CENTRO EDUCATIVO PRIVADO

BEATA ANA MARÍA JAVOUHEY

CALLAO
“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
carisma de Ana María“Año del buen servicio al ciudadano”
Javouhey”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

1. DATOS GENERALES:

1.1. CENTRO EDUCATIVO PRIVADO : Beata Ana María Javouhey 1.7. NÚCLEO TEMÁTICO :CAMBIO CLIMÁTICO
1.2. NIVEL : Primaria 1.8. TÍTULO DE LA UNIDAD : “Iniciamos el año escolar acogiendo espacios de
1.3. ÁREA /ASIGNATURA :Matemática - Aritmética intercambio cultural y tomando conciencia de las
consecuencias del cambio climático”
1.4. GRADO Y SECCIONES : 6to “A”- “B” 1.9. BIMESTRE :I
1.5. EJE TRANSVERSAL : “Con amor poner a la persona de pie” 1.10. DURACIÓN : 01 de Marzo - 12 de Mayo
1.6. ENFOQUE TRANSVERSAL :AMBIENTAL 1.11. Nº DE HORAS : 77 Horas
1.12. DOCENTE : Katy Mireya Salazar Reyna

2. SITUACION SIGNIFICATIVA

Todas la naciones, todos los seres humanos del mundo somos testigos de los actuales y bruscos cambios que se manifiestan en nuestros climas; este tema se ha
convertido en una de las problemáticas más abordadas de los últimos tiempos, los cambios en las corrientes oceánicas, aumentos en el nivel del mar, tormentas más
poderosas y de mayor duración, sequías, incendios y desaparición de ecosistemas están entre las principales consecuencias del cambio climático, todas relacionadas
entre sí ya que las condiciones en la tierra están relacionadas y un cambio en los mares tiene efecto en los vientos, en las cosechas y la producción agrícola de las
naciones.
Tal situación no es ajena a los niños de nuestra Institución y de manera específica al 6° grado del nivel primaria, por lo que, dentro de este marco, el área de
Aritmética desde el enfoque Socio – Cognitivo – Humanista busca en los estudiantes crear conciencia sobre las consecuencias del cambio climático, así como en la
toma de conciencia sobre su importancia en el mundo y en países que no cuentan con el planeamiento estratégico necesario y que les asegure una vida adecuada y
protegida a la luz del carisma de Ana María Javouhey.

3. ENFOQUE TRANSVERSALES, NUCLEO TEMÁTICO, VALORES Y ACTITUDES DEL BIMESTRE

ENFOQUE NÚCLEO VALOR

BIMESTRE VALOR ACTITUD
TRANSVERSAL TEMÁTICO OPERATIVO
AMBIENTAL I CAMBIO RESPETO TOLERANCIA Muestra acogida en los espacios de intercambio de experiencias
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BEATA ANA MARÍA JAVOUHEY
CALLAO
“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
carisma de Ana María interculturales y de inclusión social.
Javouhey” PUNTUALIDAD Llega a tiempo a las clases y actividades programadas por la institución.
CLIMATICO Utiliza adecuadamente los tachos de reciclaje en la selección de residuos
SOLIDARIDA
COMPROMISO orgánicos e inorgánicos.
D
Utiliza material reciclable al realizar sus tareas escolares

4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

N° DE DESEMPEÑOS PRODUCTOS/
FECHA TITULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS
SESIÓN ESPECIFICOS EVIDENCIA
6 de 1 “Jugamos y RESUELVE Comunica su Expresa con diversas Descomposición Sistema de
Marzo expresamos nuestro PROBLEMAS DE comprensión representaciones y numérica y Numeración decimal
al 10 de sistema de CANTIDAD sobre los lenguaje numérico su Valor posicional en material concreto.
Marzo Numeración” números y las comprensión del valor (hasta la
operaciones posicional de un dígito centena de Exposición sobre el
en números de hasta la billón) diseño de su material
centena de billón así
como las unidades del
sistema de numeración
decimal mediante la
técnica de juego de
pares.

13 de 2 “Exponemos como RESUELVE Comunica su Expresa con diversas Descomposición Exposición sobre el
Marzo equipo nuestra PROBLEMAS DE comprensión representaciones y numérica Valor diseño de su material
al 17 de representación del CANTIDAD sobre los lenguaje numérico su posicional
Marzo sistema de números y las comprensión del valor (hasta la
numeración” operaciones posicional de un dígito centena de
en números de hasta la billón)
centena de billón así
como las unidades del
sistema de numeración
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BEATA ANA MARÍA JAVOUHEY
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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
carisma de Ana María decimal mediante la
Javouhey” técnica de la exposición.

20 de 3 ¿Cómo resolvemos el RESUELVE Traduce Relaciona datos en Problemas con 4 Papelógrafo con
Marzo Problema? PROBLEMAS DE cantidades a problemas que operaciones problema resuelto
al 24 de CANTIDAD expresiones requieran acciones de Método de mediante el trabajo
Marzo numéricas agregar, quitar, Pólya en equipo.
reiterar, agrupar y
repartir cantidades para
transformarlas en
expresiones numéricas
de adición, sustracción,
multiplicación y división
(decimal inexacto) con
números naturales y
decimales mediante la
técnica de trabajo
cooperativo y Pólya.

27 de 4 “Proponemos como RESUELVE Comunica su Expresa con diversas Problemas con 4 Exposición grupal del
Marzo equipo nuestra propia PROBLEMAS DE comprensión representaciones y operaciones trabajo en equipo
al 31 de solución” CANTIDAD sobre los lenguaje numérico su Método de
Marzo números y las comprensión de las Pólya
operaciones operaciones de adición,
sustracción y
multiplicación con
números naturales
mediante la técnica de
la exposición.

3 de 5 “Resolvemos RESUELVE Usa estrategias Emplea procedimientos Problemas con 4 Presentación de

Abril al problemas empleando PROBLEMAS DE y y recursos para realizar operaciones resolución de una
7 de Pólya” CANTIDAD procedimientos operaciones con Método de situación
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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
Abril carisma de Ana María de estimación y números naturales, Pólya problemática de su
Javouhey” calculo fracciones y decimales entorno
exactos mediante la
técnica de trabajo
individual.

10 de 6 “Encontremos la RESUELVE Traduce Relaciona datos en Potenciación Expresiones de la

Abril al potencia” PROBLEMAS DE cantidades a problemas que vida diaria en
14 de CANTIDAD expresiones requieran acciones de potenciación
Abril numéricas reiterar, cantidades
para transformarlas en
expresiones numéricas
de potenciación con
números naturales
mediante la técnica de
trabajo en equipos

17 de 7 “Relacionamos y RESUELVE Traduce Relaciona datos en Problemas con Problemas de

Abril al resolvemos problema PROBLEMAS DE cantidades a problemas que Potenciación Potenciación
21 de as de potencia” CANTIDAD expresiones requieran acciones de
Abril numéricas reiterar, cantidades
para transformarlas en
expresiones numéricas
de potenciación con
números naturales
mediante la técnica de
trabajo en equipo

24 de 8 “Ordenamos decimales RESUELVE Comunica su Expresa con diversas Valor posicional Ubicación de los
Abril al usando a mis amigos” PROBLEMAS DE comprensión representaciones y de los decimales decimales a través de
28 de CANTIDAD sobre los lenguaje numérico su material concreto y
Abril números y las comprensión del valor experiencias
operaciones posicional de decimales vivenciales
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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
carisma de Ana María hasta los diez milésimos
Javouhey” mediante la técnica de
juego de pares.

1 de 9 “Estrategias para el RESUELVE Usa estrategias Emplea estrategias de Redondeo de Medición de objetos
Mayo al redondeo trabajando PROBLEMAS DE y cálculo para el decimales y lugares del centro
5 de en equipo“ CANTIDAD procedimientos redondeo de decimales educativo para
Mayo de estimación y y el uso de la propiedad realizar el redondeo
calculo distributiva mediante la
técnica de trabajo de
campo y trabajo en
equipo.

8 de
Mayo al
SEMANA DE EVALUACIONES
12 de
Mayo

5. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIMENSION DEL
RASGOS DEL PERFIL CN COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO ESPECIFICOS INSTRUMENTO
PERFIL
COGNITIVA El estudiante se comunica RESUELVE Comunica su Expresa con diversas representaciones y  Guía de
Comprensión en su lengua materna, en PROBLEMAS DE comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión del valor Observación
Expresión castellano como segunda CANTIDAD números y las posicional de un dígito en números de hasta la  Rúbricas
oral/escrita lengua y en inglés como operaciones centena de billón así como las unidades del
lengua extranjera de
/crítica sistema de numeración decimal mediante la
manera asertiva y
responsable para técnica de juego de pares.
interactuar con otras
personas en diversos
contextos y con distintos
propósitos
COGNITIVA El estudiante se comunica RESUELVE Comunica su Expresa con diversas representaciones y  Rúbricas
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para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
Comprensión en su lengua materna, en PROBLEMAS DE
carisma de Ana María comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión del valor  Examen de
Expresión castellano como segunda CANTIDAD números y las posicional de un dígito en números de hasta la salida
Javouhey”
oral/escrita lengua y en inglés como operaciones centena de billón así como las unidades del
/crítica lengua extranjera de sistema de numeración decimal mediante la
manera asertiva y
técnica de la exposición.
responsable para
interactuar con otras
personas en diversos
contextos y con distintos
propósitos
COGNITIVA El estudiante interpreta RESUELVE Traduce cantidades a Relaciona datos en problemas que requieran  Lista de cotejo
Comprensión la realidad y toma PROBLEMAS DE expresiones acciones de agregar, quitar, reiterar, agrupar y
Expresión decisiones a partir de CANTIDAD numéricas repartir cantidades para transformarlas en
oral/escrita conocimientos expresiones numéricas de adición,
/crítica matemáticos que sustracción, multiplicación y división (decimal
aporten a su contexto. inexacto) con números naturales y decimales
mediante la técnica de trabajo cooperativo y
Pólya.

COGNITIVA El estudiante se RESUELVE Comunica su Expresa con diversas representaciones y  Rúbricas

Comprensión comunica en su lengua PROBLEMAS DE comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión de las
Expresión materna, en castellano CANTIDAD números y las operaciones de adición, sustracción y
oral/escrita como segunda lengua y operaciones multiplicación con números naturales
/crítica en inglés como lengua mediante la técnica de la exposición.
extranjera de manera
asertiva y responsable
para interactuar con
otras personas en
diversos contextos y
con distintos
propósitos.
VOLITIVA El estudiante desarrolla RESUELVE Usa estrategias y Emplea procedimientos y recursos para  Ejercicio en
Emprendimient procesos autónomos de PROBLEMAS DE procedimientos de realizar operaciones con números naturales, clase
o/ aprendizaje en forma CANTIDAD estimación y calculo fracciones y decimales exactos mediante la  Examen de
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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
Libertad permanente para la
carisma de Ana María técnica de trabajo individual. salida
mejora continua de suJavouhey”
proceso de aprendizaje
y de sus resultados.
COGNITIVA El estudiante interpreta RESUELVE Traduce cantidades a Relaciona datos en problemas que requieran  Guía de
Comprensión la realidad y toma PROBLEMAS DE expresiones acciones de reiterar, cantidades para Observación
Expresión decisiones a partir de CANTIDAD numéricas transformarlas en expresiones numéricas de
oral/escrita conocimientos potenciación con números naturales mediante
/crítica matemáticos que la técnica de trabajo en equipos
aporten a su contexto.

COGNITIVA El estudiante interpreta RESUELVE Traduce cantidades a Relaciona datos en problemas que requieran  Ejercicios en
Comprensión la realidad y toma PROBLEMAS DE expresiones acciones de reiterar, cantidades para clase
Expresión decisiones a partir de CANTIDAD numéricas transformarlas en expresiones numéricas de  Examen de
oral/escrita conocimientos potenciación con números naturales mediante salida
/crítica matemáticos que la técnica de trabajo en equipo
aporten a su contexto.

VOLITIVA El estudiante desarrolla RESUELVE Comunica su Expresa con diversas representaciones y  Guía de
Emprendimient procesos autónomos de PROBLEMAS DE comprensión sobre los lenguaje numérico su comprensión del valor observación
o/ aprendizaje en forma CANTIDAD números y las posicional de decimales hasta los diez
Libertad permanente para la operaciones milésimos mediante la técnica de juego de
mejora continua de su pares.
proceso de aprendizaje
y de sus resultados.
VOLITIVA El estudiante desarrolla RESUELVE Usa estrategias y Emplea estrategias de cálculo para el  Guía de
Emprendimient procesos autónomos de PROBLEMAS DE procedimientos de redondeo de decimales y el uso de la Observación
o/ aprendizaje en forma CANTIDAD estimación y calculo propiedad distributiva mediante la técnica de
Libertad permanente para la trabajo de campo y trabajo en equipo.
mejora continua de su
proceso de aprendizaje
y de sus resultados.
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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
carisma de Ana María SEMANA DE EVALUACIONES
Javouhey”

6. EVALUACIÓN DE VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

VALOR
VALOR ACTITUD/COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO
OPERATIVO
Muestra acogida en los espacios de intercambio de experiencias
TOLERANCIA
interculturales y de inclusión social.
RESPETO
Llega a tiempo a las clases y actividades programadas por la
PUNTUALIDAD
institución. Guía de Observación (Valores)
Utiliza adecuadamente los tachos de reciclaje en la selección de
SOLIDARIDA
COMPROMISO residuos orgánicos e inorgánicos.
D
Utiliza material reciclable al realizar sus tareas escolares

VI. BIBLIOGRAFIA: (física y/o virtual)

8.1 Para el Docente:
 Carrapós M.(2016). Recursos para Educación Primaria. Recuperado de http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
 García A. (2015). Juegos y Matemáticas. Recuperado de https://anagarciaazcarate.wordpress.com
 MINEDU (2017) Currículo Nacional. Recuperado de

8.2 Para el Estudiante:

 Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2015). Recuperado de
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/natuales1/

 Junta de Andalucía (2015). Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/56html/datos/

03_Mates/act_mat/act/ud08/unidad_8htm

Callao, 26 de Febrero del 2017

Katy Mireya Salazar Reyna Yolanda Chávez Salhuana Nelly Cárdenas

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“Educación de calidad
para el desarrollo humano-
cristiano-católico, a luz del
DOCENTE COORDINADORA/ASESORA
carisma de Ana María DIRECTORA ACADEMICA
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