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UNIVERSIDAD AUTOMA DE NUEVO LEON

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y
ELECTRICA

Unidad de Aprendizaje
Pensamiento Creativo

Actividad #1: Mapa Mental para generar ideas que se aplicarán en el

diseño y desarrollo del Juego Digital.
Docente: MC.Leticia Graciela Guajardo Balderas

Sem. en Red
Nombre Matricula Carrera Semestre
de materia
Francisco Jahir Carrera Alanís 1863637 ITS 8 8
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Introducción

En el trabajo que se presentará a continuación dará hincapié hacia un

producto más elaborado, con respecto hacia este mapa mental;
resolverá incógnitas respecto a cuáles son las principales, o más bien, que
habilidades del pensamiento se desarrollan dentro de este mismo, así como,
cuales son estas y como se diferencian entre ellas, también de qué
manera se desarrollan dentro del juego o qué relación tienen, esto incluye
su significado y área de aplicación tanto en pensamiento lógico como en
trabajo en equipo para un bien común y ,asimismo, obtener la mayor
puntuación posible, siendo esto medido de una manera fácil de
comprender que sería basándose en el tiempo requerido para su
finalización, en general, será el pilar base para el correcto desarrollo de
este producto final, donde se incluirán imágenes alusivas, hipervínculos
para su fácil comprensión.
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Marco Teórico
Mapa mental:
Es un diagrama que representa conceptos relacionados a partir de un
tema principal o palabra clave. El tema principal se ubica al centro y se
expande en todas direcciones con los conceptos relacionados – ideales
para lluvias de ideas y organizar información de manera espontánea.
Escape Room:
Es una habitación o local en que se "encierra" a un grupo de
aventureros e investigadores con el objetivo de conseguir escapar de la
misma en un tiempo determinado. Se trata de una actividad apta para
todos los públicos, intensa y adrenalínica, en la que el tiempo parece
evaporarse misteriosamente.
Memoria:
La definen como la facultad de recordar o proceso mental para registrar,
almacenar y usar información.

Tipos:
 Sensorial o registradora: retiene recuerdos de imágenes y sonidos
que perduran unos cuatro o cinco minutos.
 A corto plazo: conserva la información unos 30 segundos, cundo
mucho.
 A largo plazo: archiva recuerdos que perduran de un minuto a
más de 90 años.
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Sonido:
Es una vibración que se propaga como una onda acústica, a través de
un medio de transmisión como un gas, líquido o sólido.

 Música:
Se conoce como música a la combinación ordenada de ritmo, melodía y
armonía que resulta agradable a los oídos.

Observación:
Comúnmente, llamamos observación al acto de emplear la vista para
obtener información a partir de un fenómeno de la realidad. Es una
actividad común del ser humano y muchos otros animales dotados de
distintos mecanismos de visión, que consisten en captar diversos tipos
de radiación electromagnética (eso que llamamos luz).

Figuras:
El término figura, que deviene del latín figūra, se emplea para
referirse a la forma, apariencia o imagen exterior de una
persona, cuerpo u objeto en particular y que lo diferencia
de los demás.
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 Objetos:
Se conoce como objeto a todo lo que puede ser materia de
conocimiento o sensibilidad de parte del sujeto, o incluso este mismo.

 Fotografías:
Procedimiento o técnica que permite obtener imágenes fijas de la
realidad mediante la acción de la luz sobre una superficie sensible
o sobre un sensor.

Fluidez de palabra
Definición:
Hacer uso del vocabulario para encontrar las palabras correctas acorde a
la idea que se quiere transmitir. También se trata de poder mantener un
discurso continuo, y la habilidad de conectar oraciones de manera lógica
y coherente.
Características:
Vocabulario amplio, y coherencia de conceptos (no usar palabras
equivocadas).
Ejemplo:
Al improvisar un discurso es posible ver la fluidez de palabra, pues al no
haber pensado previamente en qué palabras se deben de usar, el
conversador debe de encontrar las palabras correctas a usar <sobre la
marcha=, sin confundir con conceptos erróneos a quien esté escuchando
el discurso.
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Respuestas rápidas (fluidez de expresión)

Definición:
Poder generar oraciones completas que tengan coherencia con un tema
de conversación, mientras se generan (necesariamente) de manera
espontánea.
Características:
Poder tener una conversación fluida (sin una cantidad excesiva de pausas),
y poder <manejar= una conversación hacia un tema en específico.
Ejemplo:
El mantener una conversación (preferiblemente con personas
desconocidas) usa esta habilidad, pues es necesario generar oraciones
que (juntas) sigan una misma idea.

Trabajo en equipo (razonamiento general)

Definición:
Consisten en poder ver la información de manera global, con el
propósito de poder llegar a la conclusión de un fin.
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Características:
Tener una perspectiva amplia de la información, correlacionar la
información existente, ayuda a poder detectar patrones de manera
conceptual, y permite organizar y priorizar actividades e información.
Ejemplo:
En un momento que requiere tomar decisiones rápidas, una persona con
esta habilidad, puede <ver el panorama= y realizar prioridades de manera
asertiva, además de tomar decisiones optimas según su contexto.

Pensamiento crítico
Definición:
Consiste en cuestionar conceptos aprendidos o que se están
aprendiendo, con la finalidad de comprender conceptos de manera clara
y profunda.
Características:
Permite correlacionar información, encontrar errores en la formulación y
explicación de conceptos, valorar la claridad de una idea, y permite
comprender qué otros conceptos implican una idea.
Ejemplo:
A la hora de realizar investigación científica, una tesis tiene que pasar
un proceso en el que se aplica el pensamiento crítico (la defensa de la
tesis), pues personas expertas en un área afín analizan la tesis propuesta, a
la que
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le realizan diversos cuestionamientos con la finalidad de evitar errores

mientras se sustenta el razonamiento.

Pensamiento Lógico Matemático

Son las capacidades que los alumnos van desarrollando asociadas a
conceptos matemáticos, de razonamiento lógico, de comprensión y
exploración del mundo a través de proporciones, relaciones… logrando
potenciar aspectos más abstractos del pensamiento.

Según Piaget (1999), el desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño

o niña, asimila aquellas cosas del medio que les rodea con la realidad a
sus estructuras, de manera que antes de empezar la escolarización
formal, la mayoría de los niños adquiere unos conocimientos
considerables sobre contar, el número y la aritmética.
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Acertijo en el Pensamiento Lógico Matemático

Los acertijos lógicos son pasatiempos o
juegos que consisten en hallar la solución
de un enigma o encontrar el sentido
oculto de una frase solo por vía de la
intuición y el razonamiento, y no en virtud
de la posesión de determinados
conocimientos. La diferencia con las
adivinanzas consiste en que estas,
plantean el enigma en forma de rima y
van dirigidas generalmente a públicos infantiles.

Como para todos los juegos de lógica, un acertijo lógico debería tener una
base matemática o lógica. Sin embargo, están muy difundidos los acertijos
que una vez resueltos revelan una naturaleza más o menos humorística.

Numero en el Pensamiento Lógico Matemático

El sentido numérico es un grupo de habilidades que permite que los
niños trabajen con números, e incluye: Entender cantidades. Entender
conceptos como más y menos, y mayor y menor. Reconocer las
relaciones entre elementos y grupos de elementos (siete significa un
grupo de siete cosas).

Comunicación
Concepto
La comunicación es la transmisión de información entre dos o más
individuos. Todos los seres vivos presentan alguna forma de comunicación,
ya sean señales químicas, sonidos o gestos. Sin embargo, la capacidad para
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transmitir significados complejos a través del lenguaje distingue a la

comunicación humana de otras formas de comunicación animal.
Características
 Emisor: es quien transmite el mensaje
 Receptor: es el que recibe el mensaje.
 Código: es el conjunto de signos que serán utilizados para crear
el mensaje (palabras, gestos, símbolos).
 Mensaje: es la información o conjunto de datos que se transmiten.
 Canal de comunicación: es el medio físico que se utilizará para
enviar el mensaje, como carta, teléfono, televisión, internet, el propio
aire, etc.
 Ruido: son todas las distorsiones que pueden influir en la
recepción del mensaje original, y pueden ser tanto del emisor, como
del canal o del receptor.
 Retroalimentación o feedback: en una primera instancia, es la
respuesta del receptor hacia el mensaje recibido. Si posteriormente el
emisor responde a lo enviado por el receptor, también se
considera retroalimentación.
 Contexto: son las circunstancias en las que se desarrolla el
proceso de comunicación. Tienen influencia directa en la
interpretación del mensaje (espacio físico, marco de referencia
cultural del emisor y el receptor, contexto social, etc.)

Ejemplos
 Una llamada telefónica.
 Una conversación persona a persona.
 Una nota de voz.
 Un grito.
 Un silbido.

Compatibilidad
Concepto
La Compatibilidad es la cualidad, facultad o característica que pueden
poseer las personas para tener la capacidad de concurrir armónicamente
con alguien más, teniendo la opción de desarrollarse y crecer junto a
esa persona, por ello para que exista la compatibilidad deben estar dos
o más sujetos relacionados, para así poder decir que algo a alguien es
compatible con respecto otro individuo, de esta manera se dice que
para que exista
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compatibilidad entre dos personas una debe influir de un modo

armonioso con respecto a la otra.
Ejemplos
 Cada accesorio ha sido certificado para compatibilidad con nuestro
sistema.
 Añadir compatibilidad para un nuevo dtd debería ser muy fácil.
 Incluye sox en la distribución para evitar problemas de
compatibilidad.
 Conclusiones sobre la compatibilidad de la ayuda (Veneto y
Cerdeña)
Trabajo en parejas
Concepto
El trabajo en parejas es una forma de organizar las actividades de
aprendizaje en el aula, en la cual los alumnos de un grupo trabajan de
dos en dos para hacer un determinado ejercicio o tarea. Su razón de ser
ha ido evolucionando y enriqueciéndose con el desarrollo de la
metodología de la enseñanza.
Características
 Definición de roles: Es fundamental tener claro cuál es el rol de
cada uno como pareja, como compañeros de trabajo, como
padres… Como psicóloga y coach, las preguntas que traslado
siempre a mis clientes son: ¿Qué relación queréis construir? ¿De
qué os responsabilizáis cada uno? Generalmente resulta más
sencillo responder a estas preguntas en el ámbito laboral, pero el
plantearlas y responderlas nos ayudará también a definir la <misión y
visión= que se comparte como pareja o como padres.
 Conocimiento mutuo: El pasar muchas horas juntos y compartir
vivencias, riesgos, triunfos o fracasos laborales, permite conocer
cualidades de la pareja que no saldrían normalmente a la luz en
una relación únicamente personal. ¿Qué fortalezas reconoces en
tu pareja?. Pueden ser características como la perseverancia, la
honestidad, o la creatividad, por ejemplo, que trasladadas a otros
ámbitos resultarán una fuente de satisfacción y de autoestima
para ambos. Desde la psicología positiva, creemos en la
importancia de poner en valor las fortalezas para superar las
debilidades.
 Compartir significados: Es fácil caer en temas de conversación
laborales en el ámbito familiar. O trasladar problemas domésticos
al horario de trabajo. Sabemos que es necesario incluso cambiar
el vocabulario que se emplea en cada uno de los roles (igual que
no usamos los mismos términos cuando nos dirigimos a nuestros
hijos o
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exclusivamente a nuestra pareja), y eso exige disciplina y atención

por parte de ambos. Pero una vez superada esta cuestión de
forma, nos damos cuenta de que es posible abordar muchos
temas desde distintas perspectivas, pero con un significado
común, ya que existe un <banco de datos= compartido mucho
más amplio que el que existiría entre dos personas que
únicamente comparten un rol. ¿Qué experiencias, situaciones o
conversaciones han resultado significativas en vuestra relación? Y
esto ofrece también una ventaja competitiva importante para el
negocio, ya que permitirá crear una <imagen de marca= sólida y
unívoca.
 Validar las emociones: Compartir situaciones estresantes puede
generar un sentimiento de empatía entre la pareja, en el que cada
uno toma consciencia de las emociones del otro. ¿Desde que
emoción te mueves? Comprender y validar las emociones del otro
le proporciona un espacio de crecimiento en el que se siente
aceptado tal y como es y reconocido en su autenticidad.
 Potenciar los valores: Valores como el compromiso o la
responsabilidad pueden ser igualmente importantes
en el ámbito laboral y el personal. ¿Qué sentido le das a tu trabajo?
¿A tu familia? ¿A tu vida? La pareja que se esfuerza por se fiel a
los mismos en un ámbito se sentirá más fuerte y autorizada para
trasladarlos a otros, creándose entonces un círculo virtuoso.
Ejemplos de trabajo en pareja
 Algún trabajo en la realización de alguna actividad en la que
forzosamente sea en pareja.
 Cantantes que trabajen en pareja para la realización de canciones
(Wisin y yandel)
 En los Juegos Olímpicos el deporte de remo en pareja
 Al entrenar boxeo, entrenador-boxeador.

Mejor desarrollo
Concepto
Designa la acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. El concepto de
desarrollo hace referencia a un proceso en desenvolvimiento, sea que se
trate de un asunto de orden físico, moral o intelectual, por lo cual puede
aplicar a una tarea, una persona, una sociedad, un país o cualquier otra
cosa.
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Características
 Busca el mejoramiento
 Evolución
 División
 Crecimiento
Ejemplos
 El desarrollo de un proyecto
 El desarrollo de un entrenamiento
 El desarrollo de un concurso o de cualquier tipo de actividad.
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Mapa mental del juego

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Conclusiones
Francisco Jahir Carrera Alanís

La presente actividad es de gran utilidad, pues

permite tener un panorama y establecer metas hacia
la realización de un proyecto, pues al definir ideas de
manera global (acerca de un objetivo como lo es la
creación de un juego), permite acercarse cada vez
más a la idea final sobre la que se trabajará de
manera definitiva; además permite establecer metas,
pues, al tener una idea genera, la definición de
metas
dentro del equipo se realiza de una manera más clara.

Evidencias
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