“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

TÍTULO DEL TRABAJO:

EL PAPEL DE LOS PROCESOS COGNITIVOS BASICOS Y SUPERIORES

CICLO:

DOCENTE:

MARITZA YOVANA GOMEZ DONAYRE

INTEGRANTES:

ROGGER ALEXIS RAMOS HERNANDEZ

NAOMY MARICRUZ PINEDA PEÑA
EDSON DARÍO CANALES GONZALES
PABLO FELIPE YBANA ALONSO
HUGO YINO BENITES HUAYTA

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 Dedicatoria

Este presente trabajo se lo dedicamos con mucho cariño y amor a nuestros

padres y a nuestra docente, ya que gracias a ellos hemos adquirido estos
aprendizajes, de los cuales daremos a conocer mediante la siguiente
exposición.

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 ÍNDICE

Dedicatoria………………………………………………………………………….…2
Introducción……………………………………………………………….................4
1. Los Procesos Cognoscitivos………………………………………...
………...5

1.1. Procesos Cognoscitivos Básicos……………………………………..6

1.1.1. Percepción………………………………………………………….....6
1.1.2. Atención….…………………………………………………………….6
1.1.3. Memoria………………………………………………………………..7

1.2. Procesos Cognoscitivos

Superiores………………………………….8

1.2.1. Pensamiento…………………………………………………………..8
1.2.2. Lenguaje……………………………………………………………….8
1.2.3. Inteligencia…………………………………………………………….9
1.2.4. Metacognición…….…………………………………………………..9
1.2.5. Aprendizaje…………………………………………………………..10

2. Relación entre los procesos y habilidades

cognitivas………………………………………………………………………...11
Conclusión…………………………………………………………………………...12
Referencias Bibliográficas………………………………………………………..13
Imágenes……………………………………………………………………………..14

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 INTRODUCCIÓN

Los procesos cognoscitivos son fundamentales para entender cómo los seres
humanos perciben, procesan y responden al mundo que les rodea. Estos
procesos se dividen en dos categorías principales: cognitivos básicos y
cognitivos superiores. La personalidad, por otro lado, juega un papel crucial en
la forma en que cada individuo interactúa con su entorno y cómo aprende. Este
ensayo se centra en analizar la relación entre los procesos cognoscitivos
básicos y superiores y su influencia en la personalidad, el comportamiento y el
aprendizaje humano.

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1. LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS

Los procesos cognoscitivos son las operaciones mentales que realiza el

cerebro para procesar información. Se trata de cada una de las operaciones
que realizamos las cuales nos permiten captar, codificar, almacenar y trabajar
con la información proveniente tanto del exterior como del interior para la toma
de decisiones correspondientes.

Todos y cada uno de los procesos cognoscitivos que llevamos a cabo son
fundamentales a la hora de lograr nuestra adaptación al medio social, e incluso
nuestra supervivencia, a través de su influencia en la conducta.

Estos procesos también denominados funciones cognitivas permiten al cerebro

procesar la información que le llega de los sentidos, registrarla, recuperarla
cuando le sea necesaria y, sobre todo, aprender; incluyen aspectos básicos,
como la percepción y la atención, y otros más elaborados, como el
pensamiento. Cualquier actividad que realicemos, como leer, lavar los platos o
ir en bicicleta, lleva implícito un procesamiento cognitivo. Esto sucede con la
mayoría de nuestras actividades cotidianas, por lo que cuando alguna de estas
funciones cognitivas sufre algún daño, se ve deteriorada la capacidad de
desempeñar determinadas actividades.

Es relevante señalar que no todos los procesos tienen la misma complejidad.

Lo cierto es que algunos procesos los compartimos con los animales, mientras
que otros son exclusivos de nuestra especie. Esto es relevante porque es ahí
donde se marca la diferencia.

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Los procesos cognoscitivos pueden clasificarse en dos grandes
categorías:

1.1. Procesos cognoscitivos básicos:

Son la base para procesar y elaborar la información. Cuando hablamos de los

procesos cognitivos básicos nos referimos a aquellas funciones cerebrales que
nos permiten conocer el mundo, captar sus cualidades, sus relaciones,
recordarlas y, por tanto, finalmente aprender. Entre estos procesos podemos
encontrar:
1.1.1. Percepción: La percepción es la capacidad de los individuos para
interpretar la información sensorial. Las diferencias individuales en la
percepción pueden influir en cómo una persona experimenta el mundo y,
por lo tanto, en su personalidad y comportamiento. Permite darnos
cuenta e interpretar una situación concreta, dándole un significado según
las sensaciones experimentadas a través de nuestros sentidos.
Los 2 componentes de la percepción que analiza la psicología son:
El medio externo. Que es precisamente la sensación que será captada
(en forma de sonido, imagen).
El medio interno. Que es el modo en el que se interpretara ese estimulo
(totalmente variable según el individuo).

1.1.2. Atención: La atención es crucial para filtrar y procesar la

información. Las preferencias y patrones de atención pueden influir en la
percepción selectiva y la formación de creencias personales. Es un
proceso según el cual los receptores sensoriales, y el sistema nervioso
reciben y representan la energía de los estímulos procedentes del
entorno.

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1.1.3. Memoria: La memoria sensorial y de trabajo desempeñan un
papel importante en la retención temporal de información. Las
diferencias individuales en la capacidad de memoria pueden influir en la
forma en que una persona procesa y aprende nueva información. La
memoria codifica y almacena el conocimiento adquirido a lo largo de
nuestra vida, para después poder recuperarlo y utilizarlo para
adaptarnos a nuestro entorno cambiante.

En la memoria podemos encontrar 3 etapas:

Codificación. Es la transformación de los estímulos en una
representación mental. En esta fase, la atención es muy importante por
la dirección y la intensidad con que se procesan los estímulos.
Almacenamiento. Consiste en retener los datos en la memoria para
utilizarlos posteriormente. La organización de la información se realiza
mediante esquemas, unidades estructuradas de conocimiento que
reúnen conceptos y categorías formando conjuntos de conocimientos.
Recuperación. Es la forma en que las personas acceden a la
información almacenada en su memoria. Puede ser espontanea, cuando
los recuerdos urgen de forma casual o voluntaria.

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1.2. Procesos Cognoscitivos Superiores:

Los procesos cognitivos superiores son los que se llevan a cabo después de
los básicos y se encargan de integrar la información con la que ya se cuenta
previamente al máximo. Generalmente se trata de procesos conscientes y
requieren de un esfuerzo mental mayor para llevarlos a cabo. Por ello, vamos a
describirte los procesos cognitivos más importantes en la educación.

Consisten en la unión de la información de los procesos básicos

introducidos anteriormente, que son:

1.2.1. Pensamiento:

Integra toda la información y permite elaborar juicios, deducciones y

aprendizajes. Puede ser de razonamiento inductivo, deductivo o hipotético-
deductivo. Es la operación intelectual de carácter individual que se produce a
partir de procesos de la razón.

Dentro de este proceso podemos encontrar 3 clases:

Empírico. Se basa en las prácticas y las experiencias.

Lógico. Que se basa principalmente en la lógica.

Científico. Es un pensamiento sistemático, donde entran en juego conceptos,

conocimientos previos del sujeto, normas de la sociedad donde habita.

1.2.2. Lenguaje:
Fundamental en la comunicación y como regulación interna de la conducta en
forma de auto instrucciones. El lenguaje no es solo oral, sino que también
incluye otros tipos de comunicación. Es una capacidad innata que todos los
individuos tienen, que comienza a desarrollarse a partir de la gestación y se

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establece definitivamente en la relación que mantiene el individuo con el mundo
social en el que se desarrolla.

Podemos encontrar tipos de lenguaje tales como:

- Lenguaje oral. El lenguaje hablado, utilizando la voz para transmitir un

mensaje por medio de sonido.
- Lenguaje no oral. Se utilizan gestos o mímicas para comunicarse.
- Lenguaje escrito. Los sonidos del lenguaje oral representados en forma
escrita.
- Lenguaje corporal. Se comunica a través de los movimientos corporales.
- Lenguaje facial. Se comunica a través de los gestos de la cara.

1.2.3. Inteligencia:

En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones

cognitivas como la memoria, la asociación y la razón. Es la capacidad o
facultad de entender, razonar, saber, aprender y de resolver problemas. En
este sentido se asemeja a conceptos como 'entendimiento' e 'intelecto'. La
inteligencia emocional es saber gestionar nuestras emociones, reconociendo lo
que sentimos y lo que sienten los demás.

Es decir que, la inteligencia cognitiva es aquella que abarca diversas

capacidades del ser humano como son: la memoria, la atención o la manera de
comunicarnos; en pocas palabras, el lenguaje.

1.2.4. Metacognición. se refiere al conocimiento, concientización, control y

naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje metacognitivo
puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje
adecuadas. Cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista
metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente. es justamente
parte de los procesos cognitivos que permite tomar conciencia sobre
cómo se realiza y se resuelve una tarea determinada, permite además el

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 conocer acerca de las propias estrategias para solucionar una dificultad
y darse cuenta sobre las propias limitaciones.
En otras palabras, la metacognición se va desarrollando gradualmente
con la edad y juega un papel fundamental en muchos aspectos

relacionados con los procesos de pensamiento superiores pues, entre

otras cosas, permite regular los propios procesos de aprendizaje.

1.2.5. Aprendizaje. Depende de la capacidad de prestar atención al estímulo,

para almacenarlo en la memoria y recuperarlo después. Es el proceso a
través del cual se adquieren y desarrollan habilidades, conocimientos,
conductas y valores. Es resultado de la atención, el estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación, así como la
influencia de factores externos con los cuales interactuamos.
Consta de 3 sistemas de aprendizaje importantes:
- Aprendizaje visual. Tiende a ser el sistema de representación dominante
en la mayoría de las personas. Ocurre cuando uno tiende a pensar en
imágenes y a relacionarlas con ideas y conceptos.
- Aprendizaje auditivo. se refiere a la obtención de datos o de información
a través de la escucha. El sentido de la audición se fortalece mediante
estímulos específicos que aumentan la concentración y la atención de
los estudiantes.
- Aprendizaje kinestésico. Es un método de enseñanza centrado en las
experiencias del propio cuerpo, en sus sensaciones y sus movimientos.
Sería, pues, el conjunto de habilidades que facilitan la conexión y
coordinación de la mente con el cuerpo y que permiten correcta gestión
física, desde la toma de conciencia a sus movimientos, pasando por la
capacidad comunicativa gestual.

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2. Relación entre los procesos y habilidades cognitivas.

Los procesos cognitivos son aquellas operaciones mentales que dan lugar a la
construcción de habilidades cognitivas, las cuales se pueden entrenar y
mejorar.

El aprendizaje de estas capacidades es un proceso que se lleva a cabo a lo

largo de toda la vida, y que modifica de manera constante habilidades
cognitivas como la memoria, la concentración o la asociación, entre muchas
otras. Para elaborar un razonamiento, el cerebro necesita utilizar estas
habilidades que le permiten poner en práctica este mismo proceso

Tomemos por caso el lenguaje. Para interpretarlo, necesitamos recurrir al

aprendizaje adquirido, la memoria y el pensamiento, entre otros procesos
cognitivos complejos. De esta manera, por ejemplo, si ejercitamos la acción de
recordar y crear imágenes mentales, es posible aumentar la memoria, lo que, a
su vez, ayudará a desarrollar el lenguaje.

Lo cierto es que el cerebro se parece a un músculo y, por eso, las habilidades

cognitivas se pueden entrenar y, en consecuencia, mejoran nuestras
capacidades a la hora de llevar a cabo ciertas actividades. Con ello, se
obtienen beneficios como una mayor capacidad de atención o una inteligencia
más fluida. Pero, ¿cómo podemos lograr todo esto? La respuesta es realizando

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tareas específicas de estos procesos que permiten adquirir más y más
habilidad.

Si bien los ejercicios de entrenamiento cognitivo se usan, principalmente, en

personas con trastornos o daños neurológicos, cualquiera puede –y debería–
ejercitar su cerebro, ya que les permitirá adquirir estas habilidades y tener
mejores respuestas en un área específica.

CONCLUSIÓN

Los procesos cognoscitivos básicos y superiores son fundamentales para la

percepción, la toma de decisiones y el razonamiento. Su relación con la
personalidad es compleja, influyendo en cómo una persona experimenta el
mundo, se comporta y aprende. Abarcar estas interacciones es esencial para
una visión completa de la psicología humana y ofrece valiosas perspectivas
para el desarrollo personal y el campo de la psicología.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- "Cognitive Psychology: A Student's Handbook" por Michael W. Eysenck

y Mark T. Keane.
- "Cognitive Psychology and Its Implications" por John R. Anderson.
- "Cognition, Brain, and Consciousness: An Introduction to Cognitive
Neuroscience" por Bernard J. Baars y Nicole M. Gage.
- "Thinking, Fast and Slow" por Daniel Kahneman.
- "The Cognitive Neurosciences" (Libro editado) por Michael S.
Gazzaniga, George R. Mangun, y Richard B. Ivry.
- "Cognitive Psychology: Connecting Mind, Research, and Everyday
Experience" por E. Bruce Goldstein.
- "The Handbook of Memory Disorders" (Libro editado) por Alan D.
Baddeley, Michael D. Kopelman, y Barbara A. Wilson.
- "The Nature of Cognition" por Robert J. Sternberg.
- "Intelligence: From Secrets to Policy" por Nathan Brody.

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IMÁGENES

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