, hospitales,
y comunidades locales. Estos lugares ofrecen recursos y oportunidades únicas para
abordar preguntas de investigación, desarrollar soluciones innovadoras, y contribuir
al avance del conocimiento en diferentes campos del saber humano.
¿PARA QUÉ SE INVESTIGA?

Según Blaxter, y otros (1996) el Investigador encontrará útil comprender lo que le

ha llevado a hacer la investigación, ya que afectará a la forma en que se manejará y
lo que se sacará de ella, cuando un investigador tiene dudas, los autores sugieren
hacerse preguntas como:

• ¿Cuáles son las recompensas personales de finalizar el estudio?

• ¿Qué supondrá la nota que obtenga en su carrera profesional y perspectivas
de empleo?
• ¿Qué nuevas habilidades habrá adquirido?
• ¿Cómo contribuirá el conocimiento que produzca a comprender o cambiar
vidas humanas?

Los investigadores por lo general reflexionan sobre el tema a investigar, ponderan

la importancia del mismo sobre todo en el aspecto del aporte que pueda brindar a
una comunidad en general o a un conjunto de individuos movidos por los mismos
intereses. No siempre el investigador se encontrará motivado por la investigación,
sin embargo, el fin principal es el de documentar a través de técnicas y métodos
todo lo relacionado a un tema en particular con la finalidad de abrir un camino para
el aprendizaje o para que futuros investigadores profundicen en el tema.

¿CUÁNDO SE INVESTIGA?

La investigación científica constituye el motor impulsor del progreso humano,

siendo una actividad que se despliega en innumerables disciplinas con el objetivo
de comprender, explicar y transformar el mundo que habitamos. Su ejecución no se
limita a un momento específico, sino que se despliega de manera continua,
alimentada por la curiosidad, la necesidad de conocimiento y la búsqueda de
soluciones a problemas existentes. Para discurrir el qué investigar, es fundamental
conocer algunos antecedentes sobre el tema en cuestión; pues existen algunos en
los que se ha desarrollado mucha investigación, otros en los que hay investigación,
pero sin una estructura definida, y otros muy poco investigados o simplemente no
investigados. Este conocimiento previo es importante entre otras cosas, para evitar
la utilización de metodologías y diseños ya reportados en el área de nuestro interés,
pues al limitarnos a repetir experiencias ya realizadas, puede no sólo que no
generemos conocimiento, sino que además gastemos una cantidad no despreciable
de recursos y energía, con pobres resultados y una gran dosis de frustración
(Hernández Sampieri et al., 1998).

La investigación científica a menudo comienza con una chispa de curiosidad, una

pregunta que surge ante un fenómeno intrigante, una anomalía inexplicable o
simplemente el deseo de explorar lo desconocido. Este primer momento puede
surgir en cualquier momento y lugar, no está limitado por fronteras disciplinarias o
contextos específicos. Desde la observación casual hasta la reflexión profunda, la
curiosidad es el motor inicial que impulsa la investigación.

Otro momento crucial en el proceso de investigación es la identificación de

problemas y necesidades. En este punto, los investigadores buscan activamente
áreas donde se requiere intervención, ya sea para resolver problemas existentes,
mejorar procesos o satisfacer demandas no cubiertas. Esta fase puede ser impulsada
tanto por el ámbito académico como por el sector industrial, con el objetivo de
generar conocimiento aplicable y soluciones prácticas.

Una vez identificado el problema o la pregunta de investigación, los científicos se

embarcan en la etapa de diseño de la investigación. Aquí, se establecen los
objetivos, se eligen las metodologías apropiadas y se planifica el proceso de
recolección y análisis de datos. Esta fase es crucial para garantizar la validez y la
fiabilidad de los resultados, así como para optimizar los recursos disponibles.

Con el diseño establecido, los investigadores proceden a la recolección de datos,

utilizando una variedad de métodos y herramientas según la naturaleza de la
investigación. Esta fase puede implicar experimentación en laboratorio, trabajo de
campo, análisis estadístico, revisión de literatura, entre otros enfoques.
Posteriormente, los datos recopilados son sometidos a un riguroso análisis, donde
se aplican técnicas y herramientas específicas para extraer patrones, identificar
relaciones y llegar a conclusiones significativas.

¿ES NECESARIO INVESTIGAR?

Si nos paseamos por las interrogantes anteriores de este informe, podemos concluir
que desde los inicios de los tiempos, incluso antes de que se pudiera implementar
la escritura y los números, el ser humano ha tenido la creciente necesidad de obtener
conocimiento, esto lo vemos en los distintos ámbitos y en distintos escenarios,
desde el mundo religioso hasta el mundo deportivo han sido objeto de
investigaciones, donde el papel crucial lo juega el método científico, las pautas,
estrategias y disciplina del investigador, su motivación y su deseo de no solo obtener
conocimiento sino generar matrices de opinión al respecto.

Cuando nos planteamos la necesidad de si es necesario o no investigar, es indudable

que puedan surgir múltiples respuestas posibles a esta simple incógnita según lo
plantea Monterola y Otzen (2013) van desde aquellas de carácter personal como
"para tener prestigio profesional, o sentirse bien, o alcanzar reconocimiento, o para
publicar, obtener financiamiento, o viajar a congresos"; pasando por otras muy
nobles como "para ser parte del conocimiento, o hacer crecer nuestra profesión, o
fortalecer una disciplina, o beneficiar a la población, u ofrecer lo mejor a nuestros
usuarios"; hasta algunas muy profundas y de significado muy técnico como "para
generar conocimiento útil, o fundamentar nuestras acciones, o invertir en lo
necesario, o evitar riesgos, o fundamentar las prioridades en salud, o influir en la
economía", etc.

Sin embargo a pesar de todas las posibles motivaciones, es indudable que para
comenzar se requiere de una idea de investigación, la que puede aparecer de
múltiples fuentes, como del contacto con los pacientes, de la lectura de bibliografía
especializada, a partir de una discusión con colegas, de la asistencia a congresos, de
la experiencia del investigador, etc.
De todo lo anteriormente expuesto, se han de resumir las siguientes ideas: que la
investigación y la publicación son actividades íntimamente relacionadas; que la
investigación debe terminar con la publicación de un artículo científico; y, que la
investigación no termina con la publicación del artículo, sino que cuando el lector
entiende el artículo, lo desglosa, y del mismo ha de obtener no solo una fuente de
conocimiento abundante, sino también una fuente de inspiración, que, ¿porqué no?
de origen a una nueva investigación mucho más profunda.
 REFERENCIA BIBILOGRÁFICAS

Padrón y Camacho (2000). ¿Qué es Investigar? Una Respuesta desde el

Enfoque Epistemológico del Racionalismo Crítico Revista de estudios
interdisciplinarios en Ciencias Sociales. Vol 2. No. 2, España. Extraído el
26 de febrero de 2024 desde
https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=14188

Blaxter, L., Hughes, C., Tight M. (1996). Como se hace una investigación.
Open University Press. Filadelfia: Editorial Gedisa.

Manterola y Otzen (2013). Porqué Investigar y Cómo Conducir una

Investigación Revista Internatinal Journal of Morphology. Vol 31. No. 4,
Chile. Extraído el 26 de febrero de 2024 desde
https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-95022013000400056&script=sci_arttext