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Sistematización del

aprendizaje 4 AÑOS

Experiencia aprendizaje
Planificación virtual diaria a nivel Trabajo Remoto Pedagógico
Acreditar LEY RVM N°093
Estrategia aprendo en casa a nivel nacional y adecuación curricular a las
necesidades de mis estudiantes.

¡Qué lindo es compartir


lo que siento!

Cómo superar la tristeza, estrategia


artística: cajita de la tristeza
Mirada al estándar de la competencia
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Lee textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas
y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos escritos
Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Evidencia
Formativa planificada
Especifica-finita
. Obtiene información • Identifica características de Específicos -finito Comprende el
Explicito
del texto escrito. personas, personajes, animales, 1.Describe los personajes y escenas del cuento carta a
objetos o acciones a partir de lo cuento carta a la luna, “Antes y Después la luna y
de leer el cuento. dibuja un final
. Infiere e interpreta que observa en ilustraciones distinto donde
información del texto cuando explora cuentos, etiquetas, se logre que él
escrito. carteles, que se presentan en y cada
variados soportes. personaje
• Dice de qué tratará, cómo supere, alivie
. Reflexiona y evalúa Implícito esa pena y me
continuará o cómo terminará el
la forma, el contenido 2.Expresa inferencias que va pasar con el enseñe algún
y contexto del texto texto a partir de las ilustraciones o globo, avión y el cometa que lleva la carta material para
imágenes que observa antes y y como terminará el cuento carta a la a
escrito. la luna, “cuando la maestra hace un alto equilibrarse
durante la lectura que realiza (por en la escena de suspenso, desenlace o emocionalmen
sí mismo o a través de un adulto). cierre. te.
• Comenta las emociones que le
generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias. Reflexión -criticas-contexto
3.Explica que él también se ha sentido
trise como salino después de haber leído y
comprendido el cuento escrito: carta a la
luna Expresando la emoción que sintió al
comprender el cuento y como se relaciona
con su vida real en este tiempo de
pandemia.

Martes 11 de mayo RECURSOS


Metodológicos
¡Qué lindo es compartir lo que siento!

Inicio
Iniciar canción abrazo de dar contención emocional.

🔐Conllevo a recordar nuestros acuerdos INCIDIENDO cuidados ante


pandemia COVID 19.

Comunico con el lenguaje ameno, claro el proposito de esta


competencia en la conducta del estudiante.
Los Niños y niñas van escuchar el cuento la cometa de
mi abuelito, luego lo relacionaran con la tristeza que
ellos también pueden sentir al ver que sus familiares
¿Qué vamos aprender están tristes o enfermos yo ya no estén con ellos, juntos
hoy niños y niñas? sugerir y elaborar su cajita de la tristeza y comprender

🔍 🎬 Motivo a los niños a puedan escuchar cuento:


Los monstruos de la vizcacha

*Planteo reto de comprensión:


 ❓ ¿Cómo se están sintiendo sajino
cuando murió su abuelo?
❓¿que quería sajino al escribir la carta?

Desarrollo
*Hago una pausa y pregunto:
 Preguntas Implícita:
(IMPLICITA-INFERENCIAL)
 ❓ ¿Alguna vez te has sentido como
Sajino?
 ¿Cómo fue ese momento? ¿Qué sentiste en tu
cuerpo?
 ¿Me puedes compartir lo que sentiste?

❓vínculo entre las historias y las emociones: alguna vez te


paso lo mismo
¿Qué hubieras hecho tu para comunicar tu tristeza?

*Al finalizar el texto:


Preguntare:
 Preguntas Literales /Explicitas/:

❓ ¿Qué paso con la cometa y el globo?

 Preguntas Reflexivas o crítica /contexto/:


❓ ¿Qué pasaría si guardamos esa tristeza y no la
decimos?
🍼Los motivo a describir a relacionar el cuento con lo
que la vivencia.
❓ ¿Alguien en casa ya no está; como te sientes al no
verlo?
🧘‍♀️Comprometo a buscar calma y soluciones.
❓ ¿Será importante aliviar y sacar de nuestro cuerpo la tristeza?

Cierre
💡🏆 Enviar producto de aprendizaje a través de un video:
💡🏆 Comentar una tristeza de algún familiar que ya no pueden ver o se enfermó
y ello le causa tristeza, pero como el niño con ayuda de su familia están
elaborando una cajita de tristeza ahí dibujan toda la tristeza la comunican y de
retirar de su cuerpo y lo esconden en esa cajita.