Actividad Evaluativa - Eje 2

Taller: Reconocimiento del paradigma y la línea de investigación

Estudiantes:

Yeniffer Marcela Medina Roa

Haldair Freed Orozco Cudris

Profesor:

Susana Cuervo Campos

Fundación Universitaria del Área Andina

Finanzas y Negocios Internacionales

Fundamentos de Investigación

5 de junio de 2022
 INTRODUCCIÓN

Una línea de investigación es un enfoque que abarca conocimientos, inquietudes, prácticas

y perspectivas de análisis que permitan el desarrollo de proyectos y productos construidos
de manera sistemática alrededor de un tema de estudio. Adicionalmente, concibe el trabajo
tanto interdisciplinario como intradisciplinario.
El paradigma es la expresión que se da en la relación entre los dos conceptos centrales del
quehacer humano de la ciencia, el rigor y la sistematicidad, el rigor refiere a la unión y
coherencia existente entre el problema y el objeto que constituyen el paradigma, la
sistematicidad refiere a la consistencia entre los conocimientos y las condiciones de
validez, es decir esta es la validación paradigmática de los conocimientos sobre los objetos
y de los problemas.

Hay una pretensión descriptiva y explicativa de la ciencia, basada en una estructura lógico-
formal y en la vinculación experimental del investigador con sus objetos de estudio,
conformando una racionalidad científica que concentra su validez en la capacidad
explicativa del conocimiento. Es decir, en este paradigma se busca controlar una serie de
variables que afectan un resultado y su predictibilidad permite anticipar unos resultados que
están dados por el mismo control de la variabilidad que se da durante el establecimiento de
las hipótesis de trabajo, del diseño, el control y los resultados, para una mejor explicación
se parte de la relación que hay entre el sujeto y el objeto, en esta relación entra la corriente
positivista de la ciencia, los estudios como el desarrollo de vacunas, la construcción de
modelos matemáticos, la medición del impacto ambiental, la experimentación con
animales, entre otros.

La importancia de conocer los paradigmas que fundamentan la epistemología, permite

delimitar los objetos de estudio de las ciencias o profesiones, ya que estos representan
momentos históricos de pensamiento y campos delimitados por condiciones sociales,
económicas y políticas que han marcado la historia de la humanidad.
 PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Es un modelo de pensamiento, conjunto de teorías, técnicas procedimientos, normas

principios que comparte una comunidad científica para dar solución a temas. Se trata de
una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la
naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los
resultados de la investigación realizada.

● Positivista: Propósito de esta es lograr que sea explicada la realidad con las causas y
esto va a permitir el comportamiento, hace parte de una tradición. La realidad es
objetiva, es tangible.
● Naturalista: Propósito es comprender la realizar por medio de la interpretación, se
toma la realidad como una construcción de sentidos de significados en las personas.
La realidad es una constelación de objetos, según también las creencias.
● Sociocrítico: Es la necesidad de explicar y criticar los fenómenos sociales, lograr
tener la capacidad de critica al conocimiento, se busca la transformación de la
realidad. La realidad es holística, somos nosotros quienes formamos parte de esta
construcción.
● Complejidad: Es actual, el interés del conocimiento no es fragmentarlo, es la
integración de estos conocimientos para explicar la realidad. La realidad es
sistemática, tiene un orden gramático, es recursiva.

PROBLEMÁTICA: ¿Por qué hay tantos jóvenes que desisten en los primeros
semestres de las universidades?

PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN SELECCIONADO

Paradigma positivista. Los propósitos científicos están por encima de los valores que los
sujetos expresen y de su contexto, centrándose en el mundo de forma neutral para
garantizar explicaciones universales generalizables. La metodología adoptada sigue el
modelo hipotético-deductivo de las ciencias naturales, categorizando los fenómenos
sociales en variables dependiente e independientes, entre las que se establecen las
relaciones estadísticas. Se establece la exactitud para descubrir y desarrollar un cuerpo de
conocimiento generalizable a un amplio sector de la población.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Diseño experimental. Es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las
causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se
manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el
efecto que tienen en otra variable de interés.

TIPO DE DISEÑO EXPERIMENTAL

Experimentos puros. Son aquellos que reúnen dos requisitos para lograr el control y la
validez interna, en primer lugar, grupos de comparación; y, en segundo lugar, equivalencia
de los grupos. Estos diseños pueden llegar a incluir una o más variables independientes o
una o más variables dependientes.

POSIBLES PROBLEMÁTICAS

⮚ Renuncia de los estudiantes universitarios en los primeros semestres de estudio.

⮚ Migración en Colombia.
⮚ Desempleo en la localidad Rafael Uribe Uribe, Bogotá.
 REFERENCIAS

COVARRUBIAS VILLA, Francisco, 2000 (2), Manual de Técnicas y procedimiento de

investigación social desde la epistemología dialéctica crítica, Colegio de Investigadores en
Educación de Oaxaca, S.C., Oaxaca, México: Colección Teoría, Núm. 1, idioma español,
143 pp.

PÉREZ SERRANO, Gloria, 2004 (4), Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I.

Métodos, Madrid, La Muralla, España: 230 pp.

RUEDAS, Martha J; Ríos, María Magdalena y Nieves, Freddy, “Epistemología de la

investigación cualitativa”, Educere, Artículos arbitrados, ISSN: 1316-4919, Año 13, No.
46, julio -agosto-septiembre, 2009, p. 629.