Poe 2020

GOBERNACIÓN DEL HUILA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVAÓ LA MERCED
PROYECTO DE ORIENTACI N ESTUDIANTIL DE

GRADO
POEG
PRESENTADO POR:
MARISELLA VEGA URRIAGO
TRANSICION 2
INSTITUCIÓ N É EDUCATIVA LA MERCED
SEDE: JOSE MARIA ROJAS GARRIDO
AGRADO- HUILA
2020
TRANSICION 2 – MARISELLA VEGA URRIAGO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED
TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN…………………………………………………………3
2. CARACTERIZACIÓN GLOBAL…………………………………………4
3. OBJETIVOS……………………………………………………………….12
3.1 OBJETIVO GENERAL………………………………………………12
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………….12
4. MALLA CURRICULAR…………………………………………………13

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAMERCED
1. PRESENTACION
El presente proyecto de orientación escolar del grado transición B, de

la sede José María Rojas Garrido, se realiza con el fin de obtener
información de diferentes aspectos relevantes de la vida de los
estudiantes, puesto que son claves para su desarrollo académico,
personal y social. A partir de la información recolectada se pueden
analizar e inferir estrategias que mejoren la calidad de los estudiantes,
y apoyar los casos que lo necesiten.
La finalidad del proceso es evidenciar ambientes que fortalezcan la

esfera cognitiva y emocional de los niños y niñas del presente curso
para lograr la integralidad, de tal forma serán seres competentes,
responsables y útiles para la sociedad.
El acompañamiento del docente permite mejorar falencias, buscar

espacios donde se involucren los padres de familia. Además se
observe el progreso de la relación familiar y comunitaria.

2. CARACTERIZACION GLOBAL
Una vez realizadas las historias de vida se analizan los datos y se observan las
siguientes variables:
El grupo transición B de la sede José María Rojas Garrido perteneciente a la

institución educativa La Merced está conformado por 14 niños y 10 niñas con
edades comprendidas entre los 5 y 6 años. Se aprecia que la mayoría de los
estudiantes son del género masculino.
El (87.5%) de los estudiantes del grado viven con sus madres y (12.5%) no viven
con su madre.

En la gráfica se observa que el (54.2%) viven con sus padres y (45.8%) no viven
con el papá.
La mayoría de los estudiantes, hablan todos los días con su madre y un estudiante
nunca dialoga con mamá. Es relevante el dialogo madre hijo, puesto que es una
oportunidad de comunicación, de aceptar errores y conocerse mejor.
En la gráfica se evidencia una gran variabilidad, ya que el (50%) de los

estudiantes conversan con sus padres todos los días, el (20.8%) algunos días a la
semana, el (20.8%) nunca hablan con el papá y (8.3%) una vez a la semana. Es
fundamental fortalecer la comunicación entre padres e hijos, ya que favorece la
tolerancia y a verbalizar sus problemas
Con relación a temas de sexualidad, los niños y niñas en su mayoría (83.3%) no

saben a quién preguntar y el (16.7%) indagan a sus padres. Se evidencia la
Relevancia de orientar a los estudiantes en relación a quien es

pertinente interrogar sobre el tema.
Los temas de sexualidad que los niños y niñas del grado transición B le gustaría
saber son: (95.8%) No saben y no responden y el (4.2%) por cambios físicos y
emocionales. En la gráfica se observa el tabú que aún se tiene frente a temas de
salud sexual y reproductiva, la cual es un punto clave que se debe tener en cuenta
en la educación.
La educación que reciben en casa es la base de su formación, en la gráfica

Se visibiliza la actitud que los niños y niñas presentan frente a un regaño es: 54.2%
de acatamiento y obediencia, el 25% de rechazo y rebeldía y el 20.8% de aclaración
y compromiso.
A ellos y ellas les gustaría hacer, con un porcentaje de 37.5% militares o policías,
33.3% profesionales, 25% estudiantes, y el 4.2% otro pregrado o labor.
La tarea que van a realizar los estudiantes para alcanzar su futuro este año
en curso es: 41.7% incrementarán rendimiento académico, el 29.2% van a
continuar sus estudios, el 12.5% cambiaran de actitudes, un 8.3% otra acción, el
4.2% incrementarán los niveles de esfuerzo y un 4.2% van a entrenar un deporte.
Existen diferentes acciones y conjunto de personas que hacen sentir feliz a los
niños y niñas del curso, estas son : La familia en (58.3%), los juegos (25%), la
escuela (12.5%) y los amigos en (4.2%).
La tristeza está relacionada con: La soledad en un (37.5%), el castigo

en (25 %), el abandono (12.5%), la enfermedad en (8.3%), Otra causa un (8.3%), la
Situación familiar (4.2%), y malestar subjetivo (4.2%).
Los mejores amigos se encuentra: Un (50%) en el grupo, el (33.3%) en el colegio,

el (12.5%) fuera del colegio, el (4.2%) en otra ciudad. Se visibiliza que la mayoría
de amistades se encuentra dentro del plantel educativo.
La mayoría de los estudiantes no tienen problemas de convivencia. Sólo

el (20.8%) manifiestan tener conflicto con algún compañero.
La gráfica muestra una gran variabilidad con respecto al hobby de los estudiantes,
estos son: 6 montar en cicla, 4 comer o descansar o dormir, 3 realizar ejercicio
físico, 3 compartir con su familia, 2 ir a piscina o al río, 2 jugar juegos de campo o
en su salón, 1 estudiar, 1 ver TV o películas, y por ultimo a 1 les gusta viajar.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL

Establecer estrategias de permitan orientar a los estudiantes en el ámbito social,
mental, personal y académico con el propósito de un mejoramiento continuo en su
vida y en la Institución.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Construir un análisis con base en las historias de vida de los niños y niñas
del grado transición B.
 Observar las dificultades y habilidades de los estudiantes.
 Guiar conjuntamente a padres e hijos sobre la importancia de crear
vínculos afectivos.
 Dialogar sobre temas relacionados al cuerpo humano y sexualidad.
 Promover a través de vídeos audiovisuales la identificación de la vocación.
4. MALLA CURRICULAR
PLAN DE MEJORAMIENTO POEG
ENTORNO FAMILIAR
OPORTUNIDAD RECURSOS
DE ACTIVIDAD MATERIALES Y FECHA COMPROMISOS EVALUACIÓN
PROFESIONAL
MEJORAMIENT A E HORA DERIVADOS DE
O REALIZAR S LUGAR RESULTADOS
El 50 % de los Homenaje Marcadores 11 de
niños y niñas Colores Junio a Se realizan Se realizan
Día del padre
manifiestan Tarjetas las 3 después de después de
carencia de p.m. realizada la realizada la
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su padre. clase
PROYECTO DE VIDA
OPORTUNIDAD ACTIVIDAD A RECURSOS FECHA COMPROMISOS EVALUACIÓN
DE REALIZAR MATERIALES Y HORA DERIVADOS DE
MEJORAMIENTO PROFESIONALES LUGAR RESULTADOS
Sólo un niño no Ver vídeo 14 de
tiene su “Aprender a Abril a Reflexionar en
Se realizan
Proyección clara. elegir ¿Qué Vídeo been las 8.30 relación a lo
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Conocer acerca semestre y Libros, revistas
las 8.30 Motivación de sobre la
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ESTADO DE ANIMO
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ENTORNO ESCOLAR
OPORTUNIDAD ACTIVIDAD RECURSOS FECHA EVALUACIÓN
DE A MATERIALES Y HORA
MEJORAMIENTO REALIZAR PROFESIONALES LUGAR COMPROMISOS DE
DERIVADOS RESULTADOS
27 de
El 20.8%
manifiestan tener Lectura de Marzo Reflexionar y Observación
fábula “La Recurso humano a las 8.30 practicar la de las
conflicto con
ballena Hojas am moraleja de la relaciones
algún
presumida” Aula de fábula esolares
compañero. clase
TIEMPO LIBRE
OPORTUNIDAD ACTIVIDAD RECURSOS FECHA COMPROMISOS EVALUACIÓN
DE MATERIALES Y HORA DE
MEJORAMIENTO A REALIZAR PROFSIONALES LUGAR DERIVADOS RESULTADOS
Enfocar en la
Lectura de 15 de Leerle cuentos a
importancia de
cuentos Octubre los niños cuando Preguntar
leer y escribir, Cuentos
pues ningún infantiles Recurso humano a las 3 los padres mensualmente
acompañado p.m tengan tiempo que cuento
estudiante lo Refrigerio
de padres Aula de para motivar conocen .
registró en su
tiempo libre. de familia clase este hábito

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El presente proyecto de orientación escolar del grado transición B, de

La finalidad del proceso es evidenciar ambientes que fortalezcan la

El acompañamiento del docente permite mejorar falencias, buscar

TRANSICION 2 – MARISELLA VEGA URRIAGO

El grupo transición B de la sede José María Rojas Garrido perteneciente a la

TRANSICION 2 – MARISELLA VEGA URRIAGO

En la gráfica se evidencia una gran variabilidad, ya que el (50%) de los

Con relación a temas de sexualidad, los niños y niñas en su mayoría (83.3%) no

Relevancia de orientar a los estudiantes en relación a quien es

La educación que reciben en casa es la base de su formación, en la gráfica

La tristeza está relacionada con: La soledad en un (37.5%), el castigo

Los mejores amigos se encuentra: Un (50%) en el grupo, el (33.3%) en el colegio,

La mayoría de los estudiantes no tienen problemas de convivencia. Sólo

3.1. OBJETIVO GENERAL

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

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