CURSO DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

1 – Uso de los números naturales

En nuestra vida diaria estamos rodeados de números por todas partes. ¿Cuántos años tenés?
¿Cuánto cuesta un libro? ¿Cuál es tu número de teléfono? etc.

En estas situaciones están involucrados los números naturales.

En general los números naturales tienen varias funciones, como ser:

1. Contar los elementos de un conjunto (número cardinal).

2. Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto (número ordinal).
3. Identificar y diferenciar los números en un contexto dado.
4. Identificar cantidades.
5. Comparar

A continuación te mostramos ejemplos de cada una de las funciones mencionadas:

Actividad 1

En esta actividad vamos a reconocer los diferentes usos de los números.

a) Escribí los números que aparecen en el boleto.

b) Explicá la función que tiene cada uno.

c) ¿En qué otros objetos que encontramos en la vida diaria

aparecen números?
2 - Leer y escribir números naturales

Veamos algunas cuestiones importantes a la hora de leer y escribir un número.

Para leer o escribir con palabras un número se empieza por la izquierda leyendo o escribiendo:

- El grupo de los millones.

- El grupo de las unidades de mil.
- El grupo de las unidades.
Si algún grupo tiene ceros no se nombra.

Veamos algunos ejemplos:

23.204.329 = Veintitrés millones doscientos cuatro mil trescientos veintinueve.

41.000.207 = Cuarenta y un millones doscientos siete.

47.002.000 = Cuarenta y siete millones dos mil.

Lee el siguiente artículo publicado en el portal del diario La Nación.

LA NACION | SOCIEDAD

Las enfermedades raras afectan a 3,2 millones, pero

pocos lo saben

Llegar al diagnóstico es una odisea que puede durar años, y además existen trabas
para acceder a los tratamientos; los pacientes reclaman la reglamentación de una ley
promulgada en agosto de 2011

¿Qué quiere decir la notación 3,2 millones? En este caso se refiere al número 3.200.000, es decir
muchas veces para no escribir todos los ceros se denota como aparece en el artículo.

Actividad 2

En esta actividad vamos a leer y escribir números

Observa el siguiente cuadro en el cual se indican las superficies de los océanos de nuestro
planeta.

OCÉANO SUPERFICIE (km2)

Antártico 20.327.000

Pacifico 166.240.000

Atlántico 86.558.000
 Índico 73.427.458

Ártico 13.224.000

A) Escribe las superficies de cada océano con letras.

B) ¿Qué océano posee mayor superficie?

C) Ordena los océanos de menor a mayor según su superficie.

3 – Representación de los números naturales en la recta

Podemos representar los números naturales en una recta de la siguiente manera:

 Trazamos una recta;

 Elegimos un punto al que le hacemos corresponder el cero;
 Elegimos un segmento cualquiera con un extremo en cero y en el otro extremo marcamos
el número uno (1);
 Luego transportamos consecutivamente el segmento y marcamos sucesivamente el
número 2, el número 3, el número 4, ...

Para dibujar una recta numérica debemos asegurarnos de que la distancia que separa dos números
sea siempre la misma, es decir, que los números sean equidistantes entre sí.

Por ejemplo, si la distancia entre 100 y 200 es de 2cm, la distancia entre 200 y 300 también deberá
ser 2cm.

Cualquier otro número tiene que respetar esta escala, de manera proporcional, es decir por ejemplo
el 150 estará justo a 1cm del 100 y del 200.

Gráficamente, un número natural es mayor que otro si al representarlo en la recta está situado
más a la derecha (está más lejos del cero).

Actividad 3

En esta actividad vamos a reconocer la sucesión numérica, estableciendo el orden correcto

Escribí a qué número corresponde cada letra en estas rectas numéricas.

4 – Operaciones con números naturales

Las operaciones con números naturales te sirven para resolver diferentes situaciones.

Además recordaremos sus propiedades y cómo proceder cuando nos encontramos con varias
operaciones en un mismo ejercicio.

Lee con atención cada situación:

A. ¿Cuántos años cumplirá Silvia en el 2011 si nació en el año 1943?

B. Un grupo de 72 turistas van a hacer una excursión y viajará en camionetas que

pueden transportar 8 pasajeros. ¿Cuántas camionetas se precisan para que puedan viajar todos
los turistas?

C. Se necesitan comprar 5kg de pan, si el kilogramo cuesta $11, ¿Cuánto se debe

pagar?

D. En el supermercado se compró un paquete de galletitas de $8, una lata de

durazno a $12 y dos gaseosas a $15 cada una. ¿Cuánto se gastó en total?

¿Qué operación matemática utilizas para resolver cada una de las situaciones planteadas
anteriormente?

Veamos…

En la situación A para saber los años que cumplirá Silvia se debe realizar una resta: 2011 – 1943
= 68. Por lo tanto en el 2011 Silvia tuvo 68 años.

En la situación B, se deben encontrar cuantas veces entra el 8 en 72, es decir 72 : 8 = 9. Por lo

tanto se necesitan 9 camionetas para viajar.

En la situación C, es un típico ejemplo de multiplicación, ya que haciendo 5x11 = 55. Me da

como resultado cuánto se debe pagar en total por los 5kg de pan, $55.

En la situación D, se deben sumar cada uno de los precios de los artículos que se compraron y
en el caso de las gaseosas multiplicar por 2 el precio, es decir: 8 + 12 + 2 . 15 = 8 + 12 + 30 = 50.
Por lo tanto se gastó $50.
Actividad 4

En esta actividad vamos a reconocer y aplicar diferentes operaciones

Resuelve cada una de las siguientes situaciones:

A. En la escuela, se está juntando dinero para un viaje. Se reunieron $2.258. Si el valor total del
viaje es de $3.570, ¿Cuánto dinero falta recaudar?

B. Se deben repartir 211 libros entre 12 bibliotecas, de manera que todas reciban la misma
cantidad y sobre la menor cantidad de libros posibles. ¿Cuántos deberán entregarse a cada
biblioteca?

C. Carla y sus cinco amigas fueron a comer pizzas. Cuando pidieron la cuenta, decidieron pagar
por partes iguales cada una. Todo salió $174. ¿Cuánto dinero debe poner cada una?

D. El 20 de julio del año 1969, el hombre pisó por primera vez la Luna. ¿Cuántos años han pasado
hasta hoy?

E. La mamá de Laura gastó el día sábado en el supermercado $153 y el día domingo $130 en
nafta para el auto. ¿Cuánto gastó la mamá de Laura en el fin de semana?

F. Un empleado de una fábrica tiene que envasar 150 alfajores para venderlos por docenas:

1. ¿Cuántos paquetes podrá hacer? 2. ¿Quedan alfajores sueltos? ¿Por qué?

3. Si se armaran paquetes de 6 alfajores, ¿Cuántos podría hacer? En este caso, ¿le

quedarán alfajores sin envasar? ¿Por qué?

5 – Propiedades de las operaciones

Actividad 5 – primera parte

En esta actividad vamos a resolver los cálculos aplicando las propiedades asociativa,
conmutativa y distributiva

A) Uní los cálculos que dan el mismo resultado

15 x 2 + 40 x 2 (20 + 64) : 4

20 : 4 + 64 : 4 3 x 38 + 3 x 451

3 x (38 + 451) 15+ (40 x 18)

(15 +40 ) x 2 55 x 2

B) Unos compañeros realizaron unos procedimientos para resolver las siguientes cuentas. Analiza
si son correctas en cada caso.

a) 15 x 97 = 15 x (100 – 3) = 15 x 100 – 15 x 3 = 1.500 – 45

b) 328 – 123 – 53 = 328 – (123 – 53) = 328 – 70

c) 380 : 19 = 380 : (20 – 1) = 380 : 20 – 380 : 1 = 19 - 380

Situación para pensar…

Mariana fue a la librería y compró 3 lapiceras que costaban $2 cada una, 2 cuadernos de $20 y 4
mapas de $1. Vio la docena de lápices que costaba $10 y decidió llevar media. Al llegar a la caja,
presentó 2 vales que decían “$5 de descuento en tu próxima compra”. Cuando llegó a su casa
quiso revisar la cuenta. Para eso planteó sus gastos en un único cálculo, combinando operaciones
con números naturales. Lo que escribió fue: 3.2+2.20+4.1+10:2-5.2

Intentó resolverlo con una calculadora y el resultado que obtuvo fue ¡$164! Un absurdo, entonces
recordó que las calculadoras comunes no separan en términos.

¿Qué quiere decir separar en términos?

¿Cuánto gastó Mariana en la librería?

PARA RECORDAR…

Cuando aparecen combinadas varias operaciones en un mismo ejercicio se debe separar en

términos. Las operaciones que separan en términos son la suma y la resta.

Consideremos el cálculo de recién: 3.2+2.20+4.1+10:2-5.2.

Actividad 5 – Segunda parte

En estas situaciones problemáticas vamos a aplicar la jerarquización de operaciones.

Resolve las siguientes situaciones problemáticas planteando un solo cálculo para resolverla.

A)

1. Un tren lleva 5 vagones de pasajeros. En el primero van 32 personas, en el segundo van

13 viajeros más que en el primero, en el tercero van tantos viajeros como en el primero y
en el segundo, el cuarto y quinto coche llevan cada uno 43 viajeros. ¿Cuántos viajeros
llevan el tren?
2. Marcos recibió $500. Le dio la mitad a su hermano, y luego compró 2 libros que costaban
$55 cada uno. ¿Cuánto dinero le queda?
3. Un grupo de chicos organizó rifas para comprar algunos equipos para la escuela. Quieren
comprar un televisor que cuesta $1.780, cuatro proyectores que cuestan $4.299 cada uno
y 6 equipos de música que cuestan $479 cada uno. El dueño de una librería les ofreció
regalarles los talonarios para las rifas. ¿Qué cantidad de dinero se debe recaudar para
poder comprar todo?
4. En un supermercado, el precio de una botella de vino es de $35, pero si se compran 2
botellas, se aplica un descuento de $12 en total. Si Andrea compró 6 botellas de vino para
una fiesta, ¿cuánto pagará en la caja?
5. Un repartidor de pizzas gana $130 cada día y gasta, en promedio, $25 en nafta y $70 en
reparaciones de la moto. Si además recibe $80 de propina, ¿cuánto ahorra diariamente?
6. Un televisor LCD de 22” cuesta $2.499 de contado. Si se compra financiada en 18 cuotas
mensuales de $181, ¿cuál es el recargo que se aplica?
 7. Miguel pagó $1.000 por 1.200 huevos. Si la docena de huevos la vende a $14, ¿cuánto se
ganó en la venta de todos los huevos?

Vendo casa con 4 habitaciones, cocina-comedor, 2 baños y cochera.

Con todos los servicios.

Valor $117.600

Forma de pago: entrega la mitad en efectivo, el resto financiado en 24

cuotas iguales sin interés.

B ) Resuelve las siguientes operaciones combinadas

a) 2 + 10 : 2 + 5x3 + 4 - 5x2 =

b) 6 + 12 : 3 =

c) 27 + 3x5 - 16 =

a) 2 + 10 : 2 + 5x3 + 4 - 5x2 = 16

b) 6 + 12 : 3 = 10

c) 27 + 3x5 - 16 = 26

C) Resuelve los siguientes ejercicios combinados

6 – Ampliando conceptos sobre números naturales

Sistema de Numeración

El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez símbolos: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 y 9. Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos.

En un número, el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa: unidades, decenas,
centenas, unidades de mil o de millar, etc.

Conjunto de los Número Naturales

El conjunto de los números naturales está formado por: N = {1, 2, 3, …, 30, 31,…}

Con los números naturales podemos:

1. Contar los elementos de un conjunto (número cardinal). Por ejemplo 5 son los
continentes del mundo.
2. Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto (número ordinal).
Por ejemplo en una carrera mi amigo salió quinto (5°).
3. Identificar y diferenciar los números en un contexto dado.Por ejemplo: Mi número de
documento es 28.103.398
Representación de los Números Naturales

Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor.

Sobre una recta señalamos un punto, que marcamos con el número cero (0).

A la derecha del cero, y con las mismas separaciones, situamos de menor a mayor los
siguientes números naturales: 1, 2, 3...

Lectura y escritura de los Números Naturales

Primero se separan las cifras de tres en tres empezando por la derecha. Después se leen de
izquierda a derecha como si fuesen números de tres cifras. Y se añaden las palabras mil,
millones, billones, trillones, . . . donde corresponda.

Hasta el número treinta siempre se escribe con una sola palabra.

Operaciones con Números Naturales

SUMA: 5 + 7 = 12, El 5 y 7 son los sumandos y el resultado 12 se llama suma.

Las propiedades que tiene la suma es:

 conmutativa (la suma no varía al cambiar el orden de los sumandos).

Ejemplo: 5 + 7 = 7 + 5 = 12

 asociativa (cuando hay dos o más sumandos la suma es independiente de la forma en que
se agrupan).

Ejemplo ( 5 + 4 ) + 2 = 9 + 2 = 11 5 + ( 4 + 2 ) = 5 + 6 = 11 5
+ 4 + 2 = 11

RESTA: 12 – 7 = 5, El 12 se llama minuendo y el 7 sustraendo y el resultado 5 se llama resta.

La resta no cumple ni la propiedad conmutativa ni asociativa.

MULTIPLICACIÓN: 5x4 = 20, el 5 y 4 se llaman factores y el resultado se llama producto.

La multiplicación cumple las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.

DIVISIÓN: 15 : 3 = 5, el 15 se llama dividendo, el 3 divisor y el resultado 5 cociente.

No es conmutativa ni asociativa.

Jerarquías de las Operaciones

En las expresiones combinadas debe tener claro en qué orden se opera: primero deben
resolverse las multiplicaciones y/o divisiones y luego las sumas y/o resta.
Actividad 6

Con esta actividad cerramos la revisión de números naturales realizando diferentes tareas.

A)

B)

¿Cuánto representa el 9 en cada número?

954

8.039

19.500

90.525

C)

En el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas de la Argentina en el año 2010, se

recabo la siguiente información:

PROVINCIA CANTIDAD DE HABITANTES

Buenos Aires 15.594.428
Córdoba 3.304.825
Mendoza 1.741.610
Salta
San Luis 431.588
Santa Fé

a) Agrega en el cuadro estos datos: La provincia de Salta tiene un millón doscientos quince mil
doscientos siete y Santa Fé tiene tres millones doscientos mil setecientos treinta y seis.

b) ¿En qué provincia hay más habitantes?

c) ¿Y menos?

D)

Ubica en una recta numérica los números naturales 4, 5 y 8.

Resuelve cada una de las siguientes situaciones problemáticas.

a) Sabiendo que en la boletería de un teatro se reservaron 120 entradas y que aún hay
543 por vender, ¿Es posible averiguar cuántas localidades tiene el teatro?

b) Un empleado debe envasar 192 alfajores y durante la mañana ha hecho 9 paquetes de

12 alfajores cada caja, ¿Cuántos paquetes más les queda por hacer?

c) En un aeropuerto aterriza un avión cada 15 minutos. ¿Cuántos aviones aterrizan en un

día?

E)

Resuelve cada una de las siguientes operaciones combinadas.

a) 35 - 4 + 1 - 7 + 8 = b) 64 : 8 : 4 x 2 = c) 24 - 6 : 2 x 3 + 1 = d) 3x6 - 4 : 4 - 2 =

F)

Relaciona cada operación con su resultado.