planeacion

JARDÍN DE NIÑOS ___________________________________

C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________

Situación de Aprendizaje: Fecha

Resolviendo conflictos
Propósito del campo, área o ámbito
Inicio Materiales
Resolver conflictos mediante el dialogo.

Componente Cuestionar
curricular a los alumnos sobre qué
Componente es un conflictoComponente
curricular y escuchar curricular
sus respuestas. Componente curricular
 Leer la definición
Área de desarrollo personal de conflicto y comentarla,
Educación socioemocional cuestionar sobre ella
Autorregulación y dejar claro este -Hojas
Expresión de las emociones
concepto. -Lápiz
Aprendizajes
 esperados
Proporcionar Dialoga
hojas y pedir para
que solucionar
realicen un conflictos
dibujo dey algún
ponerse de acuerdo
conflicto quepara
hanrealizar
tenidoactividades en equipo.
-Colores
Lunes

-Tipo de experiencia
y lo comenten. Técnica e instrumento de Aspectos a evaluar
evaluación
 Observar sus dibujos y comentar si son conflictos y como se pueden resolver.
Comprender el significado de los números en diversos contextos Escala de valor (rubrica) Identifica conflictos

como parte Explicar
del a losdel
desarrollo alumnos que los
pensamiento conflictos tienen solución
matemático. y durante
Diario de estas semanas
la educadora Utiliza el dialogo
estaremos trabajando con ellos. Narra sucesos
Resuelve problemas
Identifica riesgos
Actividades para iniciar bien Desarrollo
Tiempo/Espacio Organización Actividades de apoyo al PEMC
el día y permanentes
 Observar
Saludo, activación, fecha,una imagen de2 niñossemanasque no quieren compartirIndividual
y describirla.

asistencia, lavadoPreguntar
de manos, si a alguien le de
Salón ha clases
sucedido algo similar, dejar que
y patio lo expresen y comentar
Grupal
como lo solucionaron.
juego de colaboración, Equipos -Imagen

música, lectura Ver el video “La niña que no quería compartir” y comentarlo.
de cuentos, -Video
Martes

juego matemático, educación

https://www.youtube.com/watch?v=fbWWalfJ7Sg -Computadora
física, autoevaluación
 Comentar los riesgos que puede haber al pelear por los juguetes o el material. -Cañón
 Plantear a los alumnos el siguiente problema: Transversalidad
Ana tiene 2 paletas y Betty le regalo -Palitos de madera
Lenguaje y Comunicación
una ¿Cuántas paletas tiene Ana? ProporcionarNarra anécdotas,
palitos de maderasiguiendo
`paralaque
secuencia y el orden de las ideas, con
-Paletas
Campos de formación entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
puedan resolver el problema. Comentar que en el problema las niñas compartieron
académica Pensamiento Matemático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
dulces y la importancia de hacerlo. colecciones
 Pedir a los alumnos que hagan
Exploración un gestodel
y Comprensión de niños que no
Identifica comparten
zonas y observarse
y situaciones de riesgo a las que puede estar expuesto
en el espejo, posteriormente hacer
Mundo Natural un gesto de
y Social enniños que comparten
la escuela, y observarse,
la calle y el hogar. -Espejo
comentar la diferencia en los gestos y cual les Comunica
Artes agrado más. -Rompecabezas
emociones mediante la expresión corporal.

Áreas de DesarrolloFormar parejas
Personal y y Educación
armar rompecabezas,
Socioemocional comentar la importancia de compartir el -Video
Socialmaterial. Educación Física Reconoce formas de participación e interacción -Computadora
en juegos y
miércoles

Ver el video “Lito el “SAPITO EGOCENTRICO” Cuentos para

actividades niños”
físicas y comentar
a partir sobre
de normas -Cañón
básicas de convivencia.
la actitud del sapo. https://www.youtube.com/watch?v=keMwapP-QGo
Ajustes razonables -Títeres
Vinculación con la familia
 Explicar a los alumnos lo que es ser egocéntrico y si alguien se
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Cuestionar sobre los conflictos de aprendizaje identifica con estas
que tengan. características.
 nivel
Alumnos con Comentar los riesgosmedio:
de desempeño a los que estuvo
Motivar su expuesto el sapo
participación parapor ser egocéntrico.
expresar
algunos conflictos que han tenido.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Plantear problemas matemáticos con )
cantidades más grandes.
  Plantear el siguiente problema: Ceci tiene dos anillos, le regalo una a Dani.
¿Cuántos anillos le quedan? Proporcionar corcho latas para que resuelvan el -Corcho latas
problema y comentar que Ceci compartió sus pertenencias y no fue egocéntrica. -Espejo
 Observarse en un espejo y hacer gestos de egocentrismo, comentar si son correctos -Dibujos
o no. -Diamantina
 Cuestionar a los alumnos sobre cómo es un semáforo y el significado de sus colores. -Pegamento
Jueves

 Proporcionar el dibujo de un semáforo y pedir que lo decoren con diamantina,

explicar que este semáforo nos servirá para actuar ya que los colores significaran:
rojo (tranquilo o piensa antes de actuar), amarillo (piensa en soluciones o
alternativas) y verde (está bien o poner en practica la mejor solución).
 Plantear diversas situaciones de niños egocéntricos y deberán mencionar que color
del semáforo utilizarían en esa situación.

 Mediante diapositivas mostrar imágenes de niños que se están burlando, comentar

este tipo de conducta y mencionar si esto ocasiona algún conflicto. -Diapositivas
 Proporcionar una hoja y pedir que realicen un dibujo de alguna situación en la que -Computadora
se burlaron de ellos o viceversa y comentarla. -Cañón
 Contar el cuento “Nunca te burles de un rinoceronte” y comentarlo. -Hojas
https://www.youtube.com/watch?v=bU44QRT9hwk -Lápiz
Viernes

 Detectar los riesgos que ocasionan las burlas en el cuento y los que podemos tener -Colores
al burlarnos de los compañeros. -Cuento
 Plantear el siguiente problema: Ernesto tenía 5 chocolates en una bolsa, de camino -Video
a su casa tropezó y salieron de la bolsa 2, ¿Cuántos chocolates le quedan?
Responder el problema y comentar que cuando alguien tropieza no debemos
burlarnos.

 Escuchar diferentes sonidos de risas y detectar cuales son de burla, hacer

conciencia que esta actitud es incorrecta. -Sonidos
 Dictar a la maestra como se sentirían si alguien se burla de ellos y acciones para -Grabadora
evitar las burlas. -Papel bond
 Mostrar imágenes de niños agresivos y comentar que conflictos puede ocasionar -Plumones
esto. -Imágenes
lunes

 Ver el video “Evita conductas violentas en tu escuela” -Video

https://www.youtube.com/watch?v=evjVyyZwcs0 -Computadora
 Proporcionar hojas y deberán dibujar la solución que dice el video (El dialogo) -Cañón
-Hojas
-Lápiz
-Colores
 Plantear el siguiente problema: Fabián compro 6 manzanas, German lo empujo y se
le cayeron 3 ¿Cuántas manzanas le quedaron? Resolver el problema y hacer -Papel bond
conciencia de que estuvo mal la actitud de German, -Plumones
 Elaborar entre todos una lista de conductas agresivas y los riesgos que pueden -Tapetes
ocasionar. -Video
martes

 Imitar mediante la mímica conductas agresivas y conductas adecuadas, comentar -Computadora

con cuales se sintieron mejor. -Cañón
 Cuestionar a los alumnos si saben que es el yoga, comentar que sirve para
tranquilizarnos cuando algo nos molesta, y realizar algunos ejercicios.
 Comentar como se sintieron después de realizar algunos ejercicios de yoga.
  Observar imágenes mediante diapositivas de niños que están rechazando a otros -Diapositivas
compañeros y comentarlo. -Computadora
 Contar el cuento “El cáncer del rechazo” y comentar sobre este. -Cañón
 Hablar sobre la importancia de pedir perdón cuando ofendemos a alguien, como -Hojas
miercoles

paso en el cuento. https://www.youtube.com/watch?v=vyQj4-A3HoI&t=3s -Lápiz

 Plantear el siguiente problema: Hilda tiene 7 peras, Ilse le quiso regalar 2 peras pero -Colores
Hilda el rechazo ¿Cuántas peras tiene Hilda? Resolver el problema y comentar -Cuento
sobre la actitud de Hilda al rechazarlas. -Video

 Platicar con los alumnos que todos somos diferentes y tenemos diferentes gustos
que debemos respetar. -Papel bond
 Proponer jugar a “La caja preguntona”, mediante el dictado elaborar una lista de -Plumones
preguntas que les gustaría hacer a sus compañeros. -Caja
 Colocar esas preguntas en una caja, formar parejas y un alumno deberá sacar una -Tarjetas
jueves

pregunta y su compañero contestarla, esto con la finalidad de conocer nuestros -Estambre

gustos e intereses.
 Jugar a “La telaraña” nos aventaremos una bola de estambre mientras
mencionamos una frase para evitar el rechazo.
 Al finalizar el juego entre todos desenredar nuestra telaraña, comentar la
importancia de apoyarnos entre todos.
Cierre
 Comentar la importancia de mantener una buena convivencia en el aula y evitar
conflictos. -Papel bond
 Entre todos elaborar acuerdos para sentirse bien y evitar conflictos, escribirlos en -Plumones
papel bond y colocar su huella en señal de compromiso. -Pintura
 Colocar nuestros acuerdos fuera del aula para que los observe la comunidad -Cinta canela
viernes

educativa. -Hojas
 Invitar a los padres de familia y hacer palomas de papiroflexia, escribirles un mensaje
de amor y cariño.
 Salir con los alumnos al patio y con ayuda de sus papás colocar sus palomas como
adorno, reflexionando los mensajes para así evitar conflictos.