EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

“SEAMOS AGENTES DE CAMBIO CUIDANDO NUESTRA BIODIVERSIDAD Y SUS ECOSISTEMAS”

I.-DATOS INFORMATIVOS

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 2032 “MANUEL SCORZA TORRES”

I.2 NIVEL : PRIMARIA.
I.3 TURNO : MAÑANA.
I.4 LUGAR : JR. SANCHEZ CERRO S/N – SAN MARTIN DE PORRES.
I.5 DIRECTORA : Mg. SILVIA SOLDEVILLA DE ESCOBAR.
I.6 SUB-DIRECTORA PRIMARIA : Mg. NILDA MARIBEL TORRES DÁVILA.
I.7 CICLO :V
I.8 GRADO : 5°
I.9 DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA : 5 SEMANAS
I.10 FECHA : 17 DE OCTUBRE AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2022
1.11 DOCENTES : PAREDES ASTUDILLO ROBERTO AMILCAR .

: LARA CHIROQUE LIZET JACKELINE

: LOPEZ SAENZ RUDY EDWIN

:NIDYA DEL CARMEN RODRIGUEZ ALBORNOZ

II- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de quinto grado de la I.E. N° 2032 “Manuel Scorza Torres”. Muestran interés por el cuidado de nuestra biodiversidad y de la utilización
adecuada de los recursos naturales. Cabe señalar el Perú tiene una alta diversidad biológica que se refleja en las distintas especies, recursos genéticos y
ecosistemas que posee. Por eso somos reconocidos mundialmente como uno de los países megadiversos del planeta. Esta biodiversidad nos provee de
recursos naturales muy importantes para la alimentación, la medicina, el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climático.

Sin embargo, debido a la sobreexplotación, destrucción o contaminación, muchas especies se encuentran amenazadas o en riesgo de extinción, afectando a
todos, así como a las comunidades que desarrollan responsablemente emprendimientos exitosos a través del uso sostenible de productos naturales
tradicionales.

Es por ello, que se propone un conjunto de actividades que les permitirán interactuar con sus compañeros, compañeras, familiares organizarse, potenciar su
creatividad mediante actividades lúdicas, mostrar sus talentos e identificar las acciones que deben realizar para mejorar, asumir nuevas responsabilidades y
desarrollar sus aprendizajes con autonomía en relación a lo planteado. Para lograrlo tendrán en cuenta el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos proponer
para conservar y promover el cuidado de la biodiversidad?, ¿Cuáles serían las causas de la extinción de las diversas especies en el último siglo? ¿Por qué
crees que se sobreexplotan los bienes naturales? ¿Cómo informamos de la sobreexplotación de recursos?

Para lograr estos retos, los estudiantes van a reflexionar a través de diversos textos relacionados a los problemas ambientales a la biodiversidad,
ecosistemas áreas nacionales protegidas y al uso adecuado de los recursos naturales, investigarán en diversas fuentes, identificarán las ideas principales,
organizar la información en organizadores visuales. También van a elaborar collage con material reciclado, mosaicos, utilizarán la técnica del puntillismo y
entonará canciones criollas. . Además de practicar sus habilidades motrices específicas a través de la exploración y regulación de su cuerpo. En el área de
matemática desarrollan situaciones problemáticas relacionadas a la multiplicación, división, operaciones aditivas y multiplicativas con fracciones,
cuadriláteros, moda, traslación de figuras y lectura y escritura de números decimales.

Finalmente, los estudiantes van a elaborar y socializar sus infografías sobre el cuidado del ecosistema con sus compañeros Todo ello en un clima de respeto
entre todos los participantes.
III PROGRAMACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEMANALES

SEMANAS NOMBRE
17 DE OCTUBRE AL 21 DE OCTUBRE Promovemos la igualdad e inclusión en nuestra familia y escuela.

24 DE OCTUBRE AL 28 DE3 OCTUBRE En la convivencia, respeto y buen trato.

31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE Promovemos el uso responsable de los recursos naturales.

07 DE NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE Conservamos y protegemos nuestros ecosistemas.

14 DE NOVIEMBRE AL 18 DE NOVIEMBRE Promovemos acciones que nos ayuden a proteger la biodiversidad de nuestra localidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES: VALOR(ES) ACTITUD(ES)

Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

identidad cultural pertenencia de los estudiantes

Ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
 Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

De búsqueda de la Excelencia Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
personal aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

Semana 1: Promovemos la igualdad e inclusión en nuestra familia y escuela .

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Resuelve problemas Expresa su comprensión entre los Emplee estrategias de cálculo con la división
Resuelve problemas de referidos a una o más datos del problema de división con para resolver diferentes situaciones Fichas de trabajo
cantidad. acciones de comparar, números naturales. cotidianas. sobre problemas de
igualar, repetir o repartir multiplicación y
Traduce cantidades a cantidades, partir y repartir división.
expresiones numéricas. una cantidad en partes
iguales; las traduce a Elabore representaciones diversas para
Comunica su
expresiones aditivas, expresar una división.
comprensión sobre los
multiplicativas y la
números y las
potenciación cuadrada y
 cúbica; así como a
operaciones. expresiones de adición,
Resolví los problemas propuestos, con la
sustracción y multiplicación división
Usa estrategias y con fracciones y decimales
procedimientos de (hasta el centésimo).
estimación y cálculo. Expresa su comprensión
del sistema de numeración
Argumenta
decimal con números
afirmaciones sobre
naturales hasta seis cifras,
relaciones numéricas y
de divisores y múltiplos, y
las operaciones.
del valor posicional de los
números decimales hasta
los centésimos; con
lenguaje numérico y
representaciones diversas.
Representa de diversas
formas su comprensión de
la noción de fracción como
operador y como cociente,
así como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales 35.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
 aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución
así como sus de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Adecúa su afiche a la situación comunicativa Afiche

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. considerando el propósito comunicativo, el Planifiqué la escritura de mi sobre el
textos en su lengua Adecúa su texto al tipo textual, así como el formato y el soporte. afiche considerando el propósito, buen trato
materna destinatario, propósito y el Mantiene el registro formal; para ello, se tema, destinatario y vocabulario.
registro, a partir de su adapta a los destinatarios.
 Adecúa el texto a la experiencia previa y de
situación comunicativa. algunas fuentes de Empleé vocabulario de uso
 Organiza y desarrolla las información Escribe su afiche de forma coherente y frecuente, considerando al
ideas de forma complementarias. cohesionada. público.
coherente y Organiza y desarrolla
cohesionada. lógicamente las ideas en
 Reflexiona y evalúa la torno a un tema y las Evalúa de manera permanente su afiche Utilicé recursos ortográficos para
forma, el contenido y estructura en párrafos31. determinar si se ajusta a la situación darle claridad y sentido a mi
contexto del texto Establece relaciones entre comunicativa, si existen reiteraciones texto.
escrito ideas a través del uso innecesarias o digresiones que afectan la
adecuado de algunos tipos coherencia entre las ideas, o si el uso de
de conectores y de conectores y referentes asegura la cohesión Escribí el afiche considerando una
referentes; emplea entre ellas. También, evalúa la utilidad de los estructura, datos informativos,
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos empleados y la las razones, el eslogan y las
recursos ortográficos para pertinencia del vocabulario, para mejorar el imágenes que apoyan el texto.
separar expresiones, ideas texto y garantizar su sentido
y párrafos con la intención
de darle claridad y sentido
Elabora la planificación de su
a su texto. Reflexiona y
video relacionado al buen trato.
evalúa de manera
permanente la coherencia
y cohesión de las ideas en
el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje
para argumentar o
reforzar sentidos y
 producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Gestiona Gestiona
responsablemente el responsablemente el
espacio y el ambiente espacio y ambiente al
realizar frecuentemente
 Comprende las
actividades para su
relaciones entre los cuidado y al disminuir los
elementos naturales y factores de vulnerabilidad
sociales. frente al cambio climático
 Maneja fuentes de y a los riesgos de desastres
información para en su escuela. Utiliza
comprender el espacio distintas fuentes y elementos en el espacio
geográfico y el herramientas cartográficas
ambiente. y socioculturales para
ubicar elementos en el
Genera acciones para espacio geográfico y el
conservar el ambiente ambiente, y compara estos
Gestiona responsablemente el Explica las causas que vienen afectando Ficha de
espacio y ambiente al realizar la biodiversidad de mi comunidad interaprendizaje
frecuentemente actividades para
su cuidado y al disminuir los
factores de vulnerabilidad frente
al cambio climático y a los
riesgos de desastres en su
escuela. Utiliza distintas fuentes
y herramientas cartográficas y
socioculturales para ubicar
geográfico y el ambiente, y
compara estos espacios a
diferentes escalas considerando
la acción de los actores sociales.
Explica las problemáticas
local y global espacios a diferentes ambientales y territoriales a
escalas considerando la partir de sus causas,
acción de los actores consecuencias y sus
sociales. Explica las manifestaciones a diversas
problemáticas ambientales escalas.
y territoriales a partir de
sus causas, consecuencias
y sus manifestaciones a
diversas escalas

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Plantea hipótesis que expresan la relación  Escribe su respuesta inicial Fichas de trabajo
CIENCIA Y Indaga las causas o causa-efecto y determina las variables explicando cómo se sobre los
TECNOLOGÍA describe un objeto o involucradas. clasifica los animales animales
fenómeno que identifica vertebrados e vertebrados e
Indaga mediante para formular preguntas invertebrados. invertebrado.
métodos científicos e hipótesis en las que Propone un plan que le permita observar las  Menciona en su plan de
para construir sus relaciona las variables variables involucradas, a fin de obtener investigación qué necesita
conocimientos. que intervienen y que se datos para comprobar sus hipótesis. investigar y de dónde va a
pueden observar. Selecciona fuentes que le brinden obtener la fuente.
● Problematiza Propone estrategias información científica. Considera el tiempo  Elabora un organizador
situaciones para para observar o generar para el desarrollo del plan. visual sobre la clasificación
 hacer indagación. Obtiene datos cualitativos que evidencian la de los animales
una situación controlada relación entre las variables que utiliza para vertebrados e
● Diseña estrategias
para hacer en la cual registra responder la pregunta. Registra los datos y invertebrados.
indagación. evidencias de cómo una elabora un organizador visual sobre los  Menciona a través de
● Genera y registra variable independiente elementos de un ecosistema imágenes características
datos e afecta a otra de los animales
información. dependiente. Establece vertebrados e
● Analiza datos e relaciones entre los Comunica sus conclusiones y lo que invertebrados.
información datos, los interpreta y aprendió usando conocimientos científicos.
los contrasta con Evalúa si los procedimientos seguidos en su
● Evalúa y comunica el información confiable. indagación ayudaron a comprobar sus
proceso y resultados Evalúa y comunica sus hipótesis. Menciona las dificultades que
de su indagación. conclusiones y tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
procedimientos. indagación sobre los elementos de un
ecosistema en forma oral.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

RELIGIÓN Expresa su amor a Dios y al Explica con sus propias palabras la Desarrollo de la
Comprende el amor de prójimo realizando acciones que historia del Señor de los Milagros. ficha de trabajo
Construye su identidad Dios desde la creación
 fomentan el respeto por la vida sobre el Señor de
como persona humana, respetando la dignidad y humana los Milagros
amada por dios, digna, la libertad de la persona Escribe su compromiso semanal.
libre y trascendente, humana. Explica la
comprendiendo la acción de Dios presente
doctrina de su propia en el Plan de Salvación.
religión, abierto al diálogo Demuestra su amor a Ficha de
con las que le son Dios y al prójimo compromiso
cercanas participando en su
comunidad y realizando
obras de caridad que le
ayudan en su
● Conoce a Dios y
crecimiento personal y
asume su identidad
espiritual. Fomenta una
religiosa y espiritual
convivencia cristiana
como persona digna,
basada en el diálogo, el
libre y trascendente.
respeto, la tolerancia y el
● Cultiva y valora las amor fraterno
manifestaciones fortaleciendo su
religiosas de su identidad como hijo de
entorno Dios.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica Explora los elementos del - Explorar con diversos materiales a Dibujo con
lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- lenguaje de las artes visuales y través de sus texturas, colores y movimiento
culturales al interpretar las del teatro, y combina medios, formas para experimentar el volumen.
● Explora y
experimenta los cualidades expresivas de materiales, herramientas,
lenguajes del arte. los elementos del arte, la técnicas y recursos tecnológicos
estructura y los medios con fines expresivos y
● Aplica procesos
creativos. utilizados en una comunicativos.
manifestación artístico-
● Evalúa y socializa
cultural y explica cómo
sus procesos y
transmite mensajes, ideas
proyectos
y sentimientos. Investiga
los contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales
tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y valores
revelan la manera en que
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
 creada en contextos
históricos y culturales
diferente

Semana 2: En la convivencia, respeto y buen trato.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Resuelve problemas referidos a una o más Plantea relaciones entre Representé igualdades usando

Resuelve acciones de comparar, igualar, repetir o
problemas de repartir cantidades, partir y repartir una
cantidad. cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la
Traduce potenciación cuadrada y cúbica; así como a
cantidades a expresiones de adición, sustracción y
expresiones multiplicación con fracciones y decimales
numéricas. (hasta el centésimo). Expresa su
comprensión del sistema de numeración
Comunica su
decimal con números naturales hasta seis
los datos en problemas, material concreto, dibujos y Fichas de mínimo
expresándolos en unmodelo  ecuaciones común múltiplo
de soluciónmultiplicativo de 
unafracción por un natura
Empleé estrategias y
procedimientos para resolver
ecuaciones
 cifras, de divisores y múltiplos, y del valor . Utilicé la propiedad de la
comprensión posicional de los números decimales hasta igualdad para solucionar
sobre los los centésimos; con lenguaje numérico y ecuaciones
números y las representaciones diversas. Representa de
operaciones. diversas formas su comprensión de la
noción de fracción como operador y como
Usa estrategias y cociente, así como las equivalencias entre
procedimientos decimales, fracciones o porcentajes usuales
de estimación y 35. Selecciona y emplea estrategias
cálculo. diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales, fracciones,
Argumenta
decimales y porcentajes de manera exacta
afirmaciones
o aproximada; así como para hacer
sobre relaciones
conversiones de unidades de medida de
numéricas y las
masa, tiempo y temperatura, y medir de
operaciones.
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus de resolución así
como sus afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES
Comunicación Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe su afiche  El eslogan está formado por
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, publicitario sobre el frases breves, sencillas y es fácil
Escribe diversos Cuadro de
propósito y el registro, a partir de su cuidado del ambiente y de memoriza.
tipos de textos planificación
experiencia previa y de algunas fuentes de del día del niño de forma  Las imágenes tienen colores
en su lengua
información complementarias. Organiza y coherente y cohesionada. atractivos y llaman la atención
materna
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno rápidamente.
tema y las estructura en párrafos31. Establece a un tema, las jerarquiza Afiche sobre la
 Adecúa el texto
relaciones entre ideas a través del uso en tesis y argumentos promoción del
a la situación
adecuado de algunos tipos de conectores y de cuidado
comunicativa.  Revisa si su texto afiche se ha
referentes; emplea vocabulario variado. responsable.
 Organiza y escrito de forma creativa y
desarrolla las Utiliza recursos ortográficos para separar Evalúa de manera respetando los signos de
ideas de forma expresiones, ideas y párrafos con la intención permanente su afiche puntuación.
de darle claridad y sentido a su texto. publicitario para Afiche por el día
coherente y
Reflexiona y evalúa de manera permanente la determinar si se ajusta a del niño
cohesionada.
 Utiliza coherencia y cohesión de las ideas en el texto la situación comunicativa,
convenciones que escribe, así como el uso del lenguaje para si existen reiteraciones
del lenguaje argumentar o reforzar sentidos y producir innecesarias o
escrito de efectos en el lector según la situación digresiones que afectan la
forma comunicativa coherencia entre las
pertinente. ideas, o si el uso de
conectores y referentes
Reflexiona y asegura la cohesión entre
evalúa la forma, ellas. También, evalúa la
el contenido y utilidad de los recursos
contexto del ortográficos empleados y
texto escrito la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido
ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Plantea hipótesis que expresan  Escribe su respuesta inicial explicando

CIENCIA Y Indaga las causas o la relación causa-efecto y cuáles son los tipos de contaminación.
TECNOLOGÍA describe un objeto o Plan de
determina las variables  Menciona en su plan de investigación
fenómeno que identifica investigación
involucradas. qué necesita investigar y de dónde va
Indaga mediante para formular preguntas sobre la
a obtener la fuente.
métodos científicos e hipótesis en las que contaminación
 Menciona con sus propias palabras las
para construir sus relaciona las variables ambiental.
Propone un plan que le permita causas y contaminación del suelo.
conocimientos. que intervienen y que se observar las variables
pueden observar. involucradas, a fin de obtener
● Problematiza Propone estrategias datos para comprobar sus Ficha de trabajo
situaciones para para observar o generar hipótesis. Selecciona fuentes
hacer indagación. una situación controlada que le brinden información
● Diseña estrategias en la cual registra científica. Considera el tiempo
para hacer evidencias de cómo una para el desarrollo del plan.
indagación. variable independiente
● Genera y registra Obtiene datos cualitativos que
afecta a otra
datos e evidencian la relación entre las
dependiente. Establece
información. variables que utiliza para
● Analiza datos e relaciones entre los
datos, los interpreta y responder la pregunta. Registra
información los datos sobre la contaminación
los contrasta con
información confiable. ambiental
● Evalúa y comunica el
Evalúa y comunica sus
proceso y resultados
conclusiones y
 Comunica sus conclusiones y lo
de su indagación. procedimientos. que aprendió usando
conocimientos científicos. Evalúa
● si los procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación sobre la
contaminación en forma oral.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES
 . Comprende el amor de Demuestra su amor a Dios Comprendo el texto bíblico leído y Desarrollo de
RELIGIÓN Dios desde la creación atendiendo las necesidades del explica su mensaje con sus propias ficha de trabajo,
respetando la dignidad y la palabras a que se refiere el sobre el
Construye su identidad prójimo y fortalece así su
libertad de la persona mandamiento nuevo. mandamiento
como persona humana, crecimiento personal y espiritual
humana. Explica la acción nuevo.
amada por dios, digna, Elabora su compromiso de forma
de Dios presente en el Plan
libre y trascendente, creativa
de Salvación. Demuestra
comprendiendo la su amor a Dios y al prójimo compromiso
doctrina de su propia participando en su
religión, abierto al diálogo comunidad y realizando
con las que le son obras de caridad que le
cercanas ayudan en su crecimiento
personal y espiritual.
● Conoce a Dios y
Fomenta una convivencia
asume su
cristiana basada en el
identidad religiosa
diálogo, el respeto, la
y espiritual como
tolerancia y el amor
persona digna,
fraterno fortaleciendo su
libre y
identidad como hijo de
trascendente. 
Dios.
● Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

●
ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica Participa de forma creativa en los juegos Participación
lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- Registra sus ideas y las propuestos por ello mismos. creativa sobre el
culturales al interpretar las influencias de sus creaciones y día del niño
● Explora y
experimenta los cualidades expresivas de los las presenta de diversas Respeta los roles de turnos de sus
lenguajes del arte. elementos del arte, la maneras. Asume roles en las compañeros.
estructura y los medios diferentes fases del proyecto
● Aplica procesos
utilizados en una
creativos. artístico y evalúa el impacto de
manifestación artístico-
● -Evalúa y socializa sus acciones en el resultado de
cultural y explica cómo
sus procesos y sus creaciones o presentaciones.
transmite mensajes, ideas y
proyectos sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica
cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y
valores revelan la manera en
que una determinada
persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener
una manifestación creada en
contextos históricos y
culturales diferente
 Semana 3: Promovemos el uso responsable de los recursos naturales.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Resuelve problemas referidos a una o Realiza afirmaciones sobre Identificamos datos en problemas que Desarrollar el
Resuelve problemas más acciones de comparar, igualar, las equivalencias entre impliquen repartir una cantidad en forma cuaderno de trabajo
de cantidad. repetir o repartir cantidades, partir y fracciones y las explica equitativa expresándolos en un modelo de página
repartir una cantidad en partes con ejemplos concretos. solución con fracciones con denominadores.
Traduce cantidades 67 y 68
iguales; las traduce a expresiones Así mismo, explica la
a expresiones aditivas, multiplicativas y la comparación entre Página 81 y 82.
numéricas. potenciación cuadrada y cúbica; así fracciones, así como su Expresa, de forma oral o escrita el empleo
de las fracciones usuales en diversos
como a expresiones de adición, proceso de resolución y
Comunica su contextos de la vida diaria.
sustracción y multiplicación con los resultados obtenidos
comprensión sobre
fracciones y decimales (hasta el
los números y las
centésimo). Expresa su comprensión
operaciones. Fichas de trabajo
del sistema de numeración decimal
de fracciones
Usa estrategias y con números naturales hasta seis
equivalentes.
procedimientos de cifras, de divisores y múltiplos, y del
estimación y valor posicional de los números
 decimales hasta los centésimos; con
cálculo. lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas
Argumenta formas su comprensión de la noción
afirmaciones sobre de fracción como operador y como
relaciones cociente, así como las equivalencias
numéricas y las entre decimales, fracciones o
operaciones. porcentajes usuales 35. Selecciona y
emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar
● con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus
de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
ÁREA
Lee diversos tipos de
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos
complejos y con
vocabulario variado.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola
de otras próximas y
semejantes. Realiza
inferencias locales a partir
de información explícita e
implícita. Interpreta el
texto considerando
información relevante para
construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del
texto y explica la intención
de los recursos textuales
más comunes a partir de
su conocimiento y
experiencia.
ESTÁNDARES DE
Explica el tema, el propósito, los puntos de  Menciona cuál es el propósito Ficha de
vista, las ideas principales del texto, por el cual fue escrito el comprensió
clasificando y sintetizando la información, poema. n lectora
para interpretar el sentido global del texto.  Identifica cuantas estrofas y del texto
versos tiene el poema. poético.
 Forma su opinión sobre lo que
desea expresar el autor.

Opina sobre el contenido del texto poéticos,
la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se desenvuelve.
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
 COMPETENCIA APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES
CONSTRUYE Construye interpretaciones Identifica en qué se
INTERPRETACIO diferencian las narraciones -Explica de manera sencilla diferentes Ficha de
históricas en las que versiones procedentes de diversas fuentes interaprendizaje.
NES HISTÓRICAS. sobre un Mismo
explica, de manera acontecimiento del pasado sobre un mismo proceso histórico.
Comprende el tiempo general, procesos relacionado con el
histórico Virreinato y el proceso de
históricos peruanos,
Independencia del Perú.
● empleando algunas
categorías temporales.
Identifica las causas
inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos
procesos, así como las
consecuencias cuyos
efectos se ven de
inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente
procesos históricos
peruanos y describe
algunos cambios,
permanencias y
simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza
información de diversas
fuentes a partir de
identificar su origen y
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre
 los procesos históricos.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Plantea hipótesis que expresan  Escribe su respuesta inicial explicando

CIENCIA Y Indaga las causas o la relación causa-efecto y cómo se san las adaptaciones en los
TECNOLOGÍA describe un objeto o Plan de
determina las variables seres vivos.
fenómeno que identifica investigación
involucradas.  Menciona en su plan de investigación
Indaga mediante para formular preguntas sobre cómo se
qué necesita investigar y de dónde va
métodos científicos e hipótesis en las que san las
a obtener la fuente.
para construir sus relaciona las variables adaptaciones en
Propone un plan que le permita  Explica en qué consiste cómo se san
conocimientos. que intervienen y que se los seres vivos.
observar las variables las adaptaciones en los seres vivos.
pueden observar. involucradas, a fin de obtener  Menciona algunos ejemplos de la
● Problematiza Propone estrategias datos para comprobar sus forma de cómo se adaptan los seres
situaciones para para observar o generar hipótesis. Selecciona fuentes Ficha de trabajo
vivos.
hacer indagación. una situación controlada que le brinden información
● Diseña estrategias en la cual registra científica. Considera el tiempo
para hacer evidencias de cómo una para el desarrollo del plan.
indagación. variable independiente
● Genera y registra Obtiene datos cualitativos que
afecta a otra
datos e evidencian la relación entre las
dependiente. Establece
información. variables que utiliza para
● Analiza datos e relaciones entre los
datos, los interpreta y responder la pregunta. Registra
información los datos sobre cómo se san las
los contrasta con
información confiable. adaptaciones en los seres vivos.
● Evalúa y comunica el
 proceso y resultados Evalúa y comunica sus
de su indagación. conclusiones y Comunica sus conclusiones y lo
procedimientos. que aprendió usando
● conocimientos científicos. Evalúa
si los procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que
tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación sobre
cómo se san las adaptaciones en
los seres vivos en forma oral.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES
 Comprende el amor de Demuestra su amor a Dios y a la Comprendo el texto leído y explica su Desarrollo de
Construye su identidad Dios desde la creación Virgen del Carmen atendiendo mensaje con sus propias palabras. ficha de trabajo.
como persona humana, respetando la dignidad y la las necesidades del
amada por dios, digna, Elabora su oración de agradecimiento a
libertad de la persona
libre y trascendente, prójimo y fortalece así su la Virgen del Carmen de forma creativa
humana. Explica la acción Oración de
comprendiendo la crecimiento personal y
de Dios presente en el Plan agradecimiento.
doctrina de su propia espiritual.
de Salvación. Demuestra
religión, abierto al diálogo su amor a Dios y al prójimo
con las que le son participando en su
cercanas comunidad y realizando
obras de caridad que le
 Conoce a Dios y ayudan en su crecimiento
asume su identidad personal y espiritual.
religiosa y espiritual Fomenta una convivencia
como persona digna, cristiana basada en el
libre y trascendente.  diálogo, el respeto, la
 Cultiva y valora las tolerancia y el amor
manifestaciones fraterno fortaleciendo su
religiosas de su identidad como hijo de
entorno Dios.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

 COMPETENCIA APRENDIZAJE

CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica Explora los elementos del -Investigando una variedad de
lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- lenguaje de las artes visuales fuentes visuales e informativas sobre
Creamos un
culturales al interpretar las y del teatro, y combina la conquista.
● Explora y collage sobre la
cualidades expresivas de medios, materiales,
experimenta los conquista del
herramientas, técnicas y
lenguajes del arte. los elementos del arte, la Perú.
estructura y los medios recursos tecnológicos con
● Aplica procesos fines expresivos y
creativos. utilizados en una
comunicativos.
manifestación artístico-
● -Evalúa y socializa sus
cultural y explica cómo
procesos y proyectos
transmite mensajes, ideas
y sentimientos. Investiga
los contextos donde se
originan manifestaciones
artístico-culturales
tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y valores
revelan la manera en que
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
 históricos y culturales
diferente

Semana 4: Conservamos y protegemos nuestros ecosistemas.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Resuelve problemas . . Desarrollar el

Resuelve problemas de referidos a una o más
cantidad. acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
Traduce cantidades a cantidades, partir y repartir
expresiones numéricas. una cantidad en partes
iguales; las traduce a
Comunica su
expresiones aditivas,
comprensión sobre los
multiplicativas y la
números y las
potenciación cuadrada y
operaciones.
cúbica; así como a
Usa estrategias y expresiones de adición,
procedimientos de sustracción y multiplicación
estimación y cálculo. con fracciones y decimales
(hasta el centésimo).
Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos. Así
mismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
cuaderno de trabajo
Identificamos datos en problemas que
página
impliquen repartir una cantidad en forma
equitativa expresándolos en un modelo de 83 al 86
solución con fracciones con denominadores.
Expresa, de forma oral o escrita el empleo
de las fracciones usuales en diversos
contextos de la vida diaria. Fichas de trabajo
de problemas con
fracciones
 Expresa su comprensión
Argumenta del sistema de numeración
afirmaciones sobre decimal con números
relaciones numéricas y naturales hasta seis cifras,
las operaciones. de divisores y múltiplos, y
del valor posicional de los
números decimales hasta
●
los centésimos; con
lenguaje numérico y
representaciones diversas.
Representa de diversas
formas su comprensión de
la noción de fracción como
operador y como cociente,
así como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales 35.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
 aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución
así como sus de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que
presentan estructura simple con
Lee diversos tipos de algunos elementos complejos y
textos escritos en su con vocabulario variado.
lengua materna. Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
• Obtiene información
otras próximas y semejantes.
del texto escrito.
Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e
• Infiere e interpreta
implícita. Interpreta el texto
información del
considerando información
texto.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista, las ideas principales del texto narratiivo,
clasificando y sintetizando la información,
para interpretar el sentido global del texto.
Opina sobre el contenido del texto narrativo,
la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
 Menciona cuál es el propósito Ficha de
por el cual fue escrito la fábula. comprensió
 Identifica en el texto el inicio, n lectora de
nudo y desenlace introducción, la fábula
cuerpo y conclusión.
 Forma y menciona su opinión
sobre la moraleja de la fábula
 relevante para construir su lectores, a partir de su experiencia y del
• Reflexiona y evalúa sentido global. Reflexiona sobre contexto sociocultural en que se desenvuelve.
la forma, el sucesos e ideas importantes del
contenido y texto y explica la intención de
contexto del texto. los recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Comunicación Escribe diversos tipos de textos de forma  Elabora su cuadro de

reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, Adecúa su canción a la planificación considerando las
Escribe diversos Cuadro de
propósito y el registro, a partir de su situación comunicativa características que debe tener
tipos de textos planificación
experiencia previa y de algunas fuentes de considerando el una fábula
en su lengua
información complementarias. Organiza y propósito comunicativo,  Escribe el primer borrador de su
materna
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un el tipo textual, así como fábula de forma creativa y
 Adecúa el texto tema y las estructura en párrafos31. Establece el formato y el soporte. respetando los signos de
a la situación relaciones entre ideas a través del uso Mantiene el registro puntuación. Textualización y
comunicativa. adecuado de algunos tipos de conectores y de formal; para ello, se revisión de su
 Organiza y referentes; emplea vocabulario variado. adapta a los Revisa si su fábula la ha organizado fábula.
desarrolla las Utiliza recursos ortográficos para separar destinatarios. respeta el uso adecuado de las
ideas de forma expresiones, ideas y párrafos con la intención mayúsculas.
coherente y de darle claridad y sentido a su texto.
cohesionada. Reflexiona y evalúa de manera permanente la Escribe su fabula de
 Utiliza coherencia y cohesión de las ideas en el texto forma coherente y
convenciones que escribe, así como el uso del lenguaje para cohesionada. Ordena las
del lenguaje argumentar o reforzar sentidos y producir ideas en torno a un tema.
escrito de efectos en el lector según la situación
forma comunicativa
pertinente. Evalúa de manera
permanente su fábula
Reflexiona y
para determinar si se
evalúa la forma,
ajusta a la situación
el contenido y
comunicativa, si existen
contexto del
reiteraciones innecesarias
texto escrito
o digresiones que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido
 ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES
CONSTRUYE Construye interpretaciones Identifica en qué se
INTERPRETACIO diferencian las narraciones -Explica de manera sencilla diferentes Ficha de
históricas en las que versiones procedentes de diversas fuentes interaprendizaje.
NES HISTÓRICAS. sobre un Mismo
explica, de manera acontecimiento del pasado sobre un mismo proceso histórico.
Comprende el tiempo general, procesos relacionado con el
histórico Virreinato y el proceso de
históricos peruanos,
Independencia del Perú.
● empleando algunas
categorías temporales.
Identifica las causas
inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos
procesos, así como las
consecuencias cuyos
efectos se ven de
inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente
procesos históricos
peruanos y describe
algunos cambios,
permanencias y
simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza
 información de diversas
fuentes a partir de
identificar su origen y
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Plantea hipótesis que expresan  Escribe su respuesta inicial explicando

CIENCIA Y Indaga las causas o la relación causa-efecto y cuáles son los recursos naturales
TECNOLOGÍA describe un objeto o Plan de
determina las variables renovables y no renovables
fenómeno que identifica investigación
involucradas.  Menciona en su plan de investigación
Indaga mediante para formular preguntas sobre los recursos
qué necesita investigar y de dónde va
métodos científicos e hipótesis en las que naturales.
a obtener la fuente.
para construir sus relaciona las variables Propone un plan que le permita  Explica en qué consiste los recursos
conocimientos. que intervienen y que se observar las variables naturales renovables y no renovables
pueden observar. involucradas, a fin de obtener Ficha de trabajo
 Menciona en
● Problematiza Propone estrategias datos para comprobar sus  Elabora un organizador visual sobre
situaciones para para observar o generar hipótesis. Selecciona fuentes los recursos naturales.
hacer indagación. una situación controlada que le brinden información
● Diseña estrategias en la cual registra científica. Considera el tiempo
para hacer evidencias de cómo una para el desarrollo del plan.
indagación. variable independiente
 ● Genera y registra  Obtiene datos cualitativos que
afecta a otra evidencian la relación entre las
datos e
información. dependiente. Establece variables que utiliza para
● Analiza datos e relaciones entre los responder la pregunta.
información datos, los interpreta y Registra los datos sobre los
los contrasta con recursos naturales renovables
● Evalúa y comunica el información confiable. y no renovables
proceso y resultados Evalúa y comunica sus
conclusiones y Menciona en
de su indagación.
procedimientos.
●
 Comunica sus conclusiones y lo
que aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación sobre
los recursos naturales
renovables y no renovables

Menciona en en forma oral.

ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.  diálogo, el respeto, la
 Cultiva y valora las
manifestaciones
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Comprende el amor de
Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el Plan
de Salvación. Demuestra
su amor a Dios y al prójimo
participando en su
comunidad y realizando
obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento
personal y espiritual.
Fomenta una convivencia
cristiana basada en el
tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Demuestra su amor a Dios y a la Comprendo el texto leído y explica su Desarrollo de
Virgen del Carmen atendiendo mensaje con sus propias palabras sobre ficha de trabajo
las necesidades del la vida de Santa Rosa de Lima. sobre la vida de
Santa Rosa de
prójimo y fortalece así su
Lima
crecimiento personal y
Elabora un organizador visual sobre los
espiritual.
datos más resaltantes de la vida de
Santa Rosa de Lima. Oración de
agradecimiento.
 religiosas de su identidad como hijo de
entorno Dios.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
CAPACIDADES

Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica -Elabora de forma creativa su caligrama Caligramas
lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- Registra sus ideas y las con hojas de colores.
culturales al interpretar las influencias de sus
● Explora y Diseña y elabora su caligrama teniendo
cualidades expresivas de los creaciones y las presenta
experimenta los en cuenta la intención del autor,
de diversas maneras.
lenguajes del arte. elementos del arte, la estructura y
los medios utilizados en una Asume roles en las Describe un mensaje respetando los
● Aplica procesos diferentes fases del
creativos. manifestación artístico-cultural y signos de puntuación y uso adecuado de
explica cómo transmite mensajes, proyecto artístico y
● -Evalúa y socializa sus mayúsculas.
ideas y sentimientos. Investiga los evalúa el impacto de sus
procesos y proyectos acciones en el resultado
contextos donde se originan
 manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y de sus creaciones o
contemporáneas e identifica presentaciones.
cómo los cambios, las tradiciones,
las creencias y valores revelan la
manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener una
manifestación creada en
contextos históricos y culturales
diferente

Semana 5: Promov emos acciones que nos ayuden a proteger la biodiversidad de nuestra localidad.
ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Resuelve problemas . . Desarrollar el

Resuelve problemas de referidos a una o más
cantidad. acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
Traduce cantidades a cantidades, partir y repartir
expresiones numéricas. una cantidad en partes
Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos. Así
mismo, explica la comparación entre
fracciones, así como su proceso de
cuaderno de trabajo
Identificamos datos en problemas que
página
impliquen repartir una cantidad en forma
equitativa expresándolos en un modelo de 89 Y 90
solución con fracciones con denominadores.
 iguales; las traduce a resolución y los resultados
Comunica su expresiones aditivas, obtenidos. Expresa, de forma oral o escrita el empleo
comprensión sobre los multiplicativas y la de las fracciones usuales en diversos
números y las potenciación cuadrada y Fichas de trabajo
contextos de la vida diaria.
operaciones. cúbica; así como a de fracciones
expresiones de adición,
Usa estrategias y sustracción y multiplicación
procedimientos de con fracciones y decimales
estimación y cálculo. (hasta el centésimo).
Expresa su comprensión
Argumenta
del sistema de numeración
afirmaciones sobre
decimal con números
relaciones numéricas y
naturales hasta seis cifras,
las operaciones.
de divisores y múltiplos, y
del valor posicional de los
números decimales hasta
● los centésimos; con
lenguaje numérico y
representaciones diversas.
Representa de diversas
formas su comprensión de
la noción de fracción como
operador y como cociente,
así como las equivalencias
entre decimales, fracciones
o porcentajes usuales 35.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito
para operar con números
 naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de
manera exacta o
aproximada; así como para
hacer conversiones de
unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
sus procesos de resolución
así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y
sus propiedades,
basándose en ejemplos y
sus conocimientos
matemáticos.

ÁREA ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
Lee diversos tipos de
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos
Explica el tema, el propósito, los puntos de Desarrollo
vista, las ideas principales del texto de las
 Menciona cuál es el propósito
argumentativo, clasificando y sintetizando la páginas 91
por el cual fue escrito el texto:
información, para interpretar el sentido al 94 de su
 complejos y con
materna. vocabulario variado.
Obtiene información poco
• Obtiene información del
evidente distinguiéndola
texto escrito.
de otras próximas y
• Infiere e interpreta semejantes. Realiza
información del texto. inferencias locales a partir
de información explícita e
• Reflexiona y evalúa la implícita. Interpreta el
forma, el contenido y texto considerando
contexto del texto. información relevante para
construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos e
ideas importantes del
texto y explica la intención
de los recursos textuales
más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia y del contexto sociocultural en
experiencia.
ÁREA ESTÁNDARES DE
global del texto. Aprendemos a reciclar. cuaderno
 Identifica las ideas principales de trabajo.
en cada párrafo del texto
Opina sobre el contenido del texto argumentativo.
Aprendemos a reciclar, la organización  Menciona con sus propias
textual, la intención de algunos recursos palabras el significado de las
textuales (negritas, esquemas) y el efecto del palabras que se encuentran en
texto en los lectores, a partir de su negrita del texto.
experiencia y del contexto sociocultural en  Forma su opinión del tema y la
que se desenvuelve. manifiesta con argumentos.
 Identifica las características,
elementos y utilidad de los
Opina sobre el contenido del texto afiches publicitarios. Desarrollo
Aprendemos a reciclar, la organización de las
textual, la intención de algunos recursos páginas 95
textuales (negritas, esquemas) y el efecto del al 105 de
texto en los lectores, a partir de su su
cuaderno
que se desenvuelve. de trabajo.
Explica el tema, el propósito, los puntos de
vista, las ideas principales de su afiche
publicitario, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido
global del texto.
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
 COMPETENCIA APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Plantea hipótesis que expresan  Escribe su respuesta inicial explicando

CIENCIA Y Indaga las causas o la relación causa-efecto y cuáles es el proceso del nacimiento de
TECNOLOGÍA describe un objeto o Plan de
determina las variables un bebe,
fenómeno que identifica investigación
involucradas.  Menciona en su plan de investigación
Indaga mediante para formular preguntas sobre el
qué necesita investigar y de dónde va
métodos científicos e hipótesis en las que nacimiento de un
a obtener la fuente.
para construir sus relaciona las variables bebe.
Propone un plan que le permita  Elabora un organizador visual sobre la
conocimientos. que intervienen y que se observar las variables gestación del ser humano.
pueden observar. involucradas, a fin de obtener
● Problematiza Propone estrategias datos para comprobar sus Ficha de trabajo
situaciones para para observar o generar hipótesis. Selecciona fuentes
hacer indagación. una situación controlada que le brinden información
● Diseña estrategias en la cual registra científica. Considera el tiempo
para hacer evidencias de cómo una para el desarrollo del plan.
indagación. variable independiente
● Genera y registra  Obtiene datos cualitativos que
afecta a otra
datos e evidencian la relación entre las
dependiente. Establece
información. variables que utiliza para
● Analiza datos e relaciones entre los
datos, los interpreta y responder la pregunta.
información
los contrasta con Registra los datos sobre los
información confiable. recursos naturales renovables
● Evalúa y comunica el y no renovables
Evalúa y comunica sus
proceso y resultados
conclusiones y Menciona en
de su indagación.
procedimientos.
●
 Comunica sus conclusiones y lo
que aprendió usando

ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Construye su identidad
como persona humana,
amada por dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Comprende el amor de
Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el Plan
de Salvación. Demuestra
su amor a Dios y al prójimo
participando en su
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y
propone mejoras. Da a
conocer su indagación sobre
los recursos naturales
renovables y no renovables
Menciona en en forma oral.
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA
CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Demuestra su amor a Dios Comprendo el texto leído y explica su Desarrollo de
atendiendo las necesidades del mensaje con sus propias palabras. ficha de trabajo.
prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y
Menciona acciones de qué forma puede Ficha de
espiritual.
actuar con responsabilidad en su hogar compromiso
y en el colegio. sobre la
responsabilidad.
 comunidad y realizando
cercanas obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento
 Conoce a Dios y personal y espiritual.
asume su identidad Fomenta una convivencia
religiosa y espiritual cristiana basada en el
como persona digna, diálogo, el respeto, la
libre y trascendente.  tolerancia y el amor
 Cultiva y valora las fraterno fortaleciendo su
manifestaciones identidad como hijo de
religiosas de su Dios.
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.

ÁREA ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

CAPACIDADES

Explora la
Crea proyectos desde los Aprecia de manera crítica Explora los elementos del
lenguajes artísticos. manifestaciones artístico- lenguaje de las artes
Elaboran un
culturales al interpretar las visuales y del teatro, y
 relación entre
● Explora y cualidades expresivas de los combina medios, círculo
experimenta los elementos del arte, la estructura y materiales, herramientas, cromático
lenguajes del arte. los medios utilizados en una técnicas y recursos utilizando la

las imágenes,
● Aplica procesos manifestación artístico-cultural y tecnológicos con fines combinación de
creativos. explica cómo transmite mensajes, expresivos y colores para
● -Evalúa y socializa sus ideas y sentimientos. Investiga los comunicativos. realizar frases
relacionados al

los textos, las

procesos y proyectos contextos donde se originan
cuidado de las
manifestaciones artístico-
ecorregiones.
culturales tradicionales y
contemporáneas e identifica
cómo los cambios, las tradiciones, fuentes
tipográficas y
las creencias y valores revelan la
manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener una
el contraste
de color para
manifestación creada en
contextos históricos y culturales
diferente

elaborar
un mensaje
con intención
comunicativa
.
 Comparte
su trabajo
para recoger
comentarios
y realizar las
modificacion
es necesarias
para
mejorar su
mensaje

Explora la
relación entre
las imágenes,
los textos, las
fuentes
tipográficas y
el contraste
de color para
elaborar
un mensaje
con intención
comunicativa
.
 Comparte
su trabajo
para recoger
comentarios
y realizar las
modificacion
es necesarias
para
mejorar su
mensaje
Explora la relación entre las imágenes,
los textos, las fuentes tipográficas y el
contraste de color para elaborar un
mensaje con intención comunicativa.

Comparte su trabajo para recoger

comentarios y realizar las
modificaciones necesarias para mejorar
su mensaje.
 PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE SEMANALES.

LUNES 17 DE OCTUBRE MARTES 18 DE OCTUBRE MIERCOLES 19 DE JUEVES 20 DE OCTUBRE VIERNES 20 DE OCTUBRE

OCTUBRE

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN TUTORÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Trabajamos con los Elaboramos un afiche sobre el Valoramos a las Medimos ángulos en Resuelve problemas con
cuadriláteros buen trato. personas con cuadriláteros ángulos y cuadriláteros.
discapacidad
Página 95 y 96
Página 40 y 41
Página 97 y 98

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FISICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

¿Qué sabemos sobre los Conocemos las manifestaciones Planificamos nuestro vídeo del Difundimos la riqueza y
animales vertebrados? culturales de nuestros pueblos. buen trato. diversidad de nuestra
región.

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

TECNOLOGÍA
Trabajamos con la técnica del Dialogamos sobre la devoción Nos organizamos para
origami Los animales del Señor de los Milagros. elaborar nuestro vídeo
invertebrados del buen trato.

SEGUNDA SEMANA
LUNES 24 DE OCTUBRE MARTES 25 DE OCTUBRE MIERCOLES 26 DE JUEVES 27 DE OCTUBRE VIERNES 28 DE OCTUBRE
OCTUBRE

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN TUTORÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Identificamos las fracciones de Elaboramos la versión final de Hombres y mujeres Resolvemos problemas Resuelve problemas de
una cantidad nuestro video del buen trato. merecemos buen aditivos y multiplicativos una cantidad
trato. relacionados al buen trato,
Página 105 y 106 página 107 y 108
Página 50 y 51

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FISICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

Las cadenas y redes Aprender de mi cultura para Debate: ¿Por qué es Identificamos acciones
alimenticias fortalecer la convivencia importante el buen trato? para promover el buen
trato.

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

TECNOLOGÍA
Elaboramos un mosaico del Jesús nos enseña a tratar a Entonamos canciones
buen trato en mi familia Las áreas nacionales todos con respeto criollas.
protegidas

TERCERA SEMANA

LUNES 31 DE OCTUBRE MARTES 01 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 02 DE JUEVES 03 DE NOVIEMBRE VIERNES 04 DE

NOVIEMBRE NOVIEMBRE
SÁBADO 5 DE NOVIEMBRE

MATEMÁTICA FERIADO TUTORÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Multiplicamos fracciones Identificamos Resolvemos problemas de Hallamos el promedio y la

usando diversas estrategias. nuestras redes de multiplicación de fracciones. moda
Página 109 y 110.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los recursos naturales
ARTE Y CULTURA
Utilizamos la técnica del
puntillismo.
CUARTA SEMANA
LUNES 07 DE NOVIEMBRE
MATEMÁTICA
¿Qué suma saldrá?
Página 119 y 120
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Recordamos la diversidad de
protección Página 111 y 112 Página 115 al 118
Página 53 y 54
EDUCACIÓN FISICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Leemos una infografía. La riqueza cultural de
nuestros pueblos.
CIENCIA Y EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÍA
Conocemos la historia de San
Los beneficios de los Martin de Porres.
recursos naturales
MARTES 08 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 09 DE JUEVES 10 DE NOVIEMBRE VIERNES 11 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN TUTORÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Elaboramos una infografía sobre Conocemos Recorremos calles y avenidas Trasladamos figuras
los animales animal y su instituciones y de su comunidad
Páginas 123 y 124
ecosistema. servicios que
Página 121 y 122
protegen nuestros
Página 127 a la 130
derechos.
Páginas 56 y 57
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FISICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
El espacio rural y urbano Socializamos nuestras Conocemos los
nuestros ecosistemas
ARTE Y CULTURA
QUINTA SEMANA
LUNES 14 DE NOVIEMBRE
MATEMÁTICA
¿Cuántos siglos floreció la
cultura Chimu?
Página 125 y 126
infografías ecosistemas que están en
riesgo en el Perú
Páginas 131 a la 134
CIENCIA Y EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA
TECNOLOGÍA
El deber de respetar y
El ser humano y la compartir es lo que nos une.
alteración del
ambiente.
MARTES 15 DE NOVIEMBRE MIERCOLES 16 DE JUEVES 17 DE NOVIEMBRE VIERNES 18 DE
NOVIEMBRE NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN TUTORÍA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
El mono choro en la lista de Cuidamos y Producimos miles de Lectura y escritura de
primates en mayor peligro en el respetamos nuestro productos decimales
mundo espacio personal
Página 127 y 128 Página 141 al 143
para protegernos.
 Página 135 y 136

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FISICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

La pérdida de la biodiversidad. La importancia del Municipio Leemos una leyenda para Cómo elegimos a
escolar compartir información. nuestros representantes
escolares.

ARTE Y CULTURA CIENCIA Y EDUCACION RELIGIOSA ARTE Y CULTURA

TECNOLOGÍA
Hay cosas que considero
Acciones para cuidar graciosas, pero no lo son.
el ambiente.

RECURSOS:
 Textos de trabajo de comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología y tutoría.
 Cuaderno de trabajo de matemática, comunicación y tutoría
 Fichas de trabajo contextualizadas
 Actividades de Aprendizaje textualizadas y/o adaptadas.
 Programación curricular.

.
Firma