" Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional "

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20725

“San Lorenzo de Putinza” – Ugel 13
Primaria: 0246777 Secundaria: 0599936

Área: Ciencia y Tecnología

TÍTULO DE LA SESIÓN
Explicamos los Mecanismos de Regulación de los 4º
Sistemas o Aparatos

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente EXP. 04 Semana Sesión Fecha Tiempo
Salvemos nuestros bosques
Elizabeth SANTOS promoviendo su cuidado y Nº 03 Nº 04 26/08/22 2 horas
protección.
II. PROPOSITO DEL TEMA.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: promover la participación en acciones que contribuyan al cuidado del ambiente y la
salud, a partir del análisis, estableciendo la relación causa-consecuencia, con base en fuentes confiables, el enfoque
sostenible y el diálogo intercultural.
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
 Explico, con base en evidencia científica, los
Explica el mundo físico mecanismos de regulación de los sistemas para
basándose en conocimientos
- Comprende y usa conocimientos sobre conservar la homeostasis en el organismo humano
los seres vivos, materia y energía,
sobre los seres vivos, frente a los problemas ambientales de mi comunidad.
biodiversidad, Tierra y universo.
materia y energía,  Fundamento mi posición ética, empleando evidencia
- Evalúa las implicancias del saber y del
biodiversidad, tierra y científica, sobre el impacto de la ciencia y la tecnología
quehacer científico y tecnológico.
universo. en el cuidado de la salud frente a la problemática
ambiental de mi comunidad.
ENFOQUE PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD
TRANSVERSAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RETO
 Comprenderemos cómo se regulan los sistemas de
Un plan de acción con propuestas que nuestro organismo para una buena salud frente al
contribuirán al cuidado del ambiente y la ambiente.
Enfoque Ambiental salud en la comunidad, el cual se  ¿De qué manera podemos contribuir al cuidado del
presentará en una mesa redonda. ambiente y, con ello, favorecer la salud de los miembros
de la comunidad?.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Leemos la siguiente situación y analizamos:
Raúl es un estudiante de 3er grado de secundaria, que vive en una
comunidad rural a más de 4000 m s. n. m., por las mañanas y por las
noches la temperatura baja hasta 0° Celsius. Raúl y sus amigos juegan fútbol
todos los días hasta muy tarde. Un día Raúl llegó cuando el partido de
fútbol había empezado, por lo que solo se quedó mirando junto a otros
compañeros.
A medida que pasaban las horas el frío se hacía más intenso. Raúl y algunos
de sus compañeros que miraban el partido de fútbol, empezaron a temblar
por frío, mientras que sus compañeros que estaban jugando fútbol estaban
sudando y respiraban rápido.

Reflexionamos y Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Por qué nuestro cuerpo tiembla cuando tenemos mucho frío?

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 ¿Por qué sudamos cuando hacemos ejercicios físicos o tenemos mucho calor?

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Departamento de Lima – Provincia Yauyos – Distrito de Putinza

Ciencia y Tecnología 3º y 4º de Secundaria
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 ¿Cómo responden nuestros sistemas ante los estímulos del ambiente?

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 ¿Cómo se regula nuestro organismo para mantener una buena salud?

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Video: ¿Por qué temblamos cuando sentimos frío?

ORGANIZAMOS Y CONSTRUIMOS NUESTRO APRENDIZAJE

Exploramos el aplicativo 3D Bones and Organs Anatomy que se encuentra en la tableta e identificamos de
cómo están formados los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, muscular y nervioso.
 Elaboramos mapas conceptuales para explicar de cómo están formados y sus funciones del Sistema
digestivo, respiratorio, circulatorio, muscular y nervioso. Podemos utilizar el aplicativo Mindomo para
realizar el esquema en nuestra tableta.
Video: Sistema circulatorio, digestivo y respiratorio

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NOS EVALUAMOS

¿Qué puedo hacer para

Estoy en proceso
Criterios de Evaluación Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
Explico, con base en evidencia científica,
los mecanismos de regulación de los
sistemas para conservar la homeostasis en
el organismo humano frente a los
problemas ambientales de mi comunidad.

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