VIII UNIDAD : “IMPULSAMOS LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES EN NUESTRA

COMUNIDAD”
ACTIVIDAD 8.1

“COMO CONSERVAR LA HOMEOSTASIS PARA TENER SALUD”

Ciencia y tecnología 24 - 28/10 Cuarto año

Lic. Dina Rosalba Sánchez Ybáñez

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Ana es una estudiante del nivel secundaria. Dentro de su
comunidad ha visto que algunos vecinos han enfermado; al
parecer las causas son diversas: una inadecuada alimentación,
problemas emocionales, bajas defensas, pero también
problemas ambientales. Ella ha decidido realizar un recojo de
información con el propósito de ayudarlos, realizando algunas
reflexiones y planteando sugerencias para tener una mejor
calidad de vida y un buen control de emociones.
Para ello se plantea el siguiente reto ¿De qué modo podemos
recoger información para reflexionar sobre los problemas de
salud que aquejan a su comunidad? ¿Por qué es importante
mantener un adecuado ambiente, buena alimentación y un
buen control de las emociones? ¿Qué tipo de actividades nos
pueden ayudar a conservar el ambiente y mejorar nuestra
calidad de vida?

PRODUCTO FINAL DE UNIDAD:

Elaboramos diversos objetos útiles con material reciclado, promoviendo así
la prevención de enfermedades causadas por la contaminación en nuestra
comunidad.
Responden:
¿Conoces cuáles son las sustancias que forman nuestro organismo y cómo
funcionan para conservar la salud?

¿Qué mecanismos permiten que nuestro cuerpo se mantenga en equilibrio interno y

con salud? Para mayor
información del
tema pueden
consultar su Texto
de Ciencia,
Tecnología y
Ambiente de 4do
grado de
Educación
Secundaria. 2015.
Lima. Ediciones
Santillana. Pgs. 12-
32
 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN
COMPETENCIA / CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUM
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Conoce la
Explica el mundo Justifica los
composición
físico basándose en mecanismos de
básica de nuestro
conocimientos regulación en los
organismo.
sobre los seres sistemas (regulación de Elaborar un
Explica los
vivos, materia y temperatura, glucosa, organizador
procesos de
energía, hormonas, líquidos y visual de
nuestro cuerpo
biodiversidad, sales) para conservar la los
para mantener la
tierra y universo homeostasis del mecanismos
homeostasis del
Comprende y usa organismo humano. para
organismo
conocimientos sobre Fundamenta su posición conservar la Rúbrica
humano y evitar
los seres vivos, ética, empleando homeostasis
enfermedades.
materia y energía, evidencia científica, y prevenir
Reconoce y
biodiversidad, frente a eventos enfermedad
valora el aporte
Tierra y universo. paradigmáticos y es en el
de la ciencia y la
Evalúa las situaciones donde la organismo
tecnología en el
implicancias del ciencia y la tecnología humano.
mejoramiento de
saber y del quehacer son cuestionadas por su
la calidad de
científico y impacto en la sociedad y
vida de las
tecnológico. el ambiente.
personas.
 COMPOSICION DE LOS SERES VIVOS Y LA SALUD
A. LOS BIOELEMENTOS las características y propiedades de la materia viva se
encuentran su origen, en los átomos que lo conforman, a estos se llaman
bioelementos. De los 92 átomos naturales, nada más que 27 son bioelementos.
Estos se separan en grupos, según la proporción en que se presentan.
Bioelementos primarios, son los elementos más abundantes en los seres vivos.
Indispensables para la formación de moléculas orgánicas: carbohidratos, lípidos
y proteínas. Este grupo constituye el 96.2 % del total de la materia viva y son el
Carbono (C), hidrógeno (H), nitrógeno (N), fósforo (P) y azufre (S)
Bioelementos secundarios, están en menor proporción y en forma iónica.
- El Calcio formando parte de los huesos, o como elemento indispensable para
la contracción muscular.
- El Sodio y el Potasio son esenciales para la transmisión del impulso nervioso.
Junto con el Cloro y el Iodo, contribuyen al mantenimiento de la cantidad de
agua en los seres vivos.
- El Hierro forma parte de la estructura de proteína transportadoras
(Hemoglobina).
Oligoelementos, indispensables para el correcto funcionamiento de la célula.
Se encuentran en proporciones inferiores al 0,1 %.
Algunos son el manganeso, cobre, cinc, flúor, boro, silicio, vanadio, cromo,
cobalto, selenio, molibdeno, estaño. El organismo deja de funcionar
adecuadamente por deficiencia o exceso de alguno de estos elementos.
B. LAS BIOMOLÉCULAS, Los bioelementos se combinan entre sí para formar las
moléculas que componen la materia viva. Estas moléculas reciben el nombre de
Biomoléculas o Principios Inmediatos.
Biomoléculas inorgánicas, no están formadas por cadenas de carbono. Son:
- El agua, es la sustancia más abundante en la materia viva. En el embrión
humano con un 94 % de su masa y en las personas adultas el 63 %. Es el
disolvente universal, tiene función amortiguadora, termorreguladora,
estructural y de transporte. es el lugar donde se realizan reacciones químicas.
- Las sales minerales, Se disuelven fácilmente en agua formando iones
fundamentales para la vida. La falta de algunos de estos iones puede alterar el
metabolismo y causar la muerte celular. Por ejemplo los iones calcio (Ca2+)
participan en la coagulación de la sangre y contracción muscular, además es
componente de los huesos. Los iones sodio (Na+) y potasio (K+) son
responsables del funcionamiento de las células nerviosas, también mantienen
el grado de salinidad del organismo y reguilan la absorción de glucosa en el
sistema digestivo.
BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS
Biomoléculas orgánicas, están formadas por carbono, al que se unen hidrógeno
y oxígeno y, en otros casos nitrógeno, fósforo y azufre.. Son:
LOS CARBOHIDRATOS
 MECANISMOS DE REGULACION PARA CONSERVAR LA HOMEOSTASIS
El sistema endocrino conjuntamente con el sistema nervioso constituyen los más
importantes sistemas que permiten mantener la homeostasis ó medio interno del
organismo. Ambos constituyen mecanismos de defensa frente a los cambios
ambientales; el sistema nervioso participa en la respuesta inicial frente a un
estímulo, pero su acción es de corta duración. si el estímulo persiste entra en
acción el sistema endocrino, cuya respuesta es lenta pero de mayor duración.
EL PELIGRO DE LOS CARBOHIDRATOS, según estudios
realizados una dieta alta en carbohidratos de mala calidad
conduce a un mayor riesgo de ataques cardíacos, accidentes
cerebrovasculares y muerte, según publican sus autores en
el 'New England Journal of Medicine'. Los mayores riesgos
de una dieta alta en carbohidratos de baja calidad, llamada
dieta de alto índice glucémico, fueron similares,
independientemente de que las personas tuvieran una
enfermedad cardiovascular
LA ANAFILAXIA, La anafilaxia es una reacción alérgica grave que puede poner en riesgo
la vida. Puede ocurrir en cuestión de segundos o minutos luego de la exposición a algo
a lo que eres alérgico, como por ejemplo un cacahuate (maní) o la picadura de una
abeja.. Los síntomas incluyen erupción cutánea, náuseas, vómitos, dificultad para
respirar y shock. Si no se trata de inmediato (generalmente con epinefrina), puede
causar la pérdida del conocimiento o la muerte.
LA TEMPERATURA CORPORAL es una medida de la capacidad del organismo de
generar y eliminar calor. El cuerpo es muy eficiente para mantener su temperatura
dentro de límites seguros, incluso cuando la temperatura exterior cambia mucho.
Cuando se tiene mucho calor, los vasos sanguíneos en la piel se dilatan para
transportar el exceso de calor a la superficie de la piel. Es posible que empiece a
sudar. A medida que el sudor se evapora, esto ayuda a enfriar su cuerpo.

LAS HORMONAS, como la antidiurética, aldosterona, angiotensina, y la prolactina,

entre otras, regulan el equilibrio hidrosalino; la paratohormona, la tirocalcitonina, la
vitamina D, el estradiol, entre otras, regulan el sistema esquelético, y el metabolismo
del calcio y fósforo del organismo; los glucocorticoides, la insulina, la hormona del
crecimiento, las hormonas tiroideas, la somatostatina, y el glucagon, entre otros
regulan el metabolismo de los carbohidratos; la hormona del crecimiento, la leptina,
los estrógenos, las hormonas tiroideas, la insulina regulan entre otros, el
metabolismo de los lípidos; los andrógenos, la insulina, los glucocorticoides, las
hormonas tiroideas, la hormona del crecimiento entre otras regulan el metabolismo
de las proteínas.
 Rubrica para la evaluación
SESIÓN “COMO CONSERVAR LA HOMEOSTASIS PARA TENER SALUD”
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la homeostasis del organismo humano.
DESEMPEÑO Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a eventos paradigmáticos
y situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y
el ambiente.
Conoce la composición básica de nuestro organismo.
Explica los procesos de nuestro cuerpo para mantener la homeostasis del organismo humano y
CRITERIOS DE
evitar enfermedades.
EVALUACIÓN Reconoce y valora el aporte de la ciencia y la tecnología en el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas.
Elaborar un organizador visual de los mecanismos para conservar la homeostasis y prevenir
EVIDENCIA
enfermedades en el organismo humano.
INICIO (C) PROCESO (B) ESPERADO (A) DESTACADO (AD)
Conoce la Conoce la Conoce la composición básica Conoce la composición básica de nuestro
composición composición básica de nuestro organismo. organismo.
básica de de nuestro Explica los procesos de Explica los procesos de nuestro cuerpo para
nuestro organismo. nuestro cuerpo para mantener mantener la homeostasis del organismo humano
organismo. Explica los la homeostasis del organismo y evitar enfermedades.
procesos de nuestro humano y evitar Reconoce y valora el aporte de la ciencia y la
cuerpo para enfermedades. tecnología en el mejoramiento de la calidad de
mantener la Reconoce y valora el aporte vida de las personas.
homeostasis del de la ciencia y la tecnología Se informan acerca de las enfermedades más
organismo humano en el mejoramiento de la frecuentes en la comunidad y determina aquellas
y evitar calidad de vida de las producidas por desequilibrio en los mecanismos
enfermedades. personas. de regulación.
 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES
LISTA DE COTEJO
COMP. TRANSV Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Interactúa en entornos virtuales.
Capacidades
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una
Desempeño
actividad.
Criterios de evaluación Busca información confiable en diversas páginas virtuales.
Evidencia Textos en Word.
Apellidos y nombres (A) SI NO Apellidos y nombres (B) SI NO Apellidos y nombres (C) SI NO

LISTA DE COTEJO

COMPET. TRANSV. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Capacidades Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Comprende que debe organizar y que lo planteado incluya acciones cortas para realizar la
Desempeño
tarea.

Criterios de evaluación Propone las actividades organizadas y recursos que puede utilizar para lograr sus metas

Evidencia Plantea recursos y acciones que puede realizar para lograr sus metas.
Apellidos y nombres (A) SI NO Apellidos y nombres (B) SI NO Apellidos y nombres (C) SI NO