La Granja del Tío Juan

Jardín de Niños: Grado y Grupo: Maestra:

Campo de Formación PENSAMIENTO MATEMATICO Organizador Organizador
Académica. Curricular 1 Curricular 2

Número, algebra Numero

 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. y Variación.
Aprendizaje Esperado.  Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los
organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS Organizador Organizador

Curricular 1 Curricular 2

Mundo Natural Exploración de la

manera integral
Se desarrolla de

Expiración y
Campos de
Formación

Comprensión del • Describe y explica las características comunes que identifica entre naturaleza
Mundo natural Y seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Social.

Propósito general:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números

Tiempo: 2 semanas. Fecha de inicio: Fecha de término:

Recursos: Anexos del alumno, Anexos del Maestro, tijeras, Resistol, colores, cartón.

ACTIVIDADES
SESION 1.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO. Actividad 1.
Comenzaremos la sesión generando un dialogo en torno al siguiente Explique al alumno que el día de hoy comenzara a trabajar con un tema
cuestionamiento ¿Que animales viven en la granja? Y enlistaremos en diferente y realícele el siguiente cuestionamiento
el pizarrón sus respuestas. ¿Sabes que animales viven en la granja? Y pídale que con sus propios
Reproduciremos la siguiente canción https://www.youtube.com/watch? recursos gráficos realice en su cuaderno una lista con los nombres de
v=ApyVg9RrpXM los animales que viven en la granja.
Y les pediremos que pongan atención en los animales que se van Reproduciremos la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
mencionando en la canción. v=ApyVg9RrpXM
Y les pediremos que pongan atención en los animales que se van
DESARROLLO mencionando en la canción.

Una vez concluida la canción, los cuestionaremos en torno al nombre Actividad 2.

de los animales que se mencionan dentro de ella, ¿Cuáles de ellos no Invítelo a escuchar la siguiente canción
habíamos registrado en nuestra lista? Y los integraremos a nuestra lista. https://www.youtube.com/watch?v=ApyVg9RrpXM Y pídale que
Los invitaremos a realizar una maqueta de la granja del tío juan para pongan atención en los animales que se van mencionando una vez
ello utilizaremos el material incluido en el anexo 1 del material para concluida la canción, cuestiónelo en torno a los nombre de los
el alumno, los cuales deberán de colorear y pegarlos sobre un cartón animales que se mencionan dentro de ella y que no había registrado en
para presentar su granja. su cuaderno para que los integre en su lista.¿? Y los integraremos a
nuestra lista.
CIERRE a realizar una maqueta de la granja del tío juan para ello utilizaremos
el material incluido en el anexo 1 del material para el docente, los
Para concluir la jornada de trabajo los invitaremos a realizar una visita a cuales deberán de colorear y pegarlos sobre un cartón para poder.
la granja del tío juan para conocer más a los animales que viven en ella,
y le pediremos que imaginen que para llegar a ella tendremos que
caminar ¿Quieren saber cuántos pasos tenemos que dar? Les Actividad 3
proporcionaremos el anexo 2 incluido en el material para el alumno y Invítelo a realizar una maqueta de la granja del tío juan para ello
les pediremos cuenten y enumeren los pasos que tendríamos que dar, utilizarán los materiales incluidos en el anexo 1 del material para el
ello nos servirá como evidencia conocer su rango y escritura alumno, los cuales deberán de colorear y pegarlos sobre un cartón para
convencional de los numero del 1 al 30. poder.

Tarea. Actividad 4

Solicite al alumno que imagine que realizara una visita a la granja del
En revistas, libros o periódicos busca y recorta imágenes de animales tío juan para conocer más a los animales que viven en ella, y para llegar
que vivan en la granja tiene que caminar, para saber cuántos pasos tiene que dar deberá de
contar y enumerar las suelas de los zapatos incluido en el anexo 2 del
material para el alumno es importante que permita que realice la

SESION 2.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO.
Les comentaremos a los alumnos que en la granja del tío juan han
nacido nuevos animalitos y los invitaremos vamos a descubrir cuáles y
cuantos animalitos nacieron y les realizaremos el siguiente
cuestionamiento ¿saben cómo nacen los animales ¿todos los animales
nacen igual? ¿Saben cuáles son los animales vivíparos y cuáles son los
ovíparos? Escucharemos sus respuestas y les otorgaremos el tiempo
suficiente para expresar sus ideas.
DESARROLLO.
Para ampliar sus conocimientos previos proyectaremos el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=9yiUkMDCHas una vez
concluido nos apoyaremos del material incluido en el anexo 1 del
material para el maestro el cual ya habremos recortado y enmicado
previamente en un primer momento pegaremos sobre el pizarrón las
imágenes de los animales ovíparos y sobre cada animalito uno de los
huevitos ,la intención de la actividad es de que junto con los alumnos
vayamos descubriendo cuales de los animales que hay en la granja del
tio Juan son animales ovíparos y nacen del huevo, en la siguiente
imagen se ejemplifica la actividad
actividad por si solo pues nos servirá como evidencia para conocer su
rango y escritura convencional de los numero del 1 al 30.
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1. Comente al alumno que en la granja del tío juan han
nacido nuevos animalitos e invítelo a descubrir cuáles y cuantos
animalitos nacieron, y realícele las siguientes preguntas ¿sabes cómo
nacen los animales? ¿todos los animales nacen igual? ¿Sabes cuáles son
los animales vivíparos y cuáles son los ovíparos? Escuche sus
respuestas, es importante que le otorgue el tiempo suficiente para
expresar sus ideas.
Actividad 2.
Para ampliar sus conocimientos previos proyecte el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9yiUkMDCHas.
Recorte y si es posible enmique el material didáctico incluido en el
anexo 1 del material para el maestro sobre una pared coloque las
imágenes de los animales ovíparos y sobre cada animalito uno de los
huevitos, la intención de la actividad es de que el alumno vaya
descubriendo cuales de los animales que hay en la granja del tío Juan
son animales ovíparos y nacen del huevo, en la siguiente imagen se
ejemplifica la actividad

CIERRE.
Para favorecer la adquision de la cardinalidad e identificar sus
posibilidades de rango de conteo y escritura convencional de los
números les, proporcionaremos el anexo 3 incluido en el material
para el alumno en el que deberán de contar cuantos animales hay
dentro de cada huevo y registrar el resultado en el espacio
correspondiente.
animales vivíparos y ovíparos
TAREA.
En el huevito incluido en el anexo 4 del material para el alumno para el alumno recorta y pega animales ovíparos no importa que no
recorta y pega animales ovíparos no importa que no sean animales de la sean animales de la granja.
granja.
SESION 3.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO
Generaremos un dialogo con los alumnos en torno al contenido del
video que vimos el día de ayer ¿Recuerda que además de animales
ovíparos que son los que nacen del huevo, también hay animales
vivíparos? ¿Recuerdan como nacen los animales vivíparos? Si es
necesario les recordaremos y explicaremos que son aquellos que nacen
de su mamá.
DESARROLLO
Nos apoyaremos del material del anexo 2 incluido en el material
para el docente y realizaremos una actividad muy parecida a la del día
de ayer pero ahora con los animales vivíparos para ello colocaremos
las sombras de los animales vivíparos y por medio de la participación
directa iremos solicitando a los alumnos que nos ayuden a ir colocando
dentro del vientre de cada sombra al bebé animalito, en la siguiente
imagen se ejemplifica la actividad.
Actividad 3.
La intención de esta actividad es que la maestra cuente con elementos
para identificar las posibilidades de rango de conteo y escritura
convencional de los números de su hijo por ello es importante que
permita que la realice por sí solo, proporciónele el anexo 3 incluido en
el material para el alumno y solicítele que cuente cuantos animales
hay dentro de cada huevo y registre el resultado en el espacio
correspondiente de animales vivíparos y ovíparos
Actividad 4.
Solicite al alumno que el huevito incluido en el anexo 4 del material
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad.
Generaremos un dialogo con el alumno en torno al contenido del
video que vio el día de ayer ¿Recuerdas que además de animales
ovíparos que son los que nacen del huevo, también hay animales
vivíparos? ¿Recuerdas como nacen los animales vivíparos? Si es
necesario les recuérdele y explíquele que los animales vivíparos son
aquellos que nacen de su mamá.
Actividad 2.
Apóyese del material del anexo 2 incluido en el material para el
docente para realizar la siguiente actividad la cual será muy parecida a
la del día de ayer pero ahora con los animales vivíparos para ello
pegue las sombras de los animales vivíparos sobre la pared o bien
puede colocarlas sobre la mesa y solicite al alumno que coloque dentro
del vientre de cada sombra al bebé animalito, en la siguiente imagen se
 ejemplifica la actividad.

CIERRE Actividad 3.
Proporcione de manera individual el anexo 5 incluido en el material
Para finalizar la jornada de trabajo proporcionaremos de manera para el alumno y solicítele que cuente cuantos bebés tiene cada
individual el anexo 5 incluido en el material para el alumno en el que animalito dentro de su vientre y colocar el numero correcto dentro del
deberán de contar cuantos bebés tiene cada animalito dentro de su espacio correspondiente.
vientre y colocar el numero correcto dentro del espacio
correspondiente. Actividad 4.

Proporcione al alumno el anexo 6 del material para el alumno recorta

TAREA. y pega animales vivíparos no importa que no sean animales de la
En el anexo 6 del material para el alumno recorta y pega animales granja.
vivíparos no importa que no sean animales de la granja.

SESION 4.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO.
Proporcionaremos cada uno de los alumnos una de las imágenes de los
animales incluidos en el anexo 1 y 2 del material para el docente, en
el pizarrón dibujaremos una línea para dividirlo, en uno de los lados
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Proporcione al alumno imágenes de los animales incluidos en el anexo
1 y 2 del material para el docente, que utilizaron en las sesiones
escribiremos animales ovíparos y animales vivíparos, y solicitaremos a anteriores, divida un cartón o cartulina en dos partes, en un lado con
los alumnos que por turnos vayan pasando a colocar el animal que les plumón escriba como título animales ovíparos y en el otro animal
toco en el espacio que le corresponde según sea ovíparo o vivíparo. vivíparo, pídale al alumno que coloque los animales según corresponda,
tome una fotografía de la actividad y envié a la maestra como evidencia
DESARROLLO del trabajo realizado.

De manera individual proporcionaremos a los alumnos el anexo 7 del Actividad 2.

material para el alumno, en el que deberán de colorear cada uno de
los animalitos de la granja, recortarlos y clasificarlos según la forma en Proporcione al alumno anexo 7 del material para el alumno, en el que
la que nace. deberá de colorear cada uno de los animalitos de la granja, recortarlos y
clasificarlos según la forma en la que nace.
Actividad 3
CIERRE. Solicite al alumno que en su cuaderno realice un dibujo de un animal
Para finalizar la jornada de trabajo solicitaremos a los alumnos que en ovíparo y uno vivíparo.
su cuaderno realicen un dibujo de un animal ovíparo y uno vivíparo.
Actividad 4.
TAREA. Realicen una Investigación más profunda sobre l alguno de los dos
Investiga un poco más sobre alguno de los dos animales que dibujaste animales que dibujo en su cuaderno, ¿Cómo nace? ¿Cuánto tiempo
en tu cuaderno, ¿Cómo nacen? ¿Cuanto tiempo tarda en nacer? En un tarda en nacer? En un cuarto de cartulina prepara un cartel que te ayude
cuarto de cartulina prepara un cartel que te ayude a explicarle a tus a explicarle a tus compañeros lo que investigaste, realiza un video de tu
compañeros lo que investigaste. exposición y envíalo a tu maestra para que lo comparta con el resto del
grupo,

SESION 5.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INCIO
Actividad 1
Ahora que ya conocemos la manera en como nacen los animales de la
granja, vamos a descubrir cuantos animalitos nacieron en la granja del Explique al alumno que ahora que ya conoce la manera en cómo nacen
Tío Juan, vamos a comenzar por contar los pollitos que nacieron. los animalitos que hay en la granja del Tío Juan ahora tiene que
DESARROLLO descubrir cuantos animalitos de cada uno han nacido, y comenzaran
descubriendo cuantos pollitos han nacido.
Les preguntaremos a los alumnos si el pollito es un animal ovíparo o
vivíparo y por que Actividad 2.
Decirles que la gallina que vive en la granja del tío Juan ha puesto
huevos y de cada uno de ellos nacerá los pollitos ¿Cuantos pollitos Pregúntele si el pollito es un animal ovíparo o vivíparo y por qué,
nacieron? Vamos a descubrirlo explíquele que la gallina que vive en la granja del tío Juan ha puesto
huevos y de cada uno de ellos nacerá los pollitos ¿Cuantos pollitos
Con apoyo del anexo 2 del material para el docente les pediremos nacieron? E invítelo a descubrirlo para ello proporciónele el material
ayuda a los niños para contar cuantos huevos ha puesto la gallina para incluido en el anexo 2 del material para el docente y solicítelo que los
ello colocaremos en el pizarrón la gallina, y dividiremos entre los cuente y ordene respetando el orden de la serie numérica, una vez que
alumnos los 20 huevitos colocaremos debajo de las gallinas los huevos los haya ordenado tome una fotografía y envié a la maestra.
que ha puesto siguiendo el orden de la serie numérico, con ello Actividad 3.
estaremos favoreciendo el orden estable Proporciónele el anexo el anexo 8 del material para el alumno en el
que deberá de enumerar los huevos que ha puesto la gallina para
CIERRE. finalizar la sesión Reproduciremos la siguiente canción
De manera individual les proporcionaremos el anexo 8 del material para Actividad 4.
el alumno en el que deberán de enumerar los huevos que ha puesto la
gallina Reproduzca la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
Para finalizar la sesión Reproduciremos la siguiente canción v=z1gFMujtH-o pídale que la escuche y la cante.
https://www.youtube.com/watch?v=z1gFMujtH-o y la cantaremos con Actividad 5.
los alumnos. En tu cuaderno escribe los números del 1 al 20.
Tarea para papás.
Tarea. Recortar y enmicar la imagen del cerdito bocón incluido en el anexo 10
En tu cuaderno escribe los números del 1 al 20. del material para el alumno y pegarlo sobre un vaso desechable antes de
Tarea para papás. pegarlo deberán de recortarle la boca para que quede el vacío
Recortar y enmicar la imagen del cerdito bocón incluido en el anexo 10
del material para el alumno y pagarlo sobre un vaso desechable antes de
pegarlo deberán de recortarle la boca para que quede el vacío.

SESION 6.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO
El día de hoy nos toca contar los cerditos que nacieron , para ello les
recordaremos que el cerdo es un animal vivíparo por que nace de su
mamá pero cuantos cerditos han nacido en la granja del tío Juan,
utilizando los cerditos incluidos en el anexo 3 del material del
docente pegaremos sobre el pizarrón la cantidad total de cerditos y
formularemos al grupo los siguientes problemas matemáticos, Mamá
cerdita acaba de tener esta cantidad de cerditos ¿Cuántos cerditos tuvo
¿ y de manera grupal realizaremos el conteo, y continuaremos
planteando los siguientes cuestionamientos.
- Si Primero nacieron 4 cerditos ¿Cuántos cerditos faltaban por nacer¿
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Explique al alumno que el día de hoy le toca contar los cerditos que
nacieron, para ello recuérdele que el cerdo es un animal vivíparo por
que nace de su mamá, pero ¿cuantos cerditos han nacido en la granja
del tío Juan? Facilítele los cerditos incluidos en el anexo 3 del
material del docente y plántele los siguientes problemas para que los
resuelva al grupo los siguientes problemas matemáticos, Mamá cerdita
acaba de tener esta cantidad de cerditos ¿Cuántos cerditos tuvo ¿y de
manera grupal realizaremos el conteo, y continuaremos planteando los
siguientes cuestionamientos.
- ¿ si 6 cerditos fueron hembras, ¿Cuántos fueron machos?
- 7 cerditos se parecen a papa cerdito ¿Cuántos cerditos se parecen a
mama cerdita?
DESARROLLO.
Los bebes cerditos tienen hambre como la manzana es su fruta preferida
papá cerdito ha comprado manzanas para darles de comer e
invitaremos a los alumnos a jugar a darles de comer a los cerditos para
ello utilizaremos el cerdito bocón que los padres de familia nos habrán
ayudado a elaborarlo para alimentar al cerditos escribiremos el
pizarrón algún número de entre el 1 y el 20 y será la cantidad de
manzanas que los alumnos tendrán que darle a su cerdito, nos daremos
el tiempo de verificar que le hayan dado la cantidad correcta,
podemos ir planteando problemas que impliquen quitar, agregar e
igualar. Tales como primero se comió 3 manzanas y después 2 mas
¿Cuantas comió en total? Etc.
CIERRE
De manera individual se les proporcionara el anexo 9 del material
para el alumno en donde deberán de colorear los cerditos contar
cuantos hay dentro del corral y enumerarlos.
Tarea.
SESION 7.
MODALIDAD PRESENCIAL
INCIO.
El día de hoy conoceremos a bingo el perro que vive en la granja del tío Explique al alumno que el día de hoy conoceremos a bingo el perro
- Si Primero nacieron 4 cerditos ¿Cuántos cerditos faltaban por nacer¿
- ¿ si 6 cerditos fueron hembras, ¿Cuántos fueron machos?
- 7 cerditos se parecen a papa cerdito ¿Cuántos cerditos se parecen a
mama cerdita?
Actividad 2.
Los bebes cerditos tienen hambre, como la manzana es su fruta
preferida papá cerdito ha comprado manzanas para darles de comer.
Invite al alumno a jugar a darles de comer a los cerditos para ello utiliza
el cerdito bocón el día de ayer usted elaboro para alimentar al cerdito
en una hoja de su cuaderno escriba algún número de entre el 1 y el 20
y será la cantidad de manzanas que el alumno tendrá que darle a su
cerdito, verifique que le haya dado la cantidad correcta, plantéele los
siguientes problemas y ayúdele a escribirlos en su cuaderno y registrar
sus respuestas
¿Cuantas comió en total?
Bebé cerdito se comió dos manzanas por la mañana y tres por la noche,
¿Cuantas manzanas comió en total?
Papa cerdito le dio 6 manzanas al bebe cerdito y solo se comió 3
¿Cuantas manzanas le sobraron?
Bebe cerdito se comió 5 manzanas ¿Cuantas le faltan para comerse en
total 8 manzanas?
Actividad 3.
Proporciónele el anexo 9 del material para el alumno en donde
deberán de colorear los cerditos contar cuantos hay dentro del corral y
enumerarlos.
MODALIDAD DISTANCIA
Actividad 1.
Juan para ello les proyectaremos el siguiente video que vive en la granja del tío Juan para ello les proyéctele el siguiente
https://www.youtube.com/watch?v=rjygs1QLS_Y video https://www.youtube.com/watch?v=rjygs1QLS_Y y al finalizar
¿Cómo se llamaba el perro que vivía en la granja? ¿Como nacen los de observarlo pregúntele
perros ¿¿son animales ovíparos o vivíparos? ¿Cómo se llamaba el perro que vivía en la granja? ¿Como nacen los
perros ¿¿son animales ovíparos o vivíparos?
DESARROLLO
Actividad 2.
¿Quién de ustedes tiene un perro como mascota? ¿Como se llama? les Proyéctele el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch?
proyectaremos el siguiente cuento https://www.youtube.com/watch? v=TFGmzdkhg6g
v=TFGmzdkhg6g
¿Cómo se llama el perrito de la historia? ¿A que
¿Cómo se llama el perrito de la historia? ¿A que juega pablo con bob? ¿Cuáles son los cuidados
juega pablo con bob? ¿Cuáles son los cuidados que requiere un perro?
que requiere un perro?

Actividad 3.

CIERRE Proporciónele el Anexo 10 incluido en el material para el alumno

en el que deberán de colorear la cantidad de huesitos que indica en
Les proporcionaremos de manera individual el número escrito.
Anexo 10 incluido en el material para el alumno en el que
deberán de colorear la cantidad de huesitos que indica en número
escrito.
Actividad 4.
Tarea. Solicite al alumno que en su cuaderno que recorte y pegue de manera
ordenada los huesos incluidos en el anexo 12 del material para el
Recorta y pega en tu cuaderno de manera ordenada los huesos incluidos alumno.
en el anexo 12 del material para el alumno.

SESION 8.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA
INICIO
ACTIVIDAD 1.
Para comenzar la sesión reproduciremos la siguiente canción Reproduzca la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=eNLjdPI9zdE v=eNLjdPI9zdE
La vaca es un animal ovíparo o vivíparo, la vaca Lola que vive en la La vaca es un animal ovíparo o vivíparo, la vaca Lola que vive en la
granja acaba de tener bebés granja acaba de tener bebés ¿Cuantos bebés tuvo? Vamos a descubrirlo.

DESARROLLO
Para descubrir cuantos hijos becerros tiene la vaca Lola les ACTIVIDAD 2.
plantearemos el siguiente problema. Para descubrir cuantos hijos becerros tiene la vaca Lola plantee al
En total tuvo 7 becerritos, pero ya tenía 5 mas ¿Cuantos becerritos tiene alumno el siguiente problema.
en total? Dibújalos en tu cuaderno. En total tuvo 7 becerritos, pero ya tenía 5 mas ¿Cuantos becerritos tiene
CIERRE en total? Pídale que los dibuje Dibújalos en su cuaderno.

Para finalizar la sesión les proporcionaremos el anexo 12 del material

del alumno en el que deberán colorear la vaca siguiendo las
instrucciones Actividad 3.

proporcionaremos el anexo 13 del material del alumno en el que

deberán colorear la vaca siguiendo las instrucciones

SESION 9.
MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD DISTANCIA

INCIO Actividad 1.
El día de hoy explicaremos a los alumnos el uso de la ordinalidad de los Explique al alumno que los números también nos sirven para
números, comentándoles que los números también nos sirven para otorgarles un lugar a los objetos, por ejemplo, cuando se realiza una
otorgarles un lugar a los objetos, por ejemplo, cuando se realiza una competencia y debemos otorgarles un lugar de acuerdo a los resultados,
competencia y debemos otorgarles un lugar de acuerdo a los resultados, el ganador ocupara el primer lugar, y los demás ocuparan, el segundo,
el ganador ocupara el primer lugar, y los demás ocuparan, el segundo, tercero, cuarto etc. Dependiendo del número de participantes. Y los
tercero, cuarto etc. Dependiendo del número de participantes. Y los invitaremos a jugar la competencia de caballos.
invitaremos a jugar la competencia de caballos.
,
Actividad 2
DESARROLLO
En la granja del tío juan los animales han organizado una carrera de Coméntele que el día de hoy en la granja del tío juan los animales han
caballos en la que participaron 3 caballos para ello utilizáremos e l organizado una carrera de caballos en la que participaron 3 caballos
material incluido en el anexo 14 del material para el alumno y el para ello utilizaran e l material incluido en el anexo 14 del material
dado incluido en el anexo 4 del material para el docente,
Jugaremos a la carrera de caballos, para ello lanzaremos 3 veces el
dado, les solicitamos que recorten y coloquen cada uno de los caballos
al inicio de cada recta numérica,
Lanzamos el dado para que avance el primer caballo, si el dado cae dos
el caballo avanza dos espacios en la recta numérica, lanzamos
nuevamente el dado para que avance el segundo caballo y de la misma
manera para que avance el tercero, y repetimos lo mismo hasta sumar
tres rondas. Al finalizar las tres rondas le solicitamos que peguen a cada
uno de los caballos en el número hasta el que llegaron.
CIERRE
Para concluir pediremos a los alumnos que sobre la estrella de caballo
escriban el lugar en el que quedo cada uno, ejemplificaremos en el
pizarrón como deberán de escribirlo finalmente realizaremos un
ejercicio de análisis de datos a partir de las siguientes preguntas ¿De
qué color es el caballo que avanzo más? ¿De qué color es el que avanzo
menos?
¿Cuantos espacios hay de diferencia entre el caballo que quedo en
segundo lugar y el que quedo en tercero?
Tarea.
Juega la carrera de caballos con algún familiar, para ello sobre el piso apóyelo registrando las preguntas y sus respuestas en su cuaderno.
de tu casa dibujen las casillas del 1 al 20, sigan las mismas
instrucciones del juego que realizamos en clase
SESION 10.
MODALIDAD PRESENCIAL
para el alumno y el dado incluido en el anexo 4 del material para el
docente,
Jugaremos a la carrera de caballos, les solicitamos que recorte y
coloque cada uno de los caballos al inicio de cada recta numérica,
Lanzamos el dado para que avance el primer caballo, si el dado cae dos
el caballo avanza dos espacios en la recta numérica, lanzamos
nuevamente el dado para que avance el segundo caballo y de la misma
manera para que avance el tercero, y repetimos lo mismo hasta sumar
tres rondas. Al finalizar las tres rondas le solicitamos que pegue a cada
uno de los caballos en el número hasta el que llegaron.
Actividad 3
Pídale que sobre sobre la estrella de caballo escriba el lugar en el que
quedo cada uno, en una hoja enséñele como escribir e número ,
finalmente deberán de realizar un ejercicio de análisis de datos a partir
de las siguientes preguntas ¿De qué color es el caballo que avanzo más?
¿De qué color es el que avanzo menos?
¿Cuántos espacios hay de diferencia entre el caballo que quedo en
segundo lugar y el que quedo en tercero ¿
MODALIDAD DISTANCIA
 INICIO. Actividad 1.
Es momento de evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos Es momento de evaluar los conocimientos adquiridos durante la
durante la situación didáctica, para ello comenzaremos la sesión situación didáctica, para ello genere un dialogo en torno a lo que ha
generando un dialogo en torno a lo que hemos aprendido durante estos aprendido durante estos días ¿Recuerdas cuáles son los animales
RUBRICA DE EVALUACION
días ¿Recuerdan cuales son los animales ovíparos y cuáles son los ovíparos y cuáles son los vivíparos? Registre sus respuestas en su
vivíparos? ESPERADO.
APRENDIZAJE cuaderno.
DESARROLLO
Proporcióneles
Cuenta colecciones
la hojanodemayores a 20incluida
evaluación elementos.en el anexo 15 incluido Actividad 2.
en Contesta
el material para elenalumno
preguntas las queynecesite
les solicitaremos quelos
recabar datos; conorganiza
color rojo
a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas
encierren los
planteadas.animales ovíparos y con color verde los vivíparos, cuenten Proporciónele la hoja de evaluación incluida en el anexo 15 incluido en
y enumeren la cantidad de animales que hay el material para el alumno y solicítele que con color rojo encierren los
animales ovíparos y con color verde los vivíparos, y cuente y enumere
CIERRE la cantidad
LOGROdeALCANZADO
animales de la granja.
NOMBRE DEL ALUMNO
Para concluir se les realizaran las siguientes preguntas
¿Qué fue lo que más te gusto?
Logra realizar el conteo parcial de
¿Cuál fue la actividad que más te gusto? Actividad 3.
una colección conformada por 20 No logra realizar el conteo total de
¿Cuál fue la que menos te gusto? Logra realizar el conteo total de una Paraelementos,
concluir suse rango
les realizaran
de conteo las
se siguientes preguntas
una colección conformada por 20
colección conformada por 20 elementos y a ¿Qué fue lo entre
encuentra que másel 1 yte1 gusto?
y el 15 y a elementos, su rango de conteo se
partir de ello establece estrategias propias ¿Cuál fue de
partir la actividad
ello proponer quealgunas encuentra en un rango del 1 y el 10,
más te gusto?
de solución a los problemas planteados. ¿Cuál estrategias propias de solución a los muestra dificultad al resolver los
fue la que menos te gusto? problemas que se le plantean requiere
problemas planteados
la intervención de un adulto.

EVALUACION.

Rubrica Técnicas de Observación

Instrumento de evaluación. evaluación Evidencias de trabajo