Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

" VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL
PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NACIÓN INCLUSIVA"

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :
PROFESOR (A) :
CICLO : VI
GRADO : 1º de secundaria
ÁREA CURRICULAR : Comunicación
ACTIVIDADES :
ACTIVIDADES FECHAS
1. Actividad 01: promovemos la conservación de la biodiversidad del planeta 21/11/22 - 25/11/22
2. Actividad 2: identificamos problemáticas que atacan la biodiversidad y 28/11/22 - 02/12/22
elaboramos nuestra propuesta de protección usando un texto argumentativo
3. Actividad 3: conocemos una ficha técnica y su planificación sobre la 05/12/22 – 09/12/22
conservación y promoción de nuestra biodiversidad
4. Actividad 4: elaboramos una ficha técnica de conservación y promoción de 12/12/22 – 16/12/22
nuestra biodiversidad.
FECHAS : 21/11 AL 16/12 del 2022
Ciudadanía y convivencia en la diversidad
2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Explorer y promover las prácticas de preservación de la biodiversidad, a partir de la toma de conciencia del
problema de la pérdida de la biodiversidad en el Perú y el mundo. Poniendo énfasis en los procesos de indagación,
análisis, explicación, formulación de propuestas, deliberación y consenso.

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Esta etapa de nueva convivencia social, se convierte también en una oportunidad para que las familias dialoguen,
además de las medidas sanitarias que implica hacer frente a la pandemia, acerca de los efectos que causan
nuestras actitudes y el uso de sus recursos para la supervivencia en la naturaleza. La biodiversidad, la enorme
variedad de especies que habitan en el planeta, puede parecer un concepto lejano y poco importante para los
estudiantes y ciudadanos. Sin embargo, influye significativamente en nuestra vida cotidiana de muchas maneras.
Por ello, la pérdida de biodiversidad es un problema, y al agravarse nos perjudica a todos.
Según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), la tasa de desaparición de especies en
el último siglo es mil veces superior a la natural, como consecuencia del cada vez mayor impacto de las actividades
humanas. La destrucción de los hábitats, la extracción insostenible de los recursos naturales, las especies
invasoras, el calentamiento global o la contaminación son algunas de las principales amenazas contra la
biodiversidad.
Considerando que el Perú es considerado un país mega diverso, es decir, con una biodiversidad biológica
reconocida, es necesario un manejo eficaz de estos recursos; conservar, regular y proteger los recursos, contribuye
a la mejora de la alimentación y salud de la población. Esta gestión oportuna atenuará positivamente el impacto
del cambio climático y en la expresión cultural de nuestros pueblos ya que la cultura de las comunidades es reflejo
de la biodiversidad de su entorno. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué podemos
hacer para cuidar la biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover nuestra biodiversidad?

4. RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad? ¿Cómo conservar y promover nuestra biodiversidad?

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5. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

Elaborar una ficha técnica de un recurso identificado en la biodiversidad de su entorno para preservarlo,
conservarlo y promocionarlo.

El producto deberá tomar en cuenta los siguientes criterios para su elaboración y evaluación:

 Propone acciones cooperativas orientadas al bien común desde la protección y cuidado de la biodiversidad, en su
familia y comunidad.
 Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje
y el sentido del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de los textos de manera permanente en el contenido, la
coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
 Propone un plan de recojo de datos en salida de campo al huerto, jardín o chacra para investigar y conservar la
biodiversidad.
 Plantea propuestas de acciones de consumo responsable de animales o vegetales de la comunidad o región en
base a sus problemas planteados y resueltos.

6. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O VIRTUAL Y

METODOLOGIA AULA INVERTIDA

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EDA 08: VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE UNA NACIÓN INCLUSIVA"
TIPO DE MATERIALES,
SEMANA ACCION TRABAJO MEDIOS Y
RUTA ACTIVIDADES PROCESO
S ES RECURSOS
EDUCATIVOS
Nos informamos Actividad 01: Fichas de
sobre la promovemos Motívate, actividades
biodiversidad de la Explora, PPT
SEMANA INFORMATIV
nuestro país. conservación descubre INDIVIDUAL Tableta/Celular
01 O
de la y evalúa Cuadernos o
biodiversidad libros de
del planeta consulta.
Determinamos la Actividad 2: Papelotes,
problemática, y identificamos plumones
los factores que problemáticas Hojas
afectan nuestra que atacan la Motívate, recicladas
biodiversidad. biodiversidad y Explora, Proyector/
SEMANA elaboramos descubre, COLABORATIV Laptop
REFLEXIVO
02 nuestra aplica y O Ficha de
propuesta de evalúa autoevaluación
protección Formato de
usando un evaluación del
texto trabajo
argumentativo colaborativo
Ejecutamos Actividad 3: (Lista de
soluciones y conocemos cotejo/rubrica)
estrategias de una ficha Motívate,
preservación y técnica y su Explora,
INDIVIDUAL-
promoción de la SEMANA planificación descubre,
REFLEXIVO COLABORATIV
biodiversidad. 03 sobre la aplica y
O
conservación y evalúa
promoción de
nuestra
biodiversidad
Emitimos, Actividad 4:
información de Elaboramos
Motívate,
promoción y una ficha
Explora, INDIVIDUAL-
preservación de SEMANA técnica de
descubre, REFLEXIVO COLABORATIV
agentes de 04 conservación y
aplica y O
nuestra promoción de
evalúa
diversidad. nuestra
biodiversidad.

7. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas al momento: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, explora, descubre Descubre, Aplica y evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

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Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, aplica y evalúa Explora y Descubre

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O 100%

VIRTUAL

C) Presencialidad
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

9. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza entornos  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
virtuales funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente
 Gestiona y responsable.
información del  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
entorno virtual. pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
 Interactúa en  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
entornos virtuales. información relevante.
 Crea objetos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
virtuales en diversos cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
formatos. determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus metas tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
de aprendizaje. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
 Monitorea y ajusta  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
su desempeño sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
durante el proceso llegar a los resultados esperados.
de aprendizaje.  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

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10. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE
SEMAN ACTIVIDADE COMPETENCIAS
ESTANDAR CICLO VII EVALUACIÓN/
A S / CAPACIDADES
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de Actividad 01: Lee diversos  Identifica información explicita, Reconocer en Emitir Identifica las ideas
texto con estructuras promovemos tipos de textos relevante y complementaria qué consiste la Argumentos principales e ideas
complejas y vocabulario la en seleccionando datos específicos biodiversidad que secundarias de los
variado. Integra conservación su lengua y detalles en diversos tipos de del planeta y sustenten textos leídos.
información de la materna. texto de estructura compleja y elaboraremos una Explica el tema del
contrapuesta que está biodiversida con información contrapuesta y una propuesta propuesta texto ¿Qué es la
SEMAN
en distintas partes del d del planeta  Obtiene ambigua, así como vocabulario de protección. del cuidado y biodiversidad?
A 01
texto. Interpreta el información del especializado. protección Infiere las relaciones
texto considerando texto escrito. del de semejanzas y
 Deduce diversas relaciones
información relevante y ambiente. diferencias entre
lógicas entre las ideas del texto
complementaria para agrobiodiversidad y
 Infiere e escrito (causa - efecto,
construir su sentido la nutrición.
interpreta semejanza - diferencia, entre
global, valiéndose de Argumenta mi
información del otras) a partir de información
otros textos. Reflexiona propuesta sobre el
sobre formas y texto. de detalle, contrapuesta o
cuidado y
contenidos del texto a ambigua del texto, o al realizar preservación de los
partir de su  Reflexiona y una lectura intertextual. ecosistemas.
conocimiento y evalúa la  Establece conclusiones sobre lo
experiencia. Evalúa el forma, el comprendido contrastando su
uso del lenguaje, la contenido y el experiencia y conocimiento con
intención de los contexto del el contexto sociocultural del
recursos textuales y el texto escrito. texto.
efecto del texto en el  Opina sobre el contenido, la
lector a partir de su organización textual, las
conocimiento y del estrategias discursivas y la
contexto sociocultural. intención del autor. Emite un
juicio crítico sobre la eficacia y
validez de la información
considerando los efectos del
texto en los lectores, y
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto

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sociocultural del texto.

Adecúa su texto al Actividad 2: Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Elaborar una Emitir decua su texto al
destinatario, propósito y identificamo tipos de textos comunicativa considerando el propuesta de argumentos propósito
el registro a partir de su s en su lengua propósito comunicativo, el tipo protección de que comunicativo; sus
experiencia previa, de problemática materna. textual y las características del la sustenten características y su
fuentes de información s que atacan género discursivo, así como el biodiversidad una formato.
complementarias y la Adecúa el texto formato y el soporte. Elige utilizando un propuesta Organiza y desarrolla
SEMAN
divergentes, y de su biodiversida texto del cuidado y sus ideas y la
A 02 a la situación estratégicamente el registro
conocimiento del d y formal o informal adaptándose argumentativo protección información que se
comunicativa.
contexto histórico y elaboramos . del presenta en mí en
Organiza y a los destinatarios y
sociocultural. Organiza y nuestra ambiente. mi texto
seleccionando diversas fuentes
desarrolla lógicamente propuesta de desarrolla las argumentativo de
las ideas en torno a un protección ideas de forma de información
forma concreta,
coherente y complementaria.
tema, y las estructura usando un precisa y en
en párrafos, capítulos o texto cohesionada. Escribe textos de forma secuencia lógica.
apartamentos de argumentati Utiliza coherente y cohesionada. Utiliza recursos
acuerdo a distintos vo convenciones Ordena las ideas en torno a un ortográficos de
géneros discursivos. del lenguaje tema, las jerarquiza en manera adecuada
Establece relaciones escrito de subtemas e ideas principales, y para garantizar la
entre ideas a través del forma las desarrolla para ampliar o claridad y el sentido
uso preciso de diversos pertinente. precisar la información sin del texto
recursos cohesivos. Reflexiona y digresiones o vacíos. Estructura argumentativo.
Emplea vocabulario evalúa la estratégicamente una secuencia Revisa y reflexiona
variado, especializado y forma, el textual. sobre la pertinencia
preciso, así como una contenido y el utiliza recursos gramaticales y del contenido del
variedad de recursos contexto del ortográficos (por ejemplo, texto; si este cumple
ortográficos y textuales texto escrito. tiempos verbales) que con el propósito
para dar claridad y contribuyen al sentido de su planteado, y si se
sentido a su texto. texto ajusta a la situación
Reflexiona y evalúa de comunicativa y lo
Evalúa de manera permanente
manera permanente la corregí.
el texto determinando si se
validez de la
ajusta a la situación
información, la
comunicativa; si existen
coherencia y la cohesión
contradicciones, digresiones o
de las ideas en el texto
vacíos que afectan la coherencia
que escribe; controla el
entre las ideas; o si el uso de

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lenguaje para varios tipos de conectores,

contrargumentar, referentes y otros marcadores
reforzar o sugerir textuales asegura la cohesión
sentidos y producir entre ellas. Determina la eficacia
diversos efectos en el de los recursos ortográficos
lector según la situación utilizados y la pertinencia del
comunicativa. vocabulario para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Lee diversos tipos de Actividad 3: Lee diversos  Identifica información explicita, Comprende el Plan de una Presenta con
texto con estructuras conocemos tipos de textos relevante y complementaria propósito ficha técnica claridad el tema que
complejas y vocabulario una ficha en seleccionando datos específicos comunicativo para la trabajará en función
variado. Integra técnica y su su lengua y detalles en diversos tipos de de una ficha conservación a lo que quiere
información planificación materna. texto de estructura compleja y técnica y y promoción comunicar.
SEMAN
contrapuesta que está sobre la con información contrapuesta y planificar su de nuestra Define claramente
A
en distintas partes del conservació  Obtiene ambigua, así como vocabulario elaboración, biodiversida las características y
03
texto. Interpreta el n y información del especializado. reconociendo d. los elementos
texto considerando promoción texto escrito. sus básicos de una ficha
 Deduce diversas relaciones
información relevante y de nuestra características técnica.
lógicas entre las ideas del texto
complementaria para biodiversida y su El tema a presentar
 Infiere e escrito (causa - efecto,
construir su sentido d estructura. toma en cuenta los
interpreta semejanza - diferencia, entre
global, valiéndose de contenidos de las
información del otras) a partir de información
otros textos. Reflexiona otras áreas
sobre formas y texto. de detalle, contrapuesta o curriculares.
contenidos del texto a ambigua del texto, o al realizar La ficha técnica
partir de su  Reflexiona y una lectura intertextual. presenta una
conocimiento y evalúa la  Establece conclusiones sobre lo estructura con los
experiencia. Evalúa el forma, el comprendido contrastando su elementos básicos.
uso del lenguaje, la contenido y el experiencia y conocimiento con
intención de los contexto del el contexto sociocultural del
recursos textuales y el texto escrito. texto.
efecto del texto en el Opina sobre el contenido, la
lector a partir de su
organización textual, las
conocimiento y del
estrategias discursivas y la
contexto sociocultural.
intención del autor. Emite un
juicio crítico sobre la eficacia y
validez de la información

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considerando los efectos del

texto en los lectores, y
contrastando su experiencia y
conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
Adecúa su texto al Actividad 4: Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Elabora una Una ficha El reporte está
destinatario, propósito y Elaboramos tipos de textos comunicativa considerando el ficha técnica técnica que adecuada a la
el registro a partir de su una ficha en su lengua propósito comunicativo, el tipo siguiendo detalle las situación
experiencia previa, de técnica de materna. textual y las características del procesos, comunicativa.
característica
fuentes de información conservación género discursivo, así como el considerando Al plantear el tema,
s del uso
complementarias y y promoción Adecúa el texto formato y el soporte. Elige el propósito acoge los aportes de
divergentes, y de su de nuestra comunicativo, responsable las diferentes áreas
a la situación estratégicamente el registro
conocimiento del biodiversida sus y curriculares.
comunicativa. formal o informal adaptándose
contexto histórico y d. características conservación Contiene los
Organiza y a los destinatarios y
sociocultural. Organiza y y la estructura. de los elementos básicos
desarrolla las seleccionando diversas fuentes
desarrolla lógicamente recursos de de un reporte:
SEMAN ideas de forma de información
las ideas en torno a un introducción, cuerpo
A 04 coherente y complementaria. la
tema, y las estructura y cierre.
en párrafos, capítulos o cohesionada. Escribe textos de forma biodiversida
Usa las convenciones
apartamentos de Utiliza coherente y cohesionada. d”. del lenguaje escrito
acuerdo a distintos convenciones Ordena las ideas en torno a un
géneros discursivos. del lenguaje tema, las jerarquiza en
Establece relaciones escrito de subtemas e ideas principales, y
entre ideas a través del forma las desarrolla para ampliar o
uso preciso de diversos pertinente. precisar la información sin
recursos cohesivos. Reflexiona y digresiones o vacíos. Estructura
Emplea vocabulario evalúa la estratégicamente una secuencia
variado, especializado y forma, el textual.
preciso, así como una contenido y el utiliza recursos gramaticales y
variedad de recursos contexto del ortográficos (por ejemplo,
ortográficos y textuales texto escrito. tiempos verbales) que
para dar claridad y contribuyen al sentido de su
sentido a su texto. texto
Reflexiona y evalúa de Evalúa de manera permanente
manera permanente la el texto determinando si se
validez de la ajusta a la situación
información, la

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coherencia y la cohesión comunicativa; si existen

de las ideas en el texto contradicciones, digresiones o
que escribe; controla el vacíos que afectan la coherencia
lenguaje para entre las ideas; o si el uso de
contrargumentar, varios tipos de conectores,
reforzar o sugerir referentes y otros marcadores
sentidos y producir textuales asegura la cohesión
diversos efectos en el entre ellas. Determina la eficacia
lector según la situación de los recursos ortográficos
comunicativa utilizados y la pertinencia del
vocabulario para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Recome Tú ficha técnica deberá tomar en cuenta los siguientes criterios para su elaboración y evaluación
n de  Propone acciones cooperativas orientadas al bien común desde la protección y cuidado de la biodiversidad, en su familia y comunidad.
accione  Escribe con propiedad, usando un vocabulario pertinente para garantizar la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito.
s para  Reflexiona y evalúa el proceso de elaboración de los textos de manera permanente en el contenido, la coherencia, cohesión y adecuación a la situación
el comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
estudia  Propone un plan de recojo de datos en salida de campo al huerto, jardín o chacra para investigar y conservar la biodiversidad.
nte  Plantea propuestas de acciones de consumo responsable de animales o vegetales de la comunidad o región en base a sus problemas planteados y
para la resueltos.
elabora
ción de
su
product
o

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11. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHO
VALORES Diálogo y concertación
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad desarrollando
competencias ciudadanas articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
 Enfoque Igualdad de Género:
VALORES Igualdad y dignidad
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Enfoque Ambiental:
VALORES Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

12. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 08

EDA 08: VALORAMOS Y PROMOVEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Y NATURAL PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE UNA NACIÓN INCLUSIVA"
RUTA SEMANAS ACTIVIDADES COMPETENCIAS FECHAS
Nos informamos Actividad 01: promovemos la Lee diversos tipos de 21/11/22 -
sobre la biodiversidad SEMANA 01 conservación de la textos en su lengua 25/11/22
de nuestro país. biodiversidad del planeta materna.
Determinamos la Actividad 2: identificamos Escribe diversos 28/11/22 -
problemática, y los problemáticas que atacan la tipos de textos en su 02/12/22
factores que afectan biodiversidad y elaboramos lengua materna.
SEMANA 02
nuestra nuestra propuesta de
biodiversidad. protección usando un texto
argumentativo
Ejecutamos Actividad 3: conocemos una Lee diversos tipos 05/12/22 –
soluciones y ficha técnica y su de textos en su 09/12/22
estrategias de planificación sobre la lengua materna.
SEMANA 03
preservación y conservación y promoción de
promoción de la nuestra biodiversidad
biodiversidad.
Emitimos, Actividad 4: Elaboramos una Escribe diversos 12/12/22 –
información de ficha técnica de conservación tipos de textos en su 16/12/22
promoción y y promoción de nuestra lengua materna.
SEMANA 04
preservación de biodiversidad.
agentes de nuestra
diversidad.

XX, 21 de noviembre del 2022

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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