“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿CÓMO AFECTA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

A NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /………/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
CIENCIA Y 5°GRADO -Identifica los Lista de
TECNOLOGÍA -Utiliza modelos para explicar las órganos del cotejo
Explica el mundo físico relaciones entre los órganos y sistemas sistema
basándose en conocimientos con las funciones vitales en plantas y circulatorio.
sobre los seres vivos, animales.
-Reconoce la
materia y energía, Describe que los objetos pueden sufrir
biodiversidad, Tierra y importancia y
cambios reversibles e irreversibles por
universo. acción de la energía. funciones de cada
-Comprende y usa Explica las consecuencias de la órgano del sistema
conocimientos sobre los contaminación ambiental relacionado al circulatorio.
seres vivos, materia y sistema circulatorio. -Argumenta las
energía, biodiversidad, consecuencias que
Tierra y universo. trae al sistema
- Evalúa las implicancias del circulatorio y salud
saber y del quehacer la contaminación
científico y tecnológico. ambiental.

Propósito Hoy conoceremos las funciones de nuestro sistema circulatorio.

Evidencia Argumenta su respuesta después del plan de indagación. Ficha de
actividad.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
ambiental cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Meta de 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
aprendizaje: variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes
Habilidades para la de información.
vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores,plastilina,etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece a Dios por la salud y bienestar de nuestro
familiares y amigos.
Se inicia dialogando sobre las actividades físicas que debemos realizar diaria ,lo beneficioso que
es para nuestra salud. El hacer ejercicios , correr o practicar algún deporte es una forma de
cuidar la salud cardiovascular, que se beneficia de lo que la actividad física aporta al organismo.
En concreto, el corazón responde al esfuerzo que implica correr aumentando
la cantidad de sangre que circula por el organismo.
Ante lo dialogado anteriormente se presentan dos imágenes ANEXO 1 para
poder observarla con atención y poder responder las preguntas.
- Recuperamos los saberes previos:
 ¿Qué actividades realizan en ambas imágenes?
 ¿En qué se diferencian?
 ¿En cuál de las dos situaciones traerá mayor beneficio a la salud?
 ¿En cuál de las imágenes crees que pueda haber posibilidad de
afectar a la salud? ¿por qué?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos las funciones de nuestro sistema circulatorio y comprenderemos cómo se

ve afectado por la contaminación ambiental.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------

 Mi tía Lucha me contó que ella vivía de manera sedentaria y lo que más le gustaba era dormir
por más de 15 horas, hasta que un día sus labios se ponían morados y sus uñas también. Cuando
fue al doctor este le dijo que su sangre no estaba circulando bien. Planteamos siguientes
preguntas:
Para poder investigar acerca de las funciones del sistema circulatorio se le plantean las
siguientes preguntas:

- ¿Cómo está compuesto el sistema circulatorio?

- ¿Qué funciones tiene cada órgano que forma el sistema circulatorio?
- ¿Qué necesita nuestro sistema circulatorio para cumplir con sus funciones?

Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cómo afecta la contaminación ambiental a nuestro sistema circulatorio?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

- Se indica que deben dar su hipótesis que respondan a las preguntas de cómo está compuesto
el aparato cardiovascular, sus funciones y lo que necesita para poder cumplirlas.
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- Escribe tus posibles hipótesis a la pregunta del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

_____ _ Porque _ _ _ _ _ _
- Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------

Se comenta que, al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Cómo está compuesto el sistema
circulatorio?, ¿Qué funciones tienen los órganos del sistema circulatorio? y ¿qué necesita
nuestro sistema circulatorio para cumplir con sus funciones? es necesario comprobar cuál de
todas es la respuesta adecuada.
Plantea tu plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿qué podríamos hacer para saber sobre el sistema
nervioso?, ¿será necesario buscar información sobre el sistema nervioso?, ¿dónde podríamos
buscar?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo afecta la contaminación ambiental a nuestro sistema circulatorio?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------

Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: primero explorando su cuerpo con
ayuda de un material concreto para ello sacan sus materiales que se pidió con anticipación. Y se
realizan los pasos del ANEXO 2
Se les pregunta: ¿Cuáles son las partes del corazón?, ¿qué necesitan para poder cumplir con sus
funciones?
Luego se lee información que se presenta en el ANEXO 3.
Después de haber leído juntos el texto comenta que el aparato cardiovascular tiene como
funciones importantes recibir y expulsar la sangre a través de los vasos sanguíneos. Lo cual
permite oxigenar y llevar nutrientes a todos los órganos del cuerpo. Así mismo si tenemos una
vida sedentaria estas funciones que realiza el aparato cardiovascular no se llevarán a cabo con
normalidad y ello provocaría enfermedades al corazón.
 ¿Cómo podemos Hábitos
optimizarpara
las funciones
optimizarde nuestrosistema
nuestro aparatocirculatorio
cardiovascular?
Evita el tabaco y el alcohol
Controla tu peso
Practica ejercicio de forma moderada
Sigue una dieta saludable basada en verduras, frutas, frutos secos y cereales.
Reduce tus niveles de estrés y ansiedad haciendo meditación y yoga.
Reduce el consumo de grasas saturadas.
Evita alimentos con azúcares de absorción rápida.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
 _______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
___________ ___________
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Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones en un papelote, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------
A partir de lo aprendido sistematizan completando el siguiente esquema.

Finalmente se pide que comente qué actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido
con sus compañeros.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Todos compartieron ideas similares?
Metacognición
 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Identifiqué los órganos del sistema
circulatorio.
-Reconocí la importancia y funciones de cada
órgano del sistema circulatorio.
-Argumenté las consecuencias que trae al
sistema circulatorio y salud la contaminación
ambiental.
Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Argumenta las
-Identifica los consecuencias
-Reconoce la
órganos del sistema que trae al
importancia y
circulatorio. sistema
funciones de cada
ESTUDIANTES
órgano del sistema circulatorio y
circulatorio. salud la
contaminación
ambiental.

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
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ANEXO 1
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ANEXO 2

El sistema circulatorio de plastilina

Materiales

Plastilina roja
Plastilina azul
Plastilina rosada
Plastilina amarilla
Cartulina
Copia del dibujo de un corazón (tamaño A5)

Procedimiento

La docente entrega la copia del dibujo de un

corazón a cada estudiante.
Luego pega en la pizarra una imagen a todo color
de ese mismo corazón.
Después indica a cada estudiante que recorte la
forma del corazón. Seguido monitorea a los
estudiantes sobre cómo cubrir con la plastilina
cada una de las partes del corazón. Continuando con el plan de acción se solicita a
los estudiantes que recorten la silueta de un
cuerpo humano (tamaño A3) en cartón.

Por último la docente indica a los estudiantes cómo

deben crear los vasos sanguíneos que hay por todo el
cuerpo.

Para finalizar, la docente reta a los estudiantes a

señalar cada una de las partes aprendidas.
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ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435

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NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

ANEXO 3

SISTEMA CIRCULATORIO
El sistema circulatorio es el conjunto de órganos encargados de distribuir la sangre por todas las partes de
nuestro cuerpo.
El sistema circulatorio del hombre está constituido por: el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre.
EL CORAZÓN
EL corazón es el órgano más importante del sistema
circulatorio, está situado en la cavidad torácica entre los dos
pulmones y por encima del diafragma. Tiene la forma de un
cono invertido, es del tamaño de un puño y presenta una
musculatura potente.

Está cubierto por una membrana llamada pericarpio,

interiormente posee otra membrana muy delgada llamada
endocarpio.
El corazón se podría considerar como la máquina que
mantiene en funcionamiento todo el sistema. Es pues, un
órgano dotado de un movimiento prácticamente continuo que bombea la sangre a través de arterias y venas
manteniendo la circulación a través de todo el cuerpo humano.
El corazón presenta, divisiones y dos movimientos importantes.
a) División del corazón. El interior del corazón está dividido en cuatro cavidades, separadas por tabiques.
Las dos superioras se llaman aurículas; los dos inferiores son los ventrículos. Cada aurícula se comunica
con su respectivo ventrículo por un orificio llamado aurículo-ventricular.
Entre el orificio aurículo-ventricular derecho se encuentra la válvula tricúspide y entre el orificio
aurículo-ventricular izquierdo se halla la válvula bicúspide.
b) Movimientos del corazón. Los músculos del corazón realizan continuamente
dos movimientos: el diástole y el sístole.
Mediante el diástole, que es un movimiento de relajación, la sangre penetra en
el corazón por las aurículas, y de cada aurícula pasa al ventrículo del mismo
lado.
Mediante el sístole, que es un movimiento de contracción, la sangre es
empujada fuertemente desde los ventrículos a las arterias, que la distribuyen
por todo el cuerpo.

VASOS SANGUÍNEOS
Los vasos sanguíneos son tubos encargados de conducir la sangre por
todo el cuerpo. Los vasos sanguíneos son: las arterias, las venas y los
capilares.
1) Las arterias. Son tubos de paredes elásticas y gruesas que
conducen la sangre arterial desde el corazón a todos los órganos del
cuerpo.
Las arterias más importantes son: la arteria pulmonar y la arteria
aorta.
La arteria pulmonar sale del ventrículo derecho y lleva la sangre a
los pulmones. Se divide en arteria pulmonar derecha y arteria
pulmonar izquierda.
La arteria aorta sale del ventrículo izquierdo y se ramifica por todo
el cuerpo, llevando la sangre arterial a todas las células del cuerpo.
De la arteria aorta salen otras, que son:
 Carótidas, van a la cara y cabeza.
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 Subclavias, van a los brazos.
 Ilíacas, van a las piernas.
 Hepática, va al hígado.
 Mesentéricas, van a los intestinos.
 Renales, van a los riñones.
2) Las venas.- Son vasos sanguíneos de paredes delgadas y poco elásticas que devuelven la sangre
venosa de los órganos al corazón.
Las venas más importantes son: las venas cavas, las venas
pulmonares y la vena porta.
Las venas pulmonares son cuatro; dos derechas y dos izquierdas,
que traen la sangre purificada de los pulmones a la aurícula
izquierda.
Las venas cavas son dos: superior e inferior. Una viene de la parte
superior del cuerpo (extremidades superiores y cabeza) y la otra
de la parte inferior (extremidades inferiores); ambas vierten la
sangre en la aurícula derecha.
La vena porta se forma al unirse las venas del intestino, el estómago y
el brazo, terminando en el hígado, donde se capilariza. Conducen
las sustancias nutritivas absorbidas por las vellosidades
intestinales.
3) Los vasos capilares. Son tubos cortos muy finos que se asemejan
a un cabello que forman como una red y riegan directamente todos los
órganos del cuerpo y comunican las arterias con las venas.
CIRCULACIÓN SANGUÍNEA
La circulación sanguínea es consecuencia inmediata dela actividad del corazón y de los vasos. El corazón es el
motor del sistema circulatorio, el cual, con sus contracciones, hace circular la sangre. La circulación
sanguínea en el hombre es completa y doble.
Completa:Porque no hay mezcla entre la sangre venosa y la arterial.
Doble : Porque da dos vueltas a partir del corazón, por ello se dice que hay dos circulaciones o circuitos:
menor y mayor.
1. Circulación menor o pulmonar.
La sangre llega a la aurícula derecha por las venas cavas superior
e inferior, pasa al ventrículo derecho, de allí por las arterias
pulmonares, a los pulmones, donde a través de las finísimas
paredes de sus capilares, pierde el anhídrido carbónico y se
enriquece en oxígeno, transformándose de sangre venosa en
arterial.
La sangre arterial, mediante las cuatro venas pulmonares,
retorna al corazón, ingresando a la aurícula izquierda.
En este ciclo, las arterias contienen sangre venosa, y las venas
sangre arterial.
2. Circulación mayor o arterial.
La sangre arterial ingresa al corazón por la aurícula izquierda,
procedente de los pulmones, pasa al ventrículo de su mismo lado,
y de aquí, por la aorta es distribuida a los diversos órganos y sus
tejidos. En ellos a través de sus capilares, cede oxígeno y
sustancias nutritivas, cargándose de anhidrido carbónico y otros
productos residuales; la sangre arterial se ha convertido en
venosa, que, recogida por las pequeñas venas, vuelve al corazón por las venas cavas.
Al contrario de lo que sucede en la circulación pulmonar, en ésta, las arterias contienen sangre arterial y
las venas sangre venosa.

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO

Se sabe que la contaminación atmosférica ocasiona una variedad de problemas de salud, incluyen efectos al
corazón, los nervios y al sistema vascular.
Una cantidad significativa de investigaciones ha demostrado que la exposición a largo plazo a materia en
partículas finas, conocidas también como PM2.5, puede tener un impacto en las enfermedades del corazón.
Las partículas son emitidas a lo largo del año por vehículos de motor, plantas de energía eléctricas,
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industrias, fuegos forestales y son creadas cuando la luz solar interactúa con el vapor y los contaminantes
gaseosos.
No hay nada más fundamental en la vida que respirar. En un minuto, una persona aspira entre 5 y 6 litros de
aire y en toda una vida, alrededor de 250 millones de litros pasan por sus pulmones. La mala noticia es que al
menos el 90 por ciento de ese aire contiene particulas con toxinas que no solo enferman, sino que matan.
9 de cada 10 personas respiran aire contaminado y al menos 7 millones más mueren al año por esta causa.
La cifra no es exagerada. Según el informe más reciente de la Organización Mundial de la Salud (OMS),
hoy 9 de cada 10 personas respiran aire contaminado y al menos 7 millones más mueren al año por esta causa.
Concretamente, el aire tóxico causa un tercio de las muertes por accidente cerebrovascular, cáncer de
pulmón y enfermedades cardíacas. Casi tantas como todos los cánceres juntos y muy superior a las muertes
producidas por el VIH, la tuberculosis y la malaria juntas.
El problema, dicen expertos como Fernando de la Hoz, profesor de salud pública de la Facultad de Medicina
de la Universidad Nacional, es que la gente aún no tiene conciencia de sus efectos. “Si supieran cuántas
horas de vida o tiempo de trabajo
pierden al año por gripas o
enfermedades ocasionadas por
salir a caminar o ejercitarse en
un día contaminado, no estarían
en contra del pico y placa”, dice.

Foto: OMS / Mapa mundial de la

contaminación del aire en el
mundo. 
Y nadie se salva. Los estudios
demuestran que
la contaminación afecta más a las
comunidades pobres porque viven cerca de zonas industriales pero todos están igual de expuestos. Sobre
todo en las ciudades, donde partículas microscópicas como el sulfato, los nitratos y el carbono
negro, ingresan al sistema respiratorio y circulatorio, y dañan óganos fundamentales como los pulmones, el
cerebro y el corazón.
Desde hace décadas los científicos conocen sus efectos devastadores, pero hasta hace muy poco
intensificaron sus investigaciones. Desde que Estados Unidos aprobó la Ley del Aire Limpio en 1970, publican
un flujo constante de informes cada año. En un principio se limitaban a monitorear la calidad del aire, pero
hoy, gracias a la tecnología, los expertos pueden identificar cómo y qué tanto cada particula afecta
directamente el cuerpo.
Partículas microscópicas como el sulfato ingresan al sistema respiratorio y circulatorio, y dañan órganos
como los pulmones, el cerebro y el corazón.
Según explica de la Hoz, todo comienza porque actividades como la quema de combustibles fósiles y de
bosques, la producción industrial y la radiación “generan partículas microscópicas, como el sulfuro, que
cuando se combinan con ciertas condiciones ambientales quedan suspendidas en el aire”. Muchas de ellas no
superan el diámetro que la nariz es capaz de retener, lo que ocasiona que el sistema de defensa de la faringe
no las filtre e ingresen directamente a los pulmones.
Para ponerlo en perspectiva, el polvo, el polen y el moho tienen un diámetro de aproximadamente 10 micras
(milésimas de milímetro) y la nariz alcanza a retenerlos. Pero partículas tan finas como el sulfato que miden
entre 0,01 y 10 micras tienen vía libre para entrar al cuerpo. Esto es grave porque, como explica en uno de
sus estudios el toxicólogo ambiental Dan Costa, de la Universidad de Carolina del Norte, al ingresar al fondo
del pulmón entran en la corriente sanguínea. “Como toda la sangre que sale de los pulmones pasa por el
corazón, luego se bombea hacia el resto del cuerpo”, dice. Por esta razón, según los científicos, la
contaminación del aire no solo impacta los pulmones, sino también en el corazón, el cerebro y el sistema
reproductivo.
La contaminación afecta de formas diferentes a las personas. Los niños y los ancianos son los más
vulnerables, pero en definitiva las personas que ya están enfermas sufren los efectos más graves. “Para
quienes tienen hipertensión arterial, problemas coronarios o una enfermedad pulmonar, las repercusiones
son severas. Más allá de la tos, puede provocar ataques cerebrovasculares agudos, asma o incluso infartos”,
asegura De la Hoz. El resto de la población, dice, sufre problemas respiratorios. Cuando aumenta la
concentración, las personas son más susceptibles a padecer ataques de asma y tos.