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PRÁCTICAS IV

Q000012749

DIPLOMADO “PSICOMETRIA”

MAURICIO GUADALUPE ROSALES CERVANTES

MAESTRA: JUANA IBETH VILLEGAS CONTRERAS

“ACTIVIDAD 3”

29/MAYO/2022
Tema: Rezago educativo.
De forma general, el término de rezago educativo denota una condición de atraso,
de abandono de los estudios o de no conclusión de los mismos en los tiempos
establecidos para un nivel educativo. * Tener de tres a quince años, no contar con
la educación básica obligatoria y no asistir a un centro de educación formal.
¿Cómo afecta el rezago educativo a la calidad educativa?
La cantidad de niñas, niños y adolescentes con rezago educativo también
aumentó durante el mismo periodo en más de 100 mil personas (de 3.9 a 4
millones). A estas cifras también se podría aumentar el deterioro en la calidad
educativa de las estudiantes y los estudiantes que siguieron programas de
educación a distancia.
¿Por qué elegí este tema?
La decisión de tomar este tema es debido a que en la comunidad en la cual doy
clases se presenta mucho el tema de rezago educativo, ya que se tuvo una
iniciativa de una apertura en la cual la cifra de inegi indicaba la cantidad suficiente
de alumnos para la apertura, pero al momento de inscripción la aptitud de los
alumnos fue nefasta la cual se encubrían sobre su falta de seguir estudiando
diciendo que se prefería trabajar. Más de la mitad de los mexicanos entre 25 y 34
se quedaron con el grado de secundaria o inferior. Entre las principales causas por
las que una mujer decide dejar sus estudios están la falta de recursos, los
embarazos y el desinterés por seguir estudiando, al igual que los hombres que
deciden terminar sus estudios prefiriendo trabajar. Es ahí donde se inicia la
problemática sobre el rezago educativo y la falta de entendimiento sobre la
importancia de la educasion hoy en día.
TEST
El presente cuestionario es dirigido a los padres de familia
porque en este tema son uno de los principales causantes
del rezago educativo
CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA
Explique de qué manera genera confianza en su hijo para
que logre expresar sus necesidades.
¿Qué acciones aplicaría o modificaría para mejorar la dinámica familiar?
¿Cómo actúa si nota que su hijo/a se encuentra en un estado de tristeza?
No presta atención.
Lo nota, pero lo deja pasar.
Se acerca a él/ella y le muestra interés y preocupación.
¿Cuál es su opinión sobre la importancia de desarrollar la colaboración en la
familia y la relación de autoridad entre padres e hijos?
¿Cuál considera que sería la mejor forma de proceder con su hijo si le realiza
preguntas sobre sexualidad?
Regañándolo y diciéndole que no es apropiado hablar de ello.
Hacer a un lado el temor y prepararse para el tema
Indagar sobre las circunstancias, contextos o información a partir de la(s) cual(es)
surge la pregunta.
¿Qué opina sobre los medios masivos de comunicación (Televisión) y su
influencia e impacto en la dinámica familiar?
¿Cuál cree es la mejor forma de abordar con su hijo/a una situación de divorcio?
¿Descubrió algo nuevo y positivo sobre la familia?
¿Qué fue lo que descubrió?
En términos generales ¿cómo le ayuda a usted y su familia la información de éste
taller?
Para mejorar el contenido del taller ¿qué sugerencias o comentarios tiene sobre
los temas tratados?
TEST DE BENDER, PREDICTOR DEL REZAGO EDUCATIVO
Uno de los test psicológicos más empleados en la práctica clínica y
psicopedagógica es el test gestáltico visomotor elaborado por Lauretta Bender en
1938. Este instrumento de medición psicológica originalmente se construyó para
diagnosticar problemas en la percepción gestáltica y desde su construcción hasta
la década de los 60’s su uso fue casi exclusivo con pacientes psiquiátricos adultos.
A partir de esta década y de la publicación del libro “el test gestáltico visomotor
para niños" de Koppitz (1963) su mayor utilización fue con niños escolares en
diversos países tales como: Canadá, Dinamarca, Alemania, Gran Bretaña, Japón,
India, Israel, Chile, España, Noruega, Argentina y México.
Su uso con niños escolares se ha llevado a cabo tanto para evaluar su nivel de
maduración en la percepción visomotriz como para predecir el nivel intelectual, los
problemas en el aprendizaje, la disfunción cerebral (mínima) y los problemas
emocionales. La gran cantidad de estudios realizados con el test visomotor de
Bender permite ver que contiene la suficiente validez como para ser una de
las técnicas más empleadas para el Psicodiagnóstico.

Hay factores diversos que influyen en que un niño logre un buen aprendizaje o no,
entre ellos está el desarrollo del lenguaje, la percepción visual, la capacidad de
seriación, la evocación de información y la formación de conceptos. La edad,
actitud, sexo y condición social y familiar de los niños, esta influencia puede ser en
proporciones variadas. El logro de un niño en la escuela depende de
la interacción y presencia de todos estos factores.
Sin embargo, hay pruebas psicológicas que evaluando un sólo aspecto del
desarrollo humano pueden arrojarnos un posible predictor de cómo será el
desempeño del niño en la escuela. En específico el test de Bender indica que su
aplicación al momento de ingresar a Primaria es el idóneo (5 1/2 o 6 1/2 años)
para poder identificar ciertos problemas o que presentará un aprendizaje normal
en su escolaridad.
Los niños con dificultades en la escuela suelen tener bajas puntuaciones en el
Test de Bender, pudiendo ser niños con capacidad mental limitada o niños con
inteligencia normal, pero con problemas específicos de aprendizaje. Aunque el test
arroje un mal funcionamiento real de la percepción viso-motriz, si los niños son
dedicados, tienen un buen desarrollo del lenguaje, si poseen una buena
motivación, si no tienen problemas de comportamiento y si tienen unos padres y
maestros que les ayudan, pueden superar los problemas perceptivo-motores y
convertirse con el tiempo en buenos alumnos.
VARIABLES
Deserción escolar
Deserción escolar es un término comúnmente utilizado en todo el mundo para
referirse al abandono escolar. Se trata de aquella situación en la que el alumno
después de un proceso acumulativo de separación o retiro, comienza a retirarse
antes de la hora establecida por el sistema educativo sin obtener una nota o un
certificado escolar.
Entendemos el concepto de estudios como el programa o conjunto de programas
que buscan aportar conocimientos sociales, intelectuales y de desarrollo para los
niños, así como las herramientas para resolver problemas y análisis. Estos
estudios están relacionados con alguna institución que avala su cumplimiento y
aplicación. Es esta misma institución la que otorga un documento al finalizar
dichos estudios.
El abandono escolar o la deserción son dos conceptos que se han utilizado para
referirse a un fenómeno de la educación secundaria que tiene que ver con el
hecho de que un gran número de jóvenes se retiran de las aulas y del sistema
educativo. Cabe constar que este fenómeno ocurre por varios factores, unos
considerados condicionantes del fenómeno y otros estructurales, determinantes.
Si bien, esta ha sido el área en la cual se han visto más casos de deserción y
sobre la cual hay más información. Cabe mencionar que la deserción se puede dar
en cualquier nivel educativo.
Normalmente este fenómeno se asocia con factores específicos que los analistas
clasifican en variables endógenas y exógenas. Las endógenas se refieren a las
características intrínsecas a los niños, como la capacidad de aprendizaje, su
interés por la escuela o su grado de desarrollo. Las variables exógenas, en
cambio, se relacionan más con factores económicos, condiciones familiares,
desastres naturales etc. Actualmente, debido a la pandemia por el COVID-19,
podemos encontrar cifras preocupantes de deserción alrededor del mundo. Esta
es una variable exógena que afecta la deserción. Se estima que 61 millones de
niños continúan sin asistir a la escuela, la mitad de los cuales vive en África
subsahariana.
CAUSANTE DE REZAGO EDUCATIVO
La pobreza, el desempleo, la baja escolaridad de los padres, la marginación, el
embarazo a temprana edad, el consumo de drogas, la desintegración familiar, así
como las bajas expectativas que las familias tienen de la educación son
identificados como factores del contexto familiar que pueden desencadenar el
rezago educativo (Muñoz Izquierdo, 2009).
POBREZA EDUCATIVA
Podemos definir a la pobreza educacional, como aquella que no permite por
razones económicas, familiares, sociales, etc. a desarrollar un inicio en la
educación en los más pequeños, se da generalmente en familias pobres que
necesitan dinero para alimentarse.
BIBLIOGRAFIAS:
Zelayaran, Eduardo. Profesionistas. (2018). ¿Por qué son importantes las pruebas
psicométricas?.Recuperado de: https://profesionistas.org.mx/por-que-son-
importantes-las-evaluaciones-psicometricas/
Jiménez-Asenjo, Wendy; Gaete-Astica, Marcelo (13 de marzo de 2013).
«Education Exclusion and Dropping out in Public Schools of Costa Rica». Revista
Electrónica Educare 17 (1): 105-128. ISSN 1409-4258. Consultado el 29 de mayo
del 2022
Asistencia y deserción. Cuéntame de México». cuentame.inegi.org.mx. Consultado
el 29 de mayo de 2022.

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