Una historia sobre mi…

3ro. A
“Venustiano Carranza”
 COMPONENTES CURRICULARES
Campos de Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
formación académica curricular 1
o área de desarrollo
personal y social

Lenguaje y oralidad Narración Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
comunicación volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

Participación social Producción e interpretación de una interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
diversidad de textos cotidianos

Uso de documentos que regulan la Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
convivencia

Pensamiento Número, álgebra y Número Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

matemático variación

Exploración y Mundo natural Exploración de la naturaleza Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
comprensión del elementos que observa en la naturaleza.
mundo natural y social
Cuidado de la salud Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.

Educación Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
socioemocional

Educación física Competencia Integración de la corporeidad Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en
motriz. actividades y juegos
 ACTIVIDADES COTIDIANAS Y PERMANENTES
 Desinfección de espacios individuales, lavado de manos frecuente.

 Registro de asistencia (identificar nombre entre el resto del grupo).

 Lectura de novela semanal “Érase 21 veces caperucita roja”.

APOYO DE LAS FAMILIAS

Lunes 11 de  Tener a disposición de su hijo colores, lápices, libreta, Gafette e inculcal el uso de su charola de limpieza de antes y después de realizar actividades.
octubre de 2021

Martes 12 de  Tener a disposición de su hijo las fotos de sus familiares recortadas en círculos de 5 cm y todos los materiales del árbol genealógico.
octubre de 2021  Escribir los nombres de los familiares en cada foto del árbol genealógico.

Miércoles 13 de  Tener listos a 5 peluches o muñecos que serán los bebes, a todos les colocara una pulsera con distintos nombres y a uno le pondrá el nombre de su hijo.
octubre de 2021 Tener una copia del acta de nacimiento, sino tiene copia pueden dibujarla, al igual que el certificado de nacimiento.

Jueves 14 de  Entregar a su hijo su bebe, una copia de su cartilla de vacunación y materiales como jeringas sin aguja, algodón, alcohol para jugar a la vacunación.
octubre de 2021
Viernes 15 de  Tener dibujados o impresos frutos, estar atento a la clase para escuchar de que cualidad se trata la que su hijo va eligiendo y escribir en el fruto la
octubre de 2021 cualidad mencionada.

Lunes 18 de octubre de 2021

Campo de formación Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
académica curricular 1
 Lenguaje y comunicación oralidad Narración Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.

CONTENIDOS ¿Qué se aprende?

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
 Entusiasta al escuchar indicaciones  Entabla conversaciones  Narra hechos de su vida personal
 Paciente para realiza lo que le corresponde.  Expone lo que realiza  Agrega detalles que ayudan a reconocer lo que dibuja
 Comenta lo que dibuja con una explicación clara, coherente.

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

 Iniciar la sesión comentando que durante estas semanas estarán trabajando para aprender sobre la historia personal de cada uno. Realizar cuestionamientos directos sobre. ¿saben que es la historia
personal? ¿Quiénes participan en su historia personal?
 Proponer realizar un juego de adivinar quien esta en la imagen del rompecabezas (apoyo 1) por turnos al azar los niños y niñas elegirán un numero de tarjeta, se da vuelta a la tarjeta y la maestra
mencionara algo de la historia personal del personaje del rompecabezas. Dar la oportunidad de mencionar de quien se trata si alguno lo sabe, sino se descubre el personaje se continúan eligiendo
INICIO

números de tarjeta y mencionando mas partes de la historia personal. Se realiza la actividad hasta que se descubre de quien se trata.

 Explicar que en la actividad pasada se les fue contando parte de la historia personal del personaje, como lo es donde nació, sus gustos, preferencias, etc. Y todo lo anterior se sabe porque es un
personaje famoso. Cuestionar ¿todos los compañeros saben la historia personal de su compañero que esta en la pantalla ? ¿Qué saben de su compañero? Escuchar las respuestas y proponer observar
el video de la historia personal de la rana (video 1) al finalizar el video cuestionar: ¿Quién puso el huevo de la nueva rana? ¿Dónde nació? ¿Cómo fue cambiando? ¿Qué le gusta comer? ¿Cómo
fueron creciendo? Explicar que con el video que se observo conocieron sobre la historia personal de la rana.
 Proponer que entre todos vayan creando su propia historia apoyados de un dado (apoyo 2) se lanza el dado y cuando termine de caer mostrar y leer lo que la cara del dedo tiene. Al azar se pide la
DESARROLLO

participación de alguno de los niños y niñas deben contar partes de historia que se solicite en el dado, cuando termine de dar su comentario, todos deben realizar un dibujo, escrito o lo que deseen
que exprese la respuesta a la pregunta del dado en una hoja de maquina. Lanzar el dado nuevamente, se elije a otro niño que responda la pregunta y posteriormente todos dibujan dando respuesta.
Realizar la actividad hasta que todos hayan participado.
 Al finalizar quienes lo deseen pueden compartir lo que dibujaron. Explicar que la historia personal esta conformada de recuerdos, anécdotas e historias que durante el proyecto conoceremos.

 Realizar ficha 1, impresa o dibujada y pegar en libreta roja.

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TIEMPO ESPACIO MATERIALES FÍSICOS O DIGITALES EVALUACIÓN

8:45/9:45 Clase en línea y presencial. Rompecabezas personaje, video de la rana, dado, libreta.
10/11 clase zoom Diario de trabajo

Martes 19 de octubre de 2021

Campo de formación Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
académica curricular 1
Lenguaje y comunicación Participación social Producción e interpretación de una interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
diversidad de textos cotidianos
CONTENIDOS ¿Qué se aprende?
Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
  Ordenado al trabajar  Escucha las instrucciones  Escucha la lectura y realiza acciones para seguir instrucciones.
 Cuida de sus materiales  Sigue las instrucciones de forma adecuada  Interpreta los pasos a seguir de forma adecuada.

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

 Iniciar el día realizando un recordatorio de lo trabajado antes con cuestionamientos como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Cómo lo aprendiste?
 Explicar que en las actividades de hoy, entre todos van a continuar con algo muy importante de su historia personal, algo que ha ninguna persona le debe faltar y es la familia. Realizar
cuestionamientos directos ¿Quiénes conforman tu familia? ¿cuantos tíos? ¿Cuántos abuelos? ¿primos? Etc.
INICIO

 Presentar el árbol genealógico (apoyo 3) cuestionar si alguno sabe de que se trata. Y si ellos tienen uno así. Escuchar las respuestas y comenzar con una explicación de como esta conformado el
árbol genealógico docente.

 Entregar a cada alumno las fotos de sus familiares, pedir que así como tienen las fotos intenten explicar como esta conformada su familia, dar un tiempo para que los alumnos intenten explicar.
Cuestionar ¿creen que seria mas fácil si usaran un árbol genealógico como el de la docente? Escuchar respuestas y comentar que a cada uno se le entregara un kit de árbol genealógico que incluye 4
hojas de árbol, resistol e instructivo de armado de árbol con fichas descriptivas de los miembros de la familia (apoyo 4 ). Solicitar que cada uno pase al frente haciendo una fila, para recibir su kit.
 Solicitar que todos abran su kit y comenten si saben como se arma ¿saben como usar las hojas y los demás materiales? Proponer que como ellos aun no saben leer, se les apoyara leyendo el
DESARROLLO

instructivo y ellos deben ir armando su árbol.

 Realizar la actividad siguiendo el instructivo y hasta que todos hayan completado su árbol. Proponer que por turnos al azar cada uno pase al frente y lo primero que realizara es una breve
explicación de como lo armo y luego como esta conformado su árbol genealógico. La actividad se realiza hasta que todos hayan participado. Realizar cuestionamientos sobre que actividades
realizan en familias y que disfrutan. Comentar que los arboles se quedaran pegados en las paredes porque durante el proyecto lo usaran en diferentes ocasiones.

 Ficha 2.
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TIEMPO ESPACIO MATERIALES FÍSICOS O DIGITALES EVALUACIÓN

8:45/10:45 Aula, patio Árbol genealógico de docente, fotos de familiares, árbol genealógico en kit.
Diario de trabajo

Miércoles 20 de octubre de 2021

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Lenguaje y comunicación Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia  Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.

CONTENIDOS ¿Qué se aprende?

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
 Respeto a las diferencias  Sabe escuchar instrucciones  Reconoce letra inicial de su nombre
 Trabajo con niños y niñas sin distinción.  Sigue las instrucciones de acuerdo a lo que se plantea.  Identifica su nombre, edad y fecha de nacimiento en documentos.
 Da su opinión cuando se le cuestiona sobre un tema  Rodea datos personales de su acta y certificado de nacimiento

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

  Iniciar el día realizando un recordatorio de lo trabajado antes con cuestionamientos como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Cómo lo aprendiste?
 Explicar que ya han conocido parte de su historia familiar y personal, hay algo muy importante y que nos da identidad como personas únicas, irrepetibles que forman parte de una nación. ¿Qué creen que es? Proponer realizar
las actividades para conocer sobre que nos da identidad desde el momento de nacer.
 Solicitar que todos tengan a la mano sus arboles genealógicos, pedir que pongan mucha atención y comenten que tiene su árbol que no tenia el día de ayer (solicitar a los padres que previo a esta actividad escriban el nombre
INICIO

de cada miembro en la foto). Escuchar las respuestas y guiar hacia identificar que es que todos tienen un nombre. Se leen algunos nombres de los familiares de diferentes arboles genealógicos. Comentar que las familias
comparten algo en particular que es los apellidos.

 Explicar que jugaran a que ellos se convertirán en sus padres, solicitar al adulto que acompaña a los niños que coloque en una fila frente a su hijo a los 5 bebes que se le solicito que. La actividad consiste en que por turnos al
azar , la maestra le da la bienvenida a los cuneros del hospital (nombre de la escuela) y ellos son los padres de esos bebes recién nacidos y deben ir en búsqueda de su bebe revisando la pulsera de los bebes hasta encontrar el
que corresponde a su nombre. Cuando todos tengan a sus bebes, explicar que esto es algo que pasa cuando nacen los bebés, en los hospitales les ponen una pulserita con el nombre de la mamá para poder identificarlos. Ahora
que todos tiene a sus bebés es tiempo de irse a casa y no les puede faltar el primer documento oficial que les da una identidad.
 Solicitar que cada uno muestre su hoja de nacido vivo (certificado de nacimiento apoyo 5 ) Solicitar que todos lo tengan a la mano y también un lápiz, explicar que cuando se indique todos deben rodear lo que se solicite,
nombre, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento etc. Apoyar la actividad proyectando en la pantalla un ejemplo de este documento, explicar que ese documento les sirve para tener una identidad con la información personal
DESARROLLO

y ese documento le va servir para la siguiente actividad que es ir al registro civil.

 Proyectar en la pantalla el texto ¨REGISTRO CIVIL¨ explicar que todos deben traer a su bebe a registrar y para poderlo realizar deben traer su certificado de nacimiento, por turnos se les atiende, jugando a que la maestra es
la encargada del registro se simula que se pone la huella del pie del bebe, cuando termine el registro comentar que se les enviara por correo su acta de nacimiento y el adulto que los acompaña les entregara una copia y cuando
todos tengan su acta solicitar que rodeen sus datos como nombre, fecha de nacimiento, nombre de padres, etc. Colocando un ejemplo de acta proyectándolo en la pantalla.
 Al terminar la actividad se les comenta que esos dos documentos les dan identidad como mexicanos y no habrá nunca un acta de nacimiento que tenga los mismos datos de los que tiene cada uno.

 Ficha 3.
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TIEMPO ESPACIO MATERIALES FÍSICOS O DIGITALES EVALUACIÓN

8:45/10:45 Aula Arboles genealógicos, muñecos y peluches, certificados de nacimiento, lápiz, acta de nacimiento.
Diario de trabajo

Jueves 21 de octubre de 2021

Campo de formación Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
académica curricular 1
Lenguaje y comunicación  Participación social  Uso de documentos que regulan la  Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
convivencia

CONTENIDOS ¿Qué se aprende?

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
 Respeto a las diferencias  Sabe escuchar instrucciones  Reconoce letra inicial de su nombre
 Trabajo con niños y niñas sin distinción.  Sigue las instrucciones de acuerdo a lo que se plantea.  Identifica su nombre, edad y fecha de nacimiento en documentos.
 Da su opinión cuando se le cuestiona sobre un tema  Rodea datos personales de la cartilla.
 ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar el día realizando un recordatorio de lo trabajado antes con cuestionamientos como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Cómo lo aprendiste?
 Explicar que hoy van a trabajar para aprender sobre otros documentos que ayuda a tener una identidad como mexicanos y que también es algo que se les proporciona a los padres desde el momento
que salen del hospital donde nacieron. Proyectar en la pantalla la credencial de elector del docente, platicar sobre algunos datos que tiene ese documento y explicar que es un documento que
únicamente se les da a la personas que tienen 18 años. Plantear el cuestionamiento ¿Los niños y adolescentes que tienen menos de 18 años como pueden identificarse con algún documento oficial?
INICIO

Escuchar las respuestas e invitarlos a que hoy aprendan de otro documento oficial que todos los niños deben de tener como parte de su identidad como ciudadanos mexicanos.

 SOLICITAR QUE TODOS TENGAN SU BEBÉ (PELUCHE O MUÑECO DE SESIÓN PASADA) EN EL JUEGO DE VACUNACIÓN EN TODO MOMENTO DEBEN LLEVAR A SU BEBÉ.
 Solicitar al adulto que los acompaña que entregue una copia de la cartilla de vacunación con los datos de su hijo.
 Una vez que cada uno tiene su cartilla se les pide que con un color de su preferencia rodeen su nombre y apellidos. Realizar un juego en el que van a imaginar que ellos son enfermeros y van a
vacunar a bebes que vienen a su primer vacuna, pero para pasar a su vacuna se realizara en orden de la lista de asistencia. Proyectar en la pantalla cada nombre de los niños y niñas; por turnos al
azar solicitar que cuando se les llame tracen su nombre en el aire imaginando que lo escriben en una hoja frente a la pantalla de su dispositivo, posteriormente están listos para vacunar (montar un
DESARROLLO

área con jeringas sin aguja recipientes con algodón y todo lo necesario, cada uno jugara a que inyecta a bebes que estén en la fila)
 Felicitarlos por ser unos padres responsables y enfermeros y cumplir con la vacunación de sus hijos y otros bebés. Proyectar la imagen de la cartilla de vacunación en tamaño grande (con datos del
docente apoyo 6 ) rodear uno a uno nombres, apellidos, fecha de nacimiento, etc. Y explicar que como el acta de nacimiento, este es un documento oficial que sirve para identificarse antes de
cumplir 18 años, y que ahí se encuentran datos que ayudan a identificar a la persona.

 Ficha 4.
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TIEMPO ESPACIO MATERIALES FÍSICOS O DIGITALES EVALUACIÓN

8:45/10:45 aula Credencial electora del docente en tamaño grande, peluches o muñecos, copia de cartilla,
lápices, colores, juguetes para la vacunación, papel bond, plumones, cartilla de vacunación. Diario de trabajo

Viernes 22 de octubre de 2021

Área de desarrollo personal Organizador Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
y social curricular 1
Educación socioemocional Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

CONTENIDOS ¿Qué se aprende?

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
 Empatía al escuchar experiencias de otras  Reconoce sus características personales  Menciona sus cualidades
personas.  Acepta opiniones de otras personas sobre si mismo  Reconoce sus características personales
 Respeto por los turnos de participación.  Menciona características de otras personas.

ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

  Iniciar el día realizando un recordatorio de lo trabajado antes con cuestionamientos como: ¿Qué aprendiste? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Cómo lo aprendiste?
 Comentar que hoy seguirán aprendiendo de cada uno y hoy es tiempo de conocerse así mismos, reconociéndose como personas que tienen gustos, preferencias, habilidades, y conocimientos y que
cada uno es diferente, así como lo fueron sus actas de nacimiento, todas parecían iguales pero tenían datos diferentes.
 Presentar un muñeco o peluche, comentar que es el juguete favorito de la maestra, comentar las características del juguete, donde se compro, porque es especial, cuales son los juegos que le gusta
INICIO

jugar con el etc.

 Cuestionar, ¿ustedes saben que es lo que les gusta a sus papás? ¿Qué no les gusta? Etc.

 Comentar que hoy vamos a escuchar unos audios que se han recibido, la actividad consiste en poner mucha atención al audio que se pondrá, si en algún punto creen que la descripción que escuchan
se trata de el, debe levantar la mano y mantenerla así hasta que termine el audio completo. Realizar el conteo y mención de los que levantaron la mano en caso de que sean varios y cuestionar ¿Por
qué crees que se trata de ti?¿la descripción del audio corresponde a tu aspecto físico, tus gustos, alguna anécdota o el significado de tu nombre? Escuchar las respuestas y al finalizar comentar a
quien le pertenece ese audio. Pedir que complemente la información del audio con algo que crea que no se menciono. Continuar con la actividad hasta que todos hayan escuchado el audio de sus
padres.
DESARROLLO

 Proponer que ahora que han escuchado lo que sus padres piensan u observan de cada uno, ahora en su árbol genealógico ellos son el fruto principal, todos van a poder colocar otros frutos a su árbol.
Mostrar una canasta con frutos (apoyo 7 ) explicar que ahí están escritas cualidades, se irán sacando de la canasta uno a uno y se leen en voz alta y explican en que consiste esa cualidad, si al
escuchar creen que ellos tienen esas cualidades levantan la mano y quien les acompaña le entregara un fruto en el que esta escrita esa cualidad y lo pegan en su árbol genealógico. Antes de que cada
uno lo coloque al azar se cuestiona a otros compañeros si creen que el compañero que se señale si tienen esas cualidad y porque lo considera así.
 Felicitarlos por el trabajo realizado y explicar que todo lo que observan en su árbol los hace únicos e irrepetibles.

 Ficha 5.
CIERR
E

TIEMPO ESPACIO MATERIALES FÍSICOS O DIGITALES EVALUACIÓN

8:45/ 10:45 aula Muñecos o peluches, audios de los padres, frutos de cartulina con cualidades escritas, árbol
genealógico de cada alumno, cinta masking tape. Diario de trabajo