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El plantel
La familia de
los
La personalidad del La
vencedores
vencedor (a)
(as) comunidad
IZQUIERDA DERECHA
El expediente del vencedor (a)
Debe contener: 1 fotocopia de C.I. legible
1 fotocopia Partida de Nacimiento
1 Certificado original de aprobación
6to. Grado (sem I) o 9no. (sem III)
1 foto tipo carnet.
IZQUIERDA
DERECHA
El expediente del vencedor (a)
Debe contener: Registro Anecdótico
Resumen de Rendimiento
(Niveles I y II)
Avances de semestre.
Evaluaciones
Copia de traslado (si es necesario)
1. Datos personales.
2. Dirección de habitación.
3. Datos del plantel Misión Ribas.
4. Datos del Facilitador (a).
5. Datos académicos
LA EVALUACION
EDUCATIVA
Es concebido como un proceso
fundamentalmente humano, de
carácter integral reconoce ritmos
y desarrollos de cada joven y
adulto(a) como persona única y
cambiante en congruencia con el
enfoque filosófico de país
expresado en nuestra constitución
¿Cómo evalúa este
sistema?
Este sistema evalúa, de
manera integral y continua, el
desarrollo de las capacidades
humanas e intelectuales en
las dimensiones del SER,
HACER, CONOCER Y CONVIVIR
A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LAS
DIMENSIONES QUE PERMITEN
GUIAR ESTE PROCESO DE
EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COMPETENCIA INDICADORES
• Puntualidad.
1. Responsabilidad. • Asistencia.
• Cumplimiento de compromisos y
acuerdos.
2. Honestidad.
• Reconocer las fortaleza y
debilidades.
3. Iniciativa.
• Corresponsabilidad.
• Propuesta para la solución de los
SER problemas.
(Social y • Solidaridad con los (as) demás.
4. Identidad (como miembro de • Tomas de decisiones.
Solidario) un colectivo, de un estado
y de una nación). • Reconocimiento con dignidad de
sí mismo (a) como persona y como
miembro de cultura.
• Respeto a la historia local,
regional y nacional.
• Valoración del acervo cultural e
histórico.
• Dignificación de sus próceres
locales, regionales y nacionales.
5. Constancia
• Perseverancia para lograr un
objetivo.
DIMENSIÓN COMPETENCIA INDICADORES
• Descripción de las características f
• Establecimiento de diferencias y semejanzas.
1.Comparación.
2.Explicación • Establecimiento de relaciones de causas,
efectos, nexos, consecuencias y soluciones.
• Tolerancia y comprensión.
HACER • Respeto.
vida) • Generosidad.
CONVIVENCIA
(Relaciones humanas • Respeto y reconocimiento a la diversidad
cultural.
de apoyo mutuo y 1. Relaciones
búsqueda del bien interculturales y • Respeto al ambiente, con uso racional de los
común) con el ambiente
recursos que el mismo brinda.
ELEMENTOS A ABORDAR
•Iniciado (a) = 0
•Avanzado (a) = 4
•Consolidado (a) = 5
ELEMENTOS A ABORDAR
2. Coevaluación: el grupo de
aprendizaje evalúa la actuación
y logros de a cada uno de los
(as) integrantes y del grupo
como un todo en el proceso
colectivo de aprendizaje .
LAS ASAMBLEAS DE
EVALUACION
3.Heteroevaluación
El (la) facilitador(a) recopila de la
autoevaluación y coevaluación, los
insumos que le permiten describir,
registrar, organizar y sistematizar los
avances y logros de cada participantes y
del grupo en general para hacer
seguimiento y evaluación de manera
cualitativa y cuantitativa de tal manera
que se reoriente el proceso de
aprendizaje y/o se reporta la culminación
del proceso
Premisas andragógicas
• Asumen la responsabilidad y
compromiso en el proceso de
aprendizaje
• Permite formar la participación
protagónica, compromiso y
transparencia en las decisiones
para la autoevaluación,
coevaluación y Heteroevaluación.
La autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación son procesos continuos
y permanentes que se desarrollan en todo
momento, tanto en las sesiones de trabajo
como en las asambleas de evaluación y
que permiten desarrollar, a su vez,
procesos de formación en la participación
protagónica, compromiso y transparencia.
TRATAMIENTO ADMINISTRATIVO Y
METODOLÓGICO DE PROBLEMAS
***DESINCORPORACIÓN
***REINCORPORACIÓN
***TRASLADOS
ENTREGA PEDAGÓGICA
***Robinson-Ribas-Sucre
***Facilitador(a)- Facilitador(a)