UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLÓGICA DE

LIMA SUR- UNTELS

COORDINACIÓN DE ESTUDIOS GENERALES

INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA

APELLIDOS Y NOMBRES: LOPEZ CALDERON JHON MITCHELL

FECHA: 12/10/2022
CÓDIGO: 2222110463
ESPECIALIDAD: INGENERIA MECANICA Y ELECTRICA

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NOTA: Lea detenidamente las preguntas y conteste de forma amplia, clara y precisa.
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1. Elabore una línea de tiempo donde podamos ubicar a los hechos, autores y
sucesos de la historia de la ciencia. Considere explicar brevemente cada aspecto
señalado en la línea propuesta (5 puntos)

HISTORIA DE LA CIENCIA
Tecnologia
Electricidad. artificial.
Magnetismo Robots
Teorias

Etapa 2 Etapa 4

Etapa 1 Etapa 3 Etapa 5

Maquina de Ordenadores Telecomunicacio
vapor. Laser nes.
Energia termica. Transitor
Motor. Internet

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 2. Explique ¿cómo se produce el proceso del conocimiento en cuanto a los
elementos del conocer? A partir de lo mencionado, señale la utilidad del
conocimiento, tome en cuenta al conocimiento como proceso y como producto
(4 puntos)

El proceso del conocimiento tiene tres etapas y 4 elementos.

El sujeto se introduce en la naturaleza o en el mundo exterior, con el fin de captar los atributos y
características del objeto. El objeto es elemento físico o abstracto que el sujeto desea conocer para
introducir a su mundo interno o campo de conocimiento, este objeto es captado por medio de los sentidos,
internamente el cerebro realiza operaciones cognoscitivas para procesar las propiedades del objeto, su
color, forma, estructura y dimensión, esta es de manera instantánea. Enseguida la mente del sujeto
incorpora la imagen del objeto a su mundo interno-personal. El conocimiento común cotidiano, el sujeto
lo obtiene debido a sus experiencias y practicas constantes a diario, o inclusive algunos son espontanéanos
debido a que son impuestas y transmitidas por los modelos sociales, por ejemplo, cruzar una pista,
alimentarse 3 veces al día, levantar y asearse, lavarse los dientes 3 veces al día, algunas sean convertido
parte de nuestra cultura persona. También lo podemos obtener por medio del ensayo y error, este
conocimiento no es científico, sin embargo, es necesario para poder interactuar y desarrollarnos en la
sociedad. El conocimiento científico es obtenido en función de métodos específicos, uno de los más
conocidos es el método científico consta de fases que busca integrar diversas actividades cognoscitivas
como por ejemplo la observación, hipótesis, experimentación y conclusiones que se realizan en el plano
intelectual y físico. El sujeto lograr obtener una clase de conocimiento científico especial acerca de un
fenómeno u objeto, que están basadas en principios y reglas que describen y explican en forma teórica y
práctica, los fenómenos de causalidad de estos objetos. Estos principios y leyes se desarrollan y modifican
según el avance de la ciencia y el uso de la tecnología. El conocimiento obtenido, ya sea cotidiano,
científico o empírico son esenciales y necesarios para el sujeto, puesto que el primero lo obtenemos en
función de nuestras experiencias lo cual nos permite conocer el mundo físico, interactuar y relacionarnos
con sus componentes como la propia naturaleza, a través del ensayo y error nos acercamos a la certeza y
corregimos nuestras actitudes, en realidad nos aporta un visión y panorama amplio de lo que perciben
nuestro sentidos, el segundo influye directamente en nuestra formación personal, adoptamos los modelos
de conducta establecidos en la sociedad, aunque a veces no lo cuestionamos, deseamos seguir eso
lineamiento para compatibilizar con nuestro semejantes, por ejemplo, necesitamos respetar el semáforo
porque son acuerdos sociales que son aceptados que nos provee de riesgo, el tercero nos aporta bienestar
y calidad de vida, nos permite comprender el mundo exterior, los fenómenos naturales que nos intimida
para saciar nuestra curiosidad y asombro. El conocimiento como proceso, hace referencia al acto de
conocer, la acción que el hombre inicia para percibir los estímulos de su entorno por medio de sus sentidos,
en efecto por vía de procesos cognoscitivos interpreta y retiene la información, y el conocimiento como
producto se refiere al conjunto a las imágenes, conceptos y representaciones simbólicas de esa realidad.

3. De acuerdo con la lectura sobre “procesos y fundamentos de la investigación

científica” conceptualice y explique los tres niveles del conocimiento. Proponer
ejemplos aplicativos (5 puntos).
Niveles del conocimiento:
Nivel sensible o sensorial: Es el conocimiento que se alcanza a través de los sentidos, por
medio de nuestros órganos sensoriales obtenemos información de un objeto. Está relacionado
con el concepto (empirismo), puesto que ello hace referencia a las experiencias sensoriales, es
decir el humano se introduce a la naturaleza para captar los atributos y características de los
objetos, que pueden ser su forma, estructura, color, tamaño, textura, entre otros. Siendo más
específico, en este nivel captamos y recopilamos las propiedades físicas y químicas de los objetos
si seguimos lineamientos rigurosos. Los órganos sensoriales más utilizados, son la vista y los
odios, la vista nos permite acumular información en la mente como imágenes, colores, formas,
dimensiones y estructuras, mediante procesos mentales, incluido la conciencia sensible tienen la
función de integrar la información obtenida, de esa forma nuestra mente crea una realidad
simbólica llamado también nuestro mundo interno-personal, las imágenes son guardadas en
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nuestra memoria de corto y largo plazo, para luego abstraerlos al momento de discriminar y
diferencia la propia realidad. El oído es fundamental, porque nos permite interpretar y procesar
el lenguaje.
Nivel conceptual: Hace referencia a definiciones, conceptos o constructos universales acerca del
objeto, los conceptos son representaciones simbólicas, inmateriales y universales que están
constituidas por el uso correcto del lenguaje y proyecciones. Siendo más específicos, estos
conceptos son ideas (invisibles e inalcanzables por los sentidos) que están contenidas en nuestra
mente, son de carácter universal por lo tanto todos deben comprender y manejar el significado.
Mencionare un ejemplo, puedo captar y retener la imagen mental de una manzana (tiene forma,
color y dimensiones), a diferencia que tenga el concepto manzana en mi mente (no posee color,
estructura ni dimensión), (manzana: fruto del manzano, comestible y con forma globular) nivel
conceptual, el concepto es la idea abstracta formalizada en el lenguaje que describe fielmente la
esencia del objeto, de tal forma que sea válido y aceptado en cualquier parte del mundo.
Nivel Holístico: Consiste en captar a la vez todos los aspectos que conforma una cosa, lo
visualizamos e intuimos desde un sentido y contexto amplio. Al igual que la filosofía, tiene una
actitud integradora y explicativa, busca comprender el todo de los hechos, procesos. Este nivel
tiene la finalidad de comprender e interpretar las cosas en su totalidad y complejidad, sin
reducirlo a partes. por otro lado, su defecto, es que no ofrece confiabilidad y seguridad puesto
que se basa en la intuición (saber o entender de manera inmediata sin el uso de los
razonamientos lógicos). Ejemplo, cuando abarcamos una investigación científica, y elaboramos
una hipótesis que trate de solucionar un problemática relacionado a un fenómeno natural (cuales
son las causas de la caída de los objetos), entonces el científico tiene que tener una visión amplia
y compleja, deberá introducirse en todos los factores, variables y aspectos involucrados con
este fenómeno, de esa forma podrá abarcar de manera íntegra y totalitaria el fenómeno,
analizando sus características, relaciones con otros objetos, inclusive la existencia de
impresiones y sensaciones (estos pertenecen al plano subjetivo).
4. Indique tres técnicas de la ciencia desarrolladas en clase, conceptualice e indique
tipos, características y ejemplos aplicativos referidos a éstas (5 puntos)
Observación: Es una técnica de recolección de datos cualitativos o cuantitativos por
medio de nuestros órganos sensoriales, además nos permite formular el planteamiento del
problema y derivar la hipótesis.
Características:
. alcance de información: la observación es la forma natural de recopilar y obtener datos
del entorno, debido a que mediante nuestros sentidos percibimos el color, forma, textura,
dimensiones y estructuras del objeto de manera instantánea y accesible.
Triangular información: nos permite contrastar y validar únicamente una información
confiable dentro de tres posibles informaciones acerca de un objeto, argumentando con
fuentes oficiales para descartar las informaciones defectuosas e incorrectas.
Limitada: puesto que no es suficiente con la observación, para poder obtener aspectos
relevantes de un objeto, esos atributos son inmateriales e invisibles para el ojo humano,
no basta con solo observa para captar la esencia del objeto, se requiere de la razón.
Tipos:
Sistemática: el proceso de observación es selectiva, por ende se desarrollar una estructura
donde se establezcan los procedimientos a seguir para extraer una información confiable
y objetiva. Se utilizan recurso e instrumentos para medir magnitudes físicas, emplea
miento de tecnología.
No sistemática: no presenta una estructura en los procedimientos de observación, es
subjetiva porque está supeditado al sujeto en relación con el medio y el objeto de estudio.
Ejemplos aplicativos:
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El viaje del científico ingles charles Darwin en las islas galápagos en ecuador, utilizo la
observación sistemática para registrar datos de las características de las especias, como
su morfología, anatomía, conductas, datos del ambiente, entre otros, para luego mediante
una técnica de comparación establecer semejanzas y deducir conclusiones.
Falsacionismo: Esta técnica fue inventada por karl Poppers, sostiene que para validar o
contrastar una teoría esta debe ser refutada mediante un contraejemplo, esto es debido a
que ninguna teoría científica debe considerarse como absoluta, sino relativa y aun no
refutada. Básicamente es negar nuestra hipótesis, tratar de encontrar por lo menos una
prueba que demuestre que nuestros principios o leyes no pueden describir esos fenómenos
naturales, no funciona en eso casos excepcionales.
Características:
Busca demostrar que las teorías científicas no son absolutas.
Propone contraejemplos en base a casos excepciones del objeto a investigar.
Es crítico y reflexivo, se deben mejor las teorías planteando nuevas hipótesis.
Tipos:
Falsacionismo ingenuo: teoría inicial de Karl Popper. Busca refutar una teoría científica
en su validación con contra ejemplos. El sujeto se apela a hecho para falsarla y rechazarla
de forma inmediata.
Falsacionismo sofisticado: establece que la refutación de teorías científicas no es la forma
correcta de evaluar su validez. Se presenta un programa de investigación científica, este
es un modelo o guía que sirve a una futura investigación.
Ejemplo aplicativo.
Se han hecho investigaciones sobre el color de las especies de cisnes y se ha llegado a la
conclusión que los cisnes son de color blanco, con tonalidades brillantes. Entonces el
falsacionismo mediante un caso o hecho excepcional buscara refutar el enunciado,
entonces se han encontrado un cisne color negro, lo cual nos dice que la ciencia puede
cometer errores y no podemos estar 100% seguros de las verdades-.

Abstracción: Es una técnica que consiste en un proceso mental de extraer información

desde nuestra memoria, plano mental, con el objetivo de identificar, discriminar y
comparar nuestro entorno. También es la facultad del hombre de seleccionar y traer
información específica sobre la característica de un objeto.
Características:
Se enfoca en conceptos, representaciones inmateriales.
Depende de la condición mental de una persona.
Es limitado debido a que las informaciones almacenadas en la memoria de corto plazo de
pierde.
Ejemplo aplicativo: Al momento de observar un motor eléctrico, nuestra mente empieza
a traer o extraer información contenida en nuestra menta ( en la memoria), con el objetivo
de identificar las propiedades del motor, una información relacionado con el magnetismo
es extraída de nuestra mente, y es transmitida por el uso del lenguaje para empezar a
describir y explicar el funcionamiento del motor..

Mag. Robert Salazar Quispe.

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 Rúbrica de evaluación. PPC- Investigación, desarrollo e innovación

Criterio Niveles de desempeño

Logrado
Elabora la línea de tiempo
considerando los diversos
hechos y autores de la historia
de la ciencia, explicando cada
1.- Historia de la
aspecto señalado. (5 puntos)
ciencia
En proceso
Elabora la línea de tiempo
considerando los diversos
hechos y autores de la
historia de la ciencia. (3
puntos)
Inicio
Elabora la línea de
tiempo considerando
algunos hechos y
autores de la historia de
la ciencia. (1 punto)

Explica el proceso del Explica el proceso del Explica el proceso del

conocimiento considerando conocimiento considerando conocimiento
2.- Proceso del los elementos del conocer y la los elementos del conocer y considerando los
conocimiento utilidad del conocimiento como la utilidad del conocimiento. elementos del. (1
proceso y producto. (4 puntos) (2.5 puntos) punto)

Explica los tres niveles del Explica dos niveles del Explica un nivel del
conocimiento, definiéndolos e conocimiento, definiéndolos conocimiento,
3.- Niveles del indicando ejemplos de e indicando ejemplos de definiéndolo e
conocimiento aplicación para cada nivel aplicación para cada nivel indicando ejemplos de
desarrollado. (5 puntos) desarrollado. (3 puntos) aplicación para ello. (1
punto)

Explica tres técnicas de la Explica dos técnicas de la Explica una técnica de

ciencia, conceptualizándolas e ciencia, la ciencia,
indicando sus tipos y conceptualizándolas e conceptualizándola e
4.- Técnicas de
características, así como indicando sus tipos y indicando su tipología y
la ciencia
ejemplos aplicativos. (5 características, así como características. (1
puntos) ejemplos aplicativos. (3 punto)
punto)
Aplica el 100% de las normas Aplica menos del 100% y Aplica menos del 50%
ortográficas y de puntuación más del 50% de las normas de las normas
Ortografía y de manera adecuada. ortográficas y de puntuación ortográficas y de
puntuación (1 punto) de manera adecuada. puntuación.
(0.5 puntos) (0 puntos)

Probidad Cualquier muestra de deshonestidad académica será castigada con la nota de 00.
académica

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