Alumno:

Ángel Gabriel Hernández Cerino

Maestro:

Hernán Hernández Hernández

Grado: 1 Grupo: E

Ventas
Contenido
CAPÍTULO 1- CONCEPTO DE LÓGICA.................................................................................................3
1.1 ¿QUÉ ES LÓGICA? RAZÓN DE INTELIGENCIA............................................................................3
1.2 CONCEPTO DE PREMISA, VERDAD, REALIDAD E HIPÓTESIS......................................................4
1.3 CONCEPTO DE COMUNICACIÓN...............................................................................................5
CAPÍTULO 2- ARGUMENTACIÓN.......................................................................................................7
2.1 ¿QUÉ ES ARGUMENTO?...........................................................................................................7
2.2 TIPOS DE ARGUMENTOS..........................................................................................................8
Argumento Inductivo.................................................................................................................8
Argumento deductivo................................................................................................................9
2.3 Actos del Habla.......................................................................................................................10
2.3.1 Acto locutivo.......................................................................................................................11
2.3.2 Acto Ilocutivo......................................................................................................................12
2.3.3 Acto Perlocutivo.................................................................................................................13
2.4 ¿Qué es un resumen?.............................................................................................................14
2.5 Síntesis...................................................................................................................................15
CAPÍTULO 3 CONCLUSIONES...........................................................................................................16
3.1 Conclusión..............................................................................................................................16
3.2 Bibliografia.................................................................................................................................17
CAPÍTULO 1- CONCEPTO DE LÓGICA
1.1 ¿QUÉ ES LÓGICA? RAZÓN DE INTELIGENCIA

Definimos a la lógica como la ciencia formal que tiene como objeto de estudio los distintos principios
de demostración que permitan comprobar que una afirmación pueda ser considerada como válida.
También es disciplina que estudia los principios formales del conocimiento humano, es decir, las
formas y las leyes más generales del pensamiento humano considerado puramente en sí mismo, sin
referencia a los objetos. También la lógica es una rama de la filosofía de carácter interdisciplinario,
entendida como la ciencia formal que estudia los principios de la demostración y la inferencia válida,2
las falacias, las paradojas y la noción de verdad.

La lógica se divide en varias categorías según su campo de estudio. La lógica filosófica estudia

el concepto y la definición, la enunciación o proposición y la argumentación utilizando los métodos y
resultados de la lógica moderna para el estudio de problemas filosóficos. La lógica
matemática estudia la inferencia mediante sistemas formales como la lógica proposicional, la lógica
de primer orden y la lógica modal. La lógica informal se enfoca en el desarrollo lingüístico de
los razonamientos y sus falacias. La lógica computacional es la aplicación de la lógica matemática a
las ciencias de la computación. Los orígenes de la lógica se remontan a la Edad Antigua, con brotes
independientes en China, India y Grecia. Desde entonces, la lógica tradicionalmente se considera
una rama de la filosofía, pero en el siglo XX la lógica ha pasado a ser principalmente la lógica
matemática, y por lo tanto ahora también se considera parte de las matemáticas, e incluso una
ciencia formal independiente.1

1.2 CONCEPTO DE PREMISA, VERDAD, REALIDAD E HIPÓTESIS.

1
https://www.significados.com/logica/
Premisa: Es el resultado de un razonamiento que puede ser verdadero o falso y que permite
determinar una conclusión. Sin embargo, por uso del término, también se emplea como sinónimo de
objetivo o de principio moral, también es una señal para inferir algo partiendo de la información o
argumentos que se posean. La premisa y la conclusión forman un argumento.2

Verdad: La verdad supone la concordancia entre aquello que afirmamos con lo que se sabe, se
siente o se piensa. De allí que el concepto de verdad también abarque valores como la honestidad,
la sinceridad y la franqueza, por lo tanto, es tener la certeza de algo o asegurar una cosa, con
expresión clara y sin tergiversación. La verdad es la afirmación de algo que corresponde con la
realidad. Se hace interesante definir y clasificar este término ya que varía de acuerdo a la conducta,
al juicio o a la realidad del ser, ya que la verdad es una propiedad de las cosas y del entendimiento
humano, algo es verdadero cuando se da en la realidad, cuando sucede o se cumple. 3

Realidad: La realidad es una abstracción por medio de la cual se designa la existencia real y efectiva
de los seres y las cosas, así mismo, se denomina realidad a todo aquello que es efectivo, es decir,
que tiene valor en un sentido práctico, por lo tanto, es aquello que acontece de manera verdadera o
cierta, en oposición a lo que pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la ilusión. Lo real,
por lo tanto, es lo que existe efectivamente.4

Hipótesis: Es la suposición de algo que podría, o no, ser posible. En este sentido, la hipótesis es una
idea o un supuesto a partir del cual nos preguntamos el porqué de una cosa, bien sea un fenómeno,
un hecho o un proceso, así que la hipótesis puede fundamentarse en la evidencia científica o un
conjunto de argumentos que cuenten con sustento. De otro modo, no tendría sentido iniciar un
trabajo de análisis al respecto.5

1.3 CONCEPTO DE COMUNICACIÓN

La comunicación es el acto por el cual un individuo establece con otro un contacto que le permite
transmitir una información. En la comunicación intervienen diversos elementos que pueden facilitar o
2
https://www.significados.com/premisa/

3
https://conceptodefinicion.de/verdad/

4
https://definicion.de/realidad/

5
https://economipedia.com/definiciones/hipotesis.html
dificultar el proceso, una de las más importantes funciones sociales del ser humano se desarrolla a
través de la comunicación, que permite un intercambio de información entre las personas y ofrece a
estas la posibilidad de compartir con sus semejantes todo tipo de inquietudes, deseos, frustraciones
y vivencias. Sin embargo, no podemos afirmar que la comunicación sea una actividad
exclusivamente humana, ya que los procesos que la sustentan se dan también entre los animales;
los maullidos de un gato ante la presencia de la comida que se le va a administrar son una expresión
manifiesta de que el animal tiene hambre, del mismo modo que la risa en el rostro de una persona
significa que esta está alegre. Podríamos incluso hablar de procesos de comunicación producidos
por objetos o máquinas; algunos provocados directa o indirectamente por la acción humana (como el
timbre que indica el final de la clase) y otros producidos por la «inteligencia» de la máquina, como
pueden ser los mensajes que aparecen en la pantalla de nuestro ordenador advirtiéndonos, por
ejemplo, del peligro de un virus informático que nos acecha.

Tipos de comunicación

 La comunicación verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las inflexiones de

nuestra voz (tono de voz).
 La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales, entre los que se
podrían citar como los más importantes el contacto visual, los gestos faciales, los
movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal.

Pese a la importancia que le solemos atribuir a la comunicación verbal, entre un 65 % y un 80 % del

total de nuestra comunicación con los demás la realizamos a través de canales no verbales. 6

Por lo tanto, para que sea posible el acto comunicativo es necesario la presencia de una serie de
elementos que constituyen un esquema cerrado en el que todos ellos son imprescindibles:

• Emisor: es la persona que crea y emite el mensaje, mediante el proceso de codificación

. • Receptor: es quien recibe la información enviada por el emisor y la descodifica para

comprenderla.

6
http://www.webgou.uma.es/archivos/comunicacion.pdf
• Mensaje: es la información concreta que el emisor comunica al receptor.

• Código: el sistema de signos que emplean el emisor y el receptor para intercambiar la información.
Debe ser conocido por ambos para facilitar los procesos de codificación y descodificación. Los
códigos pueden ser muy variados: por ejemplo, las señales de tráfico constituyen un código; los
idiomas, otro.

• Canal: es el medio por el que se envía el mensaje: el teléfono, un folio, el aire, etc. El canal puede
condicionar la forma del mensaje, ya que no será igual si este se comunica por teléfono que si se
hace por correo electrónico o estando frente a frente el emisor y el receptor.

• Contexto o situación comunicativa: se trata de la situación externa que rodea al acto comunicativo y
que puede ayudar a la comprensión del mensaje o, incluso, modificar el significado de este
dependiendo de cuál sea esa situación comunicativa. Así, el mensaje un café no requiere más
elementos lingüísticos si se emite ante un camarero en una cafetería, pero sería incomprensible en
una carnicería; mientras el mensaje te espero en el banco puede cambiar de significado según
estemos en un parque o en la zona financiera de la ciudad o el mensaje el timbre varía según lo
digamos en el aula, en nuestra casa o ante una llamada telefónica, por ejemplo. Es importante
distinguir entre el contexto externo o situación comunicativa, que acabamos de explicar, y el contexto
interno o lingüístico. Este último serían las palabras que acompañan al mensaje que queremos
comunicar. Si retomamos uno de los ejemplos anteriores, con la palabra banco, veremos que el
contexto lingüístico es esencial para diferenciar los significados en los dos mensajes siguientes: Te
esperaré en un banco del paseo y Pasaré por el banco para sacar dinero. Como se ve, el resto de
palabras que acompañan a banco contribuyen a la correcta comprensión del mensaje. 7

CAPÍTULO 2- ARGUMENTACIÓN

2.1 ¿QUÉ ES ARGUMENTO?

Argumentar   es   aportar   razones   para   defender   una   opinión, un   punto   de   vista, también
argumentar es interaccionar, estructurando textualmente unos argumentos con la fuerza ilocutiva de

7
https://tauja.ujaen.es/bitstream/10953.1/923/7/TFG_GalianoCarrion%2CRaul.pdf
su discurso. Donde todo argumento requiere de una operación mental para llegar a unas
conclusiones mediante la construcción textual que realizan el sistema gramatical y el sistema
retórico, de lo que  verdaderamente depende que un texto realice su función persuasiva es de que  
esos   argumentos   sean   los   adecuados   a   los   destinatarios   y   a   la   situación   de
comunicación en relación con el asunto a tratar; son los elementos pragmáticos de la
comunicación ,productor, destinatarios, contexto los que verdaderamente condicionan la   tarea  
argumentativo persuasiva, de   los   que   depende   que   el   acto   de habla   que
representa el texto argumentativo culmine felizmente su cometido o fracase en su tarea
de incidir en el receptor. La argumentación es, en consecuencia, una tarea compleja, que
exige dominar mecanismos lógicos y psicológicos, pero también aspectos estrictamente
comunicativos y contextodependientes pues es ahí donde la argumentación encuentra
su verdadero sentido discursivo.8 No obstante Argumentar es interaccionar, estructurando
textualmente unos argumentos con la fuerza ilocutiva de su discurso. Donde todo argumento
requiere de una operación mental para llegar a unas conclusiones mediante la construcción textual
que realizan el sistema gramatical y el sistema retórico. 9 Aunque Y esta orientación argumentativa
no solamente comunica una cierta cantidad de información que el receptor necesita estimar para
reconstituir la incipiente representación; sino que, también, constituye una ruta o itinerario que,
orientada de acuerdo a un propósito.

2.2 TIPOS DE ARGUMENTOS

Argumento Inductivo.
Un argumento inductivo se construye tras observar que numerosos casos similares presentan el
mismo comportamiento. Así, el comportamiento que se repite se extrapola a todos los casos
similares, el argumento inductivo necesita de la observación de un gran número de casos. Cuando
observamos que en ellos hay determinados patrones que se repiten, generalizamos argumentando

8
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209.LA%20ARGUMENTACI%C3%93N.pdf

9
file:///C:/Users/g/Downloads/Dialnet-ArgumentacionYArgumento-2216764%20(1).pdf
que, si se repite en los observados, se repite en todos los casos. 10 De igual forma un argumento
inductivo es el que, a partir de la observación de una propiedad definida en un número suficiente de
individuos de una clase determinada, generaliza en la conclusión la propiedad observada y la
atribuye a todos los miembros de esa misma clase. Esta generalización vale tanto para los casos
observados como para todos los de su especie no observados. A diferencia de los argumentos
deductivos, cuya conclusión no ofrece información nueva y por esto sus conclusiones son
necesarias, los argumentos inductivos en su conclusión nos ofrecen información nueva, es decir,
información no incluida en las premisas, y por ello su conclusión es probable. ¿Cuál es esa
información nueva? La que se refiere a los casos no observados, pero de los cuales inferimos
poseen también la propiedad atribuida a los casos observados; de esta forma generalizamos las
propiedades observadas en todos los miembros de esa clase, incluyendo los casos no observados
esta es la información no incluida en las premisas y la que nos obliga a anteponer la palabra
“probablemente” a nuestra conclusión, pues cabe la posibilidad que, al revisar los casos no incluidos
en las premisas, éstos no cumplan con la propiedad atribuida y entonces la conclusión no sea
verdadera; por eso sólo presumimos que la conclusión es probable y no necesaria. 11

Argumento deductivo.

Un argumento deductivo es aquel en el que la conclusión se ha construido a partir de premisas más

generales, se genera cuando pasamos de lo general a lo particular. En él, no se genera nuevo
conocimiento, sino que se refuerzan posiciones que ya se conocían con anterioridad. Y ello, debido
a que la información ya se encuentra en las premisas. Al pasar de lo general a lo concreto, primero
se tienen que identificar leyes, teorías o hechos generales, y, siguiendo una serie de pasos, se va

10
https://economipedia.com/definiciones/argumento-inductivo.html

11
http://objetos.unam.mx/logica/razonamientos/pdf/argumento_inductivo.pdf
concretando hasta extraer la conclusión más particular. 12 De igual forma un argumento deductivo es
aquel cuyas premisas pretenden proporcionar bases concluyentes para la verdad de su conclusión.
Es decir, en un argumento deductivo válido, si las premisas son verdaderas, la conclusión
necesariamente también lo será. la argumentación deductiva tiene como finalidad distinguir entre
deducciones válidas e inválidas. Su estudio comienza con el análisis de las conectivas lógicas de las
cuales dependen los argumentos deductivos. A partir de estas conectivas se ofrece una explicación
general de estos argumentos y se desarrollan los métodos para poner a prueba la validez de los
mismos. Este análisis de la lógica deductiva requiere de un lenguaje simbólico. En un lenguaje
natural como el español o cualquier otro existen algunas peculiaridades que dificultan el análisis
lógico preciso: las palabras pueden ser vagas, la construcción de argumentos puede ser ambigua,
las metáforas o modismos pueden confundir o engañar, las apelaciones a la emoción pueden
distraer. Estas dificultades pueden salvarse en gran parte con un lenguaje artificial, en el cual
pueden formularse con precisión las relaciones lógicas. 13

2.3 Actos del Habla

Un acto de habla es hacer una pregunta, una afirmación, prometer algo, pedir disculpas… Al
estudiar un idioma extranjero, el alumno aprende una serie de fórmulas que le permiten hablar, es
decir, realizar actos de habla, e interactuar con otras personas para lograr una finalidad. 14 Por esta

12
https://economipedia.com/definiciones/argumento-deductivo.html

13
https://argumentacioncolegiodebachilleres.weebly.com/uploads/3/1/6/2/31629017/argumentaci%C3%B3n_deductiva.pdf

14
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/actos-de-habla/#:~:text=Un%20acto%20de%20habla
%20es,personas%20para%20lograr%20una%20finalidad.
razón en una situación de habla típica que incluye un hablante, un oyente y una emisión del
hablante, existen muchas clases de actos asociados con la emisión del hablante. El hablante habrá
movido característicamente su mandíbula y su lengua y habrá producido ruidos. Además, habrá
realizado característicamente algunos actos pertenecientes a la clase que incluye informar o ´irritar o
aburrir a sus oyentes; habrá realizado también característicamente algunos actos pertenecientes a la
clase que incluye referirse a Kermedy o a Kruschev o al Polo Norte; y habrá realizado asimismo
actos pertenecientes a la clase que incluye hacer enunciados, plantear preguntas, dar ´ordenes,
emitir informes, saludar, y aconsejar. Los miembros de esta ´ultima clase son lo que Austin1 llamo
actos ilocucionarios, y es de esta clase de la que me ocupar ‘e en este artículo; por consiguiente, el
artículo podría haberse titulado’ ¿Que es un Acto locucionario?’ No intento definir la expresión ’acto
ilocucionario’, aunque si mi análisis de un acto ilocucionario particular tiene ´éxito puede
proporcionar las bases para una definición. Algunos de los verbos castellanos y frases verbales
asociadas con actos ilocucionarios son: enunciar, aseverar, describir, aconsejar, observar, comentar,
mandar, ordenar, suplicar, criticar, pedir disculpas, censurar, aprobar, dar la bienvenida, prometer,
dar consentimiento y pedir perdón. Austin afirmaba que existían en inglés más de un millar de
expresiones semejantes ya que los actos de habla se realizan característicamente en la emisión de
sonidos o en la producción de marcas. ¿Cuál es la diferencia entre solamente emitir sonidos o hacer
marcas y realizar un acto de habla? Una diferencia consiste en que de los sonidos o marcas que una
persona hace en la realización de un acto de habla se dice característicamente que tienen
significado, y una segunda diferencia relacionada consiste en que característicamente se dice que
una persona quiere decir algo mediante esos sonidos o marcas. 15

2.3.1 Acto locutivo

El acto locutivo corresponde al enunciado verbal que significa algo, la cadena sonora o escrita que el
hablante ha seleccionado para su emisión en un discurso la cual llega al interlocutor provocando una
reacción o acto perlocutivo gracias a la conjugación también de la intención manifiesta en
consiguiente emitir un enunciado con un significado interpretable, por ejemplo: “Déjame tu libro azul”.

15
https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/42654/TFM_Yin%20Xin.pdf?sequence=6
Un acto ilocutivo: la intencionalidad con que se emite el enunciado. 16 Además es el nivel más básico
de los actos de habla, se trata simplemente de la emisión del mensaje; es decir, hablar. Sin
embargo, los actos locutivos tienen su propia complejidad, ya que constan a su vez de tres actos
esenciales: fónico, la emisión de sonidos, fático, que comprende la estructura gramatical y rético,
que es el significado del mensaje. 17 Por lo tanto el acto locutivo es la acción de emitir un mensaje
interpretable. Por ejemplo, si un emisor dice “abre la puerta” y su receptor comprende cada una de
las palabras pronunciadas y logra identificar la puerta, se está frente a un acto locutivo. Es la acción
de hablar y entender el significado que contiene el mensaje pronunciado. 18

Todo acto locutivo tiene elementos:

 Fonéticos. La pronunciación de sonidos.

 Fáticos. La emisión de sonidos que forman parte de un léxico y que respetan reglas
gramaticales.
 Rético. La emisión de sonidos con sentido y la referencia que le otorga valor proposicional al
habla.

2.3.2 Acto Ilocutivo

Es un lugar común en filosofía del lenguaje que usamos el lenguaje con una multiplicidad de
propósitos o, en la terminología de la teoría de actos de habla, para realizar distintos actos ilocutivos.
19
No obstante, la intencionalidad con que se emite el enunciado. En el ejemplo anterior, la
intencionalidad es de pedir/ordenar. Esta “fuerza ilocutiva” también puede ser, por ejemplo, bromear

16
file:///C:/Users/g/Downloads/Dialnet-ElActoDeHablaComoUnidadBasicaDeLaComunicacionLingu-
4907037%20(1).pdf

17
https://www.aauniv.com/s/blog/cuales-son-los-actos-de-habla-locutivos-ilocutivos-y-perlocutivos/

18
https://www.ejemplos.co/acto-locutivo/

19
https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/acto-ilocutivo
o rogar algo, afirmar un hecho o pedir que se realice una acción… En definitiva, cualquiera que sea
la intención del hablante en el momento de emitir un enunciado 20. De igual forma Es la finalidad o
propósito inmediato del hablante, es decir, lo que quiere lograr con el mensaje. Por ejemplo, si lo que
busca es pedir disculpas, ordenar una acción, informar de un hecho o realizar una promesa, los
actos ilocutivos no pueden considerarse verdaderos o falsos, pero sí conseguidos o fallidos.

Cinco tipos básicos de actos ilocutivos.

(1) Asertivos: su propósito es representar un estado de cosas como real.

(2) Compromisos: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acción futuro.

(3) Directivos: su objeto es comprometer al oyente con un curso de acción futura.

(4) Declarativos: su propósito es crear una situación nueva.

(5) Expresivos: sirven para manifestar sentimientos y actitudes del hablante.

2.3.3 Acto Perlocutivo

Los actos perlocutivos son los efectos que el acto ilocutivo produce en los sentimiento,
pensamientos o acciones del auditorio o del hablante. De forma aproximada podríamos decir que el
acto ilocutivo se lleva a cabo al decir algo mientras que el acto conversacional o perlocutivo es el
efecto producido al decir algo.

Caracterización de los actos perlocutivos plantea dos cuestiones:

(1) ¿Cómo distinguir actos ilocutivos y actos perlocutivos?

20
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/actos-de-habla/#:~:text=Un%20acto%20ilocutivo%3A%20la
%20intencionalidad,que%20se%20realice%20una%20acci%C3%B3n%E2%80%A6
(2) ¿Qué distingue a los actos perlocutivos de otros efectos de los actos ilocutivos?

Para responder a la primera cuestión necesitamos la noción de verbo realizativo. Lo que caracteriza
a los verbos realizativos es una asimetría entre la primera persona del singular del presente de
indicativo y sus restantes formas. Cuando se usa el verbo en primera persona del presente de
indicativo se ejecuta la acción correspondiente mientras que en las restantes formas se describe esa
acción.21 De manera similar los actos perlocutivos pertenecen al oyente, es el efecto que el
enunciado tiene sobre este, cómo lo interpreta y cómo se siente al escucharlo. Independientemente
de la intención del hablante, el contexto de la situación condiciona el efecto del mensaje en el
oyente; puede asustarlo, enojarlo, alegrarlo, etc. 22

2.4 ¿Qué es un resumen?

El resumen es un documento académico que organiza de manera lógica las ideas más importantes
que provienen de un documento base, sea este escrito, verbal o icónico. En el proceso de recolectar
información para una actividad investigativa, se dan pasos que implican leer, seleccionar, organizar
los contenidos y no sólo transcribirlos literalmente.

 Antes de elaborar un resumen es preciso tener claro el objetivo con el cual se sintetiza la
información; por ejemplo, se puede hacer un resumen como técnica de estudio o para incluir
la información en una investigación o para entregarlo al docente como tarea asignada.
21
http://elvira.lllf.uam.es/~logicaww/textos/documentos_de_trabajo/CAP%CDTULO%201%20ACTOS%20DE
%20HABLA.pdf

22
https://www.aauniv.com/s/blog/cuales-son-los-actos-de-habla-locutivos-ilocutivos-y-perlocutivos/
  Si desea, por ejemplo, dar cuenta objetiva de un texto, de una actividad realizada, o del nivel
de desarrollo alcanzado en una investigación, solicite o elabore un resumen; si además de lo
anterior, lo que desea es un análisis, solicite o elabore una síntesis analítica.

Características de un resumen

Objetividad: Se refiere al respeto de las ideas originales del texto y del estilo del autor.

Claridad: Facilita la comprensión que debe posibilitar el texto.

Precisión: Hace alusión a su forma de enunciación que, con oraciones cortas y concisas, condensa
el sentido del texto.

Flexibilidad: Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto

nuevo, la originalidad depende del estilo del redactor. 23

También es un texto continuo, es decir, tiene una silueta textual completa sin inter títulos o
subdivisiones. También puede ser un texto discontinuo (esquemas, cuadros sinópticos, RAE
(Resumen Analítico en Educación) y organizadores gráficos.). 24

2.5 Síntesis

Una síntesis es un escrito donde se exponen las ideas principales de un texto tras su análisis y
comprensión. Estas ideas se corresponden con la opinión del autor y ayuda a una mejor
comprensión del mismo para facilitar su entendimiento o estudio, por lo que son expresadas con las
palabras de la persona que redacta la síntesis. Es decir, se trata de un texto que nos permite
plantear la información más resaltante del texto, filme o contenido visto y en el cual debemos
describir tanto las ideas principales del mismo como los argumentos y planteamientos del autor. Es
un trabajo descriptivo y a la vez de análisis pues implica la organización de las ideas del autor, pero
por parte del lector, de modo de hacer más comprensivo el discurso del primero. 25 En otras palabras
la síntesis es una técnica utilizada en los principales documentos escolares, mediante ella se obtiene
23
https://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/usa-guias-el-resumen.pdf

24
https://www.uma.es/publicadores/biblioteca/wwwuma/ElaborarResumenes.pdf

25
https://tesisymasters.mx/sintesis/
lo más importante de un texto, utilizando el propio vocabulario de quien la realiza, es decir, explica
brevemente el texto que se acaba de leer o la conferencia que se acaba de escuchar. El producto es
más completo pues integra la valoración del contenido por el estudiante. Para llevarlo a cabo se lee
todo el contenido a ser sintetizado, subrayando lo más importante y con este material se reescribe.

 Implica un mayor grado de comprensión del contenido del texto con la ventaja de ser más
corto y fácil de elaborar.
 Uno de los métodos que ayudan a su elaboración es el denominado de análisis de texto. 26

Por tal razón sintetizar es interpretar un texto reorganizándolo y expresándolo en aseveraciones que
engloben ideas potentes, hechos relevantes. Sintetizar no equivale a recortar un escrito. La
potenciación del dominio del lenguaje demanda procesos de pensamiento más complejos y la
síntesis es uno de ellos. El conjunto de hechos o ideas estructurales se reformula globalmente, por
encima de los aspectos circunstanciales o coyunturales del texto. 27

CAPÍTULO 3 CONCLUSIONES
3.1 Conclusión
IMPACTO SOCIAL DE LA LÓGICA

La lógica organiza el pensamiento y las ideas, te permite argumentar, fundamentar y crear nuevo

conocimiento, expresado en hechos y conclusiones. Así, vamos generando disciplina en nuestra
forma de razonar, de tomar decisiones y de crear nuevo conocimiento útil para la humanidad”.
Tambien Desde la facultad de filosofía y humanidades de la universidad nacional de Córdoba, alba
massolo aporta a esa definición señalando que la lógica podría caracterizarse como el estudio
sistemático de las reglas de inferencia; es decir, aquellas reglas o principios que nos permiten
acceder a nueva información sobre la base de información previa.

“El interés central de la lógica es cómo logramos obtener más información o conocimiento
preservando la verdad y la certeza de la nueva información obtenida; en otras palabras, cómo
garantizamos que la nueva información sea tan cierta y verdadera como la información de la que
partimos”.

APORTES METODOLÓGICOS DE LA LOGICA

26
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-content/uploads/2016/08/sintesis-resumen.pdf

27
http://www.cise.espol.edu.ec/sites/cise.espol.edu.ec/files/pagina-basica/Nota%20te%CC%81cnica%20n.
%C2%BA%202%20-%20%20%C2%BFCo%CC%81mo%20se%20elabora%20una%20si%CC%81ntesis%3F.pdf
la Lógica Difusa es una metodología del área de Inteligencia Artificial que es eficaz cuando se
trabaja con imprecisión o ambigüedad, datos erróneos o ausencia de estos, algo a lo que los
servicios de emergencias están acostumbrados. "Llueve mucho", "lejos", "hace mucho viento" y
"poco calor" son respuestas típicas dadas por los alertantes cuando llaman al 1-1-2.
Por último, en meteorología se trabaja con conceptos imprecisos como posibilidad (cuando la
probabilidad que ocurra un fenómeno meteorológico está entre el 10% y 40%) y probabilidad
(cuando está entre el 40% y 70%).
Ante todo esto se ha desarrollado un sistema experto de ayuda en la toma de decisiones basado en
un motor de inferencia implementado con Lógica Difusa para el CECOES 1-1-2, capaz de dar
respuestas concretas ante la imprecisión o carencia de datos, que entrenándolo con casos reales es
capaz de mejorar al comportamiento humano, dando una respuesta más rápida y eficaz

IMPORTANCIA DE LA LOGICA PARA MI

La lógica es importante para mí porque me ayuda a cambiar mi forma de ser de pensar y de actuar,
me ayuda a tomar una decisión razonable y lógica antes una situación de conflictos o decisiones
importantes q sean para mi futuro por consiguiente con la ayuda de la lógica, se acorta la cantidad de
errores que podemos cometer porque nos enseña a armar un sentido lógico en base a nuestro
raciocinio, además, permite que nos cuestionemos constantemente acerca de lo que somos y lo que
está a nuestro alrededor Hay razonamientos que pueden estar perfectamente bien.

3.2 Bibliografia

¿Qué es lógica? https://jabaier.sitios.ing.uc.cl/iic2212/introlp.pdf

Conceptos de premisa (en el mismo link podemos buscar los demás significados de este subtema):
https://www.significados.com/premisa/

¿Qué es comunicación? http://www.webgou.uma.es/archivos/comunicacion.pdf

¿Qué es un Argumento? https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209.LA

%20ARGUMENTACI%C3%93N.pdf

Argumento Inductivo: https://economipedia.com/definiciones/argumento-inductivo.html

Argumento deductivo: https://economipedia.com/definiciones/argumento-deductivo.html

Actos del habla: https://mexico.unir.net/educacion/noticias/actos-de-habla/#:~:text=Un%20acto

%20de%20habla%20es,personas%20para%20lograr%20una%20finalidad.
Acto locutivo: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4907037.pdf

Acto ilocutivo: http://elvira.lllf.uam.es/~logicaww/textos/documentos_de_trabajo/CAP%CDTULO

%201%20ACTOS%20DE%20HABLA.pdf

Acto perlocutivo: http://elvira.lllf.uam.es/~logicaww/textos/documentos_de_trabajo/CAP

%CDTULO%201%20ACTOS%20DE%20HABLA.pdf

¿Qué es resumen?: https://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/usa-guias-

el-resumen.pdf

¿Qué es síntesis? https://www.colegiojeanpiagetdepenablanca.cl/wp-content/uploads/2020/03/

RESUMEN-Gu%C3%ADa-n%C2%B02-PARALELO-1-2020-revisada-JP-convertido-en-PDF.pdf