Estudio de apps para el desarrollo de los DBA: Brain test y Pierde Peso en 30

días

Samuel Agudelo Urrea, Juan José Cortés Álvarez, Roxana Bedoya Ospina

Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Católica Luis Amigó

LE003: Neurodesarrollo

Ana María Restrepo Areiza

Medellín, 2022
 Tabla de contenidos

1. Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA) 4

1.1 Memoria...............................................................................................................4

1.1.1 Definición......................................................................................................4

1.1.2 Argumentación............................................................................................4

1.1.3 Área cerebral................................................................................................4

1.2 Percepción..........................................................................................................5

1.2.1 Definición......................................................................................................5

1.2.2 Argumentación............................................................................................5

1.2.3 Área cerebral................................................................................................5

1.3 Lenguaje..............................................................................................................5

1.3.1 Definición y argumentación.......................................................................5

1.3.2 Área Cerebral...............................................................................................6

1.4 Atención..............................................................................................................7

1.4.1 Definición y argumentos.............................................................................7

1.4.2 Área Cerebral...............................................................................................7

1.5 Motivación...........................................................................................................8

1.5.1 Proceso.........................................................................................................8

1.5.2 Área Cerebral...............................................................................................9

2. Aplicaciones...........................................................................................................10
 2.1 Pierde peso en 30 días.....................................................................................10

2.1.1 Descripción................................................................................................10

2.1.2 Evidencia Fotográfica...............................................................................11

2.2 Brain Test..........................................................................................................11

2.2.1 Descripción................................................................................................11

2.2.2 Evidencia Fotográfica...............................................................................12

3. Bibliografía..............................................................................................................12
 1. Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA)

1.1 Memoria

1.1.1 Definición

La memoria consiste en el almacenamiento y recuperación de la información la

cuál puede o no tener una relevancia, lo que puede indicar a que tipo de memoria se

refiere, en general se posee de cinco tipos: Sensorial, Corto plazo, Largo plazo,

Retrógrada y anterógrada. En general se trata de nuestra capacidad de recordar

hechos, ideas, sensaciones, relaciones entre conceptos y todo tipo de estímulos que

pudieron haber ocurrido.

1.1.2 Argumentación

(Moraleda, Romero, & Cayetano, 2012) llegan a mencionar en su texto acerca

de que en general el proceso de memoria consta de tres partes, una de registro, en que

otros DBA se ven involucrados tales como la atención; la segunda es de

almacenamiento, incrustada en la memoria mediante la repetición y los procesos

asociativos; y la tercera fase de la recuperación mediante reconocimiento, sentidos o

evocación (Moraleda, Romero, & Cayetano, 2012).

1.1.3 Área cerebral

La memoria reúne muchas áreas cerebrales, en general se localiza en el

hipocampo el cual procesa la memoria a largo plazo, el lóbulo temporal el cual procesa

la temporal junto a parte del lóbulo frontal, y la amígdala la cual involucra otras

emociones al proceso memorístico.

 1.2 Percepción

1.2.1 Definición

Se define como el punto de vista de una persona, pero también puede ser el

proceso cerebral el cual podemos tener entendimiento sobre quizá un objeto o algo que

captan los sentidos

1.2.2 Argumentación

La percepción se define como este sentir que tenemos acerca de una cosa

determinada bajo cierto reglamento, tal como dice (Cruz, 2016) “La percepción tiene

que ver con el conocimiento mediatizado por los sentidos”.

Además, en su análisis cerebral llega a ser un poco complejo, ya que las

estructuras y procesos básicos que posibilitan la percepción son el sistema nervioso y

los sentidos a través de los cuales llega la información visual, auditiva, háptica, olfativa

y gustativa al cerebro para ser procesada y adquirir significado y experiencia (Vilatuna

Correa, Guajala Agila, Pulamarín, & Ortíz Palacios, 2012).

1.2.3 Área cerebral

La percepción a nivel cerebral está relacionada con los sentidos y con el lóbulo

parietal.

1.3 Lenguaje

1.3.1 Definición y argumentación

Es la manera en la que los seres vivos utilizan símbolos para comunicar ideas y

sentimientos, mediante el procesamiento y la interpretación de dicha comunicación por

parte del cerebro.

 Los principales componentes del lenguaje se encuentran ubicados en el

hemisferio dominante. Esta dominancia está relacionada con la lateralidad. En el 95%

de los casos las personas diestras tienen localizado el lenguaje en el hemisferio

izquierdo, mientras que el 5% restante lo tienen localizado en el hemisferio derecho.

Por el contrario, los zurdos lo tienen representado en el hemisferio izquierdo en el 70%

de los casos, un 15% en el hemisferio izquierdo y otro 15% de forma bilateral (en

ambos hemisferios).

1.3.2 Área Cerebral

El área de Broca es la encargada de la producción del lenguaje. Está

especializada en producir un mensaje coherente tanto hablado cómo escrito. De esta

forma se encarga de cifrar un mensaje coherente ya sea hablado (fonemas) o escrito

(letras). Mientras que el área de Wernicke es la que se encarga de la comprensión del

lenguaje.

El área de Broca se sitúa en la tercera circunvolución frontal del hemisferio

izquierdo, aunque para las personas zurdas se encuentran en el derecho. A esta se le

asocia el control ejecutivo de la producción del lenguaje, la construcción del lenguaje

escrito y hablado, participación en el procesamiento semántico, el procesamiento

gramática, la secuenciación de elementos motores y la construcción de elementos del

árbol sintáctico de la producción verbal.

Desde Wernicke se consideró que la primera circunvolución temporal es el área

del procesamiento auditivo (conocida cómo área de Wernicke). En la actualidad se

conoce que el área de Wernicke asume las funciones semánticas del lenguaje, el

reconocimiento visual, contribuye en circuitos cerebrales implicados no sólo con la

comprensión del lenguaje sino también con la producción, el reconocimiento auditivo de

palabras, el procesamiento fonológico y semántico, la discriminación fonológica, el

conocimiento léxico y el reconocimiento semántico de palabras.

La comprensión del lenguaje más allá de las palabras requiere un circuito

cerebral complejo. Es importante destacar que la capacidad para hablar o comprender

no puede delimitarse en áreas localizadas, sino que estas capacidades están

perfectamente coordinadas mediante circuitos cerebrales.

1.4 Atención

1.4.1 Definición y argumentos

Según (Londoño Ocampo, 2009) “La atención es un proceso cognitivo que se

realiza para comprender y actuar frente a ciertos estímulos que se consideren

relevantes y también se utiliza para aislar los estímulos que no lo son o son

interrupciones”. Lo que denota la importancia del proceso de la atención, algo que

involucra casi que todos los dispositivos básicos de aprendizaje.

1.4.2 Área Cerebral

La atención no es un proceso unitario sino uno compuesto pues hay diferentes

tipos de atención y podemos, al mismo tiempo, estar realizando varios de esos tipos de

atención. Entre los tipos atención que existen son la que tiene relación con estar alerta,

la atención selectiva y la sostenida, entre otros. Algunas áreas cerebrales que están

implicadas en el proceso de la atención y sus tipos son: el sistema reticular o de alerta,

el sistema atencional posterior, el sistema atencional anterior, entre otras.

 Ya menciona en su texto (González Lechuga, 2020) acerca de que alguna de las

estructuras implicadas en el proceso atencional es: el sistema reticular, el cual está

asociado con el mantenimiento de un estado de alerta con el cual el cerebro está

disponible para recibir información. El tálamo está encargado de seleccionar la

información para luego ser procesada. Los ganglios basales son una interfaz

atencional, la cual une el sistema reticular, la corteza cerebral y el sistema límbico. A

los lóbulos parietal y frontal llega la información del tálamo y de los ganglios basales

para ser adecuadamente procesada. El lóbulo parietal prepara más sensoriales para

orientar la atención y el lóbulo frontal regula procesos psicológicos, la planificación y el

control de la atención sostenida y focalizada.

1.5 Motivación

1.5.1 Proceso

Se refleja en la percepción de un estímulo que es interpretado por el primer filtro

que es el sistema activador reticular ascendente (SARA), como algo de interés para

nuestra supervivencia. Después el estímulo recorre su camino a través de las vías

dopaminérgicas que comienzan en el área tegmental ventral y el sistema amigdalino

donde es nuevamente evaluada por las llamadas fuerzas placer - dolor; sí es fuente de

dolor o peligro para nuestra supervivencia, se rechaza automáticamente y se guarda en

el banco de memoria amigdalino para no repetir acciones que generen estímulos

similares; si se interpreta como una posible recompensa o fuente de placer, la

información sigue su camino hasta el núcleo accumbens, principal liberador de

dopamina. La información que lleva el estímulo se llena de dopamina y genera la

producción de otros neurotransmisores como son la noradrenalina y la adrenalina qué

incrementa la atención y nos mueven a la acción desde nuestras áreas motoras para

conseguir la recompensa. Por ese proceso neurobiológico cuando la información llega

a nuestros lóbulos frontales y es analizada de forma racional, nuestro cerebro está

impregnado de estos neurotransmisores que actúan como un combustible y mantiene

la atención fija, lo que permite que no se siente el agotamiento que implica todo este

proceso para alcanzar esta recompensa. La dopamina contamina de cierta forma la

información para que al ser analizada racionalmente lo hagamos con ilusión, lo que

provoca que en muchos casos solo veamos cosas positivas, ignorando lo negativo

hasta que bajan esos niveles de dopamina empezamos a ver la realidad.

Finalmente, cuando obtenemos la recompensa, ya sea que se trate de haber

aprendido algo nuevo, conseguir un objetivo o se satisfaga alguna necesidad, se

obtiene una agradable sensación de relajación producida por otro neurotransmisor

llamado serotonina. La serotonina produce un estado mental de relajación en el que la

calma y la serenidad predominan y favorece a la razón sobre la emoción. los niveles

altos de serotonina producen calma paciencia serenidad control de uno mismo

adaptabilidad y un hombre estable

1.5.2 Área Cerebral

La motivación conlleva la activación de ciertos procesos fisiológicos, cognitivos,

conductuales y motores frente a una tarea. Entre los diferentes sistemas involucrados

tenemos:
 1.5.2.1 Sistema nervioso central. Permite pasar a un estado excitatorio de

las neuronas para activarlas de acuerdo con el estímulo que recibe el

cuerpo.

1.5.2.2 Área límbica. Involucrada en el procesamiento de las emociones.

1.5.2.3 Sistema de recompensa cerebral. En el que participa el núcleo

accumbens. Cumple un papel fundamental, gracias a la liberación

dopaminérgica que estimula al repetición de la conducta

1.5.2.4 Corteza orbitofrontal. Involucrada en el procesamiento motivacional

y emocional del estímulo. Esto es así gracias a sus conexiones con el

sistema límbico a través de la amígdala (basal y lateral), el subículo y

la corteza entorrinal.

2. Aplicaciones

2.1 Pierde peso en 30 días

2.1.1 Descripción

Es una aplicación gratuita que otorga un plan de ejercicios y alimentación diario,

con el cual podrás obtener tu meta de bajar de peso siempre y cuando se siga con la

rutina.

Mediante el uso de esta aplicación se pueden evidenciar la ejecución del

proceso de la motivación, pues con el fin de alcanzar la meta, la meta, la cuáles perder

el peso deseado en el término o tiempo establecido, el funcionamiento cerebral se

concentra más.
 2.1.2 Evidencia Fotográfica

2.2 Brain Test

2.2.1 Descripción

Brain test es un juego simple donde debes pensar fuera de la caja para ganarlo,

involucra un sinfín de usos y puede ser de uso fundamental para los DBA, cuenta con

múltiples características, entre estas tiene motivación al generar un estímulo en una

persona que desea aprender más de su cerebro, tiene memoria ya que hace que

recuerdes patrones que pueden servir en el futuro, tiene atención ya que requiere

muchas veces estar pendientes de pequeños talles y conservarlos en la memoria.

2.2.2 Evidencia Fotográfica

3. Bibliografía

Cruz, S. (9 de marzo de 2016). Proceso cerebral de la percepción. Universidad Rafel

Landívar.

González Lechuga, R. (10 de Marzo de 2020). Estimulación Cognitiva Global. Obtenido

de https://www.estimulacioncognitiva.info/2020/03/11/cu%C3%A1les-son-las-

principales-estrucutras-del-proceso-atencional/#:~:text=El%20l%C3%B3bulo

%20parietal%20prepara%20mapas,la%20atenci%C3%B3n%20sostenida%20y

%20focalizada
Londoño Ocampo, L. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Pensando

psicología, 5(8), 91-100.

Moraleda, E., Romero, M., & Cayetano, M. J. (2012). Neuropsicología de la memoria.

Revista electrónica de portales médicos, 1-2.

Vilatuna Correa, F., Guajala Agila, D., Pulamarín, J. J., & Ortíz Palacios, W. (2012).

Sensación y percepción en la construcción del conocimiento. Sophia, Colección

de Filosofía de la Educación(13), 123-149.