METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

SESIÓN 01: CONSTRUCCIÓN

DE LA CIENCIA
 NORMAS DE TRABAJO

1. Ingresar al aula virtual puntualmente

2. Mantener su cámara encendida y el audio apagado
3. Anotar sus preguntas y comentarios para compartir al terminar la
exposición del docente
4. Respetar la participación de sus compañeros
 HOJA DE VIDA
FORMACIÓN PROFESIONAL
 Bachiller en Educación.
 Bachiller en Derecho
 Profesora de Ciencias Sociales.
 Maestría en Docencia y Gestión Administrativa.
 Doctora en Psicología Infantil.

DESEMPEÑO PROFESIONAL
 Profesora de la IE “Julio Gutiérrez Solari”
 Docente Universidad Católica de Trujillo
 Apoyo en formación de familias ONG World Vision
 Docente de pregrado en la UCV Trujillo
 Docente de posgrado en la UCV Trujillo
 Docente Especialista PRONAFCAP UNT
 Docente en la Universidad Privada “Antenor Orrego”
 Directora de la Unidad de Gestión Educativa Local 02 La Esperanza
4
 SILABO
DATOS GENERALES:
• Asignatura: Metodología de la Investigación Científica
• Modalidad: Virtual
• Código: HUMA: NRC:
• Ciclo de estudios: V
• Créditos: 3
• Total, de horas semestrales: 65 horas
• Total, de horas semanales: Teoría 2, práctica 2 total: 4 horas
• Fecha de inicio: 28/09/2020
• Fecha de culminación: 21/09/2021
• Duración en semanas: 17 semanas
• Prerrequisitos: FFCC.
• Docente: Dra. Olga Patricia Gamarra Chirinos
Fuente: https://www.filco.es/la-filosofia-
en-la-universidad-espanola/
 SUMILLA
La Metodología de la Investigación Científica, por su naturaleza, es una
asignatura del área de investigación, de carácter teórico-práctico; cuyo
propósito es promover en los estudiantes la construcción del
conocimiento científico y el desarrollo de habilidades para el
planeamiento de la investigación. Comprende dos ejes temáticos: el
primero, se refiere a los aspectos teóricos de la investigación
(conocimiento científico, investigación, enfoques generales y tipos de
investigación de acuerdo a cada enfoque), el segundo, considera los
procesos metodológicos de la investigación con especial énfasis en la
planificación de la investigación.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

a. Explica con rigor científico el conocimiento, como producto y como

proceso; asumiendo una actitud crítica expresada en un esquema gráfico.

b. Explica los enfoques cualitativos y cuantitativos de la investigación, para

actuar con criterio y razón, en el estudio de un problema.

c. Planifica una investigación, en el nivel de su competencia, utilizando

conceptos, procedimientos y técnicas de los enfoques cuantitativo o
cualitativo; demostrando interés por el trabajo en equipo.
 TÉCNICAS, INTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR PROCESOS:
• Evaluación de Proceso 1 (C1) 25% hasta la sétima semana
• Evaluación parcial (EP) 20% hasta la octava semana
• Evaluación de Proceso 2 (C2) 30% hasta la décimo sexta semana
• Evaluación final (EF) 25% hasta la décimo sexta semana

DEFINICION DE COMPONENTES
EVALUACIÓN DE PROCESO 1 (EVP 1)
• Componente 1 Investigación temática (IT)
• Componente 2 Sustentación y/o participación (SP)
EVALAUACIÓN DEL PROCESO 2 (EVP 2)
• Componente 3 Desarrollo del Proyecto (DP)
• Componente 4 Sustentación del Proyecto (SP)
• Componente 5 Actitudes de aprendizaje (AA)
 NOTA PROMOCIONAL (PROMO):
• NP = 25% EVP1 + 20% EP + 30% EVP2 + 25% EF
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. CIFUENTES GIL, ROSA MARÍA (2011) Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Buenos
Aires: Noveduc
2. GÓMEZ, Marcelo. (2006). Introducción a la metodología de la investigación científica. Buenos
Aires: Ed. Brujas.
3. HERNANDEZ S.,C., FERNANDEZ C., C. Y BAPTISTAL., M. DEL P. (2010) Metodología de la
investigación. 5ª. Ed. Bogotá: Mc Graw Hill. Código Biblioteca UPAO 001.42/H41/2010
4. LERMA, H (2009) Metodología de la Investigación. Propuesta, Anteproyecto y Proyecto.
Bogotá: Ecoe Ediciones
5. MENDEZ A., C. (2002). Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3ª Ed.
Bogotá: Mc Graw Hill.
6. NAMAKFOROOSH. M.N. (2008) Metodología de la investigación. 2ª Ed. México: Limusa.
7. PRADO DE VELEZ,G y CEDANO, M Investigación en Salud. Factores Sociales. Bogotá: Mc Graw
Hill. Código Biblioteca UPAO 001.42/P26
8. RIVAS GALLARRETA, ENRIQUE (2001). Métodos y técnicas de la Investigación Educativa ED.
UPAO Trujillo Perú.
9. RODRIGUEZ G., G.; GIL F., J. y GARCIAJ., E. (199) Metodología de la Investigación Cualitativa. 2ª
ed. Granada: ALJIBE.
10.RODRIGUEZ S., M.A. (1994). Investigación Científica. Teoría y Métodos. Lima: Pacífico.
11.SÁNCHEZ, Hugo y REYES, Carlos. (2006). Metodología y diseños en la investigación científica.
Lima. Ed. Visión universitaria. Código Biblioteca UPAO 001.42/S21
12.SOLOMON P., R. (1994) Guía para redactar informes de investigación. México: Trillas.
13.TAMAYO Y TAMAYO, M. (2002) El proyecto de investigación científica. 4ª ed. México: LIMUSA.
INSTRUCCIÓN. Selecciona la alternativa que responda
correctamente la siguiente pregunta.

Es lo mismo información que

conocimiento

SI ( ) NO ( )
 Información
Se define como el reflejo adecuado
de la realidad que
toma forma lingüística.
Datos procesados disponibles para
todos.
Acción de dar noticia de algo
Conocimiento
Entendimiento o familiaridad
adquiridos mediante el estudio,
investigación, observación o
experiencia, en el curso del
tiempo. Es la interpretación
individual de información basada
en experiencias, habilidades y
competencias.
Capacidad para convertir datos e
información en acciones efectivas
El conocimiento es el proceso mental, cultural e incluso emocional, a través del cual
se refleja y reproduce la realidad en el pensamiento, a partir de diversos tipos de
experiencias, razonamientos y aprendizajes.
HTTPS://YOUT.COM/VIDEO/BJUO98NEOH
4/
 EL
CONOCIMIENT
O CIENTÍFICO
“El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado),
metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado,
universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje
científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos
por medio de leyes”. (Mario Bunge)
“CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA”

Ciencia deriva del Equivale a saber,

vocablo latino conocer, tener
noticia de, estar
scientia. informado.

Entonces,
Ciencia significa etimológicamente, conjunto de
conocimientos de un determinado campo de
acción o también, podemos decir que es una
rama del saber humano.
DEFINICIONES

“Ese creciente cuerpo de ideas llamado “ciencia”, que puede

caracterizarse como conocimiento racional, sistemático,
exacto, verificable y por consiguiente falible”.

Mario Bunge

“Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,

que obtenidos de manera metódica y verificados en su
contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente
haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza,
cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos”.
E. Ander Egg

“La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un

conjunto de conocimientos sobre la realidad observable,
obtenidos mediante el método científico”.
Sierra Bravo
Según esta última definición se observa
que, son tres los elementos esenciales
que configuran la naturaleza de la ciencia:
• contenido,
• realidad observable y
• método.

Conjunto de conocimientos
estrictamente estructurados sobre la
realidad objetiva de la naturaleza, de
la sociedad y del pensamiento humano,
que se obtienen mediante el método
científico.
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Sistema homogéneo de ideas conectadas

SISTÉMATICOS entre sí de manera lógica, que construyen
en conjunto una teoría o un paradigma

El científico planea muy cuidadosamente

METÓDICO las características de la investigación
ateniéndose a lo que dicta el método
científico

La posibilidad de cambio es la base del

PROVISIONAL progreso científico. Ningún enunciado
debe tomarse como final, todos pueden
eventualmente corregirse o reemplazarse.

COMPROBABL La contrastación mediante la

E experimentación y la demostración es una
exigencia del método científico.
 Esta constituida por elementos y contenidos
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

ELEMENTOS

• Proviene de la toma de contacto con el

objeto de estudio. Consiste en enunciar, a
ELEMENTO través de proposiciones las características
DESCRIPTIVO y propiedades de determinados objetos.

• Nos permite comprender interpretar el

dinamismo de todo fenómeno, origen y
ELEMENTO consecuencia de un hecho y sobre todo,
EXPLICATIVO la CERTEZA Y VALIDEZ de cualquier
proposición científica.
 Esta constituida por elementos y contenidos
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

CONTENIDOS

TEORÍA
Sistematización de
hechos, hipótesis y
LEY leyes
Hipótesis comprobada
HIPÓTESIS
Respuesta anticipada a los
HECHOS problemas del conocimiento
Contienen los datos de la
realidad.
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Mario Bunge clasifica a la ciencia en:

a. Ciencias Formales:
La palabra formales deriva de formal y ésta de forma. Platón,
por eso, a la forma interna la denomino idea, por lo mismo, las
ideas de “redondo” y de “círculo” tienen carácter inteligible,
mental y no sensible, sensorial.

b. Ciencias Factuales:
La palabra factuales deriva de factual y está de facto que
significa hecho. Por consiguiente, las ciencias factuales son
ciencias que se ocupan de hechos pertenecientes al campo
físico general, al psíquico y al cultural.”
 FUNDAMENTACIÓN DE LA CIENCIA
OBJETOS IDEALES (ciencias formales)
 El Ser.- tienen carácter
inteligible. Es captable sólo por
la mente
 La Intemporalidad.- No nacen
ni perecen en el tiempo, ni se
transforman a lo largo del
tiempo.
 La Idealidad.- Suceden unos a
otros en la conciencia.
 Los objetos ideales son unos
con relación a los otros en una
conexión que no es casual,
sino que es la de implicarse
idealmente.
OBJETOS REALES (ciencias factuales)
 El Ser.- Es el mundo que me rodea
y, por ello, es mi mundo circulante.
 Temporalidad.- El mundo de los
objetos reales tienen pasado,
presente y futuro
 Realidad.- un mundo de cosas que
nos rodea, objetivas, externas a mi
conciencia o interna si se trata de
algo psíquico.
 Causalidad.- Las cosas cambian, se
transforman, se suceden unas a
otras en una secuencia causal, es
decir, están regidas por la
causalidad.
 DISTINCIONES FUNDAMENTALES

CIENCIA BÁSICA CIENCIA APLICADA

 Aborda problemas de interés  Aborda problemas cognoscitivos de
puramente cognoscitivo posible interés social

 El investigador básico debe elegir é  El investigador aplicado trata

mismo sus problemas y sus problemas que previamente le han
métodos sido señalados

 El investigador puede cambiar sus  El investigador se somete a una

problemas cuando lo crea planificación centralizada
conveniente

 Busca nuevos conocimientos  Busca nuevos conocimientos

generales especiales
 IV. PRINCIPIOS ONTOLÓGICOS DE LA CIENCIA:
Son los que motivan, justifican o guían la investigación científica
 Existe un mundo exterior al sujeto que conoce: ese mundo exterior es el
mundo a investigar o el objeto de investigación.
 El mundo está compuesto de cosas concretas: de hechos reales, naturales o
sociales; a los que se puede llegar sensorialmente.
 Las formas son propiedades de las cosas. La redondez, el largo, la anchura
de los cuerpos; son propiedades que los caracterizan y no pueden ser de
otra manera.
 Las cosas se agrupan en sistemas o componentes que actúan entre sí.

 Todos los objetos del mundo están organizados de tal manera que hay entre
ellos, por su esencia, una relación de interdependencia.
 Todo sistema, excepto el universo, interactúan con otros sistemas.

 Porque Universo o Cosmos hay sólo uno y no puede interactuar con él

mismo.
 Toda cosa cambia. Dialécticamente todo en el universo, está
permanentemente en cambio. La materia cambia, no se destruye, sino se
transforma.